【第1句】： 《孫權(quán)勸學(xué)》中表明呂蒙已經(jīng)認(rèn)識(shí)到讀書重要性的語句是：

《孫權(quán)勸學(xué)》中表明呂蒙已經(jīng)認(rèn)識(shí)到讀書重要性的語句是“蒙乃始就學(xué)”。

選段原文： 初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)涉獵，見往事耳。

卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。

譯文： 最初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你現(xiàn)在手握權(quán)柄，不可以不讀書?！眳蚊赊q護(hù)說，不是他不讀書，而是軍中事情太多，沒有時(shí)間。

孫權(quán)說：“我豈是要你研究儒家經(jīng)典，去當(dāng)教書匠？只不過希望你大略有個(gè)印象，知道歷史就夠了。如果說沒有時(shí)間，誰能比我更忙，我還常常讀書，自以為大有裨益?！?/p>

呂蒙才開始求學(xué)。 擴(kuò)展資料： 一、創(chuàng)作背景 三國時(shí)期，吳軍大將呂蒙年少時(shí)不愛學(xué)習(xí)，后來聽從孫權(quán)的勸告，“篤志不倦”地博覽群書，學(xué)問大進(jìn)。

此文即是司馬光根據(jù)這一史料整理改寫而成。 二、賞析 文章篇幅短小，通篇主要記錄人物的幾次對(duì)白，卻傳神生動(dòng)地塑造出了兩個(gè)藝術(shù)形象。

先看孫權(quán)。作為吳國之主，他能夠關(guān)心下屬，鼓勵(lì)呂蒙要多學(xué)習(xí)：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”語氣比較堅(jiān)定有力。

當(dāng)呂蒙找借口推辭時(shí)，他不急不惱推心置腹地說：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳?！毕嚷暶饕笏x書的目的并非使他棄武從文，成為書生，而是在博覽群書中了解歷史。

從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，增加自己的見識(shí)與才智，這種循循善誘的親切語氣已令人非常感慨之后他又針對(duì)呂蒙所謂“軍中多務(wù)”的借口，進(jìn)一步開導(dǎo)，現(xiàn)身說法：“卿言多務(wù)，孰若孤？”這是明擺著的事實(shí)“孤常讀書，自以為大有所益。” 用自己的親身感受來勸導(dǎo)呂蒙。

整個(gè)對(duì)話之中，孫權(quán)絲毫未擺當(dāng)權(quán)者的架子，不以威壓的方式逼迫呂蒙去讀書，這一番娓娓道來的談話卻更令人信服。他的談話是親切的，朋友式的，具有長者而非王者的風(fēng)范。

再看呂蒙。讀書使呂蒙的言談大有智慧，所以魯肅的語氣重在驚嘆：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”呂蒙也僅說了一句話：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”話中既有對(duì)魯肅大驚小怪的不以為然，更有一種書中多閱歷，胸中有丘壑的自信，令人油然而生一種敬羨之情。

參考資料來源：百度百科-孫權(quán)勸學(xué)。

【第2句】： 《孫權(quán)勸學(xué)》中孫權(quán)勸呂布讀書的話語很有特點(diǎn)

當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來推托。孫權(quán)說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為博士的嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務(wù)繁多，誰能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，（我）自認(rèn)為（讀書對(duì)我）有很大的好處?！眳蚊捎谑蔷烷_始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽的時(shí)候，和呂蒙論議國家大事，（魯肅）驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個(gè)吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“和有志氣有抱負(fù)的人分開一段時(shí)間后，就要用新的眼光來看待，長兄怎么認(rèn)清事物這么晚?。　庇谑囚斆C拜見呂蒙

本文學(xué)到的道理是：1）通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進(jìn)的故事，告訴我們開卷有益的道理。

2）我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以開放的眼光看待事物。

3）不能因?yàn)槭虑榉泵头艞墝W(xué)習(xí)，堅(jiān)持讀書是有益的。

4）要善于聽取他人好的建議或意見并去做。

5）告訴我們一個(gè)人只要廣泛涉獵就會(huì)學(xué)有所成。

6） 不但自己要學(xué)好，還要催動(dòng)附近的人也要學(xué)習(xí)，讓社會(huì)也一起進(jìn)步。

7） 做人不能太驕傲，要謙虛。

8）勸人要講究策略。

9）不能找借口輕言放棄。

10）只要發(fā)奮學(xué)習(xí)，就能積學(xué)修業(yè)，學(xué)有所成。

11）與《傷仲永》相比，突出了后天教育的重要性。的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別。

孫權(quán)勸學(xué)，先一語破的，向呂蒙指出“學(xué)”的必要性，即因其“當(dāng)涂掌事”的重要身份而“不可不學(xué)”；繼而現(xiàn)身說法，指出“學(xué)”的可能性。使呂蒙無可推辭，“乃始就學(xué)”。從孫權(quán)的話中，既可以看出他的善勸，又可以感到他對(duì)呂蒙的親近、關(guān)心、期望，而又不失人主的身份?！扒浣裾卟怕?，非復(fù)吳下阿蒙”，是情不自禁的贊嘆，可見魯肅十分驚奇的神態(tài)，以他眼中呂蒙變化之大竟然判若兩人，表現(xiàn)呂蒙因“學(xué)”而使才略有了令人難以置信的驚人長進(jìn)。需要指出的是，魯肅不僅地位高于呂蒙，而且很有學(xué)識(shí)，由他說出這番話，更可表明呂蒙的長進(jìn)確實(shí)非同一般。“士別三日，當(dāng)刮目相待，大兄何見事之晚乎？”是呂蒙對(duì)魯肅贊嘆的巧妙接應(yīng)。“三日”形容時(shí)間很短，“刮目”是擦拭眼睛，表示十分驚奇、難以置信的樣子。并且，他還很愛才。從呂蒙的答話中可見他頗為自得的神態(tài)，他以當(dāng)之無愧的坦然態(tài)度，表明自己才略長進(jìn)之快之大。孫權(quán)的話是認(rèn)真相勸，魯肅、呂蒙的話則有調(diào)侃的意味，二者的情調(diào)是不同的。

【第3句】： 孫權(quán)勸學(xué)中的名句的解釋

本文寫孫權(quán)勸學(xué)，著重表現(xiàn)孫權(quán)的善勸，而完全略去呂蒙的對(duì)話，僅以“蒙辭以軍中多務(wù)”一句寫呂蒙的反應(yīng)，并僅以“蒙乃始就學(xué)”一句寫呂蒙接受了勸說。

寫魯肅“與蒙論議”，著重以二人的一問一答，來表現(xiàn)呂蒙才略長進(jìn)之快之大，至于魯肅與呂蒙“結(jié)友”，這最后的一筆，是魯肅“與蒙論議”并為其才略所折服的余韻。古代人的優(yōu)秀文章言簡而意賅，語短意豐，特別擅長從語言中刻畫人物，這一點(diǎn)特別是自學(xué)的同學(xué)要學(xué)會(huì)體會(huì)，比如孫權(quán)這個(gè)人物重點(diǎn)是他的“勸”，但“勸”又有層次。

開始孫權(quán)勸是從實(shí)際出發(fā)來對(duì)呂蒙進(jìn)行要求：“今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)?！蹦悻F(xiàn)在是一方管事，不學(xué)習(xí)就做不好工作，說明了學(xué)習(xí)的必要性，態(tài)度誠懇，但不專橫。

當(dāng)呂蒙借口推托時(shí)，孫權(quán)又進(jìn)一步勸說，這個(gè)勸說是從呂蒙對(duì)讀書的理解上加以澄清，告訴他只是“涉獵見往事耳?！痹龠M(jìn)一步以自己的生活相比“卿言多務(wù)，孰若孤？”最后談自己的體會(huì)“孤常讀書，自以為大有所益?！?/p>

表現(xiàn)出孫權(quán)的誠心與智慧。初讀時(shí)覺得太簡單，只是二人對(duì)話，細(xì)品味方覺耐人尋味，常這樣分析，自己的品味也會(huì)大有長進(jìn)，即使品味不了這么細(xì)，只呂蒙的讀書效果也會(huì)給人以啟迪的作用。

【第4句】： 《孫權(quán)勸學(xué)》初,權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)

小題1：我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為博士嗎？小題2：方法：但當(dāng)涉獵，見往事耳。

目的：卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)。小題3:(1)要虛心聽取別人好的建議；后天學(xué)習(xí)很重要。

（從呂蒙角度）⑵ 以自身經(jīng)歷委婉向別人提出建議或批評(píng)。（從孫權(quán)角度）⑶看待事情或人要用發(fā)展的眼光。

（從魯肅角度）（三點(diǎn)中的一點(diǎn)并能結(jié)合自身經(jīng)歷，言之有理，表達(dá)流暢即可） 點(diǎn)評(píng)：用原文回答回答問題首先要整體理解選文，到問題出現(xiàn)的語段去尋找答案，然后用原文語句回答，也有的要提取原句的一部分，具體情況根據(jù)問題和選文內(nèi)容而定。小題3：試題分析：本題是一道開放題。

圍繞“呂蒙的讀書經(jīng)歷”來談悟出的學(xué)習(xí)道理即可。如：一個(gè)人即使基礎(chǔ)差，但只要端正態(tài)度，刻苦努力，就能學(xué)到知識(shí)，并提高自己的認(rèn)知水平和辦事能力。

或者：只要樂于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，就會(huì)尋找一切機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，最終有所成就。點(diǎn)評(píng)：此題為開放題，沒有唯一答案，但要語句通順，有理解有感悟，但一定要結(jié)合文章內(nèi)容，并聯(lián)系生活實(shí)際.要求感悟真切，聯(lián)想合理，中心明確，語言通順。

【第5句】： 孫權(quán)勸學(xué)成功原因文章不是寫孫權(quán)勸學(xué)的,而段尾卻寫了魯肅和呂蒙

孫權(quán)勸學(xué)成功 原因：【第1句】：孫權(quán)提的要求并不高，呂蒙可以達(dá)到，【第2句】：采用類比的方法說服呂蒙，【第3句】：呂蒙自身刻苦勤奮.主要起襯托作用.文章以“肅遂拜母，結(jié)友而別”結(jié)尾.魯肅之所以主動(dòng)與呂蒙“結(jié)友”，是因?yàn)轸斆C為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬蒙才、愛才，二人情投意合.這最后的一筆，是魯肅“與蒙論議”的余韻，進(jìn)一步從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長進(jìn).從另一方面，我們有不難看出一點(diǎn)——為什么在呂蒙“非復(fù)吳下阿蒙”的時(shí)候，魯肅才和呂蒙“結(jié)友”，這里面難道沒有一層社會(huì)原因嗎？當(dāng)呂蒙有了才華，有了見識(shí)，魯肅看出來，這人以后肯定有大作為，現(xiàn)在何不早早交友，以后大家相互之間有個(gè)照應(yīng).看來，一個(gè)人有沒有很多朋友，你有沒有“利用價(jià)值”還是很重要的。

【第6句】： 孫權(quán)勸學(xué)

譯文：當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管國家大事，不能不學(xué)習(xí)！”呂蒙以軍中事繁多為由推辭。

孫權(quán)說：“我哪里要你攻讀經(jīng)書成為博士呢！只不過應(yīng)當(dāng)刎覽一些書籍，了解過去的歷史。你說事多，比我如何？我常常讀書，自以為對(duì)自己大有好處?！?/p>

呂蒙于是開始讀書。 魯肅到尋陽，跟呂蒙議論事情，大吃了一驚說：“你現(xiàn)在的才略，不是過去的吳下阿蒙??！”呂蒙說：“士人離別三天，應(yīng)該擦亮眼睛用新的眼光看待別人你怎么發(fā)現(xiàn)情況這么近呢？”魯肅被呂蒙的才學(xué)所折服，于是拜見了呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)成朋友，然后告別離開了。

【第1句】： 本文選自《資治通鑒》，作者是漢朝的司馬光。 【第2句】：本文告訴我們一個(gè)道理：讀書學(xué)習(xí)大有益處，我們要不斷地學(xué)習(xí)。

【第3句】：“士別三日，即刮目相待”就是我們今天說的成語：刮目相看。