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獲獎(jiǎng)感言古詩體現(xiàn)

08-05 文案句子 投稿:傾訴林

用一句古詩詞體現(xiàn)獲獎(jiǎng)感言

用一句古詩詞體現(xiàn)獲獎(jiǎng)感言

【第1句】:獲獎(jiǎng)名單我 上榜,漫卷詩書喜若狂。

【第2句】:榜單高中非終點(diǎn),新征路上繼續(xù)忙。

【第3句】:獎(jiǎng)牌激勵(lì)再鞭策,矢志高峰豈能忘。

黑板上的記憶

黑板報(bào),說聲愛你不容易。

——題記 升旗臺前彩旗招展,七一黑板報(bào)競賽進(jìn)入展示和評比階段。

從初中一年一班到三年四班的12塊黑板報(bào)一字排開,詩文并茂,插圖優(yōu)美,百花齊放,美不勝收。

黨支部書記親自宣布評比結(jié)果,當(dāng)他讀完三等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)名單后,停頓了一下,沸騰的操場頃刻鴉雀無聲。

“一等獎(jiǎng)一名——二年一班

”嘩——掌聲雷動(dòng)。

我卻忘記了鼓掌—— 一個(gè)星期前,我接受了參加七一黑板報(bào)競賽的任務(wù),回到班里就碰了一鼻子灰。

幾個(gè)主要骨干都說競賽標(biāo)準(zhǔn)太高,面臨期末考試復(fù)習(xí),實(shí)在沒有精力和時(shí)間搞這樣的黑板報(bào)。

能不能把七一黑板報(bào)競賽同復(fù)習(xí)考試結(jié)合進(jìn)行呢

我急中生智,建議說:“我們班開展七一對聯(lián)、詩歌競賽

考試正好有這一內(nèi)容。

”得到語文老師和全班同學(xué)的一致支持

一人一首,老師親自批改

哇噻

稿源豐富,質(zhì)量一流

可是,缺一副別出心裁的對聯(lián),我去求語文老師寫一副,皮球卻被踢了回來,他對我說:“可以幫忙,你寫我改

”我搜腸刮肚,苦戰(zhàn)了半天,在黑板上寫了6副對聯(lián),請老師“欽定”,誰知又遭否決:“你說人家不行,自己寫的也好不到那里去,眼高手低

”在反復(fù)翻閱同學(xué)們的詩歌和對聯(lián)中,我靈光一閃,終于寫下了這樣一副對聯(lián):“古詩、新詩、現(xiàn)代詩,抒發(fā)真情

民歌、山歌、水鄉(xiāng)歌,歌唱我黨

”老師高興的加了個(gè)橫批“七一頌”。

后來在版面設(shè)計(jì)者的策劃下,“七一頌”當(dāng)了報(bào)頭,對聯(lián)豎寫在黑板報(bào)兩邊,中間是24首小詩、對聯(lián)或歌詞,渾然一體,妙趣橫生。

“請二年一班黑板報(bào)主編上來,發(fā)表獲獎(jiǎng)感言

”左右兩邊的同學(xué)使勁推了我一下,我才回過神來,快步走上升旗臺,由衷地說了一聲:“黑板報(bào),我愛你

”掌聲一片

陳年舊事,記憶猶新,舞文弄墨,黑板情深。

作文:黑板上的記憶 600多字

黑板上的記憶 黑板報(bào),說聲愛你不容易。

——題記升旗臺前彩旗招展,七一黑板報(bào)競賽進(jìn)入展示和評比階段。

從初中一年一班到三年四班的12塊黑板報(bào)一字排開,詩文并茂,插圖優(yōu)美,百花齊放,美不勝收。

黨支部書記親自宣布評比結(jié)果,當(dāng)他讀完三等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)名單后,停頓了一下,沸騰的操場頃刻鴉雀無聲。

“一等獎(jiǎng)一名——二年一班

”嘩——掌聲雷動(dòng)。

我卻忘記了鼓掌——一個(gè)星期前,我接受了參加七一黑板報(bào)競賽的任務(wù),回到班里就碰了一鼻子灰。

幾個(gè)主要骨干都說競賽標(biāo)準(zhǔn)太高,面臨期末考試復(fù)習(xí),實(shí)在沒有精力和時(shí)間搞這樣的黑板報(bào)。

能不能把七一黑板報(bào)競賽同復(fù)習(xí)考試結(jié)合進(jìn)行呢

我急中生智,建議說:“我們班開展七一對聯(lián)、詩歌競賽

考試正好有這一內(nèi)容。

”得到語文老師和全班同學(xué)的一致支持

一人一首,老師親自批改

哇噻

稿源豐富,質(zhì)量一流

可是,缺一副別出心裁的對聯(lián),我去求語文老師寫一副,皮球卻被踢了回來,他對我說:“可以幫忙,你寫我改

”我搜腸刮肚,苦戰(zhàn)了半天,在黑板上寫了6副對聯(lián),請老師“欽定”,誰知又遭否決:“你說人家不行,自己寫的也好不到那里去,眼高手低

”在反復(fù)翻閱同學(xué)們的詩歌和對聯(lián)中,我靈光一閃,終于寫下了這樣一副對聯(lián):“古詩、新詩、現(xiàn)代詩,抒發(fā)真情

民歌、山歌、水鄉(xiāng)歌,歌唱我黨

”老師高興的加了個(gè)橫批“七一頌”。

后來在版面設(shè)計(jì)者的策劃下,“七一頌”當(dāng)了報(bào)頭,對聯(lián)豎寫在黑板報(bào)兩邊,中間是24首小詩、對聯(lián)或歌詞,渾然一體,妙趣橫生。

“請二年一班黑板報(bào)主編上來,發(fā)表獲獎(jiǎng)感言

”左右兩邊的同學(xué)使勁推了我一下,我才回過神來,快步走上升旗臺,由衷地說了一聲:“黑板報(bào),我愛你

”掌聲一片

陳年舊事,記憶猶新,舞文弄墨,黑板情深。

第一天,記憶停留在最后一天,最后一次空曠。

——題記 “最后一次了……”空曠的教室,空曠的黑板,空曠的心。

她獨(dú)自坐在她的課桌上,呆呆地望著黑板,寂靜吞噬了一切。

黑板上什么都沒有,就在不久前她還希望黑板上什么都沒有。

這是中考的前一天。

同班的同學(xué)全都去考場“踩點(diǎn)”了,只剩她一個(gè)人。

她小心翼翼地走到黑板前,輕輕撫摸著。

她記得老師說過,不要等到中考前才后悔。

她記得昨天老師擦黑板時(shí),同學(xué)們還笑唱著:“失去后才珍惜,還有什么意義……”在嘲笑的歌聲中,沾滿白色粉末的黑板恢復(fù)了原有的墨綠色,一干二凈。

凝視著空白的黑板,她低喃:“后悔了嗎

”她的成績不是超群的,只是中等水平,但她從來沒有因?yàn)槌煽兒蠡凇?/p>

掛在墻上正中央的那塊黑板,書寫了太多。

語文老師優(yōu)美的字形,數(shù)學(xué)老師復(fù)雜的公式,英語老師瀟灑的字母……她一一回憶著,似乎往日課堂上的景象又重現(xiàn)。

語文老師喜歡在黑板上按縱列寫字,就像古代的文人那樣。

記得這位年過四十的教師第一次在黑板上書寫自己的名字時(shí),同學(xué)們還議論過:“這個(gè)老師不會是孔子附身了吧

”又因?yàn)槔蠋熜湛祝宰源说昧藗€(gè)別稱——孔二代。

老師總是強(qiáng)調(diào),要注重平時(shí)的積累,所以每天早讀時(shí),黑板的右上角就會出現(xiàn)不同的、縱列書寫的古詩,一直到晚自習(xí)結(jié)束才會被擦去。

明明是和同學(xué)們一起暗笑老師傻,為何現(xiàn)在會如此懷念呢

數(shù)學(xué)老師的字比較潦草,有時(shí)候?qū)懙墓娇雌饋砭褪翘鞎?/p>

可能是出于職業(yè)習(xí)慣吧,數(shù)學(xué)老師做事特別有規(guī)律,這點(diǎn)在黑板上可以很好的體現(xiàn)。

自從初三以來,數(shù)學(xué)作業(yè)一直是最多的,而數(shù)學(xué)老師總是習(xí)慣在中午將作業(yè)寫在黑板的最左邊,所以同學(xué)們經(jīng)過一個(gè)中午的奮戰(zhàn),將上午的作業(yè)做掉大半時(shí),會習(xí)慣性地看向黑板的最左邊,之后便是唉聲四起。

將思緒拉回,她仿佛又看見了黑板上數(shù)學(xué)老師那近似狂草的筆跡。

她最喜歡的還是英語課。

安靜地拿起一支粉筆,模仿著英語老師的筆跡,在黑板上寫下了“學(xué)習(xí)重要,健康更重要”,這是老師在離中考還有兩個(gè)月時(shí)寫下的,從未被擦去,直到昨天。

英語老師只有二十多歲,更多時(shí)候,她像個(gè)大姐姐一樣關(guān)心著同學(xué)們。

英語課就像是初三那枯燥無味的生活里的調(diào)和劑,幫助同學(xué)們找到自信。

每次上課,英語老師的字跡都會布滿黑板,一個(gè)個(gè)字母生動(dòng)得如精靈一般,讓人心生愉悅。

“以后,很難看見了……”她感到失落。

看了一眼黑板上的字,她走出了教室,笑著想:“不會忘記這里的。

” 第二天、第三天、第四天……中考結(jié)束黑板上的記憶 老師,你往黑板上寫的白色知識就如同傷口上藥還是會留下疤痕一樣,即使用黑板擦擦掉,也還是會留下淡淡的痕跡。

雖然淡淡的,但也深深的烙印在我的心中。

轉(zhuǎn)眼,我已經(jīng)上初二了,已經(jīng)離開小學(xué)兩年多了。

一天傍晚,和幾個(gè)小學(xué)同學(xué)去小學(xué)看老師,順便懷念一下在小學(xué)時(shí)的那種親切的感覺。

我們幾個(gè)男女生相約一起回到小學(xué),因?yàn)槟菚r(shí)已是傍晚,小學(xué)生都放學(xué)了。

所以我們偷偷溜進(jìn)去看看老師和以前的教師。

我們?nèi)チ宋覀兾覀円郧暗慕處煛?/p>

一打開教室門,就感覺四面八方的回憶向我腦海涌來,沒變

真的沒變

后墻的板報(bào)沒變,講桌沒變、講臺也沒變,圖書角的書、墻上的獎(jiǎng)狀,還有那充滿記憶的黑板,統(tǒng)統(tǒng)都沒變

我走到南排第一的位置,那是我曾經(jīng)的“寶座”,我把手背向身后,眼睛看向黑板上的細(xì)小的裂痕,記憶如潮水般涌來……“看

黑板上這幾道應(yīng)用題,比較難,叫幾個(gè)學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生上黑板做給大家看。

小亮、小夢、小白你們?nèi)齻€(gè)上黑板去做。

”我們?nèi)齻€(gè)慢吞吞的上黑板,一上黑板,我傻眼了,我咋覺得我這道題怎么那么難啊

而我只是望著黑板遲遲沒有“動(dòng)手”,我用求救的目光望了望下面,得到的不是同學(xué)鼓勵(lì)的目光,而是嘲笑的目光、奇怪的目光、諷刺的目光,我的心沉到了湖底,為什么

我憤恨而又失望的用手狠狠的砸了黑板一下,不知是我力量大還是黑板質(zhì)量太差,竟被我砸出一條細(xì)而淺的裂痕,但很快被我用粉筆蓋住了,心里有些害怕。

老師走了過來用溫柔的目光看著我對我說:“人無完人,沒事,不丟人待會兒聽老師講就會了,好了,回位吧。

”我低著頭,回到了座位上,等待老師講,老師將我寫的步驟擦干凈,那裂痕又跑了出來,但老師隨即又在裂痕上寫下了正確的步驟,便微笑問我:“懂了嗎

”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

心想:老師,您真好

一滴水瞬間滑過我的臉頰…… 我慢慢走向黑板,手拂著那淡淡的裂痕。

眼淚又濕了眼眶。

突然,一個(gè)好聽的聲音說:“你們怎么來了啊

”我轉(zhuǎn)頭一看,老師

我們一擁而上,把老師團(tuán)團(tuán)圍住,我對老師說:“您還是沒變,有著那陽光般溫暖的笑容。

”老師又笑著對我說:“你不是也沒變嗎

還這么愛哭……” 黑板上的裂痕,已不是普通的裂痕,它裝載著一段師與生之間的美好回憶。

清風(fēng)飄蕩,粉筆末簌簌落下,如飛舞在記憶中的繁花……

輕聲慢步靠右行征文

輕聲慢步靠右行輕聲、慢步,是一種文明的時(shí)尚,代表著一個(gè)國家的文化,體現(xiàn)著一個(gè)民族的素養(yǎng)。

而在我們的生活中,有些同學(xué)走在路上,總是喜歡擁擠、喜歡快跑。

在學(xué)校,一下課,多人并排在樓梯間、過道上橫沖直撞的現(xiàn)象屢見不鮮,下樓的同學(xué)和上樓的同學(xué)也時(shí)常發(fā)生碰撞。

在電視上我們會看到這樣的報(bào)道:新疆維吾爾自治區(qū)阿克蘇市第五小學(xué)課間操期間學(xué)生下樓時(shí),由于前面一名學(xué)生摔倒,造成踩踏事故,致使41名學(xué)生受傷,其中重傷7人,輕傷34人。

自貢榮縣旭陽鎮(zhèn)北街小學(xué)發(fā)生一起小學(xué)生下樓時(shí)因擁擠而發(fā)生踩踏致傷事件,10余學(xué)生受傷。

其中一學(xué)生傷勢較嚴(yán)重,等等。

看到這些我不僅也有了這樣的思索:如果每個(gè)學(xué)生上下樓時(shí)都能有秩序;如過每個(gè)學(xué)生在教學(xué)樓內(nèi)都能輕聲慢步不打鬧;如果……那么這樣的慘痛會不會降到最低呢

答案不容置疑。

可見,我們養(yǎng)成良好的行走習(xí)慣是多么的重要啊

經(jīng)常聽到有同學(xué)疑惑:“靠右行”有必要嗎

只要能上樓,管他走左邊,還是走右邊。

然而,據(jù)統(tǒng)計(jì),在全國24起中小學(xué)生擁擠踩踏事件中,有20起發(fā)生在樓梯間。

而導(dǎo)致?lián)頂D的主要原因,是沒有遵照行走的規(guī)則——“靠右”。

可見,靠右行走,不僅僅是為了大家行走方便,更重要的,是為了避免踩踏事件的發(fā)生。

我們經(jīng)常以擁有五千年文明而自豪,然而,在生活中,“輕聲、慢步、靠右行”——如此簡單的禮儀,我們真地做到了嗎

養(yǎng)成文明習(xí)慣,關(guān)系到同學(xué)們的一生,讓我們從“輕聲慢步靠右行”開始,在走廊內(nèi)做到兩人成行,三人成列,學(xué)會禮讓,學(xué)會關(guān)愛吧。

主持人發(fā)言稿

一、開場白:(男)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師(女)親愛的同學(xué)們,(合) 大家晚上好

(男)今天,我們歡聚一堂,共誦千古美文,傳承華夏文明。

(女)此時(shí)此刻,我們登上這多彩的舞臺,共讀中華經(jīng)典,聆聽古詩書韻。

(男)中華五千年的悠久歷史,孕育了底蘊(yùn)深厚的民族文化。

(女)源遠(yuǎn)流長的經(jīng)典詩文,是歷史長河中經(jīng)久不衰的瑰寶。

(男)它就如夏日的繁星,閃爍著奪目的光彩;(女)它又如春日的百花,散發(fā)著馥郁的芳香。

(男)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在眾位老師的指導(dǎo)下,同學(xué)們積極投入到了中華經(jīng)典詩文的誦讀活動(dòng)中。

(女)今天的誦讀活動(dòng),將要彰顯同學(xué)們激情澎湃的個(gè)性風(fēng)采。

(男)詩的語言,典藏著五千年悠久的歷史文化;(女)詩的聲音,演繹著不朽歷史的風(fēng)骨鏗鏘。

(男)誦讀經(jīng)典,我們尋找萬里河山的廣闊;(女)對話圣賢,我們感受千年文字的力量。

(男)下面請?jiān)试S我們宣布(合)青島理工大學(xué)費(fèi)縣校區(qū)“中華經(jīng)典詩文誦讀比賽”現(xiàn)在開幕。

五、請為本次競賽優(yōu)勝者頒發(fā)證書和獎(jiǎng)品。

并和獲獎(jiǎng)同學(xué)合影留念。

六、請作總結(jié)講話。

七、結(jié)束語:(男)中華經(jīng)典的千年音韻,仿佛還在我們耳畔回響;(女)中華經(jīng)典的萬世情懷,似乎還在我們心頭蕩漾。

(男)吟誦經(jīng)典,讓民族的精神在我們血脈中流淌;(女)吟誦經(jīng)典,讓華夏文化撐起我們?nèi)烁竦募沽骸?/p>

(男)愿中華詩文藝術(shù)之花永遠(yuǎn)芬芳;(女)愿五千年文化的血脈永久傳承。

(男)最是書香能致遠(yuǎn),書香蕩滌我們的思想;(

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