【第1句】： 作文：條列式提綱是怎么列

五分鐘快速列作文提綱 人們常說：作文不是寫出來的，而是改出來的. 這對于寫作訓(xùn)練來講，確實有理.但在緊張的中考考場上，考生反復(fù)酌斟構(gòu)思立意，時間上不允許；反復(fù)推敲遣詞用語進(jìn)行修改，卷面清爽整潔又不允許. 如何在考場中做到胸有成竹、倚馬“萬言”呢？ 如何在短短四五十分鐘的限定時間內(nèi)，完成一篇緊扣題意、行文流暢又能夠立意出新的作文呢？ 除了考前的“練功”外，筆者建議考生：看到作文題目后，千萬不要匆匆落筆、草草成文，而應(yīng)先“浪費”五分鐘作三步思考，列出作文提綱（或打腹稿也可），讓自己紛繁復(fù)雜的思緒有個清晰的框架，然后運用“填充法”使框架變得血肉豐滿，力爭一次成文. 審清題意擬好題目。

【第2句】： 怎樣列作文提綱

作文提綱要簡明、具體。

內(nèi)容包括：中心思想、段落大意、每段又分幾層，還要寫出層意。 作文提綱要體現(xiàn)出主次分明，詳略得當(dāng)。

重點段要適當(dāng)分層（分出幾個條目），選擇的材料一定要典型而有說服力，內(nèi)容一定要充分而不空洞。非重點段，選擇的材料一定要簡明、扼要。

作文提綱要有一定的順序?？梢园磿r間順序編寫（早、午、晚），可以按事情發(fā)展的順序編寫（開始、經(jīng)過、結(jié)果）；也可以按人物活動過程編寫（先做什么，再做什么，最后做什么）；還可以按照空間方位的變化編寫（家里、學(xué)校、公園、影劇院）。

五分鐘快速列作文提綱 人們常說：作文不是寫出來的，而是改出來的。 這對于寫作訓(xùn)練來講，確實有理。

但在緊張的中考考場上，考生反復(fù)酌斟構(gòu)思立意，時間上不允許；反復(fù)推敲遣詞用語進(jìn)行修改，卷面清爽整潔又不允許。 如何在考場中做到胸有成竹、倚馬“萬言”呢？ 如何在短短四五十分鐘的限定時間內(nèi)，完成一篇緊扣題意、行文流暢又能夠立意出新的作文呢？ 除了考前的“練功”外，筆者建議考生：看到作文題目后，千萬不要匆匆落筆、草草成文，而應(yīng)先“浪費”五分鐘作三步思考，列出作文提綱，讓自己紛繁復(fù)雜的思緒有個清晰的框架，然后運用“填充法”使框架變得血肉豐滿，力爭一次成文。

審清題意擬好題目 現(xiàn)在的考場作文，無外乎“話題”、“命題（全、半）”、“材料”作文等幾種類型，但無論是哪一種命題形式，題目總會對考生寫作文章作出限制、要求或提示，所以我們要先用一分鐘時間對此進(jìn)行思考，一要根據(jù)指令找到寫作的信息和條件，確認(rèn)指令的數(shù)量、范圍及主次等：即先求“死”——注意題干中的提示語，把握題目中的限制語；其次在“死”中求“活”——拓寬題目的指代義、開掘題目的隱喻義、找到題目的反向義。如以“開卷有益”為題寫篇作文，命題人的意圖顯然是告訴我們只要認(rèn)真“閱讀”就有收獲。

題中的“卷”本意是指書，但不必將書局囿于某一種，可拓寬書的類型與內(nèi)容指代；題中的“卷”也可以用來比喻“人”、“社會”、“愛”或“真情”等，此二者均是從正面去寫，告訴我們抓住每個機會，多讀“書”，便能得到一份收獲。但如果從逆向進(jìn)行思維，也可寫成“開卷未必有益”，此題的意思是“開卷有益？”，在文題后加個問號，表明理解與表達(dá)的批判性，與題目本身并無悖離，反而更能出奇制勝。

二可根據(jù)題意“設(shè)疑”，針對題目多問幾個為什么，在設(shè)疑之中找尋材料與中心的契合點。如以“認(rèn)識你，真好！”為題寫篇作文，不妨先設(shè)疑：“為什么認(rèn)識你真好？”此乃審題之首要；然后思考題意中的“你”是“誰”？在比較、篩選中確定了“你”的范圍后，作文的選材就有了明確的方向；三問“好”在哪里？能否用言簡意賅或文美意深的文字表達(dá)出來，這正是立意之所在。

審清題意，擬好題目（定好寫作內(nèi)容）是快速列提綱的第一步。只有題意審清了，要求明確了，準(zhǔn)確立意、恰當(dāng)選材的問題才能迎刃而解，才能使文章言之有“靶”，才不至于下筆如“腳踩西瓜皮，滑（寫）到哪里算哪里”。

確定主題擬好首尾 文無意不立，一篇文章若無明確中心，文章也就沒有了“神”，材料只能是一盤散沙。只有先定好中心，才能架起文章的“大梁”，使文章言之有“魂”。

因此，“意在筆先，定好中心”是構(gòu)思提綱的第二步。考生可在已經(jīng)確立話題的基礎(chǔ)上，用三分鐘時間思考，確定文章的中心要點，擬好開頭與結(jié)尾的提綱。

如：上述文題《認(rèn)識你，真好！》，如果考生認(rèn)為“認(rèn)識你真好”是因為通過與“你”相識，讓“我”對生活、生命等有了新的感悟，使“我”在價值觀、人生觀的建立方面有了更深的思索，在中心明確的前提下選擇相應(yīng)的材料也就不會“無的放矢”了。 筆者曾對學(xué)生作過相應(yīng)訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維十分活躍，他們根據(jù)確定的中心與選擇的材料之間的關(guān)系，或用開門見山式、或用欲揚先抑式、或用要素切入式開頭（好的開頭，如鮮花含露，叫人一見鐘情。）

既簡潔明了，切題又快。 如：《上海三味》：上海，論文化及不上北京的厚重，西藏的圣潔，西安的古樸，所以有人說要塑造上海的文化——其實，上海文化本是有的，只是人們未曾發(fā)現(xiàn)而已。

細(xì)品這其中三味，真是叫人魂牽夢繞的。（開門見山式） 如：《美麗的生活》：美麗的生活是什么？音樂家說：美麗的生活是跳動的莫扎特的華美旋律；科學(xué)家說：美麗的生活是上九天攬月下五洋捉鱉的隨意自然；文學(xué)家說：美麗的生活是“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花”的浪漫瀟灑……聽著他們的解釋，我很困惑，也很茫然——美麗的生活離我實在太遠(yuǎn)、太遠(yuǎn)了。

我苦苦追尋著美麗的生活……（開門見山式） 如：《不同尋常的考試》：“啪！”一聲清脆的巴掌在房間刺耳地響起，我的臉上瞬時留下了父親憤怒的五個手指印，火辣辣的。（要素切入式） 如：《我要跑》：我要“跑”，那已是我之后的決定了，起初，我喜歡的是走。

（欲揚先抑式） 至于結(jié)尾，在于不僅能總結(jié)全文，突出題旨，而且要“余音繞梁，三日不絕?！彼詫W(xué)生可用“卒章顯志式”：即結(jié)尾點明題旨，使讀者對全文有一個完整而明確的認(rèn)識。

也。

【第3句】： 作文提綱怎么列

你好，以下是列好提綱的幾個要點：第一：作文提綱的要點和中心。

第二：作文提綱要體現(xiàn)出層次。寫提綱時把握段落層次考慮周嚴(yán)、細(xì)密，動筆作文時才能得心應(yīng)手，成文才能有嚴(yán)密的邏輯性，做到條理清楚。

第三：作文提綱要體現(xiàn)出重點，一篇文章的材料，對表達(dá)中心來說，作用有重有輕，在編寫提綱安排材料只有體現(xiàn)出重點來，作文時才能做到有主有次，有詳有略。對文章中詳寫的地方還應(yīng)再分出小層次，這樣才能脈絡(luò)清楚，重點突出。

習(xí)作時，我們不要匆忙應(yīng)付，我提出這些要求：⒈讀題，審題；把作文題目的意思弄清楚，明確要求。⒉確定內(nèi)容，根據(jù)題目要求，確定作文內(nèi)容；⒊確立中心，根據(jù)題目要求和作文內(nèi)容，明確寫作目的，確立中心；⒋選擇材料、根據(jù)作文中心，對作文材料進(jìn)行選擇。

在列提綱階段，主要是明確怎么寫，為將要寫出的文章作一番精心的設(shè)計，對材料作出安排，這是最主要的一步。在這一階段我們主要抓住兩個環(huán)節(jié)：一個理清思路，一個是突出詳略。

提綱寫出后，我們要仔細(xì)檢查，看看材料與中心是否符合，材料有沒有遺漏或重復(fù)，條理是不是清楚，重點是不是突出。如發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時修改。

【第4句】： 作文怎樣列提綱

作文提綱，又叫作文計劃。

列作文提綱，就是制定作文計劃。它是構(gòu)思、布置篇章的具體的外在表現(xiàn)形式。

文章的提綱分縱式和橫式兩種。我們主要學(xué)習(xí)常見的八種。

即橫式結(jié)構(gòu)中的四種：小標(biāo)題式、排比反復(fù)式、對照式?？v式結(jié)構(gòu)中的四種：一線貫穿式、設(shè)置懸念式、情景交融式、寓理于事式。

下面具體來學(xué)習(xí)這八種列提綱的方法。一.橫式結(jié)構(gòu)作文提綱：巧列小標(biāo)題[指點迷津]橫式結(jié)構(gòu)中最簡單的一種是使用小標(biāo)題，即文章的第二部分的寫作內(nèi)容以小標(biāo)題的形式呈現(xiàn)出來，把一組屬于不同類別，但有內(nèi)在聯(lián)系的事物或景象，按照差不多相同的句子結(jié)構(gòu)排列在一起，來共同表達(dá)一個主題。

[例文導(dǎo)航]班有三寶吳慧斯踏入八班的第一天，你會驚奇地發(fā)現(xiàn)，講臺上頻繁出現(xiàn)的三個特別的身影。她們具有與眾不同的風(fēng)格和行為方式，令你很快留下深刻的印象。

沒錯，她們便是初三八班的“三寶”，現(xiàn)在為你一一呈現(xiàn)。一寶——親切媽媽型她個子小，但在講課時卻有不一般的爆發(fā)力。

她愛笑，總是為我們頑皮的一兩句話而展現(xiàn)出她爽朗的笑聲。她體貼，無論是學(xué)習(xí)還是生活都對我們關(guān)心入微。

她便是葉老師。葉老師是教數(shù)學(xué)的，所以在平時，她給我的感覺是十分精明的人。

但是我更喜歡看她上課的樣子。葉老師講課至激動之時，雙手不停在空中“作戰(zhàn)”，講到某個字時，牙齒會咬得緊緊的，頗有“百家講壇”中講述慈禧的隋麗娟的作風(fēng)。

我還發(fā)現(xiàn)，在平時與葉老師講話的時候，葉老師會一邊說，一邊用手為你整理衣領(lǐng)，讓人感到親切和舒心。呵，她真像我們的媽媽，平凡而樸實。

二寶——西洋潮流型劉美榮老師在女生中是眾所周知的“西化”老師。她每一次走到我們面前，總有一股別具一格的味道，無論是服飾還是言語動作，都是讓人過目難忘的。

劉老師上課時也是她最美麗的時刻。從她口中流出來的英語的語調(diào)猶如小曲一般悅耳。

并且劉老師的“小動作”也很多。提問時，會微微向前傾，作傾聽狀，或者用手在空中劃幾道弧線，亦或激動得飛快地眨著眼睛。

某些調(diào)皮的男生想要戲弄她，劉老師卻輕松地溜出幾句巧妙的話來反駁。干脆、漂亮，且利落。

一舉一動，流露出獨特的歐洲女人風(fēng)味。三寶——溫文爾雅型要問到初三八班最年輕的老師，非劉美芳老師莫屬了。

但是，“最年輕”并不是“缺乏經(jīng)驗”的代名詞。劉美芳老師無論是舉止到言行，都是一個大方得體，倍受尊重的老師。

被許多同學(xué)認(rèn)為勝過任何老師的大姐姐。她全身散發(fā)著文學(xué)的韻味，笑容中包含著激勵和對教學(xué)的無限熱情。

劉老師說話輕輕的，對待我們像朋友一般。與她談話，你會感到全身被鼓勵的氣息包圍。

但是，她也不缺乏嚴(yán)厲的一面。剛?cè)岷喜ⅲ@示出新一代女性的美。

本文的結(jié)構(gòu)非常明顯，第一部分提示本文要寫的主要內(nèi)容——初三八班的“三寶”；第二部分以小標(biāo)題的形式分別寫三寶——親切媽媽型的數(shù)學(xué)葉老師、西洋潮流型的英語劉老師、溫文爾雅型的語文劉老師；第三部分歸納點題。這種結(jié)構(gòu)的作文簡單易學(xué)，尤其適合于作文基礎(chǔ)中下層的學(xué)生。

請用小標(biāo)題的橫式結(jié)構(gòu)寫作，要求先列提綱（擬好小標(biāo)題）再寫 【第1句】：微笑真好【第2句】：走近。