急求小學(xué)生繪畫(huà)比賽獲獎(jiǎng)的發(fā)言稿!!!!

以這個(gè)為參考，修改一下就可以了

敬愛(ài)的老師、家長(zhǎng)，親愛(ài)的同學(xué)們：上午好!今天，我非常榮幸地站在這里，代表六年級(jí)全體畢業(yè)生傾訴我們的心聲。

歲月匆匆，花開(kāi)花落。

六年的小學(xué)生活在不知不覺(jué)中結(jié)束了。

六年前，我們第一次來(lái)到這個(gè)校園時(shí)，一切都那么陌生而新鮮。

是您，親愛(ài)的老師，把我們這一群稚嫩的孩子拉在身邊，讓我們成了兄弟姐妹；是您，親愛(ài)的同學(xué)，和我嬉戲玩耍，讓我摘到了快樂(lè)的果實(shí)……你們那一張張笑臉，將一直深深地烙在我心中，直到永遠(yuǎn)……忘不了，敬愛(ài)的老師

忘不了您那諄諄教誨，忘不了您那慈祥的目光。

從開(kāi)始學(xué)枯燥的拼音字母到現(xiàn)在能寫(xiě)朗朗上口的作文，您為我們操了多少心，流了多少汗呀

為了不讓同學(xué)掉隊(duì)，您不惜花時(shí)間為我們補(bǔ)習(xí)功課；為了不讓我們沾染不良的思想，您經(jīng)常推心置腹地分析利弊……每當(dāng)我們?yōu)樽约喝〉玫囊稽c(diǎn)成績(jī)沾沾自喜時(shí)，您總是提醒我們——滿招損謙受益；每當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到困時(shí)，您總會(huì)告訴我們，人生中的挫折是難免的，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，只有勇敢地去面對(duì)困難，才會(huì)迎來(lái)勝利的曙光……您像紅燭，指引著我們前進(jìn)的道路；您像啟明星，帶領(lǐng)我們走出困難的沼澤；您像不辭辛勞的園丁，用辛勤的汗水澆灌著我們的成長(zhǎng)……老師，我們生命的小船將滿載夢(mèng)想和希望，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，而您的絲絲白發(fā)，將是我們永恒的牽掛

忘不了，親愛(ài)的母校，在您的懷抱，我們規(guī)范了自己的言行，養(yǎng)成了奮發(fā)圖強(qiáng)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、講究文明、遵守紀(jì)律的好作風(fēng)；在您的懷抱，我們獲得了知識(shí)的瓊漿、智慧的力量、做人的道理。

忘不了，親愛(ài)的同學(xué)們

忘不了我們朝夕相處的那些時(shí)光，忘不了我們結(jié)下的深情厚誼。

六年中，我們一起度過(guò)這段美好的歲月，一起在知識(shí)的海洋中遨游，一起在廣闊的操場(chǎng)上盡情玩?！覀冎g有太多美好的回憶。

雖然，年幼的我們也曾有過(guò)爭(zhēng)執(zhí)和誤會(huì)，但和我們的快樂(lè)放在一起，那些都是雞毛蒜皮的小事。

現(xiàn)在，所有事物中最珍貴的，就是我們那份真摯的不能再真摯的友誼。

親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們記住這段美好的時(shí)光，讓我們彼此真誠(chéng)地祝愿：我們的明天更美好

作為畢業(yè)生，我們最首要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，為自己的理想努力拼搏。

雖然這段歷程崎嶇而坎坷，但是我們一定要努力加油。

初中將是我們另一個(gè)學(xué)習(xí)生涯的開(kāi)始，我們要用自己的勤奮和汗水裝點(diǎn)它，用自己優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)給予我們關(guān)懷，給予我們殷切期望的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、家人。

山高人為峰，努力定成功

親愛(ài)的同學(xué)們，把握住今天吧，祝愿你們用自信創(chuàng)造奇跡，用拼搏譜寫(xiě)神話

敬愛(ài)的老師，您的愛(ài)，我們永記在心。

在此，呈上我們真誠(chéng)的祝福，祝你們健康、快樂(lè)，培育出更艷的桃李芳天下，造就更多的棟梁興中華

最后，祝愿親愛(ài)的母?！鈬?guó)語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部的明天更加輝煌

謝謝大家

美術(shù)生家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

讀書(shū)人的苦與樂(lè)只有自己能夠體會(huì)，讀書(shū)生活或許正因?yàn)榭捱^(guò)笑過(guò)才精彩。

人生也由于這段日子而變的更加燦爛。

每天兩點(diǎn)一線的生活令我感到呆板，卻又不得不這樣。

每每放學(xué)，已是披星戴月，獨(dú)自背著承重的書(shū)包走在回家的路上。

回到家，面對(duì)的是永遠(yuǎn)也做不完的作業(yè)。

機(jī)械性地做著作業(yè)，有時(shí)，望著墨般天空，思緒已不知飛向何方。

成天123，abc，之呼者也，生活很是枯燥

好容易盼到周末，最后盼來(lái)的不是休息只是大量的作業(yè)

我感到自己就是一只籠中鳥(niǎo)

心中的想法早已飛到爪挖國(guó)

學(xué)習(xí)美術(shù)的感想

隨著教育改革的逐步深化，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，藝術(shù)事業(yè)的繁榮發(fā)展，越來(lái)越多的人更加關(guān)注孩子的藝術(shù)發(fā)展，美術(shù)教育自然而然的成為了教育教學(xué)的重點(diǎn)。

新《課標(biāo)》指出：美術(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成部分，與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的緊密聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

這一論述充分說(shuō)明基礎(chǔ)美術(shù)教育不是專業(yè)美術(shù)教育，而是一種生活美術(shù)教育。

因此，我們要充分結(jié)合美術(shù)教材的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)接觸生活、充分感受生活、大膽創(chuàng)造生活，讓他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美，從而構(gòu)建生活化的美術(shù)教育體系。

　　一、觀察生活――發(fā)現(xiàn)美。

　　“生活中到處存在著美，關(guān)鍵是給兒童一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

”每個(gè)人的觀察角度不同，所以發(fā)現(xiàn)的美也就不同。

現(xiàn)實(shí)生活對(duì)兒童畫(huà)畫(huà)的成長(zhǎng)是非常重要的，兒童的繪畫(huà)能力并不是單靠老師通過(guò)講授技法就可以教出來(lái)的，為他們創(chuàng)造一定良好的成長(zhǎng)環(huán)境，激發(fā)他們熱愛(ài)生活、表現(xiàn)生活的繪畫(huà)興趣，才是我們應(yīng)該去做的事。

因?yàn)槊朗侨祟惿钪杏篮愕闹黝}，在人們的社會(huì)生活中，美的藝術(shù)幾乎無(wú)時(shí)不有、無(wú)處不在，美即生活。

理解生活，才能理解美、創(chuàng)造美。

只有植根于生活世界，并為生活世界服務(wù)的教學(xué)才是具有強(qiáng)烈生命力的教學(xué)。

【第1句】：采擷生活，提高審美認(rèn)識(shí) 　　美術(shù)課程改革強(qiáng)調(diào)將美術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，所以在課堂教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生角度出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生感興趣的內(nèi)容，在學(xué)生的心理特點(diǎn)和生活實(shí)際中找到合適的切入點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

如，在講《會(huì)變的線條》一課時(shí)，我讓學(xué)生從自然和生活中尋找美麗多變的線條，學(xué)生很容易就找到了多種線條：黑板邊的直線、窗外護(hù)欄上的螺旋線、老師頭發(fā)上的波浪線、花盆邊上的弧線、花葉子上的鋸齒線……，這樣的引導(dǎo)不僅使學(xué)生很快進(jìn)入新課，同時(shí)又使他們?cè)诓唤?jīng)意間復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的線條。

接著我又進(jìn)一步引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)，原來(lái)在我們的身邊藏著這么多美麗的線條，而且它們多種多樣、變化多端，美化著我們的生活。

創(chuàng)作中我又啟發(fā)學(xué)生想象微風(fēng)中的柳條、大風(fēng)時(shí)散亂的頭發(fā)、沙漠中一層層的沙子……學(xué)生輕松地畫(huà)出自己熟悉而又富有美感的線條，他們的作品便充滿了韻律。

這樣既結(jié)合了他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，使他們有更多機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中感受美、鑒賞美，又使學(xué)生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)表現(xiàn)手法來(lái)源于生活，藝術(shù)中線條的存在使生活變得更加豐富多彩。

這節(jié)課既培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感，又提高了他們發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。

　　2．走進(jìn)自然，強(qiáng)化審美感受 　　“課堂不等于教室。

”以往的美術(shù)課通常是教師在課堂上通過(guò)教材傳授技能，然后讓學(xué)生坐在課堂里臨摹，或憑記憶冥思苦想，不但忽視了學(xué)生的情感體驗(yàn)，而且沒(méi)有充分利用學(xué)生的好奇心和探求欲望引導(dǎo)他們自主探究學(xué)習(xí)，結(jié)果學(xué)生不但畫(huà)不好，更不會(huì)有創(chuàng)意。

因此教學(xué)中，要根據(jù)教材組織學(xué)生以寫(xiě)生、采風(fēng)等方式，到大自然中去感悟，這樣孩子們不但興趣盎然、作品富有真情實(shí)感，而且在寬松愉快而自由的環(huán)境里，也會(huì)陶冶個(gè)性和情操，同時(shí)為美術(shù)的創(chuàng)作增添了不少素材。

如舉辦《我是小小畫(huà)家》活動(dòng)，雖然只是改變了場(chǎng)地，但是當(dāng)學(xué)生背著畫(huà)夾，坐在校園里寫(xiě)生時(shí)，那種感覺(jué)完全不同，清新的空氣，開(kāi)闊的視野，令人身心愉悅。

其他同學(xué)羨慕的眼神，令寫(xiě)生的學(xué)生個(gè)個(gè)神氣十足。

校園里熟悉的一切在同學(xué)們的眼中，一筆一筆的創(chuàng)作是那么的新鮮與美麗。

學(xué)生的作品雖然還很幼稚，但在整個(gè)創(chuàng)作過(guò)程中學(xué)生享受著室外創(chuàng)作所帶來(lái)的那份喜悅與快樂(lè)。

因此，我們美術(shù)教師應(yīng)努力引導(dǎo)學(xué)生走向自然、融入社會(huì)，讓學(xué)生嗅出生活的“清新”、看出生活的美麗、品嘗生活的快樂(lè)，用自己的真情實(shí)感去描繪生活、創(chuàng)造生活。

　　二、實(shí)踐生活――體驗(yàn)美。

　　生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。

學(xué)生體驗(yàn)著生活中的喜怒哀樂(lè)，感悟到生活的美丑現(xiàn)象。

生活中的碧海藍(lán)天、紅花綠柳、高樓大廈、市井人群、民俗民風(fēng)、悲歡離合……都是學(xué)生難以忘懷的。

對(duì)這些生活場(chǎng)景的耳濡目染，他們談起來(lái)津津樂(lè)道、各抒己見(jiàn)，畫(huà)起來(lái)直抒胸臆、色彩斑斕。

作為美術(shù)教師，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)真話、訴真情，對(duì)學(xué)生的情感加以引導(dǎo)、發(fā)展，增強(qiáng)他們對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)美術(shù)的感悟。

　　1．創(chuàng)設(shè)生活情境，體驗(yàn)快樂(lè)感受 　　陶行知先生認(rèn)為：在自然的生活中進(jìn)行教育，創(chuàng)設(shè)生活化的環(huán)境更易于學(xué)生理解和接受。

他認(rèn)為，教師的職責(zé)在于引導(dǎo)學(xué)生直接從外界事物和周圍事物環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，情境創(chuàng)設(shè)一定要與學(xué)生的生活興趣結(jié)合起來(lái)。

因而，我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)中要努力創(chuàng)設(shè)一種生活化的課堂教學(xué)情境，情境內(nèi)容和方式要貼近學(xué)生的生活，自然貼切，緊扣主題。

如，在講《奇妙的爬行》一課時(shí)，導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)中我播放了孩子們非常喜歡的動(dòng)畫(huà)片，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)動(dòng)物園的情境，引導(dǎo)孩子們找一找功畫(huà)片中的爬行動(dòng)物，并把課堂變成一個(gè)爬行功物的展覽廳，讓學(xué)生們模仿動(dòng)畫(huà)片中看到的和自己喜歡的爬行動(dòng)物，使他們很快地進(jìn)入到教學(xué)活動(dòng)中，并以此引出課題，輕松地在動(dòng)畫(huà)中欣賞美、感受美。

學(xué)生們把自己幻想成一個(gè)微觀世界里的小動(dòng)物，我?guī)ьI(lǐng)他們閉上眼睛進(jìn)入奇妙的大自然。

我們不再是直立行走的人類，而是渺小的爬行動(dòng)物，周圍的事物會(huì)怎樣

讓學(xué)生說(shuō)出自己的感受和能想象到的一切，這種生活化的教學(xué)情境既營(yíng)造了活躍、歡快的課堂氛圍，同時(shí)又讓學(xué)生體驗(yàn)到了平日中忽略的快樂(lè)。

從而培養(yǎng)他們的感知能力和形象思維能力，在奇妙的爬行里感受到大自然的美，激起內(nèi)心更加熱愛(ài)生活、熱愛(ài)繪畫(huà)藝術(shù)的情感。

　　2．調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊表現(xiàn)視野 　　新課程的課堂教學(xué)應(yīng)是知識(shí)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，教師在教學(xué)中要充分利用這些生活經(jīng)驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的探究與感悟。

因此，教師要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)教育情境，來(lái)再現(xiàn)生活，讓學(xué)生身臨其境，再聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，去體驗(yàn)、去感悟，加深感受。

如《下雨了》一課，可以在教室里掛上一些雨傘、雨衣、雨帽等雨具，再放一段下雨時(shí)的錄音，讓小朋友閉上眼睛去體驗(yàn)、去想象，在大街上、在學(xué)校里、在田野里、在樹(shù)林里你都看到了一幅幅什么樣的雨中情景。

同學(xué)們的思路會(huì)拓展得很寬，有的說(shuō)看到了放學(xué)時(shí)校門(mén)口開(kāi)滿了傘花，有的說(shuō)小花小草洗了個(gè)澡感到舒服極了，還有的說(shuō)看到了傘被風(fēng)掀翻的趣事……。

從學(xué)生們所描述的情景中可以看出，孩子們運(yùn)用了自己的生活經(jīng)驗(yàn)，拓寬了表現(xiàn)視野，從而把日常生活中美麗的雨景留在了畫(huà)面上，激發(fā)了他們對(duì)生活的熱愛(ài)之情，把小雨的自然美升華為藝術(shù)美，一顆顆天真無(wú)邪的童心自然會(huì)長(zhǎng)出想象的翅膀，結(jié)出愛(ài)心的果實(shí)。

　　三、表現(xiàn)生活――創(chuàng)造美。

　　美術(shù)源于生活，并服務(wù)于生活。

讓學(xué)生從生活中來(lái)，到生活中去，是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的好方法，即從重視教學(xué)的知識(shí)價(jià)值，轉(zhuǎn)向到重視教學(xué)的生活價(jià)值。

學(xué)生通過(guò)深入生活、觀察生活、體驗(yàn)生活，他們的內(nèi)心會(huì)充滿對(duì)生活的熱愛(ài)與激情，并急于將它表現(xiàn)出來(lái)。

教師要啟發(fā)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)自身潛能，選取適合表現(xiàn)美的物質(zhì)材料，經(jīng)過(guò)藝術(shù)想象，借助藝術(shù)語(yǔ)言表達(dá)出自己的審美情趣，嘗試用自己的真情實(shí)感去創(chuàng)造生活的美。

　　1．多彩的生活，真情的表達(dá) 　　美術(shù)教育不是培養(yǎng)藝術(shù)家，而是要培養(yǎng)熱愛(ài)生活、內(nèi)心充滿美、創(chuàng)造美好生活的人。

教學(xué)中把美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

如，母親節(jié)來(lái)臨之際設(shè)立課題《我為媽媽獻(xiàn)真情》，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手用拼貼、拓印、繪畫(huà)等方法制作一張賀卡、寫(xiě)上一句真心的話送給媽媽，在暖暖溫情中體會(huì)創(chuàng)作的樂(lè)趣，感受美術(shù)課的獨(dú)特魅力。

美術(shù)課不是簡(jiǎn)單的繪畫(huà)，美術(shù)課是一種發(fā)現(xiàn)美，感受美，創(chuàng)造美的活動(dòng)。

一雙雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一顆顆感受美的心，一雙雙創(chuàng)造美的手

一種信念在每一次的動(dòng)手創(chuàng)作中、每一次繪畫(huà)活動(dòng)中得以升華。

我們要引導(dǎo)學(xué)生把生活中的所見(jiàn)、所聞、所思、所感用手中的畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)，用藝術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)生活的縮影，放大生活的趣味。

學(xué)生們每天都生活在熟悉的環(huán)境中，在家里和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽一起生活，他們之間有著許許多多溫馨的生活畫(huà)面，或郊游、或購(gòu)物、或嬉戲……當(dāng)學(xué)生傾注自己的全部感情去創(chuàng)作時(shí)，這一個(gè)個(gè)精彩的瞬間都定格成一幅幅情趣盎然的畫(huà)面：《過(guò)春節(jié)》《演電視》《節(jié)日的裝飾》《介紹我喜歡的玩具》……這些畫(huà)面都洋溢著愛(ài)的氣息，散發(fā)著濃濃的幸福與溫馨，讓人從有限的畫(huà)面想到無(wú)限的畫(huà)外，感受畫(huà)中的情，聽(tīng)到畫(huà)外的音，真實(shí)的生活在畫(huà)中升華。

　　2．利用廢棄物，美化生活 　　審美體驗(yàn)是學(xué)生成長(zhǎng)的需要，是生活的需要，是學(xué)生生活的一種基本方式。

學(xué)生的審美體驗(yàn)從哪里來(lái)

從活動(dòng)中來(lái)，從做中來(lái)，因而杜威先生把“從做中學(xué)”奉為至上的教學(xué)信念和法則。

　　生活中有許多普通的物品、廢舊的材料，它們看似平淡無(wú)奇、廢棄無(wú)用，可是只要同學(xué)們發(fā)揮豐富的想象力，運(yùn)用靈巧的雙手把它美化一下，就能將它們變成一件件獨(dú)具魅力的藝術(shù)品。

有一次上《面具》，一名從不帶用具的學(xué)生從地上揀了些別人的剩材料竟然也做出一件作品――大腳板海盜先生，同學(xué)笑他做的丑陋，我卻在全班表?yè)P(yáng)了他，表?yè)P(yáng)他的廢品再利用，表?yè)P(yáng)他的大膽設(shè)計(jì)。

那是他第一次站在講臺(tái)上露出燦爛的笑容。

每一朵花都需要陽(yáng)光，需要精心的呵護(hù)才能長(zhǎng)大。

你看，那造型奇異、活靈活現(xiàn)的紙盒――《可愛(ài)小動(dòng)物》，那繪制在各種酒瓶上的大膽圖案――色彩艷麗的《漂亮的瓶子》，那創(chuàng)意無(wú)限的塑料瓶筆筒――《做筆筒》，還有那《巧用紙餐具》中百變的紙盤(pán)娃娃、紙杯小豬、昂首前行的烏龜……當(dāng)孩子們把一個(gè)個(gè)廢舊物品變成一件件有趣的工藝品、或成為大家喜愛(ài)的玩具、或成為互相贈(zèng)送的禮品、或擺在屋子里點(diǎn)綴生活的裝飾品，他們會(huì)為自己感到驕傲，會(huì)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活充滿激動(dòng)和自豪，會(huì)對(duì)未來(lái)生活有一份美好的憧憬和無(wú)限的遐想，從而使一顆顆幼小的心靈對(duì)生活的感悟、對(duì)生活的熱愛(ài)會(huì)更豐富、更真切。

　　教育家杜威說(shuō)：教育即生活。

教育的目的是為了更好的生活，生活是美術(shù)得以生長(zhǎng)的土壤，美術(shù)讓生活更加精彩，美術(shù)源于生活又作用于生活，我們要引導(dǎo)學(xué)生閱讀“生活的教科書(shū)”，讓他們走進(jìn)生活、融入生活、感悟生活。

讓我們多給孩子創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，多給孩子一些陽(yáng)光，用一顆真誠(chéng)的心去打開(kāi)孩子創(chuàng)作之門(mén)，燃起藝術(shù)之花。

兒童繪畫(huà)比賽頒獎(jiǎng)典禮開(kāi)場(chǎng)白

隨著教育改革的逐步深化，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，藝術(shù)事業(yè)的繁榮發(fā)展，越來(lái)越多的人更加關(guān)注孩子的藝術(shù)發(fā)展，美術(shù)教育自然而然的成為了教育教學(xué)的重點(diǎn)。

新《課標(biāo)》指出：美術(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成部分，與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的緊密聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

這一論述充分說(shuō)明基礎(chǔ)美術(shù)教育不是專業(yè)美術(shù)教育，而是一種生活美術(shù)教育。

因此，我們要充分結(jié)合美術(shù)教材的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)接觸生活、充分感受生活、大膽創(chuàng)造生活，讓他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美，從而構(gòu)建生活化的美術(shù)教育體系。

一、觀察生活――發(fā)現(xiàn)美。

“生活中到處存在著美，關(guān)鍵是給兒童一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

”每個(gè)人的觀察角度不同，所以發(fā)現(xiàn)的美也就不同。

現(xiàn)實(shí)生活對(duì)兒童畫(huà)畫(huà)的成長(zhǎng)是非常重要的，兒童的繪畫(huà)能力并不是單靠老師通過(guò)講授技法就可以教出來(lái)的，為他們創(chuàng)造一定良好的成長(zhǎng)環(huán)境，激發(fā)他們熱愛(ài)生活、表現(xiàn)生活的繪畫(huà)興趣，才是我們應(yīng)該去做的事。

因?yàn)槊朗侨祟惿钪杏篮愕闹黝}，在人們的社會(huì)生活中，美的藝術(shù)幾乎無(wú)時(shí)不有、無(wú)處不在，美即生活。

理解生活，才能理解美、創(chuàng)造美。

只有植根于生活世界，并為生活世界服務(wù)的教學(xué)才是具有強(qiáng)烈生命力的教學(xué)。

【第1句】：采擷生活，提高審美認(rèn)識(shí)美術(shù)課程改革強(qiáng)調(diào)將美術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，所以在課堂教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生角度出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生感興趣的內(nèi)容，在學(xué)生的心理特點(diǎn)和生活實(shí)際中找到合適的切入點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

如，在講《會(huì)變的線條》一課時(shí)，我讓學(xué)生從自然和生活中尋找美麗多變的線條，學(xué)生很容易就找到了多種線條：黑板邊的直線、窗外護(hù)欄上的螺旋線、老師頭發(fā)上的波浪線、花盆邊上的弧線、花葉子上的鋸齒線……，這樣的引導(dǎo)不僅使學(xué)生很快進(jìn)入新課，同時(shí)又使他們?cè)诓唤?jīng)意間復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的線條。

接著我又進(jìn)一步引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)，原來(lái)在我們的身邊藏著這么多美麗的線條，而且它們多種多樣、變化多端，美化著我們的生活。

創(chuàng)作中我又啟發(fā)學(xué)生想象微風(fēng)中的柳條、大風(fēng)時(shí)散亂的頭發(fā)、沙漠中一層層的沙子……學(xué)生輕松地畫(huà)出自己熟悉而又富有美感的線條，他們的作品便充滿了韻律。

這樣既結(jié)合了他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)

學(xué)畫(huà)畫(huà)的感言

從不間斷苦練美術(shù)基本功，不知有多少“三更燈火五更雞”，天道酬勤，近年來(lái)，我在教體局多次舉辦的學(xué)生美術(shù)比賽中均獲得一等獎(jiǎng)，今年6月在市關(guān)工委、市文聯(lián)、市教體局舉辦的少兒書(shū)畫(huà)大賽中，獲得繪畫(huà)組特等獎(jiǎng)。

不過(guò)獲得了獎(jiǎng)并不意味著就達(dá)到了目標(biāo)，獲獎(jiǎng)是對(duì)我們學(xué)習(xí)成果的肯定，是對(duì)我們的鼓勵(lì)和鞭策。

舞蹈第一名獲獎(jiǎng)感言

舞蹈比賽范文 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位佳賓、各位評(píng)委老師、女士們、先生們、小朋友們大家好

首先十分感謝主辦單位“中國(guó)少兒文化管理學(xué)會(huì)”給我這個(gè)發(fā)言機(jī)會(huì)。

我們且來(lái)自遙遠(yuǎn)的西部歌舞之鄉(xiāng)號(hào)稱西部黑明珠的石油城-----雙語(yǔ)藝術(shù)學(xué)校參賽隊(duì)。

我是領(lǐng)隊(duì)。

經(jīng)過(guò)這幾天的培訓(xùn)與緊張的賽事，由“中國(guó)少兒文化管理協(xié)會(huì)”主辦的“中國(guó)少兒歌舞之星”大賽在喜氣洋洋的氣氛里落下了帷幕。

在這次比賽中，我們得到了主辦單位“中國(guó)少兒文化管理學(xué)會(huì)”及舞蹈學(xué)校的大力支持，在此我謹(jǐn)代表新疆克拉瑪依雙語(yǔ)藝術(shù)學(xué)校向主辦方及舞蹈學(xué)校為我們會(huì)務(wù)期間精心周到的安排的觀摩交流活動(dòng)表示衷心的感謝。

同時(shí)也向認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作人員和持有公平、公正，具有時(shí)代眼光的專家評(píng)委們表示感謝

我們都知道舞蹈是一種糅合音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)、肢體語(yǔ)言和表演的綜合性藝術(shù)。

一個(gè)舞蹈一般不超過(guò)四、五分鐘，但就是這短短的幾分鐘里舞者就能引領(lǐng)觀眾進(jìn)入到他所需要的情緒和故事中去。

雖然我們的孩子還未達(dá)到一個(gè)專業(yè)舞者的水平，但在這次大賽中我看到了各個(gè)參賽隊(duì)藝術(shù)色彩紛呈的作品，為我展示了新世紀(jì)少年兒童的自信、勇敢、勤奮和快樂(lè)。

在參賽過(guò)程中從作品選材的挖掘、拍攝的角度，藝術(shù)展現(xiàn)形式等方面無(wú)不滲透著指導(dǎo)老師和小朋友們的喜怒哀樂(lè)，我認(rèn)為孩子們的表演很精彩，在這次活動(dòng)中真是受益匪淺。

今天是大賽日程的最后一天，在這一天里，我看到了各個(gè)參賽者精神抖擻傳神的表演，創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)好成績(jī)，從而充分展現(xiàn)出了教師們的智慧和孩子們強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，在這一天里，我看到了老師們不辭幸苦的與孩子們同喜同優(yōu)，盡職盡則，任勞任愿的精神；在這一天里，我看到了塌實(shí)有序的工作人員嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，為此次大賽提供了強(qiáng)有力的賽況保障；在這一天里，我看到技術(shù)精湛的藝術(shù)家們與評(píng)委們認(rèn)真、專業(yè)、公正、公平的評(píng)價(jià)與耐心細(xì)致地總評(píng)；每一個(gè)賽場(chǎng)細(xì)節(jié)，無(wú)不滲透著一種精神。

那就是為舞蹈藝術(shù)教育事業(yè)做鋪路石的精神。

短短幾天時(shí)間，不足讓我們揮淚激情，更不足以歷史銘記，但可以記載一種精神，傳承一種動(dòng)力。

正如即將在首都北京召開(kāi)的2008年一樣，永不氣餒。

幾日的點(diǎn)點(diǎn)滴滴使我們彼此更加了解加深了我們之間的友誼，將近日的每一個(gè)精彩片段串成了我們最美好的回憶。

希望“中國(guó)少兒文化管理學(xué)會(huì)”能夠多提供此類交流活動(dòng)，以便為幼兒們創(chuàng)建更好的展示機(jī)會(huì)，為教師們搭建藝術(shù)教育交流平臺(tái)。

衷心的希望主辦單位也能走進(jìn)西部與遙遠(yuǎn)的新疆克拉瑪依地區(qū)多交流。

最后祝愿大賽圓滿閉幕

祝愿：尊敬的各位來(lái)賓、領(lǐng)導(dǎo)、藝術(shù)專家評(píng)委們身體健康，萬(wàn)事如意

祝愿：小朋友們生活愉快，滿載而歸，希望你們通過(guò)這次展示平臺(tái)快快成長(zhǎng)。

為自己的奮斗目標(biāo)勇往直前，正如我們的作品一樣做一個(gè)追求快樂(lè)的人。

希望大家到新疆克拉瑪依來(lái)做客

我的發(fā)言完畢，謝謝大家

少兒美術(shù)結(jié)束課程后班主任演講稿

祝福小朋友圓滿完成學(xué)業(yè)，總結(jié)概括小朋友取得的成績(jī)，舉例來(lái)說(shuō)小朋友來(lái)課程前后的改變，提出希望，激勵(lì)學(xué)生在今后取得更好的成績(jī)。

感謝家長(zhǎng)的支持，感謝老師的付出，感謝學(xué)生的認(rèn)真好學(xué)。

美術(shù)班的家長(zhǎng)會(huì)怎么開(kāi)

是6歲左右的兒童，教兒童畫(huà)，班級(jí)還有幾名基礎(chǔ)很好的小學(xué)生。

我從來(lái)沒(méi)開(kāi)過(guò)，

就按1個(gè)小時(shí)來(lái)說(shuō)吧前期發(fā)言 15分鐘 首先說(shuō)說(shuō)課程的安排 班里的狀況 比如獲獎(jiǎng)啦參加活動(dòng)啦 那個(gè)同學(xué)的畫(huà)比較不錯(cuò)啦 以及以后的教育教學(xué)目標(biāo) 在15分鐘 找一些畫(huà)的比較好的 自己畫(huà)室的 然后講評(píng)下 甚至可以做個(gè)小獎(jiǎng)狀給孩子嘛 然后找些其他畫(huà)室比較好的作品 大家欣賞下 老師講講20分鐘可以家長(zhǎng)提問(wèn) 家長(zhǎng)有啥對(duì)畫(huà)室的要求和建議 意見(jiàn) 對(duì)孩子的表現(xiàn)來(lái)提問(wèn)下 老師回答10分鐘自由交流下 就行