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孫權(quán)勸學(xué)分析重要句子表達(dá)

04-07 文案句子 投稿:傾訴林

【第1句】: 《孫權(quán)勸學(xué)》中表明呂蒙已經(jīng)認(rèn)識(shí)到讀書重要性的語句是:

《孫權(quán)勸學(xué)》中表明呂蒙已經(jīng)認(rèn)識(shí)到讀書重要性的語句是“蒙乃始就學(xué)”。

選段原文: 初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?但當(dāng)涉獵,見往事耳。

卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益?!泵赡耸季蛯W(xué)。

譯文: 最初,孫權(quán)對(duì)呂蒙說:“你現(xiàn)在手握權(quán)柄,不可以不讀書?!眳蚊赊q護(hù)說,不是他不讀書,而是軍中事情太多,沒有時(shí)間。

孫權(quán)說:“我豈是要你研究儒家經(jīng)典,去當(dāng)教書匠?只不過希望你大略有個(gè)印象,知道歷史就夠了。如果說沒有時(shí)間,誰能比我更忙,我還常常讀書,自以為大有裨益?!?/p>

呂蒙才開始求學(xué)。 擴(kuò)展資料: 一、創(chuàng)作背景 三國時(shí)期,吳軍大將呂蒙年少時(shí)不愛學(xué)習(xí),后來聽從孫權(quán)的勸告,“篤志不倦”地博覽群書,學(xué)問大進(jìn)。

此文即是司馬光根據(jù)這一史料整理改寫而成。 二、賞析 文章篇幅短小,通篇主要記錄人物的幾次對(duì)白,卻傳神生動(dòng)地塑造出了兩個(gè)藝術(shù)形象。

先看孫權(quán)。作為吳國之主,他能夠關(guān)心下屬,鼓勵(lì)呂蒙要多學(xué)習(xí):“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”語氣比較堅(jiān)定有力。

當(dāng)呂蒙找借口推辭時(shí),他不急不惱推心置腹地說:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵,見往事耳?!毕嚷暶饕笏x書的目的并非使他棄武從文,成為書生,而是在博覽群書中了解歷史。

從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),增加自己的見識(shí)與才智,這種循循善誘的親切語氣已令人非常感慨之后他又針對(duì)呂蒙所謂“軍中多務(wù)”的借口,進(jìn)一步開導(dǎo),現(xiàn)身說法:“卿言多務(wù),孰若孤?”這是明擺著的事實(shí)“孤常讀書,自以為大有所益。” 用自己的親身感受來勸導(dǎo)呂蒙。

整個(gè)對(duì)話之中,孫權(quán)絲毫未擺當(dāng)權(quán)者的架子,不以威壓的方式逼迫呂蒙去讀書,這一番娓娓道來的談話卻更令人信服。他的談話是親切的,朋友式的,具有長者而非王者的風(fēng)范。

再看呂蒙。讀書使呂蒙的言談大有智慧,所以魯肅的語氣重在驚嘆:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”呂蒙也僅說了一句話:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”話中既有對(duì)魯肅大驚小怪的不以為然,更有一種書中多閱歷,胸中有丘壑的自信,令人油然而生一種敬羨之情。

參考資料來源:百度百科-孫權(quán)勸學(xué)。

【第2句】: 《孫權(quán)勸學(xué)》中孫權(quán)勸呂布讀書的話語很有特點(diǎn)

當(dāng)初,孫權(quán)對(duì)呂蒙說:“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事,不可以不學(xué)習(xí)!”呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來推托。孫權(quán)說:“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為博士的嗎?只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀,了解歷史罷了。你說軍中事務(wù)繁多,誰能比得上我呢?我經(jīng)常讀書,(我)自認(rèn)為(讀書對(duì)我)有很大的好處?!眳蚊捎谑蔷烷_始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽的時(shí)候,和呂蒙論議國家大事,(魯肅)驚訝地說:“你現(xiàn)在的才干和謀略,不再是以前那個(gè)吳縣的阿蒙了!”呂蒙說:“和有志氣有抱負(fù)的人分開一段時(shí)間后,就要用新的眼光來看待,長兄怎么認(rèn)清事物這么晚?。 庇谑囚斆C拜見呂蒙

本文學(xué)到的道理是:1)通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書,呂蒙讀書后大有長進(jìn)的故事,告訴我們開卷有益的道理。

2)我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人,要以開放的眼光看待事物。

3)不能因?yàn)槭虑榉泵头艞墝W(xué)習(xí),堅(jiān)持讀書是有益的。

4)要善于聽取他人好的建議或意見并去做。

5)告訴我們一個(gè)人只要廣泛涉獵就會(huì)學(xué)有所成。

6) 不但自己要學(xué)好,還要催動(dòng)附近的人也要學(xué)習(xí),讓社會(huì)也一起進(jìn)步。

7) 做人不能太驕傲,要謙虛。

8)勸人要講究策略。

9)不能找借口輕言放棄。

10)只要發(fā)奮學(xué)習(xí),就能積學(xué)修業(yè),學(xué)有所成。

11)與《傷仲永》相比,突出了后天教育的重要性。的母親,與呂蒙結(jié)為朋友才分別。

孫權(quán)勸學(xué),先一語破的,向呂蒙指出“學(xué)”的必要性,即因其“當(dāng)涂掌事”的重要身份而“不可不學(xué)”;繼而現(xiàn)身說法,指出“學(xué)”的可能性。使呂蒙無可推辭,“乃始就學(xué)”。從孫權(quán)的話中,既可以看出他的善勸,又可以感到他對(duì)呂蒙的親近、關(guān)心、期望,而又不失人主的身份?!扒浣裾卟怕?,非復(fù)吳下阿蒙”,是情不自禁的贊嘆,可見魯肅十分驚奇的神態(tài),以他眼中呂蒙變化之大竟然判若兩人,表現(xiàn)呂蒙因“學(xué)”而使才略有了令人難以置信的驚人長進(jìn)。需要指出的是,魯肅不僅地位高于呂蒙,而且很有學(xué)識(shí),由他說出這番話,更可表明呂蒙的長進(jìn)確實(shí)非同一般。“士別三日,當(dāng)刮目相待,大兄何見事之晚乎?”是呂蒙對(duì)魯肅贊嘆的巧妙接應(yīng)。“三日”形容時(shí)間很短,“刮目”是擦拭眼睛,表示十分驚奇、難以置信的樣子。并且,他還很愛才。從呂蒙的答話中可見他頗為自得的神態(tài),他以當(dāng)之無愧的坦然態(tài)度,表明自己才略長進(jìn)之快之大。孫權(quán)的話是認(rèn)真相勸,魯肅、呂蒙的話則有調(diào)侃的意味,二者的情調(diào)是不同的。

【第3句】: 孫權(quán)勸學(xué)中的名句的解釋

本文寫孫權(quán)勸學(xué),著重表現(xiàn)孫權(quán)的善勸,而完全略去呂蒙的對(duì)話,僅以“蒙辭以軍中多務(wù)”一句寫呂蒙的反應(yīng),并僅以“蒙乃始就學(xué)”一句寫呂蒙接受了勸說。

寫魯肅“與蒙論議”,著重以二人的一問一答,來表現(xiàn)呂蒙才略長進(jìn)之快之大,至于魯肅與呂蒙“結(jié)友”,這最后的一筆,是魯肅“與蒙論議”并為其才略所折服的余韻。古代人的優(yōu)秀文章言簡而意賅,語短意豐,特別擅長從語言中刻畫人物,這一點(diǎn)特別是自學(xué)的同學(xué)要學(xué)會(huì)體會(huì),比如孫權(quán)這個(gè)人物重點(diǎn)是他的“勸”,但“勸”又有層次。

開始孫權(quán)勸是從實(shí)際出發(fā)來對(duì)呂蒙進(jìn)行要求:“今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)?!蹦悻F(xiàn)在是一方管事,不學(xué)習(xí)就做不好工作,說明了學(xué)習(xí)的必要性,態(tài)度誠懇,但不專橫。

當(dāng)呂蒙借口推托時(shí),孫權(quán)又進(jìn)一步勸說,這個(gè)勸說是從呂蒙對(duì)讀書的理解上加以澄清,告訴他只是“涉獵見往事耳?!痹龠M(jìn)一步以自己的生活相比“卿言多務(wù),孰若孤?”最后談自己的體會(huì)“孤常讀書,自以為大有所益?!?/p>

表現(xiàn)出孫權(quán)的誠心與智慧。初讀時(shí)覺得太簡單,只是二人對(duì)話,細(xì)品味方覺耐人尋味,常這樣分析,自己的品味也會(huì)大有長進(jìn),即使品味不了這么細(xì),只呂蒙的讀書效果也會(huì)給人以啟迪的作用。

【第4句】: 《孫權(quán)勸學(xué)》初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)

小題1:我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為博士嗎?小題2:方法:但當(dāng)涉獵,見往事耳。

目的:卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)。小題3:(1)要虛心聽取別人好的建議;后天學(xué)習(xí)很重要。

(從呂蒙角度)⑵ 以自身經(jīng)歷委婉向別人提出建議或批評(píng)。(從孫權(quán)角度)⑶看待事情或人要用發(fā)展的眼光。

(從魯肅角度)(三點(diǎn)中的一點(diǎn)并能結(jié)合自身經(jīng)歷,言之有理,表達(dá)流暢即可) 點(diǎn)評(píng):用原文回答回答問題首先要整體理解選文,到問題出現(xiàn)的語段去尋找答案,然后用原文語句回答,也有的要提取原句的一部分,具體情況根據(jù)問題和選文內(nèi)容而定。小題3:試題分析:本題是一道開放題。

圍繞“呂蒙的讀書經(jīng)歷”來談悟出的學(xué)習(xí)道理即可。如:一個(gè)人即使基礎(chǔ)差,但只要端正態(tài)度,刻苦努力,就能學(xué)到知識(shí),并提高自己的認(rèn)知水平和辦事能力。

或者:只要樂于學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí),就會(huì)尋找一切機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí),最終有所成就。點(diǎn)評(píng):此題為開放題,沒有唯一答案,但要語句通順,有理解有感悟,但一定要結(jié)合文章內(nèi)容,并聯(lián)系生活實(shí)際.要求感悟真切,聯(lián)想合理,中心明確,語言通順。

【第5句】: 孫權(quán)勸學(xué)成功原因文章不是寫孫權(quán)勸學(xué)的,而段尾卻寫了魯肅和呂蒙

孫權(quán)勸學(xué)成功 原因:【第1句】:孫權(quán)提的要求并不高,呂蒙可以達(dá)到,【第2句】:采用類比的方法說服呂蒙,【第3句】:呂蒙自身刻苦勤奮.主要起襯托作用.文章以“肅遂拜母,結(jié)友而別”結(jié)尾.魯肅之所以主動(dòng)與呂蒙“結(jié)友”,是因?yàn)轸斆C為呂蒙的才略所折服而愿與之深交,表明魯肅敬蒙才、愛才,二人情投意合.這最后的一筆,是魯肅“與蒙論議”的余韻,進(jìn)一步從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長進(jìn).從另一方面,我們有不難看出一點(diǎn)——為什么在呂蒙“非復(fù)吳下阿蒙”的時(shí)候,魯肅才和呂蒙“結(jié)友”,這里面難道沒有一層社會(huì)原因嗎?當(dāng)呂蒙有了才華,有了見識(shí),魯肅看出來,這人以后肯定有大作為,現(xiàn)在何不早早交友,以后大家相互之間有個(gè)照應(yīng).看來,一個(gè)人有沒有很多朋友,你有沒有“利用價(jià)值”還是很重要的。

【第6句】: 孫權(quán)勸學(xué)

譯文:當(dāng)初,孫權(quán)對(duì)呂蒙說:“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管國家大事,不能不學(xué)習(xí)!”呂蒙以軍中事繁多為由推辭。

孫權(quán)說:“我哪里要你攻讀經(jīng)書成為博士呢!只不過應(yīng)當(dāng)刎覽一些書籍,了解過去的歷史。你說事多,比我如何?我常常讀書,自以為對(duì)自己大有好處?!?/p>

呂蒙于是開始讀書。 魯肅到尋陽,跟呂蒙議論事情,大吃了一驚說:“你現(xiàn)在的才略,不是過去的吳下阿蒙??!”呂蒙說:“士人離別三天,應(yīng)該擦亮眼睛用新的眼光看待別人你怎么發(fā)現(xiàn)情況這么近呢?”魯肅被呂蒙的才學(xué)所折服,于是拜見了呂蒙的母親,與呂蒙結(jié)成朋友,然后告別離開了。

【第1句】: 本文選自《資治通鑒》,作者是漢朝的司馬光。 【第2句】:本文告訴我們一個(gè)道理:讀書學(xué)習(xí)大有益處,我們要不斷地學(xué)習(xí)。

【第3句】:“士別三日,即刮目相待”就是我們今天說的成語:刮目相看。

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