關(guān)于新初一家長的感言
初一期中家長會(huì)的感言
本次家,使我們?nèi)w家長增長了知識(shí)少對(duì)我來說受到了一靈的震憾,我們家長明白,小學(xué)升入初中是孩子一個(gè)重要轉(zhuǎn)型期,無論生理還是心理,他們渴望成熟,追求個(gè)性張揚(yáng),彰顯表現(xiàn)欲,有叛逆精神,但他們?cè)谏钪凶岳砟芰Σ粡?qiáng),現(xiàn)實(shí)缺少最基本的是非判斷能力和鑒別能力。
因此,如何教育孩子,成為初中生家長最困惑和迷茫的事,如果憑著自身經(jīng)歷或經(jīng)驗(yàn),往往容易產(chǎn)生錯(cuò)誤觀點(diǎn),操作上可能產(chǎn)生事與愿違結(jié)果。
從這個(gè)角度上看,上這樣的課,接受這樣的教育,顯得多么重要
如果說老師與學(xué)生家長是同一戰(zhàn)壕戰(zhàn)友,那么在孩子—老師—家長的三位一體實(shí)踐中,無疑老師是其中的總設(shè)計(jì)師。
家長與學(xué)生共同成長,離不開老師的正確教導(dǎo)和幫助,只有這樣才有可能不偏離方向,才不會(huì)違背教育的本意。
今天的家長課,我最大的收獲是,從校長到班主任師都向我們家長傳達(dá)了這樣一個(gè)理念:成人比成才重要、成長比成功重要、情商培養(yǎng)比智商開發(fā)重要。
教室的標(biāo)語“注重每一個(gè)細(xì)節(jié),養(yǎng)成良好習(xí)慣,做最好的自己
”讓我很是振奮。
一個(gè)小學(xué)生如何成為一個(gè)健康向上的中學(xué)生,將來成為一個(gè)好學(xué)生,在最短時(shí)間改掉壞毛病,培養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,是當(dāng)務(wù)之急
班主任王老師,還給我們講了可能每天每個(gè)家長都在重復(fù)犯著和實(shí)踐著的錯(cuò)誤,家長描述孩子的兩個(gè)特征和誤區(qū),一是“我家孩子聰明就是不干”,言下之意就是他的孩子智商不低,因?yàn)槊總€(gè)家長從內(nèi)心來說也不愿意也不會(huì)承認(rèn)自己的智商低,道理很簡(jiǎn)單,如果我們的家長自己的經(jīng)歷是曾經(jīng)學(xué)習(xí)成績好,他有理由相信孩子理所當(dāng)然成績好;如果自己成績不好,他也會(huì)找出很好諸如生不逢時(shí)、遇到不好的老師等理由,為自己過去沒有取得好成績合理化。
二是誤把“聰明、漂亮說成孩子優(yōu)點(diǎn)”,其實(shí)聰明、漂亮是孩子的特點(diǎn)而不是優(yōu)點(diǎn),勤勞、善良、可愛、正義和樂于助人等才是孩子的優(yōu)點(diǎn)。
有的家長總是抱怨自己的孩子就是粗心、反應(yīng)慢、有點(diǎn)笨,粗心其實(shí)是知識(shí)沒有真正理解和掌握,肯定有其盲點(diǎn),或者說是訓(xùn)練強(qiáng)化不夠。
反應(yīng)慢和笨,絕大部分與智商沒有關(guān)系,主要原因是學(xué)習(xí)方法不正確,如果家長或老師反復(fù)這樣說孩子,久而久之,孩子也會(huì)成為一種心理暗示,這種心理暗示,反復(fù)刺激和強(qiáng)化,就會(huì)成為孩子內(nèi)心的一種自覺,總以為他不如別人,最重要的是對(duì)自己失去信心。
從我個(gè)人經(jīng)歷來說,這些對(duì)孩子成長將有終身影響,我以為自卑、自尊、自信,從人性的弱點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)來說,是生來自有,從教育來說,又是一個(gè)學(xué)習(xí)實(shí)踐過程,是一個(gè)成長和積累的過程,如果一個(gè)人反復(fù)得到自信的信息,他就會(huì)變得更自信,實(shí)現(xiàn)著自己的自信,享受著自己的自信,甚至?xí)魅窘o他人,與別人快樂地分享著自己的自信和成功,反之亦然。
王老師按學(xué)生段考成績把學(xué)生分為優(yōu)秀生、單科狀元、進(jìn)步生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),特別是讓孩子給家長戴上紅花,還鼓勵(lì)沒有得獎(jiǎng)的同學(xué)下次一定能取得進(jìn)步。
更讓人意外的是,她讓不同的學(xué)生代表發(fā)言,用學(xué)生去感化學(xué)生,用學(xué)生去引導(dǎo)學(xué)生。
我的孩子當(dāng)時(shí)就對(duì)我說,“下次,我一定成功
”適當(dāng)?shù)募?lì)會(huì)伴隨孩子的成長,成為他們不斷取得進(jìn)步的動(dòng)力,也印證了人們常說的一句話:老師的一句話也許能改變一個(gè)人的一生
初一新學(xué)期開學(xué)感言
告別朝夕相處的六年小學(xué),你們——天之驕子懷著激動(dòng)和新奇的心情,邁進(jìn)了僑中這座知識(shí)的殿堂,開始了緊張而又有序的初中三年的學(xué)習(xí)生活。
走在人生的第一個(gè)路口,你是什么感覺
是憧憬,快樂;還是茫然,失落
有這樣一則故事:在非洲,每天早晨羚羊睜開眼睛,所想的第一件事就是,我必須要跑得更快,否則,我就會(huì)被獅子吃掉。
而在同一時(shí)刻,獅子從睡夢(mèng)中醒來,首先閃現(xiàn)在腦海的一個(gè)念頭是,我必須跑得再快一些以追上更多的羚羊,要不然我就會(huì)被餓死。
于是,幾乎是同時(shí),羚羊和獅子一躍而起,迎著朝陽奔去。
生活就是這樣,不論你是羚羊還是獅子,每當(dāng)太陽升起的時(shí)候,就要毫不遲疑地向前奔跑。
每當(dāng)太陽升起的時(shí)候,我們都應(yīng)該想一想我今天做出怎樣最大的努力。
其實(shí),生活的快樂,不就是尋找、創(chuàng)造和付出嗎
一位哲人說過,太陽每天都是新的。
是啊,生命的每一天都是新鮮的,也都是特別的。
只要用心留意每一天,你將發(fā)現(xiàn)處處有奇跡。
至此,你可能明白了這樣一個(gè)道理:不要讓昨天占用今天太多的時(shí)間,五彩的夢(mèng)想不可以掛在明天的風(fēng)箏上,要把握好每一個(gè)今天。
進(jìn)入中學(xué),你可能會(huì)遇到很多困難,為此,你準(zhǔn)備好了嗎
比如,怎樣與陌生的老師、同學(xué)相處,怎樣調(diào)整好學(xué)習(xí)方法,如何把加重的課程學(xué)到最好,如何排解來自老師、家長乃至自身的學(xué)習(xí)壓力,……諸如此類,都需要現(xiàn)在的你去認(rèn)真思考。
笛卡爾說過,我思故我在。
我說,成功只光顧有準(zhǔn)備會(huì)思考的人。
初中不是小學(xué)的簡(jiǎn)單的繼續(xù),學(xué)習(xí)內(nèi)容,知識(shí)難度,都更上一層。
抽象的邏輯思維不象小學(xué)那樣簡(jiǎn)單的記憶,這需要我們思考理解和掌握。
初中是行駛中的轉(zhuǎn)折和爬坡,生活常識(shí)告訴我們,當(dāng)迅速行駛的汽車在轉(zhuǎn)彎或上坡時(shí),缺少心理準(zhǔn)備的乘客很容易站不穩(wěn)而摔倒,同樣在初中新生活開始的時(shí)候,如果我們?nèi)狈π睦頊?zhǔn)備不能及時(shí)調(diào)整就會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)。
初一家長會(huì)后學(xué)生的感想 作文
家長會(huì),一個(gè)多么熟悉的字眼,在每次考試后,學(xué)校都會(huì)舉辦一次家長會(huì),拆開來看,是由“家長”和“會(huì)”兩個(gè)詞所組成。
“家長”,父母和藹的形象,“會(huì)”在我的印象中應(yīng)該是一個(gè)莊重的名詞。
可和藹的家長開了莊重的會(huì)后,就會(huì)變得讓人無比恐懼。
今天下午家長們陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)了校門準(zhǔn)備為自己的孩子開家長會(huì),在開家長會(huì)的這段時(shí)間里,我們學(xué)生進(jìn)了大廳開始看電影。
我雖身在大廳中,但卻“身在曹營心在漢”心七上八下的,一點(diǎn)也不安靜。
看著看著就想老師有沒有批評(píng)我
回去媽媽會(huì)罵我嗎
……一連串的疑問在我心頭凝成一個(gè)大問號(hào)。
我在大廳中坐立不安、左右徘徊。
誰說“少年不知愁滋味”
我這會(huì)兒,不正愁嗎
事間過的真慢,真是度秒如年哪
好不容易熬到了家長會(huì)結(jié)束,我迫不及待的跑上樓,這時(shí)我從媽媽那嚴(yán)肅的表情中我并沒有看出一絲希望,心想:“這次老師肯定說我了,回去肯定沒好果子吃。
”果不其然,一上車,媽媽就開始批評(píng)我:“怎么才考這么點(diǎn)分
你看你多粗心哪
你考試時(shí)怎么不檢查
”“我,我,粗心了。
”我的臉紅了,心里十分愧疚。
“下次細(xì)心點(diǎn),馬上就要升學(xué)了,你怎么還不努力
”媽媽說道。
聽了媽媽的教誨,我深感慚愧。
但我也不會(huì)氣餒,我一定不會(huì)再讓家長為我的學(xué)習(xí)成績而操心,我一定要把自己的學(xué)習(xí)成績提升上去;讓老師為我的進(jìn)步而喝彩,讓家長為我的進(jìn)步而驕傲
家長對(duì)孩子的成長感言,寫初一入校一年來的感受
要家長寫怎么可以讓大家?guī)湍銓?,米有真情?shí)感的啦
初一家長感悟怎么寫
給你結(jié)構(gòu)參考一下,應(yīng)該分為三步
【第1句】:入學(xué)時(shí)的難度與感受
【第2句】:當(dāng)下學(xué)習(xí)狀況與努力
【第3句】:展望初二和中考展示自己的支持,對(duì)孩子的信心。
說說不足與優(yōu)點(diǎn)就可以了。
加油^0^~
初一孩子10月份考試排名第一,老師叫家長寫感想要怎么寫呢
因?yàn)槟阏f的時(shí)間要求不清楚,有三種方式可以寫。
但具體要根據(jù)你們老師的要求,來寫。
【第1句】:寫家長會(huì)沒開時(shí)的感想。
因?yàn)榧议L會(huì)還沒有開,只能寫學(xué)生對(duì)即將召開的家長會(huì)的心情和感想。
這個(gè)要求學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際感受去寫,每個(gè)人的情況不一樣,肯定心情是不一樣的。
【第2句】:寫家長會(huì)召開以后的感想。
這個(gè)就根據(jù)自己對(duì)家長會(huì)的感受,寫出自己的實(shí)際感想就可以了,怎么想的就怎么寫。
不要杜撰,好的文章就是寫出真情實(shí)感。
【第3句】:家長會(huì)上的發(fā)言。
(1)事前可以擬定一個(gè)設(shè)想的感想,一般根據(jù)家長對(duì)孩子的期望,孩子在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種情況,家長可能的態(tài)度和表現(xiàn)。
主要的是寫作為學(xué)生應(yīng)該如何理解家長的心情,不辜負(fù)家長的培養(yǎng)。
如果是作為學(xué)生代表發(fā)言,就要寫出多數(shù)學(xué)生的主要感受。
(2)寫的時(shí)候,注意在稿紙的右邊多留出空白處,便于添加新的內(nèi)容。
(3)家長會(huì)召開時(shí),根據(jù)當(dāng)時(shí)自己的實(shí)際感受,迅速添加、補(bǔ)充到預(yù)先留出的空白處,對(duì)于個(gè)別事前寫的不合適的地方,及時(shí)修改。
這樣,就是一篇不錯(cuò)的家長會(huì)的即興感想發(fā)言了。
(4)如果還想寫的更好一點(diǎn),就事前聽聽自己父母的意見,再有時(shí)間,就多聽聽其他一些家長的意見。
這樣,稿子一定就更加的精彩。
相信你一定會(huì)寫好的。
有問題及時(shí)聯(lián)系。
家長感言怎么寫
家長感言:對(duì)自教式進(jìn)行反復(fù)反省使我深刻地認(rèn)識(shí)到;一個(gè)除了經(jīng)常督囑他學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)上刻苦用功學(xué)習(xí)之外,還要叫他為人處事,使自己的孩子學(xué)會(huì)怎樣為人,待人,為人處事有一個(gè)正確的態(tài)度,在這樣的情況下再明確學(xué)習(xí)目的,這樣學(xué)習(xí)的積極性自然會(huì)明顯地提高。
通過這次家長會(huì)我體會(huì)到:
【第1句】: 要時(shí)常和孩子溝通,要把孩子當(dāng)朋友。
不要以命令口氣去教育和強(qiáng)迫方式教孩子去做事。
【第2句】:多給予孩子以鼓勵(lì)和表揚(yáng),孩子做錯(cuò)什么事情不要一味的去批評(píng)和指責(zé)。
【第3句】:要培養(yǎng)孩子自信心。
父母要給孩子做一個(gè)好的榜樣,因?yàn)楦改甘呛⒆拥谝蝗卫蠋煛?/p>
父母的習(xí)慣將會(huì)影響孩子的性格和命運(yùn)。
【第4句】:培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)中需要有一個(gè)積極心態(tài)。
回想自己的教育方式,確實(shí)需要許和改進(jìn)。
首先沒有放下身架和孩子做朋友,沒有花更多的時(shí)間去與孩子交流,了解孩子的心理變化。
對(duì)于孩子的優(yōu)點(diǎn)和成績,覺得理所當(dāng)然,應(yīng)該是這樣的,而對(duì)于他的缺點(diǎn)和失誤,只是一味的訓(xùn)斥他,沒有正確加以引導(dǎo)和分析,鼓勵(lì)他勇敢走出低谷,培養(yǎng)他的自信心,重新去主動(dòng)進(jìn)取。
我覺得今后是我們做家長的更新觀念,與孩子共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,共同成長的時(shí)期,改變以往的方式、方法,要求孩子做到的,自己首先做到,學(xué)會(huì)傾聽孩子的心聲,充分表露自己的情感,抽出更多的時(shí)間去了解,去交流。
做好孩子的第一位老師,給他足夠的自主權(quán),不能加給自己的觀念。
同時(shí)給孩子經(jīng)歷失敗的機(jī)會(huì),讓他正確對(duì)待成功和失敗,笑對(duì)人生,給予他足夠的力量,盡可能的多鼓勵(lì),讓他知道健康的心態(tài)是最重要的,失敗,不過是重頭再來。
還有就是和孩子一同去多看積極向上、豐富的課外書,和孩子共同學(xué)習(xí),對(duì)于困難,共同面對(duì)。
健康、向上,樂觀、進(jìn)取,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣,成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。