億童數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會

竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)文檔\\\/雙擊可除億童數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇一：《蒙氏數(shù)學(xué)》培訓(xùn)心得《蒙氏數(shù)學(xué)》培訓(xùn)心得《蒙氏數(shù)學(xué)》培訓(xùn)心得數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)的學(xué)科，同時也廣泛地應(yīng)用到生活的各個領(lǐng)域。

幼兒數(shù)學(xué)教育，是幫助幼兒建立與發(fā)展初步的數(shù)概念。

理解初步的數(shù)量關(guān)系與空間形式，從而促進(jìn)幼兒思維能力發(fā)展的一項工作。

xx年3月24日，億童早期教育研究中心教研員到我園進(jìn)行了一次《蒙氏數(shù)學(xué)》的培訓(xùn)。

本次參與培訓(xùn)的人員有我園數(shù)學(xué)教研組的全部成員。

本次的培訓(xùn)內(nèi)容主要分為兩個部分：

【第1句】：由億童早期教育研究中心教研員朱老師上一節(jié)《蒙氏數(shù)學(xué)》示范活動；

【第2句】：我園數(shù)學(xué)教研組成員與教研員朱老師共同探討數(shù)的概念，共同解決平時教學(xué)中所遇到的問題。

本次的培訓(xùn)活動讓我得到了很大的啟發(fā)。

首先，是讓自己對《蒙氏數(shù)學(xué)》的教育理念得到更深一層的理解。

其次，也讓自己對數(shù)的概念得到了系統(tǒng)的梳理。

在本次培訓(xùn)活動中，我向教研員提出了自己在平時進(jìn)行《蒙氏數(shù)學(xué)》的教學(xué)中所遇到的問題，共同解決問題。

還與教研員、我園數(shù)學(xué)教研組成員共同探討了教學(xué)中的方式和方法。

本次的數(shù)學(xué)教研培訓(xùn)活動為我們教師很好地解答疑難問題之余，還為我們系統(tǒng)地梳理了對數(shù)的理念。

非常感謝園領(lǐng)導(dǎo)的重視并給予我們這么好的學(xué)習(xí)機會

《蒙氏數(shù)學(xué)》培訓(xùn)心得數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)的學(xué)科，同時也廣泛地應(yīng)用到生活的各個領(lǐng)域。

幼兒數(shù)學(xué)教育，是幫助幼兒建立與發(fā)展初步的數(shù)概念。

理解初步的數(shù)量關(guān)系與空間形式，從而促進(jìn)幼兒思維能力發(fā)展的一項

蒙氏教學(xué)是什么

蒙特梭利的教育：尊童，尊重兒童的需要，作為一種的教學(xué)方法之人們廣泛地關(guān)注，但我們對他了解甚微。

所幸的是我能在暑期參加了北京蒙氏教學(xué)培訓(xùn)機構(gòu)的培訓(xùn)活動。

對我來說是一次了解蒙特梭利教學(xué)新理念的好機會。

當(dāng)我?guī)е鴮γ商厮罄逃臒嵴\學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)幼教界已呈現(xiàn)出一個多姿多彩的世界。

各種教育理念紛紛涌入，各種課程方案紛沓而至，面對這一切，僅僅是學(xué)習(xí)和模仿已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)，我們必須學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會選擇。

通過暑假蒙氏實踐培訓(xùn)，現(xiàn)就我個人的理解談?wù)剬W(xué)習(xí)的心得體會。

　　通過這次學(xué)習(xí)，讓我明白了：需要成為蒙特梭利教師是一個復(fù)雜，個別化且循序漸進(jìn)的過程，是一個長期性的工作，要不斷的充實知識，自我鞭策，才能提升各項能力，增進(jìn)自信，即使面對挫折，也能達(dá)到蒙特梭利教師自我實現(xiàn)的心靈升華。

我們在學(xué)習(xí)和實踐蒙特梭利教育的過程中，大家的觀念悄然發(fā)生了變化。

蒙特梭利的許多優(yōu)秀思想侵入我們的心靈。

我深切的感到什么是尊重兒童，什么是科學(xué)的觀察和引導(dǎo)……　　“我聽了就忘記了，我看了就知道了，我做了就理解了”這是我在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)體會最深的一句話，并且能在操作中理解這句話的真正含義。

在學(xué)習(xí)中，看著程老師在操作，自己看著好像很簡單，覺得一幕了然，真正到自己操作時才感到“做了就會了”這句話。

通過學(xué)習(xí)讓我聯(lián)想到這作為小班教師，應(yīng)該給予孩子多點空間讓他們動手嘗試，給孩子做他們力所能及的事，如孩子喜歡做一些生活上的事情，穿衣，脫衣，用餐，掃地等，就應(yīng)該放手讓他們自己去做。

尊重孩子的選擇，給孩子各種選擇的自由。

孩子也會和我們一樣：聽了就忘記，看了就知道，做了就明白。

蒙特梭利教育的基礎(chǔ)特色就是必須保障兒童的自由，為他們提供一個準(zhǔn)備好的環(huán)境。

　　“蹲下來說話，抱起來交流，牽著手教育”“一切從兒童出發(fā)”的教育理念，這是蒙特梭利教育和我園現(xiàn)行教育相一致的地方。

“一切從觀察兒童和研究兒童和家庭環(huán)境”入手，同時“以兒童和家長的忠實朋友”身份出現(xiàn)在孩子面前。

熱愛他們，關(guān)心他們。

它的教育目的是：“尊重兒童自我需要和價值，促進(jìn)兒童個性和協(xié)發(fā)展，促進(jìn)兒童全面發(fā)展和充分發(fā)展”。

教育家，教師和父母應(yīng)該仔細(xì)觀察兒童，研究兒童，了解兒童的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)“童年的秘密”，提示兒童的自然發(fā)展過程和規(guī)律性。

熱愛兒童，尊重兒童個性，在兒童自由和自發(fā)的活動中幫助兒童智力的，精神的，身體的和個性的自然發(fā)展，他還強調(diào)兒童是和成人截然不同的獨立個體。

成人必須重新看待孩子，發(fā)現(xiàn)孩子存在的價值，而不是任意將自我意識加強在孩子身上，而抹滅了兒童的人格意識。

　　同時，我認(rèn)為對于蒙特梭瑞教育理念，我們應(yīng)取其精華，汲取最有利于我們的幼兒教育發(fā)展的部分，充分結(jié)合我國幼兒的世紀(jì)發(fā)展需要，不斷探索蒙特梭瑞中國化的最佳方式。

　　以上是我這次學(xué)習(xí)的一點體會。

蒙特梭利教學(xué)有著它豐富的內(nèi)涵，有待于我們一起進(jìn)一步去挖掘，去延伸。

同時，真心的希望以后有這樣的學(xué)習(xí)機會，讓我們更多地了解先進(jìn)的教育教學(xué)理念，這會使我們對蒙特梭利教育法的精髓有更豐富，更深刻，更真實的認(rèn)識，跟上時代的腳步，把最先進(jìn)的理念在第一時間帶給我們的學(xué)生

幼師青蒙數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得

在7天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動中，我受益匪淺，在一次次的感悟中，感受到了身為一名幼兒教師的責(zé)任是多么的重大啊。

通過這次培訓(xùn)，收獲豐富、感想頗深，眼界開闊了，思考問題能比以前更全面了，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。

對我們的教育與課程又有了一個新的認(rèn)識。

在這7天的培訓(xùn)時間里，大家每天都能按時參加，對培訓(xùn)是相當(dāng)?shù)闹匾?，可見這次的培訓(xùn)是多么的重要。

在培訓(xùn)的過程中，大家都非常認(rèn)真聽講，將重點的東西用筆記錄下來，不放過任何一個環(huán)節(jié)。

在7天的培訓(xùn)中，我們分別聽了但菲老師老師帶來的、金芳老師帶來的主要向我們講了五個部分，一是學(xué)前兒童的生理衛(wèi)生。

二是學(xué)前兒童的心理衛(wèi)生。

三是學(xué)前兒童的營養(yǎng)衛(wèi)生。

四是學(xué)前兒童生活衛(wèi)生過程。

五是托幼機構(gòu)安全與急救。

孫賀群老師帶來的主要向我們講了兩個部分，一是兒童與教育。

二是幼兒園課程。

李曉杰老師帶來的主要講了四個部分：一、幼兒園音樂教育活動基本概述。

二、幼兒園音樂教育活動途徑與方法。

三、幼兒園音樂教育活動內(nèi)容與指導(dǎo)。

四、幼兒園音樂教育活動與設(shè)計。

主要講了三部分：一、美術(shù)與幼兒美術(shù)。

二、幼兒美術(shù)發(fā)展的不同階段。

三、幼兒美術(shù)教育活動設(shè)計與指導(dǎo)。

主要講了兩部分：一、健康與幼兒健康概論。

二、幼兒園健康教育。

主要講了五部分：一、談話活動的設(shè)計與實施。

二、講述活動的設(shè)計與實施。

三、文學(xué)教育活動的設(shè)計與實施。

四、早期閱讀活動的設(shè)計與實施。

五、語言游戲活動的設(shè)計與實施。

**海琴老師帶來的主要講了四部分：一、數(shù)學(xué)教育與學(xué)前兒童的發(fā)展。

二、學(xué)前兒童的數(shù)學(xué)活動。

三、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動的設(shè)計。

四、學(xué)前兒童10以內(nèi)數(shù)概念的發(fā)展和教育。

主要講了四部分：一、課程概述。

二、幼兒科學(xué)教育內(nèi)容選擇的要求。

三、幼兒科學(xué)教育環(huán)境簡介。

四、正規(guī)性科學(xué)活動的設(shè)計。

徐萍老師帶來的主要講了五部分：一、幼兒園社會教育目標(biāo)。

二、幼兒社會教育內(nèi)容。

三、社會教育方法。

四、幼兒社會教育的原則。

五、社會教育活動實施。

以及王桂珍老師帶來的《如何做一名合格的幼兒教師》《指南》《標(biāo)準(zhǔn)》解讀、《幼兒園家長工作》。

var script = document.createElement("script"); script.src = ""; document.body.appendChild(script); void function(e,t){for(var n=t.getElementsByTagName(img),a=+new Date,i=[],o=function(){this.removeEventListener&&this.removeEventListener(load,o,!1),i.push({img:this,time:+new Date})},s=0;s< n.length;s++)!function(){var e=n[s];e.addEventListener?!&&e.addEventListener(load,o,!1):e.attachEvent&&e.attachEvent(onreadystatechange,function(){complete==e.readyState&&o.call(e,o)})}();alog(speed.set,{fsItems:i,fs:a})}(window,document);在學(xué)習(xí)《幼兒園家長工作》中王老師老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。

應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。

"幼兒教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面能單獨勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨勝任騰飛的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。

溝通是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。

在與家長的迅速溝通過程中，必須了解家長的心理，需要根據(jù)溝通對象不同的情況，以真誠的態(tài)度，運用靈活的溝通技巧，采取多種溝通方式，才能收到好的效果。

充滿愛心，家園合作，運用多種溝通策略，通過靈活的溝通方式，實現(xiàn)有效的溝通交流，使家園合作更密切，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長更健康，讓溝通成為多贏。

與家長的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷總結(jié)。

通過這次培訓(xùn)，我還認(rèn)識到了，教師與眾多幼兒要進(jìn)行創(chuàng)作互動，它是促使幼兒能得以發(fā)揮的最為關(guān)鍵的因素。

我們要在活動中培養(yǎng)幼兒的分析和解決問題空間的能力、處理事情的能力、自己動手的能力、和交流與合作的能力。

我們老師有的時候也要轉(zhuǎn)變自己的角色地位，營造一種寬松自由的氛圍，鼓勵孩子的想象力發(fā)揮，尊重孩子，使他們的身心能夠健康的發(fā)展。

7天的培訓(xùn)活動已結(jié)束，雖然這次的培訓(xùn)是辛苦的，但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西確實無價的。

無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個提高。

專家的精彩講座，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。

談?wù)剬W(xué)習(xí)蒙臺梭利教育法的感想

國內(nèi)目前已經(jīng)出現(xiàn)了多個以教育為宣傳點的機構(gòu)和幼兒園。

但是其參差不齊，甚至有一些幼兒園的教育方式完全背離了教育的精神。

　　現(xiàn)在國內(nèi)的情況和四五十年代的美國很相似，很多幼兒園把教育簡化為只是蒙特梭利教具的操作使用，而把蒙特梭利教育的關(guān)鍵：老師的素質(zhì)和智慧的愛的要求標(biāo)準(zhǔn)，或是降低或是至少是做得不夠。

有的幼兒園雖然出發(fā)點很好，但是受制之處太多，以致理念不得不屈從于現(xiàn)實的各種制約。

更多其他的幼兒園把蒙特梭利做成了象鋼琴班，舞蹈班，繪畫班那樣的“賣點”，浮躁有余，而對蒙特梭利精髓的把握不到位。

蒙特梭利教育的精髓不在教具，她的教育精髓在于人，---- 在于老師和孩子的人格、靈魂。

她的教育要的是愛和智慧，而且對這兩者的要求極高。

有感于目前國內(nèi)現(xiàn)狀，我們擔(dān)心國內(nèi)會重蹈美國蒙特梭利教育在60年代前后一度由盛而衰的覆轍。

美國蒙特梭利教育當(dāng)時的敗因就是只注重教具的顯擺而忽略了最重要而最難做好的人的部分。

并非蒙特梭利教育不好，而是執(zhí)教者們當(dāng)時走偏了路，離開根本。

所幸真正的金子總是會發(fā)光的，蒙特梭利教育在美國，70年代又由一群媽媽恢復(fù)。

我們希望中國不再重走美國式的曲折路。

而這就要求我們傳播真理，擦亮越來越多的人的眼睛。

如何有效地開展幼兒園區(qū)角活動教研活動教案

目錄　　一、區(qū)角活動的內(nèi)涵　　二、區(qū)角活動的意義　　（一）有利幼兒園自主參與活動，自發(fā)地學(xué)習(xí)　?。ǘ┯欣谂囵B(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣　?。ㄈ楹⒆舆m應(yīng)社會提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展　?。ㄋ模┯欣谝虿氖┙蹋龠M(jìn)每個幼兒在原有水平上的提高　?。ㄎ澹┯欣谂囵B(yǎng)幼兒動手能力，從而開發(fā)幼兒的智力　　三、區(qū)角活動存在誤區(qū)　　四、區(qū)角活動的開展策略與利用　　（一）老師區(qū)角活動位置安排合理、科學(xué)　?。ǘ橛變禾峁┯羞x擇性且豐富的可操作材料　　（三）教師成為幼兒在區(qū)角活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者　?。ㄋ模┙處熞寘^(qū)角活動與主題活動相結(jié)合　?。ㄎ澹┙處煂τ變哼M(jìn)行針對性、有效性的合理評價、　　有效開展區(qū)角活動是幼兒教師必須掌握的一種教育技能，是個值得廣大教師深入研究的教研課題。

是我們現(xiàn)在普遍采用的一種活動形式，區(qū)角活動既是幼兒的游戲活動，也是幼兒的學(xué)習(xí)活動，是為促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展，讓幼兒在自由、自主的游戲活動中得到充分滿足，獲得知識、技能的提高，幫助幼兒樹立自信心，培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和社會交往能力。

教師要充分利用區(qū)角活動的有效開展優(yōu)勢，根據(jù)幼兒不同的年齡特點，投放相應(yīng)的操作材料，加以細(xì)心的觀察、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，合理的評價，為幼兒創(chuàng)造、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動地進(jìn)行操作、探索，與同伴、教師交流，促進(jìn)幼兒全方位的發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：區(qū)角活動 有效開展 利用 發(fā)展　　區(qū)角活動的開展已越來越受到教師的重視，其潛在的教育促價值在不斷地被發(fā)現(xiàn)，在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出幼兒園教育尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。

因此，區(qū)角活動是幼兒園教育教學(xué)的一個重要組成部分，它體現(xiàn)了以游戲為主的基本活動形式，關(guān)注個別差異，是能夠充分滿足幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動，讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)與發(fā)展，在學(xué)習(xí)中快樂健康成長。

　　幼兒在游戲中，自然產(chǎn)生著對外界的認(rèn)識和改造，他們知道了他們玩耍的各種特性，在玩區(qū)角活動的過程中，他們的認(rèn)識能力得到提高，情感得到教育，意志得到鍛煉，性格得到培養(yǎng)，社會性得到發(fā)展。

　　一、區(qū)角活動的內(nèi)涵　　區(qū)角活動又稱活動區(qū)活動，區(qū)域活動，其主要特征就是活動是指教師根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展水平，劃分一些區(qū)域，如科學(xué)區(qū)、建構(gòu)區(qū)、角色區(qū)、美工區(qū)、圖書區(qū)等，有目的、有計劃地投放各種材料，創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，讓幼兒在寬松、和諧的環(huán)境中按照自己的意愿和能力，自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動伙伴，主動地進(jìn)行操作，操作和交往的活動。

在區(qū)角活動中，幼兒按照自己的興趣、愛好，選擇自己的活動內(nèi)容，滿足幼兒個性化的需要，在自由、寬松、和諧、愉快的環(huán)境，他們不斷地進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，獲得成功和快樂。

在與同伴一起游戲的過程中，增加了對同伴的了解，提高了幼兒交往的能力，增強了社會性的發(fā)展。

　　二、區(qū)角活動的意見　　區(qū)角活動既要稱為課程，又可作為方法。

作為課程，它有自己的獨特的學(xué)習(xí)內(nèi)容，作為方法它既可運用于種領(lǐng)域教學(xué)，又可用了游戲，是介子教學(xué)與游戲之間適用性極強的教育手段。

活動區(qū)角大致地可分為兩大類，一類是學(xué)習(xí)性區(qū)角，一類是游戲性區(qū)角。

在幼兒園主要的學(xué)習(xí)形式是集體教學(xué)，它是在同一時間給全班幼兒學(xué)習(xí)同一內(nèi)容，不易照顧到個體發(fā)展，而在區(qū)角活動中，就能顧及幼兒發(fā)展的個別差異，滿足每們幼兒學(xué)習(xí)需求；游戲性區(qū)角，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和愛好，自由選擇活動區(qū)角，增強幼兒游戲的自主性，使幼兒園的游戲常態(tài)化。

　?。ㄒ唬﹨^(qū)角活角有利于促進(jìn)幼兒自主參與活動、自發(fā)地學(xué)習(xí)　　區(qū)角活動多類屬于自選活動，幼兒根據(jù)自己當(dāng)時的興趣和意愿，自由選擇區(qū)角，在沒有壓力的情況下，幼兒在區(qū)角里可以自由地選擇擺弄、操作、探索，通過實踐積累自己的經(jīng)驗，總結(jié)自己的感受，使幼兒體會到更多的成功感和愉悅感，有益于培養(yǎng)幼兒的自信心。

此外，區(qū)角活動還具有獨特的時間和空間特性，在時間上，允許每個幼兒按照自己的速度來參與活動，既可以在相同的時間內(nèi)完成多種學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容，也可以將同樣的學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容分若干個活動操作，促進(jìn)幼兒自發(fā)地學(xué)習(xí)。

在空間上，允許每個幼兒在相關(guān)聯(lián)的區(qū)角內(nèi)任意走動、自主選擇區(qū)角，如在娃娃家區(qū)角，因角色需要，教師指導(dǎo)，幼兒可以去銀行區(qū)角取錢，邂逅去商店區(qū)角買衣服，回家向?qū)殞氄故舅I的漂亮衣服，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)更多的知識。

　?。ǘ﹨^(qū)角活動有利于培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣　　在區(qū)角活動里，幼兒興趣濃厚，他們更容易專注于活動，培養(yǎng)了幼兒集中注意力的能力，智力潛能也容易得到極大的開發(fā)，為避免活動區(qū)成為幼兒隨意游玩的場所，必定有活動的地方就有活動規(guī)則，規(guī)則一旦制定，就會要求幼兒遵守，從而培養(yǎng)幼兒良好的規(guī)則意識，促進(jìn)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，區(qū)角活動結(jié)束時收拾，整理材料，要求幼兒材料要分類、有序擺放，各自回自己的家，不可胡亂收拾、隨意擺放，也可培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。

對蒙臺梭利教育法有什么看法

蒙臺梭利認(rèn)為：兒童具有巨大的潛能，他生命的發(fā)展是走向獨立。

通過具體的練習(xí)如生活基本能力練習(xí)、五官感覺練習(xí)、智能練習(xí)（語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)）等形式，形成健全人格的基礎(chǔ)。

　　蒙氏教室是一個小社會的雛形，孩子在其中學(xué)會尊重別人，接受別人，學(xué)習(xí)如何分享自己學(xué)會的知識技巧，學(xué)會如何領(lǐng)導(dǎo)別人。

蒙氏教室提供了培養(yǎng)兒童情感智商的環(huán)境。

　　蒙臺梭利課程，包括感覺、動作、肢能、語言和道德發(fā)展等，使個體成為一個身心統(tǒng)整合一的人。

“自由”與“紀(jì)律”合一，“個性”與“群體”兼顧。

啟發(fā)幼兒使他們有能力解決困難，適應(yīng)新的環(huán)境，達(dá)到自我構(gòu)建和心智發(fā)展。

蒙臺梭利教育法的獨特魅力源于對兒童的充分研究與了解，遵守兒童的敏感期，激發(fā)兒童潛能，在寬松、愉快的環(huán)境中發(fā)展孩子獨立、自信、專注、創(chuàng)造等能力，為將來孩子的成長打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。

關(guān)于如何設(shè)計一個幫助兒童能夠良好發(fā)展的環(huán)境，蒙氏說的最具體的就是：“兒童之家”。

我們現(xiàn)在就簡單扼要地介紹給中國的母親們。

【第1句】：它必須像個家　　蒙氏說：“所謂‘兒童之家’是指能夠供給孩子發(fā)展機會的環(huán)境（注：不要誤會為孤兒收容所），這種學(xué)校并沒有一定的規(guī)格，可以按經(jīng)濟情況與客觀環(huán)境而定。

”　　“不過它必須像個家。

”也就是說，不能光是一兩間同樣大小的教室，必須有幾個房間，有庭院，院子里有遮風(fēng)避雨的設(shè)備……孩子可以在戶外活動，讓他們放些自己喜愛并能自己照顧的小花小草、小動物和小擺設(shè)。

　　“家”中的主要房間是智力活動的“工作室”。

另外，再配上較小的浴室、餐廳、會客室、健身房、休息室等讓孩子活動和生活的空間。

　　當(dāng)然，像臺北這寸土寸金的地方，生活居住空間狹小，不是每個父母都擁有如此庭院式的房子，所以只要是你能給孩子一個溫暖的家庭氣氛，為排一間“工作室”，陳設(shè)些經(jīng)你慎選的益智玩具（最好不要是市面上的電動玩具）以及他的“工作”成績；另外的一間是專用的臥室兼起居室。

并且要常常帶他到野外去踏青，以補沒有院子的不足，這樣也就是一個很好的蒙臺梭利教育環(huán)境了。

【第2句】：以幼兒為中心　　“家”中設(shè)備的主要特色就是，一切以孩子為主。

不但教具內(nèi)容要適合孩子智力發(fā)展的階段，所有的硬體設(shè)備也都以孩子的高度為標(biāo)準(zhǔn)，因為在兒童之家內(nèi)，一切事務(wù)都由孩子們自己動手來完成。

【第3句】：從最簡單的說起：　　　　食：吃飯的桌、椅、匙、抹布、手布……等，都應(yīng)適合孩子的尺寸，你只要設(shè)想：從孩子一上飯桌，到吃飯完后下桌的中間會經(jīng)過哪些手續(xù)

而哪些是過程中所需用的物品

以及它們的大小、輕重等等，都必須是適合孩子使用的。

　　衣：是否已為他安排了一個高度適中的衣柜，讓他可以輕易地打開，將自己的衣物放入、掛好……　　?。杭偃缂抑杏辛?、七個月大的嬰兒，你是否能為他安排一大片可供他爬的空間（或客廳改造，臥房改造），至于到嬰兒會走以后，客廳、臥室都應(yīng)特別設(shè)計，隨孩子的成長而準(zhǔn)備、改變……。

　　行：除了為他安排了各類適用的小鞋外，是否在門外安排了一個空間，可讓他把自己的鞋子放整齊……。

為什么要以孩子為中心設(shè)計環(huán)境呢

因為我們的安排，不是只看見近程目標(biāo)（適合他活動），而是為了培養(yǎng)他能夠一切自己動手，不會依賴他人的“獨立”性格。

我想說一句不客氣的話，現(xiàn)在大部分的媽媽往往太小看了自己的孩子，以為她二歲半的“寶貝”什么都不會，其實，他不但會自己擦鼻涕、折衣服、脫鞋子，還會打掃環(huán)境呢

　　關(guān)鍵就在你是否大膽而耐心地給他機會“自己做”，并成功地引導(dǎo)他“去做”，“如何做”。

【第4句】：布置要安全、美觀、有秩序　　至于所有的硬體安排，必須要注意到安全性，例如：你給孩子用的椅子，應(yīng)避免用夾層的，因為孩子還無法控制重量，一不小心就容易被夾傷，最好是固定型的。

陳設(shè)的架子是否穩(wěn)固，　　門是否釘牢等等，都是大人必須細(xì)想周慮的重點。

　　要想吸引小孩子的注意力和養(yǎng)成他愛好整潔的習(xí)性，設(shè)備布置的美觀與否也是重點之一。

應(yīng)該要樸實亮麗，而不是“昂貴的，就是最好的”，太過的奢華耀目或復(fù)雜靈巧對孩子并沒有好處，只會分散他們的注意力。

“有秩序”，并不只是說每樣?xùn)|西都有條不紊。

而是更進(jìn)一步地指陳設(shè)的順序，都經(jīng)過大人考量過小孩的接受程度、需要，使用上以及歸還是否能夠方便而言。

因為秩序?qū)τ變旱囊饬x重大，幼兒會在有秩序的環(huán)境中，容易經(jīng)由“自己的觀察”，找出自身之外物與物以及自己和它們之間的關(guān)系，借以促增心智的吸收。

同時，有秩序、愛整潔的習(xí)性，也都是經(jīng)由美好的環(huán)境而培養(yǎng)的。

　　總之，預(yù)備好的環(huán)境應(yīng)也是具有文化素養(yǎng)的地方。

　　它能　　

【第1句】：充分發(fā)揮孩子的生命力。

【第2句】：保護(hù)孩子，給他安全感。

【第3句】：供給孩子自由活動的場所。

【第4句】：讓孩子感覺親切，并具有一定的美感。

【第5句】：有限制──主要目的是讓孩子適應(yīng)，而不是因為好奇而吸引他。

【第6句】：有秩序，要隨孩子成長的需要而有漸進(jìn)地變化。

所以要給孩子智能上的啟發(fā)，環(huán)境中的設(shè)計和整備是第一步要您下番功夫的。

蒙氏班教育局有標(biāo)準(zhǔn)嗎，收費標(biāo)準(zhǔn)有沒有

網(wǎng)友回答 來自 煙臺 - 煙臺煙臺論壇 2012-11-14現(xiàn)在比較流行蒙氏俺是一不小心趕了個潮流，2年半前，送孩子入托時，都嫌小，21個月，沒有幼兒園要，萊山的幼兒園問遍了，就這家要，因為是蒙就送去了。

幼兒園的院長以前是在公立幼兒園教過蒙氏，是煙臺較早接觸蒙氏的，她做20多年了，老師都是上北京培訓(xùn)，回到園里后，院長一起帶老師。

所以 現(xiàn)在看，混齡的，孩子確實能學(xué)到很多東西，而且之間互相幫助。

剛?cè)r，吃飯，畫畫，經(jīng)常是別的小朋友幫她，現(xiàn)在是小班，會主動幫助小小班，甚至小班的，她都幫助，老師最近反應(yīng)很好。

另外孩子的性格改變很大，以前特內(nèi)向，像爸爸，現(xiàn)在很開朗，活潑，會主動交朋友，等等。

但是每一個幼兒園都是一定存在問題，這家由于資金有限，教具，玩具，等都是規(guī)模不大的。

所以媽媽要綜合考察幼兒園，送去后，盡量不能隨便換。

像樓下的幼兒園，現(xiàn)在推出蒙氏，其實里面的師資根本達(dá)不到，家長也不知道，老師怎么交，趕潮流罷了，還不如不上，多花錢，孩子學(xué)不到東西。

家長會反饋表怎么寫

家長會意見反饋表張皓然同學(xué)的家長：感謝您能在百忙之中來參加我校的家長會，為了共同教育學(xué)生健康成長，努力構(gòu)建學(xué)生樂學(xué)、教師樂業(yè)的育人環(huán)境，更好地把麒麟?yún)^(qū)七中分校打造成孩子們成長的搖籃，讓您的孩子享受到優(yōu)質(zhì)的教育，我們真誠地希望您提出寶貴的意見和建議，讓我們學(xué)校與家庭結(jié)成親密的伙伴，攜手共進(jìn)，為了我們孩子的健康發(fā)展而共同努力