用一句古詩詞體現(xiàn)獲獎(jiǎng)感言

用一句古詩詞體現(xiàn)獲獎(jiǎng)感言

【第1句】：獲獎(jiǎng)名單我 上榜，漫卷詩書喜若狂。

【第2句】：榜單高中非終點(diǎn)，新征路上繼續(xù)忙。

【第3句】：獎(jiǎng)牌激勵(lì)再鞭策，矢志高峰豈能忘。

黑板上的記憶

黑板報(bào)，說聲愛你不容易。

——題記 升旗臺前彩旗招展，七一黑板報(bào)競賽進(jìn)入展示和評比階段。

從初中一年一班到三年四班的12塊黑板報(bào)一字排開，詩文并茂，插圖優(yōu)美，百花齊放，美不勝收。

黨支部書記親自宣布評比結(jié)果，當(dāng)他讀完三等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)名單后，停頓了一下，沸騰的操場頃刻鴉雀無聲。

“一等獎(jiǎng)一名——二年一班

”嘩——掌聲雷動(dòng)。

我卻忘記了鼓掌—— 一個(gè)星期前，我接受了參加七一黑板報(bào)競賽的任務(wù)，回到班里就碰了一鼻子灰。

幾個(gè)主要骨干都說競賽標(biāo)準(zhǔn)太高，面臨期末考試復(fù)習(xí)，實(shí)在沒有精力和時(shí)間搞這樣的黑板報(bào)。

能不能把七一黑板報(bào)競賽同復(fù)習(xí)考試結(jié)合進(jìn)行呢

我急中生智，建議說：“我們班開展七一對聯(lián)、詩歌競賽

考試正好有這一內(nèi)容。

”得到語文老師和全班同學(xué)的一致支持

一人一首，老師親自批改

哇噻

稿源豐富，質(zhì)量一流

可是，缺一副別出心裁的對聯(lián)，我去求語文老師寫一副，皮球卻被踢了回來，他對我說：“可以幫忙，你寫我改

”我搜腸刮肚，苦戰(zhàn)了半天，在黑板上寫了6副對聯(lián)，請老師“欽定”，誰知又遭否決：“你說人家不行，自己寫的也好不到那里去，眼高手低

”在反復(fù)翻閱同學(xué)們的詩歌和對聯(lián)中，我靈光一閃，終于寫下了這樣一副對聯(lián)：“古詩、新詩、現(xiàn)代詩，抒發(fā)真情

民歌、山歌、水鄉(xiāng)歌，歌唱我黨

”老師高興的加了個(gè)橫批“七一頌”。

后來在版面設(shè)計(jì)者的策劃下，“七一頌”當(dāng)了報(bào)頭，對聯(lián)豎寫在黑板報(bào)兩邊，中間是24首小詩、對聯(lián)或歌詞，渾然一體，妙趣橫生。

“請二年一班黑板報(bào)主編上來，發(fā)表獲獎(jiǎng)感言

”左右兩邊的同學(xué)使勁推了我一下，我才回過神來，快步走上升旗臺，由衷地說了一聲：“黑板報(bào)，我愛你

”掌聲一片

陳年舊事，記憶猶新，舞文弄墨，黑板情深。

作文：黑板上的記憶 600多字

黑板上的記憶 黑板報(bào)，說聲愛你不容易。

——題記升旗臺前彩旗招展，七一黑板報(bào)競賽進(jìn)入展示和評比階段。

從初中一年一班到三年四班的12塊黑板報(bào)一字排開，詩文并茂，插圖優(yōu)美，百花齊放，美不勝收。

黨支部書記親自宣布評比結(jié)果，當(dāng)他讀完三等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)名單后，停頓了一下，沸騰的操場頃刻鴉雀無聲。

“一等獎(jiǎng)一名——二年一班

”嘩——掌聲雷動(dòng)。

我卻忘記了鼓掌——一個(gè)星期前，我接受了參加七一黑板報(bào)競賽的任務(wù)，回到班里就碰了一鼻子灰。

幾個(gè)主要骨干都說競賽標(biāo)準(zhǔn)太高，面臨期末考試復(fù)習(xí)，實(shí)在沒有精力和時(shí)間搞這樣的黑板報(bào)。

能不能把七一黑板報(bào)競賽同復(fù)習(xí)考試結(jié)合進(jìn)行呢

我急中生智，建議說：“我們班開展七一對聯(lián)、詩歌競賽

考試正好有這一內(nèi)容。

”得到語文老師和全班同學(xué)的一致支持

一人一首，老師親自批改

哇噻

稿源豐富，質(zhì)量一流

可是，缺一副別出心裁的對聯(lián)，我去求語文老師寫一副，皮球卻被踢了回來，他對我說：“可以幫忙，你寫我改

”我搜腸刮肚，苦戰(zhàn)了半天，在黑板上寫了6副對聯(lián)，請老師“欽定”，誰知又遭否決：“你說人家不行，自己寫的也好不到那里去，眼高手低

”在反復(fù)翻閱同學(xué)們的詩歌和對聯(lián)中，我靈光一閃，終于寫下了這樣一副對聯(lián)：“古詩、新詩、現(xiàn)代詩，抒發(fā)真情

民歌、山歌、水鄉(xiāng)歌，歌唱我黨

”老師高興的加了個(gè)橫批“七一頌”。

后來在版面設(shè)計(jì)者的策劃下，“七一頌”當(dāng)了報(bào)頭，對聯(lián)豎寫在黑板報(bào)兩邊，中間是24首小詩、對聯(lián)或歌詞，渾然一體，妙趣橫生。

“請二年一班黑板報(bào)主編上來，發(fā)表獲獎(jiǎng)感言

”左右兩邊的同學(xué)使勁推了我一下，我才回過神來，快步走上升旗臺，由衷地說了一聲：“黑板報(bào)，我愛你

”掌聲一片

陳年舊事，記憶猶新，舞文弄墨，黑板情深。

第一天，記憶停留在最后一天，最后一次空曠。

——題記 “最后一次了……”空曠的教室，空曠的黑板，空曠的心。

她獨(dú)自坐在她的課桌上，呆呆地望著黑板，寂靜吞噬了一切。

黑板上什么都沒有，就在不久前她還希望黑板上什么都沒有。

這是中考的前一天。

同班的同學(xué)全都去考場“踩點(diǎn)”了，只剩她一個(gè)人。

她小心翼翼地走到黑板前，輕輕撫摸著。

她記得老師說過，不要等到中考前才后悔。

她記得昨天老師擦黑板時(shí)，同學(xué)們還笑唱著：“失去后才珍惜，還有什么意義……”在嘲笑的歌聲中，沾滿白色粉末的黑板恢復(fù)了原有的墨綠色，一干二凈。

凝視著空白的黑板，她低喃：“后悔了嗎

”她的成績不是超群的，只是中等水平，但她從來沒有因?yàn)槌煽兒蠡凇?/p>

掛在墻上正中央的那塊黑板，書寫了太多。

語文老師優(yōu)美的字形，數(shù)學(xué)老師復(fù)雜的公式，英語老師瀟灑的字母……她一一回憶著，似乎往日課堂上的景象又重現(xiàn)。

語文老師喜歡在黑板上按縱列寫字，就像古代的文人那樣。

記得這位年過四十的教師第一次在黑板上書寫自己的名字時(shí)，同學(xué)們還議論過：“這個(gè)老師不會是孔子附身了吧

”又因?yàn)槔蠋熜湛祝宰源说昧藗€(gè)別稱——孔二代。

老師總是強(qiáng)調(diào)，要注重平時(shí)的積累，所以每天早讀時(shí)，黑板的右上角就會出現(xiàn)不同的、縱列書寫的古詩，一直到晚自習(xí)結(jié)束才會被擦去。

明明是和同學(xué)們一起暗笑老師傻，為何現(xiàn)在會如此懷念呢

數(shù)學(xué)老師的字比較潦草，有時(shí)候?qū)懙墓娇雌饋砭褪翘鞎?/p>

可能是出于職業(yè)習(xí)慣吧，數(shù)學(xué)老師做事特別有規(guī)律，這點(diǎn)在黑板上可以很好的體現(xiàn)。

自從初三以來，數(shù)學(xué)作業(yè)一直是最多的，而數(shù)學(xué)老師總是習(xí)慣在中午將作業(yè)寫在黑板的最左邊，所以同學(xué)們經(jīng)過一個(gè)中午的奮戰(zhàn)，將上午的作業(yè)做掉大半時(shí)，會習(xí)慣性地看向黑板的最左邊，之后便是唉聲四起。

將思緒拉回，她仿佛又看見了黑板上數(shù)學(xué)老師那近似狂草的筆跡。

她最喜歡的還是英語課。

安靜地拿起一支粉筆，模仿著英語老師的筆跡，在黑板上寫下了“學(xué)習(xí)重要，健康更重要”，這是老師在離中考還有兩個(gè)月時(shí)寫下的，從未被擦去，直到昨天。

英語老師只有二十多歲，更多時(shí)候，她像個(gè)大姐姐一樣關(guān)心著同學(xué)們。

英語課就像是初三那枯燥無味的生活里的調(diào)和劑，幫助同學(xué)們找到自信。

每次上課，英語老師的字跡都會布滿黑板，一個(gè)個(gè)字母生動(dòng)得如精靈一般，讓人心生愉悅。

“以后，很難看見了……”她感到失落。

看了一眼黑板上的字，她走出了教室，笑著想：“不會忘記這里的。

” 第二天、第三天、第四天……中考結(jié)束黑板上的記憶 老師，你往黑板上寫的白色知識就如同傷口上藥還是會留下疤痕一樣，即使用黑板擦擦掉，也還是會留下淡淡的痕跡。

雖然淡淡的，但也深深的烙印在我的心中。

轉(zhuǎn)眼，我已經(jīng)上初二了，已經(jīng)離開小學(xué)兩年多了。

一天傍晚，和幾個(gè)小學(xué)同學(xué)去小學(xué)看老師，順便懷念一下在小學(xué)時(shí)的那種親切的感覺。

我們幾個(gè)男女生相約一起回到小學(xué)，因?yàn)槟菚r(shí)已是傍晚，小學(xué)生都放學(xué)了。

所以我們偷偷溜進(jìn)去看看老師和以前的教師。

我們?nèi)チ宋覀兾覀円郧暗慕處煛?/p>

一打開教室門，就感覺四面八方的回憶向我腦海涌來，沒變

真的沒變

后墻的板報(bào)沒變，講桌沒變、講臺也沒變，圖書角的書、墻上的獎(jiǎng)狀，還有那充滿記憶的黑板，統(tǒng)統(tǒng)都沒變

我走到南排第一的位置，那是我曾經(jīng)的“寶座”，我把手背向身后，眼睛看向黑板上的細(xì)小的裂痕，記憶如潮水般涌來……“看

黑板上這幾道應(yīng)用題，比較難，叫幾個(gè)學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生上黑板做給大家看。

小亮、小夢、小白你們?nèi)齻€(gè)上黑板去做。

”我們?nèi)齻€(gè)慢吞吞的上黑板，一上黑板，我傻眼了，我咋覺得我這道題怎么那么難啊

而我只是望著黑板遲遲沒有“動(dòng)手”，我用求救的目光望了望下面，得到的不是同學(xué)鼓勵(lì)的目光，而是嘲笑的目光、奇怪的目光、諷刺的目光，我的心沉到了湖底，為什么

我憤恨而又失望的用手狠狠的砸了黑板一下，不知是我力量大還是黑板質(zhì)量太差，竟被我砸出一條細(xì)而淺的裂痕，但很快被我用粉筆蓋住了，心里有些害怕。

老師走了過來用溫柔的目光看著我對我說：“人無完人，沒事，不丟人待會兒聽老師講就會了，好了，回位吧。

”我低著頭，回到了座位上，等待老師講，老師將我寫的步驟擦干凈，那裂痕又跑了出來，但老師隨即又在裂痕上寫下了正確的步驟，便微笑問我：“懂了嗎

”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

心想：老師，您真好

一滴水瞬間滑過我的臉頰…… 我慢慢走向黑板，手拂著那淡淡的裂痕。

眼淚又濕了眼眶。

突然，一個(gè)好聽的聲音說：“你們怎么來了啊

”我轉(zhuǎn)頭一看，老師

我們一擁而上，把老師團(tuán)團(tuán)圍住，我對老師說：“您還是沒變，有著那陽光般溫暖的笑容。

”老師又笑著對我說：“你不是也沒變嗎

還這么愛哭……” 黑板上的裂痕，已不是普通的裂痕，它裝載著一段師與生之間的美好回憶。

清風(fēng)飄蕩，粉筆末簌簌落下，如飛舞在記憶中的繁花……

輕聲慢步靠右行征文

輕聲慢步靠右行輕聲、慢步，是一種文明的時(shí)尚，代表著一個(gè)國家的文化，體現(xiàn)著一個(gè)民族的素養(yǎng)。

而在我們的生活中，有些同學(xué)走在路上，總是喜歡擁擠、喜歡快跑。

在學(xué)校，一下課，多人并排在樓梯間、過道上橫沖直撞的現(xiàn)象屢見不鮮，下樓的同學(xué)和上樓的同學(xué)也時(shí)常發(fā)生碰撞。

在電視上我們會看到這樣的報(bào)道：新疆維吾爾自治區(qū)阿克蘇市第五小學(xué)課間操期間學(xué)生下樓時(shí)，由于前面一名學(xué)生摔倒，造成踩踏事故，致使41名學(xué)生受傷，其中重傷7人，輕傷34人。

自貢榮縣旭陽鎮(zhèn)北街小學(xué)發(fā)生一起小學(xué)生下樓時(shí)因擁擠而發(fā)生踩踏致傷事件，10余學(xué)生受傷。

其中一學(xué)生傷勢較嚴(yán)重，等等。

看到這些我不僅也有了這樣的思索：如果每個(gè)學(xué)生上下樓時(shí)都能有秩序；如過每個(gè)學(xué)生在教學(xué)樓內(nèi)都能輕聲慢步不打鬧；如果……那么這樣的慘痛會不會降到最低呢

答案不容置疑。

可見，我們養(yǎng)成良好的行走習(xí)慣是多么的重要啊

經(jīng)常聽到有同學(xué)疑惑：“靠右行”有必要嗎

只要能上樓，管他走左邊，還是走右邊。

然而，據(jù)統(tǒng)計(jì)，在全國24起中小學(xué)生擁擠踩踏事件中，有20起發(fā)生在樓梯間。

而導(dǎo)致?lián)頂D的主要原因，是沒有遵照行走的規(guī)則——“靠右”。

可見，靠右行走，不僅僅是為了大家行走方便，更重要的，是為了避免踩踏事件的發(fā)生。

我們經(jīng)常以擁有五千年文明而自豪，然而，在生活中，“輕聲、慢步、靠右行”——如此簡單的禮儀，我們真地做到了嗎

養(yǎng)成文明習(xí)慣，關(guān)系到同學(xué)們的一生，讓我們從“輕聲慢步靠右行”開始，在走廊內(nèi)做到兩人成行，三人成列，學(xué)會禮讓，學(xué)會關(guān)愛吧。

主持人發(fā)言稿

一、開場白：（男）尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師（女）親愛的同學(xué)們，（合） 大家晚上好

（男）今天，我們歡聚一堂，共誦千古美文，傳承華夏文明。

（女）此時(shí)此刻，我們登上這多彩的舞臺，共讀中華經(jīng)典，聆聽古詩書韻。

（男）中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊(yùn)深厚的民族文化。

（女）源遠(yuǎn)流長的經(jīng)典詩文，是歷史長河中經(jīng)久不衰的瑰寶。

（男）它就如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩；（女）它又如春日的百花，散發(fā)著馥郁的芳香。

（男）在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在眾位老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們積極投入到了中華經(jīng)典詩文的誦讀活動(dòng)中。

（女）今天的誦讀活動(dòng)，將要彰顯同學(xué)們激情澎湃的個(gè)性風(fēng)采。

（男）詩的語言，典藏著五千年悠久的歷史文化；（女）詩的聲音，演繹著不朽歷史的風(fēng)骨鏗鏘。

（男）誦讀經(jīng)典，我們尋找萬里河山的廣闊；（女）對話圣賢，我們感受千年文字的力量。

（男）下面請?jiān)试S我們宣布（合）青島理工大學(xué)費(fèi)縣校區(qū)“中華經(jīng)典詩文誦讀比賽”現(xiàn)在開幕。

五、請為本次競賽優(yōu)勝者頒發(fā)證書和獎(jiǎng)品。

并和獲獎(jiǎng)同學(xué)合影留念。

六、請作總結(jié)講話。

七、結(jié)束語：（男）中華經(jīng)典的千年音韻，仿佛還在我們耳畔回響；（女）中華經(jīng)典的萬世情懷，似乎還在我們心頭蕩漾。

（男）吟誦經(jīng)典，讓民族的精神在我們血脈中流淌；（女）吟誦經(jīng)典，讓華夏文化撐起我們?nèi)烁竦募沽骸?/p>

（男）愿中華詩文藝術(shù)之花永遠(yuǎn)芬芳；（女）愿五千年文化的血脈永久傳承。

（男）最是書香能致遠(yuǎn)，書香蕩滌我們的思想；（