幼師實(shí)習(xí)兩個(gè)月的感想

這幾篇文章比較合適你的需要。

子學(xué)校大會(huì)上的發(fā)言（原創(chuàng)）各位家長(zhǎng)： 你們好

今天我受學(xué)校的委托，在這里就孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題做一些探討。

有不妥之處，歡迎指正，并提出寶貴意見(jiàn)。

我準(zhǔn)備講三個(gè)問(wèn)題： 一、在當(dāng)今素質(zhì)教育下，我們?nèi)绾巫黾议L(zhǎng)? 二、如何在學(xué)習(xí)上引導(dǎo)孩子呢

三、在學(xué)習(xí)上與孩子真誠(chéng)交流 （時(shí)間在三十分鐘左右） 一、在當(dāng)今素質(zhì)教育下，我們?nèi)绾巫黾议L(zhǎng)? 現(xiàn)在，家長(zhǎng)聚在一起，談?wù)撟疃嗟氖菍W(xué)校實(shí)行素質(zhì)教育后的喜怒哀樂(lè)。

有的說(shuō)：“孩子作業(yè)少了，考試少了，周末補(bǔ)課取消了。

”一句話，自由支配的時(shí)間多了。

有的說(shuō)：“孩子除了在外瘋玩以外，就是玩電腦游戲、上網(wǎng)聊QQ、用手機(jī)發(fā)信息，學(xué)習(xí)的時(shí)間少了，將來(lái)恐怕競(jìng)爭(zhēng)力差。

”一句話，家長(zhǎng)的擔(dān)憂也多了。

只要有升學(xué)考試，家長(zhǎng)的擔(dān)憂就不會(huì)少。

教育部提倡素質(zhì)教育是及時(shí)的，學(xué)生可以從繁重的課業(yè)中解脫出來(lái)，有更多的時(shí)間按照自己的能力和興趣愛(ài)好來(lái)安排自己，學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，拓展課外知識(shí)，發(fā)展自己的特長(zhǎng)，真正提高孩子的智商和情商，從而提高孩子的整體素質(zhì)。

但是理想和現(xiàn)實(shí)卻出現(xiàn)了差距。

問(wèn)題出在：孩子已習(xí)慣了老師牽著手走路，一旦離開(kāi)了老師的牽手，一時(shí)感覺(jué)茫然，不知怎么學(xué)、學(xué)什么，于是有的同學(xué)就放縱自己，家長(zhǎng)也無(wú)可奈何，只有嘆氣的份。

一些家長(zhǎng)又走上另一個(gè)極端，雙休日，馬不停蹄帶著孩子奔赴各個(gè)輔導(dǎo)班、提高班、興趣班，孩子只有半天時(shí)間做自己的事情，弄得家長(zhǎng)孩子好疲憊，學(xué)習(xí)效果也不見(jiàn)得有多好。

現(xiàn)在大部分家庭有電腦、一部分孩子有手機(jī)、MP3，他們把高科技產(chǎn)品不是作為學(xué)習(xí)用具而是作為玩家的工具，這是資源的極大浪費(fèi)，實(shí)在可惜!我家孩子充分利用MP3聽(tīng)英語(yǔ)，家里電腦成為全家人學(xué)習(xí)和了解信息的好幫手。

里面裝有《中華詩(shī)詞》、《成語(yǔ)故事》、《奧數(shù)題解》、《電子詞典》、《象棋軟件》、《新概念英語(yǔ)1-3冊(cè)》、《新英語(yǔ)300句》、《新英語(yǔ)900句》、《走遍美國(guó)》等等與孩子學(xué)習(xí)、益智有關(guān)的東西，小游戲作為孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)后的自我獎(jiǎng)勵(lì)才玩一會(huì)兒。

作為家長(zhǎng)，要扶好孩子這一程。

多與孩子進(jìn)行心靈的交流，與孩子一起走向大自然，親近大自然，了解社會(huì)，了解各層次人的不同生活環(huán)境，幫助孩子樹(shù)立人生目標(biāo)，理出學(xué)習(xí)計(jì)劃，并監(jiān)督孩子完成計(jì)劃。

講清沉迷電腦游戲的危害，把孩子的精力引到培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和鍛煉生活技能上來(lái)，對(duì)學(xué)習(xí)不太自覺(jué)的孩子，家長(zhǎng)要靠上去抓，并以身作則，家長(zhǎng)的素質(zhì)決定孩子的素質(zhì)。

如果你在玩電腦游戲，或出去打麻將，你讓孩子好好學(xué)習(xí)，那是不可能的。

二、如何在學(xué)習(xí)上引導(dǎo)孩子呢

我有兩個(gè)孩子，女兒小慧，在05年的中考中，以學(xué)校第一名的成績(jī)考入油田一中理科實(shí)驗(yàn)班；今年3月，參加中國(guó)海洋大學(xué)小語(yǔ)種提前招生考試，來(lái)自全國(guó)近1500名考生，女兒以全國(guó)第一名的成績(jī)提前被中國(guó)海洋大學(xué)法語(yǔ)專業(yè)錄取。

更重要的是，女兒對(duì)自己的人生充滿自信，做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，自理能力強(qiáng)。

兒子明明，聰明機(jī)靈，自制力強(qiáng)，自學(xué)能力突出，是?！笆焉傧汝?duì)員”，在校學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，在數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、科普知識(shí)、英語(yǔ)、中國(guó)象棋等方面有濃厚的興趣，知識(shí)面廣。

（在學(xué)校數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，五次參加，五次獲第一名，英語(yǔ)成績(jī)98分以上，聽(tīng)說(shuō)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)同齡孩子） 有的家長(zhǎng)問(wèn)：“你的孩子學(xué)習(xí)那么好，又讓你省心，你到底用了什么秘訣

”如果說(shuō)有什么秘訣的話，那就是家長(zhǎng)對(duì)孩子從小引導(dǎo)得法，重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，興趣的培養(yǎng)、呵護(hù)自信心，再加上他們自己刻苦努力的結(jié)果。

下面我只講講如何學(xué)好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)。

語(yǔ)文方面：多閱讀、多寫(xiě)作 對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)：我的兩個(gè)孩子都是在三四歲開(kāi)始閱讀的，培養(yǎng)了他們喜歡書(shū)、愛(ài)讀書(shū)的個(gè)性。

小學(xué)階段是最佳閱讀時(shí)期，到了初中、高中已沒(méi)有多少時(shí)間享受閱讀了。

家長(zhǎng)在選擇書(shū)時(shí)，除了照顧孩子的興趣以外，其他方面的書(shū)不容忽視。

如科普書(shū)、史記故事、人物傳記、名著名篇、唐詩(shī)宋詞等。

要重視古文的閱讀和古詩(shī)詞的欣賞，這一點(diǎn)是我女兒的教訓(xùn)。

她在備戰(zhàn)海大考試時(shí)，惡補(bǔ)了兩個(gè)月。

家長(zhǎng)可以采取跟孩子一起讀書(shū)，比賽讀書(shū)，互相講解書(shū)中內(nèi)容，把孩子讀的書(shū)目記錄下來(lái)等方法，使孩子讀書(shū)有成就感。

對(duì)于字、詞、句方面的基礎(chǔ)，要靠長(zhǎng)期積累，家長(zhǎng)一定要檢查督促孩子掌握好。

寫(xiě)作方面：女兒偏愛(ài)文，文章寫(xiě)得好，兒子卻在理科方面有優(yōu)勢(shì)。

如何讓不喜歡寫(xiě)作的孩子寫(xiě)作呢

我想了一個(gè)方法：編書(shū)。

利用寒假、暑假的機(jī)會(huì)，讓孩子寫(xiě)上若干篇文章，可以是命題作文，可以是觀察日記，游記、小說(shuō)等題材，集結(jié)成書(shū)，自己打字、排版、配上插圖，再由媽媽寫(xiě)上前言或后記、評(píng)語(yǔ)，打印裝訂成冊(cè)，開(kāi)學(xué)后送給老師一本，自己存檔一本。

我兒子已有這樣的“書(shū)”四本了。

孩子一有空翻閱自己的“書(shū)”，自豪感油然而生。

這是提高寫(xiě)作興趣的有效辦法。

家長(zhǎng)要做的是盡量提供寫(xiě)作素材，如與孩子一起旅游、一起參加活動(dòng)、一起觀看電視片等，督促孩子按計(jì)劃完成寫(xiě)作任務(wù)。

數(shù)學(xué)方面：多動(dòng)腦、多思考 ①家長(zhǎng)要有心：讓孩子在學(xué)中玩，玩中學(xué)（學(xué)習(xí)的最高境界），平時(shí)一家人在吃飯、散步、玩耍時(shí)談?wù)撋钪械娜の稊?shù)學(xué)，如植樹(shù)問(wèn)題、冰箱溫度顯示了解正負(fù)數(shù)問(wèn)題，散步時(shí)了解速度問(wèn)題，做家務(wù)時(shí)了解工程問(wèn)題；分吃蛋糕時(shí)了解分?jǐn)?shù)問(wèn)題等等。

生活處處有數(shù)學(xué)。

高考中的大題也是解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

②鼓勵(lì)孩子一題多解，然后分析比較。

解題不在多，而在精，兒子有一個(gè)題找出11種解法的記錄。

鼓勵(lì)孩子找出新知識(shí)、發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，也不譏笑提出淺顯的問(wèn)題。

今年春節(jié)時(shí)，兒子思考了三天，用自己的方法推導(dǎo)出等比數(shù)列求和公式，著實(shí)讓我興奮了好一陣子。

③對(duì)成績(jī)好一點(diǎn)的同學(xué)，可以選看一些奧數(shù)題，達(dá)到開(kāi)闊思路的目的，可以按自己的興趣選看，不扼殺自信心。

數(shù)學(xué)稍差點(diǎn)的，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子搞懂書(shū)本上的知識(shí)，家長(zhǎng)顧不上的，一定要鼓勵(lì)孩子去問(wèn)老師或同學(xué)。

家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣教育還有兩個(gè)月就高考的學(xué)生

家長(zhǎng)親子閱讀感言　　親子閱讀能培養(yǎng)寶寶的學(xué)習(xí)興趣,還能培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力,拓展思維等。

更重要的是,給父母創(chuàng)造與孩子溝通以及分享讀書(shū)樂(lè)趣的機(jī)會(huì)。

為大家分享了親子閱讀感言，歡迎借鑒

　　兒子快3歲5個(gè)月了，親子閱讀是從他1歲7個(gè)月時(shí)開(kāi)始的，至今已近兩年時(shí)間。

在這兩年中，我們一直在堅(jiān)持，從未間斷，應(yīng)該說(shuō)著實(shí)不易。

在上幼兒園之前，除非我不在家，一般中午也會(huì)讀上半個(gè)小時(shí)到一個(gè)小時(shí)。

晚上更不用說(shuō)了，要雷打不動(dòng)地讀上一到兩個(gè)小時(shí)。

有時(shí)我困得眼皮都抬不起來(lái)了，可兒子還興趣十足，一邊推我一邊說(shuō)：“講啊，講啊

”所以為了應(yīng)付這個(gè)“難纏”的小家伙，我一般都要睡點(diǎn)兒午覺(jué)，養(yǎng)精蓄銳，好晚上給孩子多講會(huì)兒故事。

　　重視孩子的閱讀并能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持，源于我對(duì)自己童年時(shí)代的一些經(jīng)歷的反省。

我出生于農(nóng)村，家境一般，可從很小的時(shí)候起，就對(duì)閱讀產(chǎn)生了極其濃厚的興趣。

每個(gè)學(xué)期結(jié)束發(fā)新書(shū)的時(shí)候，我都迫不及待地先把語(yǔ)文課本從頭到尾翻上一遍。

撫摸著潔白的書(shū)頁(yè)，聞著新鮮的油墨香味，我的心里充滿了喜悅。

除此之外，我還廣泛地進(jìn)行借閱，像民間故事啦，小說(shuō)啦，雜志啦，甚至還經(jīng)常到村委會(huì)去瀏覽的副刊。

后來(lái)自己有了點(diǎn)兒零花錢(qián)，也買(mǎi)過(guò)連環(huán)畫(huà)、小說(shuō)、雜志等等。

可是，那個(gè)時(shí)候條件非常有限，農(nóng)村中幾乎沒(méi)有圖書(shū)館和書(shū)店，一般是能借到什么、能買(mǎi)到什么就看什么，雜七雜八，不容選擇，很難讀到古今中外的經(jīng)典著作。

這樣的經(jīng)歷使我深深地懂得，孩子對(duì)讀書(shū)的渴望以及

孩子七歲剛開(kāi)學(xué),家長(zhǎng)怎樣給老師寫(xiě)一封信來(lái)介紹一下自己的孩子

就家長(zhǎng)如何與老師溝通的問(wèn)題，要把握以下幾個(gè)原則： 一是主動(dòng)。

每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的個(gè)性，而一位老師通常要面對(duì)50-100個(gè)以上的孩子，這就使他們難以在短時(shí)間內(nèi)及時(shí)了解所有孩子的狀況與需求。

在一些升學(xué)或轉(zhuǎn)折的關(guān)頭，家長(zhǎng)要主動(dòng)向老師介紹孩子的特點(diǎn)，包括主要言行、興趣愛(ài)好、孩子個(gè)人的發(fā)展優(yōu)勢(shì)或可為班級(jí)服務(wù)的優(yōu)勢(shì)、需要關(guān)注或改善的“問(wèn)題”等，可以用書(shū)信的方法，也可先電話向老師通報(bào)自己的身份（某學(xué)生的家長(zhǎng)），再根據(jù)雙方時(shí)間的許可預(yù)約時(shí)間會(huì)談。

這就建立了相互了解的渠道。

二是真誠(chéng)。

孩子回家通常會(huì)談一些對(duì)學(xué)校、班級(jí)、同學(xué)、老師的感受，家長(zhǎng)首先要真誠(chéng)地傾聽(tīng)。

感受是真實(shí)的，其內(nèi)含的信息很豐富，而相關(guān)人事物的真實(shí)情況卻需要推敲。

當(dāng)孩子有所不滿、有所抱怨時(shí)，先不要忙著批評(píng)教育孩子或異口同誅其他人事物，而應(yīng)先認(rèn)同孩子的感受，再選擇其中需要進(jìn)一步澄清探討的問(wèn)題，讓孩子再做具體陳述或思考分析，引導(dǎo)孩子全面看問(wèn)題，承擔(dān)自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任。

如為孩子力所不能及的事，又會(huì)對(duì)孩子的身心健康有影響，就當(dāng)專門(mén)與老師預(yù)約時(shí)間真誠(chéng)交流——— 不責(zé)備、不抱怨，而是基于澄清是非與探討對(duì)策，提供有益支持的交流。

這是幫忙而不添亂。

三是信任。

老師也會(huì)有主動(dòng)反饋孩子在校情況的時(shí)候，特別是孩子有明顯進(jìn)步或捅婁子時(shí)。

前者要祝賀，要肯定孩子的努力與成就，也要與孩子一起感恩對(duì)自己有幫助的人事物；后者要冷靜，要相信孩子和老師都有可能在動(dòng)機(jī)與行為之間出了什么差錯(cuò)，給孩子以表達(dá)申訴的空間，他才能有機(jī)會(huì)對(duì)“婁子”進(jìn)行必要的反思并學(xué)習(xí)糾錯(cuò)補(bǔ)臺(tái)的方法，而不是“見(jiàn)風(fēng)就是雨”，甚至捕風(fēng)捉影，既不能了解協(xié)助孩子，又無(wú)以支持協(xié)助老師。

特別提醒 當(dāng)面溝通效果最好 實(shí)際上主動(dòng)和老師溝通的家長(zhǎng)并不多，雖然學(xué)校新生第一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)都把班級(jí)里各位老師的手機(jī)號(hào)碼留給家長(zhǎng)們，但最后真正給老師掛電話的家長(zhǎng)還是少數(shù)。

家長(zhǎng)還是要和老師多配合、常聯(lián)系。

提醒家長(zhǎng)：

【第1句】：和老師當(dāng)面溝通最好，有時(shí)一次溝通不夠，還可以多幾次。

當(dāng)然，除了當(dāng)面溝通，還可輔以掛電話、發(fā)短信、QQ留言、E-mail等其他溝通方式。

【第2句】：平時(shí)家長(zhǎng)不妨隔一兩個(gè)月和老師溝通一下，打電話或面聊都可，不要等到孩子有問(wèn)題才和老師交流，不過(guò)，和老師交流要注意有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短。

【第3句】：一般情況下，最好先和老師預(yù)約一下時(shí)間（突發(fā)事件例外），并大概說(shuō)明一下溝通內(nèi)容，做到有的放矢，但不要把孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)作為溝通的唯一內(nèi)容。

【第4句】：交流時(shí)還可以了解孩子在校的綜合表現(xiàn)，如學(xué)習(xí)態(tài)度、體育鍛煉、參加活動(dòng)情況等等，也可以把孩子在家的表現(xiàn)反饋給老師。

對(duì)教育教學(xué)有什么意見(jiàn)、建議也可以及時(shí)反饋給老師。

　　實(shí)話實(shí)說(shuō)。

把你內(nèi)心最真實(shí)的話寫(xiě)出來(lái)，首先可以寫(xiě)老師對(duì)孩子做了哪些讓你覺(jué)得很感激的事情。

比如老師怎么關(guān)心孩子

怎么改正孩子的缺點(diǎn)

怎么使孩子的特長(zhǎng)愛(ài)好得到很好的發(fā)揮

怎么很好的處理孩子與同學(xué)的關(guān)系等等。

其次是對(duì)老師感謝。

情感到位就可以了，不要多，也不要少，我相信只要是用心去寫(xiě)的，老師會(huì)知道你的心意的。

希望以上回答對(duì)你有幫助和啟示

初中生活新感受

中生活的新感受　　似水流年，往日的樹(shù)苗已經(jīng)長(zhǎng)成郁郁蔥蔥的大樹(shù)，昔日的雛鳥(niǎo)已能在藍(lán)天上自由地飛翔。

我也從小學(xué)大門(mén)口走出，踏入初中生活的殿堂。

　　也許是小學(xué)生活的留戀，也許是初中生活的新奇，我在美麗幽靜的校園里走著，四周的空氣是那樣的清新，給人一種世外桃源的感覺(jué)。

在那童話般的白色瓦上畫(huà)著校徽，頓時(shí)，空中仿佛凝固了，一種前所未有的莊嚴(yán)，像一滴墨汁滴在潔白的宣紙上，轟轟烈烈地滲開(kāi)來(lái)了，“叮鈴……”一聲聲清脆的上課鈴打響了。

我坐在自己的座位上，一陣清爽的風(fēng)吹過(guò)來(lái)，輕輕撫過(guò)我的臉頰。

一張柔和、慈祥的面孔出現(xiàn)在講臺(tái)上，她就是我們的班主任。

她那和煦的笑，就如那清爽的風(fēng)一樣，化解了我心中所有的緊張與矛盾。

原來(lái)初中的生活是那樣地充滿詩(shī)情畫(huà)意。

如果讓我選一種顏色來(lái)比擬初中生活，我一定會(huì)選藍(lán)色，因?yàn)樗{(lán)色是充滿信心、充滿活力、充滿希望。

那鮮紅的夕陽(yáng)漸漸消失在翠綠的山頭上，我們也結(jié)束了一天的學(xué)習(xí)，背著一只沉重的書(shū)包在回家的路上飛奔。

有人問(wèn)我們：“你們的書(shū)包裝是的什么

”我們一定會(huì)告訴他：“這里面是學(xué)不完的知識(shí)，用不完的道理。

”一張金黃色的銀杏樹(shù)葉乘清涼的風(fēng)落在我的腳下，撿起來(lái)，看到了一天的旅程，就猶如一張落葉飄灑在城市中，走遍了所有地方，看見(jiàn)了萬(wàn)般景色。

　　初中生活豐富多彩，猶如那一張張紅的、黃的落葉飛舞著，飛過(guò)知識(shí)的海洋，飛過(guò)乘風(fēng)破浪的船艦，最后降落在青翠的草地上……　　似水流年，美妙的初中生活，你就像那大樹(shù)一樣蒼翠，就似那雄鷹一樣博擊長(zhǎng)空，以最美麗的身影獻(xiàn)給藍(lán)天。

　　升入初中的感受 小學(xué)生活的結(jié)束，就意味著迎接初中的生活的到來(lái)。

在等待升入初中的最后一個(gè)暑假，兩個(gè)月的時(shí)間讓我興奮不已。

因?yàn)檫@是小學(xué)的最后一個(gè)暑假，以后升入初中就要緊張了，我要好好在這個(gè)假期里瘋一把

于是懷著激動(dòng)，與忐忑度過(guò)了這個(gè)假期。

暑假很快結(jié)束，但是我還沒(méi)感覺(jué)玩夠。

于是我對(duì)自己說(shuō)：是時(shí)候了，該收收心了

現(xiàn)在應(yīng)該全身心投入學(xué)習(xí)生活中了

終于進(jìn)入了我夢(mèng)寐以求的六中，然而等待我卻得是嚴(yán)厲的教育，和厚重的書(shū)包，還有多多的作業(yè)

我很不理解，也很難適應(yīng)

開(kāi)學(xué)四天了，我罰過(guò)站，被老師批評(píng)過(guò)

老師的臉上沒(méi)有微笑

終于一個(gè)星期緊張的學(xué)習(xí)生活要結(jié)束了

學(xué)習(xí)依然是緊張的，書(shū)包還是那樣重

但似乎改變了一些事情。

我得日記受到了老師的表?yè)P(yáng)；作業(yè)本上得了“甲”字，看到了老師的臉上露出了笑容，那種發(fā)自內(nèi)心的微笑

這些是前幾天都不曾有的。

老師和我們學(xué)生之間的‘師生情’開(kāi)始‘發(fā)芽’了

這些讓我重新認(rèn)識(shí)了六中：嚴(yán)厲的教學(xué)是它的特色；厚重的書(shū)包是它的鑰匙；多多的作業(yè)是它的魅力；而教育學(xué)生成才則是它的艱巨任務(wù)

我也明白了開(kāi)學(xué)時(shí)，我因抱怨學(xué)校，媽媽對(duì)我講的的話：“既然選擇了，就要走下去。

只要你努力，付出了就有回報(bào)。

哪個(gè)老師都欣賞刻苦的，懂事的學(xué)生。

我相信你能做到

”我要對(duì)媽媽說(shuō)：媽媽萬(wàn)歲，謝謝你對(duì)我得鼓勵(lì)和教導(dǎo)

說(shuō)道這里，我對(duì)六中肅然起敬，萬(wàn)分敬佩所有的師長(zhǎng)

辦一所學(xué)校很難

辦一所好的學(xué)校，難上加難

辦一所讓社會(huì)認(rèn)可，學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)可的學(xué)校更難

但是六中辦到了

自從踏進(jìn)了六種的校門(mén)，我就已經(jīng)成為它的一分子。

所以做為學(xué)生，我也有義務(wù)好好學(xué)習(xí)

不辜負(fù)我們的師長(zhǎng)，不丟我們學(xué)校的臉

敬禮

給我衡水市第六中學(xué)的全體師長(zhǎng)們

你們辛苦了

我愛(ài)你們

形容兩個(gè)人一開(kāi)始相處會(huì)很好,但是久了之后漸漸產(chǎn)生厭惡的成語(yǔ)是什么?

久處生隙

【解釋】相處時(shí)間長(zhǎng)了,容易產(chǎn)生矛盾,形成隔閡。

家長(zhǎng)會(huì)后的感想 500字 要求是學(xué)生寫(xiě)的哦

周六的家長(zhǎng)會(huì)受益匪淺。

朱興萍老師首先就良好習(xí)慣的、人際交往、聯(lián)合等方發(fā)表獨(dú)到的見(jiàn)解，用事例說(shuō)明，深入淺出，很受啟發(fā)。

然后從語(yǔ)文角度談?wù)Z文素養(yǎng)，從課內(nèi)外閱讀、摘抄、日記到練字，可以看出，王老師費(fèi)盡心思，一心想把孩子培養(yǎng)成人、成才，唯恐一個(gè)孩子掉隊(duì)。

通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，我深深體會(huì)到，在現(xiàn)在這種形勢(shì)下，對(duì)孩子的教育不僅僅只是學(xué)校，同時(shí)家長(zhǎng)、社會(huì)各方面對(duì)學(xué)生的教育都有不可忽視的責(zé)任。

學(xué)生的學(xué)習(xí)，一方面學(xué)校、班級(jí)應(yīng)盡力為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生都把班級(jí)作為自己的家一樣地看待，對(duì)班集體產(chǎn)生一種“依賴感”，讓班級(jí)體給學(xué)生一個(gè)安全感，讓所有學(xué)生都把自己當(dāng)作這個(gè)大家庭中的一員，都想努力為這個(gè)家庭增光添彩。

讓每一位學(xué)生的能力都能得到充分的發(fā)展，讓其個(gè)性得到適當(dāng)?shù)膹垞P(yáng)。

通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)我認(rèn)為中興小學(xué)給學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，而王老師所管理的班級(jí)也給了學(xué)生安全感，更主要的是給了家長(zhǎng)安全感。

作為教師，在課堂上必須嚴(yán)格要求，可是作為一個(gè)班集體，40多位同學(xué)，每個(gè)學(xué)生都有每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，10個(gè)手指都有長(zhǎng)短，何況是一個(gè)學(xué)生，肯定是在各方面都有一定的差異。

朱老師在這方面另辟蹊徑。

她看到班里部分同學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)不理想，就利用午休時(shí)間讓學(xué)生每天做一道數(shù)學(xué)題，做后由組長(zhǎng)改。

如果錯(cuò)的同學(xué)比較多，第二天再重做。

我個(gè)人認(rèn)為朱老師的這種做法正式彌補(bǔ)了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的差異。