三年級(jí)下冊(cè)讀書(shū)筆記20篇好詞好句好段感受

題目：《海底兩萬(wàn) 作者：儒勒?凡爾納主要內(nèi)容：1866年,海上發(fā)現(xiàn)了一只被為獨(dú)角鯨的大,人們都感到非常驚奇.邀請(qǐng)法國(guó)生物學(xué)家阿龍納斯參加追捕,他在追捕過(guò)程中不幸落水,但他并沒(méi)有淹死,恰恰落到了怪物的背脊上.其實(shí)這怪物不是獨(dú)角鯨,而是一艘構(gòu)造奇妙的潛水船,正是這艘船救了他.船長(zhǎng)邀請(qǐng)阿龍納斯海底旅行,他們從太平洋出發(fā),經(jīng)過(guò)珊瑚島,印度洋、紅海、地中海,進(jìn)入大西洋,看到了許多海底生動(dòng)植物和水中奇異景象,又經(jīng)歷了許多驚險(xiǎn)曲折,最后潛水船到達(dá)了娜威海岸.好詞：奇幻莫測(cè) 美不勝收 驚天動(dòng)地 無(wú)窮無(wú)盡 屹立不動(dòng)好句：

【第1句】：你只有探索才知道答案

【第2句】：信不信,到底也沒(méi)有什么關(guān)系.

【第3句】：固然他的命運(yùn)是離奇古怪,但他也是崇高偉大的.

【第4句】：但愿所有的仇恨都在這顆倔強(qiáng)的心中平息!感想：主人翁尼摩船長(zhǎng)是一個(gè)帶有浪漫、神秘色彩的人.他運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)精心研究、設(shè)計(jì)、建造了這只獨(dú)角鯨大怪物——潛水船（鸚鵡螺號(hào)）,他與潛水船在海底進(jìn)行大規(guī)模的科學(xué)研究,但好像這又不是他這種孤獨(dú)生活的唯一目的.他躲避開(kāi)他的敵人和迫害者,在海底搜尋自由,又對(duì)自己孤僻的生活感到悲痛.在這孤獨(dú)的生涯中他巧遇了阿龍納斯并與他共同經(jīng)歷了一幕幕驚心動(dòng)魄,扣人心弦的事件.題目：《鋼鐵是怎樣煉成的》作者：尼古拉?奧斯特洛夫斯基主要內(nèi)容：奧斯特洛夫斯基出生在烏克蘭一個(gè)工人家庭,父親是一家釀酒廠的季節(jié)工,母親在大戶人家當(dāng)廚娘,家境十分貧寒.因此,他只念了三年的書(shū),十歲左右就開(kāi)始干活謀生.奧斯特洛夫斯基干過(guò)各種職業(yè),如幫人家牧馬,在車站食堂當(dāng)小伙計(jì),在發(fā)電廠當(dāng)助理司爐等,貧困屈辱的生活培養(yǎng)了他對(duì)舊世界的仇恨和反抗性格.好詞：聲色俱厲 皮膚松弛 兇神惡煞 心驚膽戰(zhàn) 提心吊膽好句：

【第1句】：不管一個(gè)人多么有才能,但是集體常常比他更聰明和更有力.

【第2句】：光明給我們經(jīng)驗(yàn),讀書(shū)給我們知識(shí).

【第3句】： 所謂友誼,首先是誠(chéng)懇,是批評(píng)同志的錯(cuò)誤.

【第4句】：對(duì)時(shí)間的慷慨,就等于慢性自殺.感想：讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》一書(shū),感觸很深.讀時(shí)的心情是隨著保爾?柯察金的成長(zhǎng)、命運(yùn)而起伏.細(xì)細(xì)品味著這本書(shū),品味著保爾的精神.越發(fā)覺(jué)得我們應(yīng)從保爾精神中汲取營(yíng)養(yǎng),堅(jiān)定理想信念,樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀.記得書(shū)中有段名言膾炙人口：“人的生命是最寶貴的.當(dāng)他回首往事的時(shí)候,不應(yīng)該為碌碌無(wú)為而悔恨…… 題目：《三國(guó)演義》 作者：羅貫中主要內(nèi)用：三國(guó)演義寫的是東漢末年群雄紛爭(zhēng),三國(guó)鼎立的故事,三國(guó)演義里有很多紛繁錯(cuò)雜的人物,他們的性格各有特點(diǎn).好詞：一臂之力 一親芳澤 七步成詩(shī) 三顧茅廬 下筆成章 不出所料 不由分說(shuō)好句：煮豆燃豆萁,豆在釜中泣,本是同根生,相煎何太急.愿助兄一臂之力,共誅國(guó)賊.臨表涕泣,不知所云.芳澤無(wú)加,鉛華無(wú)御.感想：這本書(shū)里體現(xiàn)了作者對(duì)那個(gè)時(shí)代的獨(dú)特的洞察力和維護(hù)皇室正統(tǒng)的思想局限.我總是忘不掉趙云在長(zhǎng)坂坡七進(jìn)七出為救少主不顧自身的安危,這是何等偉大的精神啊.我還忘不掉關(guān)羽身在曹營(yíng)心在漢的忠心,就這一點(diǎn)就需要我好好學(xué)習(xí).雖然最后的結(jié)局違反了我的期望,但這本書(shū)真是一本好書(shū).題目：《水滸傳 》 作者：施耐庵主要內(nèi)容：水滸傳寫的是宋朝一次豪俠起義的故事.好詞：從長(zhǎng)商議、徹里徹外、重巒復(fù)嶂、以禮相待、徹里至外好句：一切諸煩惱,皆從不忍生.見(jiàn)機(jī)而耐性,妙悟生光明.禍福無(wú)門,惟人自招.心安茅屋穩(wěn),性定菜羹香.世味薄方好,人情淡最長(zhǎng).感想：人們都說(shuō)：少不看水滸,就是因?yàn)樗疂G傳會(huì)讓年輕人激情燃燒,壓不住自己的火氣.這話說(shuō)得真是沒(méi)錯(cuò).比如魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西,我被魯智深的正義感震撼了,一邊看一邊在心中暗暗地為魯智深吶喊助威. 題目：《西游記》 作者：吳承恩主要內(nèi)容：西游記寫的是一些神怪妖魔的故事,說(shuō)的是孫悟空如何護(hù)送唐僧前往西天取經(jīng),普渡眾生.好詞：臥魚(yú)將腳 飄揚(yáng)翠袖 搖拽緗裙 玉筍纖纖 金蓮窄窄好句：海闊憑魚(yú)躍,天高任鳥(niǎo)飛.自古紅顏多薄命,懨懨無(wú)語(yǔ)對(duì)東風(fēng)..閨心堅(jiān)似石,蘭性喜如春.嬌臉紅霞襯,朱唇絳脂勻.感想：我覺(jué)得古人真是了不起,居然有這么豐富的想象力.孫悟空這個(gè)人物簡(jiǎn)直是寫活了,有的時(shí)候我甚至覺(jué)得他不像是一個(gè)神仙,這本書(shū)真能吸引人.題目：《童年》 作者： 高爾基主要內(nèi)容：高爾基的自傳體三部曲最初發(fā)表1913年,它既是作者童年至青年時(shí)期生平的自述,也是舉世公認(rèn)的藝術(shù)珍品,是作者根據(jù)自己親身的生活經(jīng)歷,對(duì)俄羅斯19世紀(jì)末期社會(huì)政治生活所描繪的一幅生動(dòng)的歷史畫卷.好詞：忽如其來(lái) 飄忽 興趣盎然 熠熠生輝好句：伏爾加河藍(lán)色的水面上,桔紅色的輪船在逆流而上,而一張張金色的葉片則緩緩順流漂下.我非常害怕外祖父,總覺(jué)得他的綠眼珠無(wú)時(shí)無(wú)刻不在盯著我看.那曲子激昂中含著憂傷,仿佛是從高山奔流而下的河水,激蕩在房間中.感想：作者將主人公當(dāng)時(shí)所處的骯臟的環(huán)境寫得很到位,在語(yǔ)言描寫上很有功夫.使文章生動(dòng),令人身臨其境,對(duì)美與丑及人復(fù)雜的感情有了更深層次的了解.題目：《神筆馬良》 作者：洪汛濤主要內(nèi)容：從前有個(gè)孩子叫馬良,他特別愛(ài)畫畫,畫什么都像活的一樣.他的家里非常窮,買不起筆.一天,他干完活回到窯洞里休息.在這時(shí),窯洞里亮起了金色的光芒,一個(gè)白胡子老爺爺給了他一支神筆,并交代要好好用它.好詞：神筆 元寶 半夜 鄉(xiāng)親 洶涌好句：

【第1句】：馬良有了這支神筆,天天給村里的窮人畫畫.

【第2句】：大官明白了,那支神筆離開(kāi)了馬良,就成了一支普通的筆了.

【第3句】：從前,有個(gè)孩子叫馬良.

【第4句】：馬良很喜歡畫畫,可是家里窮,連一支筆都沒(méi)有.感想：我從馬良身上學(xué)到了善良.懂得了：用自己的能力盡力幫助別人.同時(shí),也從馬良身上學(xué)到了不怕困難,同壞人斗爭(zhēng)到底的勇氣. 題目：《漁夫和金魚(yú)》 作者：普希金主要內(nèi)容：漁夫捕獲一條金魚(yú)又把它放生后,他那貪婪的妻子對(duì)它無(wú)情的斥責(zé)及對(duì)金魚(yú)提出的各種要求,金魚(yú)為報(bào)恩而不斷滿足她,但她的貪得無(wú)厭最終還是使她變回了最初的樣子,一無(wú)所有.好詞：骯臟 別墅 清澈 愿望好句：

【第1句】：忽然,釣鉤猛地往下沉,沉得很深很深,都快沉到海底了.

【第2句】： 他來(lái)到海邊時(shí),海水綠得泛黃,也不像以往那樣平靜.

【第3句】：漁夫心情很沉重,本來(lái)是不想去的.感想：今后,我也要努力學(xué)習(xí),吸取漁夫的教訓(xùn),不依賴他人,要靠自己的勞動(dòng),創(chuàng)造真正屬于我自己的美好未來(lái)!題目：《魯賓遜漂流記》 作者：丹尼爾?笛福主要內(nèi)容：主人公魯濱遜在一次航海中不幸遭到了暴風(fēng)雨的襲擊,他被漂到了一個(gè)沒(méi)有人煙的孤島上.他的心中充滿了無(wú)助和孤獨(dú).但他卻不斷地安慰自己,憑著自己的智慧和勇氣,克服了種種困難.好詞：擱淺 兜底 吞噬 山坳好句：

【第1句】：我的這種天性,似乎注定了我未來(lái)不幸的命運(yùn).

【第2句】：這種幸福足以補(bǔ)償我曾經(jīng)遭受的和可能遭受的全部不幸還有余.

【第3句】：人在恐懼中所作出的決定是多么荒唐可笑啊!感想：一個(gè)鮮明的例子告訴我們：只有勇敢的面對(duì)困難,我們才會(huì)越戰(zhàn)越勇,永遠(yuǎn)做勝利的強(qiáng)者!題目：《神筆馬良》 作者：洪汛濤主要內(nèi)容：從前有個(gè)孩子叫馬良,他特別愛(ài)畫畫,畫什么都像活的一樣.他的家里非常窮,買不起筆.一天,他干完活回到窯洞里休息.在這時(shí),窯洞里亮起了金色的光芒,一個(gè)白胡子老爺爺給了他一支神筆,并交代要好好用它.好詞：神筆 元寶 半夜 鄉(xiāng)親 洶涌好句：

【第1句】：馬良有了這支神筆,天天給村里的窮人畫畫.

【第2句】：大官明白了,那支神筆離開(kāi)了馬良,就成了一支普通的筆了.

【第3句】：從前,有個(gè)孩子叫馬良.

【第4句】：馬良很喜歡畫畫,可是家里窮,連一支筆都沒(méi)有.感想：我從馬良身上學(xué)到了善良.懂得了：用自己的能力盡力幫助別人.同時(shí),也從馬良身上學(xué)到了不怕困難,同壞人斗爭(zhēng)到底的勇氣. 題目：《漁夫和金魚(yú)》 作者：普希金主要內(nèi)容：漁夫捕獲一條金魚(yú)又把它放生后,他那貪婪的妻子對(duì)它無(wú)情的斥責(zé)及對(duì)金魚(yú)提出的各種要求,金魚(yú)為報(bào)恩而不斷滿足她,但她的貪得無(wú)厭最終還是使她變回了最初的樣子,一無(wú)所有.好詞：骯臟 別墅 清澈 愿望好句：

【第1句】：忽然,釣鉤猛地往下沉,沉得很深很深,都快沉到海底了.

【第2句】： 他來(lái)到海邊時(shí),海水綠得泛黃,也不像以往那樣平靜.

【第3句】：漁夫心情很沉重,本來(lái)是不想去的.感想：今后,我也要努力學(xué)習(xí),吸取漁夫的教訓(xùn),不依賴他人,要靠自己的勞動(dòng),創(chuàng)造真正屬于我自己的美好未來(lái)!題目：《魯賓遜漂流記》 作者：丹尼爾?笛福主要內(nèi)容：主人公魯濱遜在一次航海中不幸遭到了暴風(fēng)雨的襲擊,他被漂到了一個(gè)沒(méi)有人煙的孤島上.他的心中充滿了無(wú)助和孤獨(dú).但他卻不斷地安慰自己,憑著自己的智慧和勇氣,克服了種種困難.好詞：擱淺 兜底 吞噬 山坳好句：

【第1句】：我的這種天性,似乎注定了我未來(lái)不幸的命運(yùn).

【第2句】：這種幸福足以補(bǔ)償我曾經(jīng)遭受的和可能遭受的全部不幸還有余.

【第3句】：人在恐懼中所作出的決定是多么荒唐可笑啊!感想：一個(gè)鮮明的例子告訴我們：只有勇敢的面對(duì)困難,我們才會(huì)越戰(zhàn)越勇,永遠(yuǎn)做勝利的強(qiáng)者!格式一：（摘抄形讀書(shū)筆記）好詞：鍥而不舍,孜孜不倦,堅(jiān)持不懈,頑強(qiáng)不屈,不屈不撓,執(zhí)著追求,孜孜以求,持之以恒,日雕月琢,繩鋸木斷……佳句：①第一天,我要看人,他們的善良、溫厚與友誼使我的生活值得一過(guò).首先,我希望長(zhǎng)久地凝視我親愛(ài)的老師,安妮·莎莉文·梅西太太的面龐,當(dāng)我還是個(gè)孩子的時(shí)候,她就來(lái)到了我面前,為我打開(kāi)了外面的世界.我將不僅要看到她面龐的輪廓,以便我能夠?qū)⑺洳卦谖业挠洃浿?而且還要研究她的容貌,發(fā)現(xiàn)她出自同情心的溫柔和耐心的生動(dòng)跡象,她正是以此來(lái)完成教育我的艱巨任務(wù)的.我希望從她的眼睛里看到能使她在困難面前站得穩(wěn)的堅(jiān)強(qiáng)性格,并且看到她那經(jīng)常向我流露的、對(duì)于全人類的同情.②我身旁的朋友,我了解得很清楚,因?yàn)榻?jīng)過(guò)長(zhǎng)年累月,他們已經(jīng)將自己的各個(gè)方面揭示給了我；然而,對(duì)于偶然的朋友,我只有一個(gè)不完全的印象.這個(gè)印象還是從一次握手中,從我通過(guò)手指尖理解他們的嘴唇發(fā)出的字句中,或從他們?cè)谖沂终频妮p輕劃寫中獲得來(lái)的.③我重見(jiàn)光明的第二晚,我要在劇院或電影院里度過(guò).即使現(xiàn)在我也常常出席劇場(chǎng)的各種各樣的演出,但是,劇情必須由一位同伴拼寫在我手上.然而,我多么想親眼看看哈姆雷特的迷人的風(fēng)采,或者穿著伊麗莎白時(shí)代鮮艷服飾的生氣勃勃的弗爾斯塔夫!我多么想注視哈姆雷特的每一個(gè)優(yōu)雅的動(dòng)作,注視精神飽滿的弗爾斯塔夫的大搖大擺!因?yàn)槲抑荒芸匆粓?chǎng)戲,這就使我感到非常為難,因?yàn)檫€有數(shù)十幕我想要看的戲劇.感想：讀完此書(shū)后,我的確受益不少.海倫的堅(jiān)強(qiáng)勇敢,友誼的真摯,莎莉文老師的無(wú)私……許許多多都激起我心靈的共鳴與碰擊,每當(dāng)我遇到煩惱時(shí),特別是學(xué)習(xí)上,我就會(huì)想起海倫·凱勒,它是個(gè)盲聾啞人,但她同樣堅(jiān)持學(xué)習(xí),獲得學(xué)位.而我是個(gè)四肢健全的人,條件比她好幾百倍,但卻總輕言說(shuō)放棄.以之相比,我是何等的渺小啊!《假如給我三天光明》給我的啟示遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,她的精神激勵(lì)著我面對(duì)一次次困難,并勇敢地戰(zhàn)勝它.我也相信,“征服一個(gè)困難,隨后而來(lái)的事情將會(huì)變得容易很多!”格式二：（不是摘抄形的讀書(shū)筆記）《假如給我3天光明》的讀書(shū)筆記海倫·凱勒是一個(gè)又聾又盲的人,但她寫出的《假如給我3天光明》卻影響了世上的千萬(wàn)人. 《假如給我3天光明》是海倫·凱勒對(duì)于自己的一本自傳.里面記錄了海倫聾盲后到成年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,包括她在暴風(fēng)雨中的害怕、無(wú)助等等.最后,海倫在自己的努力下,取得了巨大的成功. 海倫的親身經(jīng)歷讓我想起我們?cè)谏蟼€(gè)星期一玩的那個(gè)“黑暗游戲”.那是一個(gè)白天如黑夜的暴風(fēng)雨上午,教室的燈被老師一一關(guān)掉了.我們班的同學(xué)全身心地感受著黑暗,黑暗給我們帶來(lái)了恐懼.雖然那一次關(guān)燈之后還不是很黑,但也讓我感覺(jué)到了盲人在社會(huì)上遇到的困難.一個(gè)人是多么地需要光明呀!記得我曾經(jīng)看過(guò)中國(guó)第一位女盲人鋼琴調(diào)律師——陳燕的自傳.陳燕和海倫的經(jīng)歷都有一點(diǎn)相同,她們?cè)谏钪卸加龅搅死щy,她們都是在自己努力了之后才獲得現(xiàn)在輝煌的成就的. 假設(shè)一下,如果每個(gè)人在成年之后都聾盲幾天的話,那這個(gè)人一定能體會(huì)到聾盲人的感受,也能更加珍惜自己所擁有的視力和聽(tīng)力,而且能親身體驗(yàn)到黑暗中的生活是怎么樣的.在他恢復(fù)視力和聽(tīng)力之后,會(huì)像失去光明一樣的去感受大自然的奇妙!那對(duì)他來(lái)說(shuō)將是一個(gè)超好的大好處呀! “如果每個(gè)人在成年之后都失去幾天的視力和聽(tīng)力,那對(duì)他來(lái)說(shuō)將是一種幸福!”這是海倫·凱勒的經(jīng)典名句,現(xiàn)在,我也非常贊同海倫的觀點(diǎn)——每個(gè)人在成年之后都需要聾盲幾天呀!附： 家長(zhǎng)評(píng)論：該文是一篇讀后感,從“海倫·凱勒是一個(gè)又聾又盲的人,但她寫出的《假如給我3天光明》”開(kāi)頭引入,到簡(jiǎn)述《假如給我3天光明》內(nèi)容,開(kāi)頭即觸及文章的中心,再通過(guò)聯(lián)想身邊的事,以及自己看過(guò)的書(shū),總結(jié)歸納自己的讀書(shū)體會(huì),通過(guò)假設(shè),吸引讀者,讓讀者更深層次感受自己的讀書(shū)體會(huì),最后,畫龍點(diǎn)睛結(jié)尾,讓讀者繼續(xù)回味思考,給讀者留下深刻的印象.文章結(jié)構(gòu)清晰,條理明晰,反映了靜怡寫作能力；對(duì)《假如給我3天光明》的正確感言,反映了靜怡正確的思維能力；能夠?qū)⑸钪械默嵤?以及所讀過(guò)的書(shū)與觀后感聯(lián)系在一起,反映了靜怡是一個(gè)善于觀察、思考和歸納的孩子.

一年級(jí)下學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文老師發(fā)言稿

小學(xué)語(yǔ)文老師發(fā)言稿各位家長(zhǎng)：大家好

首先感謝你們參加這次。

半個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了，在這里我要感謝所有支持我工作，配合我工作的家長(zhǎng)。

是你們相信我，支持我，配合我的工作，才取得了一些成績(jī)。

作為本班的語(yǔ)文老師，今天我想跟各位家長(zhǎng)談這幾個(gè)方面的內(nèi)容。

（一）針對(duì)，談幾點(diǎn)體會(huì)：重視過(guò)程，考試不是目的。

期中質(zhì)量調(diào)研主要是為了讓各位家長(zhǎng)對(duì)孩子前一階段的學(xué)習(xí)有個(gè)最真實(shí)的了解。

我已經(jīng)讓孩子看過(guò)了自己的試卷，并對(duì)這張?jiān)嚲硖貏e是針對(duì)出錯(cuò)的題目，進(jìn)行了講解。

但我讓孩子不要把錯(cuò)的擦掉，目的是要讓家長(zhǎng)第一時(shí)間看到試卷，沒(méi)有改錯(cuò)的試卷，最能讓你清楚的看到孩子到底弱在什么環(huán)節(jié)，從而更有針對(duì)性的進(jìn)行今后學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)。

（二）作為語(yǔ)文老師給家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議1．重視生字默寫的檢查本學(xué)期時(shí)間相對(duì)較短，學(xué)習(xí)的內(nèi)容多，每課要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的也很多，但因?yàn)闀r(shí)間的原因，我們的進(jìn)度比較快。

學(xué)生每天都要學(xué)習(xí)并掌握很多生字。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)不像數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，只要在課堂上專心聽(tīng)講，掌握方法，課后稍加練習(xí)，成績(jī)就不會(huì)差。

可以這么說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)，重要看課外。

當(dāng)天學(xué)習(xí)的生字，課堂上不可能掌握，記憶，鞏固完全靠課外，多讀多寫。

而字詞的學(xué)習(xí)孩子遺忘的現(xiàn)象有比較嚴(yán)重，學(xué)了后面忘前面。

不少家長(zhǎng)跟我交流時(shí)談到，前一天還會(huì)默寫的字，第二天孩子又忘記了。

其實(shí)，這種現(xiàn)象很正常，克服的唯一辦法就是多寫，經(jīng)常寫，加強(qiáng)記憶。

2．重視朗讀背誦的作業(yè)檢查在對(duì)作業(yè)的督查方面，很多家長(zhǎng)往往有錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，只重視書(shū)面作業(yè)的檢查，而對(duì)于朗讀、背誦的作業(yè)往往卻忽視了。

每次我抽查我們班的作業(yè)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，書(shū)面作業(yè)大部分的孩子都能完成，而古詩(shī)、百家姓的背誦、課外書(shū)的朗讀只能有一半的孩子能完成。

3．重視孩子的書(shū)寫態(tài)度書(shū)寫能力是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要指標(biāo)，一個(gè)孩子的字跡書(shū)寫態(tài)度，直接反映孩子一階段學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)的質(zhì)量，學(xué)習(xí)的成績(jī)。

我們很多家長(zhǎng)在檢查孩子的作業(yè)時(shí)往往會(huì)問(wèn)：作業(yè)做出來(lái)了嗎

很少關(guān)注孩子作業(yè)的書(shū)寫質(zhì)量。

潦草、馬虎的書(shū)寫習(xí)慣一旦形成想要改變就不容易了，所以要盡早使孩子養(yǎng)成正確的書(shū)寫習(xí)慣。

特別是小學(xué)，孩子的手部肌肉開(kāi)始發(fā)育，這是練習(xí)寫字的最佳時(shí)期。

如果家長(zhǎng)能夠在這個(gè)時(shí)期給予一定的配合指導(dǎo)，會(huì)取得很好的效果。

指導(dǎo)時(shí)，要讓孩子保持端正的坐姿和正確的握筆姿勢(shì)。

我們老師都知道，只要字跡工整的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)大都十分優(yōu)秀，因?yàn)橐粋€(gè)字一個(gè)字認(rèn)真書(shū)寫的過(guò)程鍛煉了孩子的注意力。

提高了孩子學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

所以，寫好字是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

總之一句話，希望家長(zhǎng)本著對(duì)孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度去認(rèn)真督促孩子每次作業(yè)。

如果家長(zhǎng)不在意作業(yè)的檢查和輔導(dǎo)，放任孩子，會(huì)導(dǎo)致幾種情況出現(xiàn)：不完成作業(yè)，因?yàn)榧议L(zhǎng)不過(guò)問(wèn)，而使孩子養(yǎng)成為了玩或看電視，欺騙、隱瞞作業(yè)。

字跡潦草，為了玩而應(yīng)付作業(yè)。

會(huì)使孩子形成不僅對(duì)，進(jìn)而提升至對(duì)考試，對(duì)學(xué)習(xí)都不負(fù)責(zé)的態(tài)度。

有些學(xué)生交上來(lái)的作業(yè)，上面很明顯的錯(cuò)誤，比如一個(gè)生字的書(shū)寫，出現(xiàn)錯(cuò)誤，我翻開(kāi)本子就一眼看到，而上面還赫然簽著家長(zhǎng)的姓名。

我不知道家長(zhǎng)對(duì)于要求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生作業(yè)上簽名是怎么看待的

老師只是單純的為了看到你的名字么

當(dāng)孩子把作業(yè)拿到您的面前讓您簽字時(shí)，您是不是一手拿著電視機(jī)的遙控器，一手接過(guò)本子，草書(shū)您的名字

孩子的心里會(huì)怎么想

還有的家長(zhǎng)忙著工作，掙錢，連作業(yè)都懶得看一下，更別說(shuō)簽字了。

俗話說(shuō)得好：錢，你今天少賺了，明天可以賺回來(lái)。

但孩子的教育你一旦錯(cuò)失了，就再也補(bǔ)不回來(lái)了。

說(shuō)了這么多，還有一句最重要的，就是希望家長(zhǎng)能把孩子的培養(yǎng)放在第一位。

關(guān)于新學(xué)期感想的作文，要五年級(jí)的

時(shí)間就像那無(wú)流水，流去我在小學(xué)五年光陰。

轉(zhuǎn)眼又將成為過(guò)去，新的學(xué)期即將來(lái)仔細(xì)的回想，過(guò)去的五年里，自己到底做了什么

可是，什么也想不起來(lái)。

難道真要這樣，流給母校的是一片空白記憶嗎

不，我希望，在小學(xué)生活的最后半年里要踏踏實(shí)實(shí)的做好每一件事。

在這半年里我一定要珍惜每一秒時(shí)間，爭(zhēng)取不讓自己有荒度的一刻。

新學(xué)期到了，那么大家一定會(huì)有新的打算，我的打算又是什么呢

其實(shí)，我的打算和別人一樣，就是要在新的學(xué)期里努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)老師講課，上課要積極發(fā)言。

不僅如此，還要經(jīng)常參加各類活動(dòng)，做到這些，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我還希望自己能在畢業(yè)考試上考出好成績(jī)。

我知道，要做到這些是很難很難的，但是只要你堅(jiān)持到底，永不退縮，那這些又將變得非常容易。

我想，人的希望是會(huì)隨時(shí)改變的，不同的時(shí)間，不同的情況下，我們每個(gè)人的希望也是不同的。

在新學(xué)期里，我的希望是永遠(yuǎn)記住母校，因?yàn)檫@畢竟是我生活了六年的小學(xué)啊

同時(shí)，我也希望能在這最后的半年里為我親愛(ài)的母校做一點(diǎn)事情，留下一些美好的東西。

我想，我一定會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)做這件事的。

人在一生中，不管他成為了什么，是名人，或是偉人，還是極平凡的普通人，都會(huì)永遠(yuǎn)記住自己的母校，都對(duì)他有著非常深刻的感情，我也要做這樣的人。

我知道，每個(gè)人心里想的是不一樣的，因?yàn)?，人各有志，目?biāo)不同。

如今我漸漸長(zhǎng)大了，我的新目標(biāo)不是做什么偉人，也不想當(dāng)什么藝人，更不是成為科學(xué)巨人。

而是長(zhǎng)大后考上一座較好的大學(xué)，找到一份穩(wěn)定的工作。

在自己平凡的崗位上為國(guó)家，為社會(huì)作出不平凡的事，貢獻(xiàn)出屬于自己的一份力量，這就已經(jīng)足夠了。

新學(xué)期里人人都有新打算，你一定也和我一樣吧

讓我們大家在新學(xué)期里攜起手來(lái)，共同朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)吧

四年級(jí)下冊(cè)第五單元的作文是關(guān)于生命的 急急急

要四百字的

青松伸開(kāi)自己的臂膀，在山巔擁抱藍(lán)天；小麥和同伴緊緊相偎，密密地鋪滿原野。

雄鷹張開(kāi)翅膀，拍打著陽(yáng)光，追著風(fēng)翱翔；駿馬伸頸嘶鳴，飄舞著鬣鬃在草原上奔跑。

我們年輕的心踩著陽(yáng)光的節(jié)拍，在揮灑我們個(gè)性的風(fēng)采。

我們的青春有自己倔犟的形狀。

　　普羅旺斯紫色的薰衣草讓我魂?duì)繅?mèng)縈，江南水鄉(xiāng)盛開(kāi)的荷花讓我心無(wú)塵渣，乞力馬扎羅山下靜臥的雄獅讓我心生敬畏，可可西里荒原奔跑的羚羊群讓我淚水盈眶。

生命總是色彩斑斕，每一種生命都有屬于自己的形狀，把流光溢彩的生命展示給世界，那彼此不同的生命光輝是大自然最神奇的篇章。

　　村上春樹(shù)說(shuō)過(guò)，我們的心不是石頭。

其實(shí)即使堅(jiān)硬的石頭也各有各的形狀。

李白慷慨而言“天生我材必有用”，他堅(jiān)信自己就是一塊有用的石頭，甚至是那始終會(huì)發(fā)出最?yuàn)Z目的光輝的寶石。

　　我們的生活充滿了無(wú)數(shù)可能，走一條自己獨(dú)特的道路，即使崎嶇不平，即使荊棘滿布，那也是我們?cè)撚械镊攘θ松?/p>

沒(méi)有太平享樂(lè)，沒(méi)有史學(xué)家稱道的盛世強(qiáng)國(guó)，李煜“恰似一江春水向東流”的失國(guó)破家之痛也是一段令人回味不盡的詩(shī)歌故事。

失去了平靜的書(shū)齋生活，失去了琴瑟合鳴的幸福快樂(lè)，李易安“才下眉頭，卻上心頭”的惆悵悲苦也是一首流傳千古的佳作。

沒(méi)有了仕途的平順，沒(méi)有了匡扶危難的機(jī)會(huì)，李太白“呼兒將出換美酒，與爾同銷萬(wàn)古愁”的灑脫豪邁也是一道永久的人生風(fēng)景。

人生不該受約束，不該被限制，每一個(gè)生命都要長(zhǎng)出自己的形狀，開(kāi)一樹(shù)燦爛的花。

　　是屈子縱身而下時(shí)衣袂掀起的風(fēng)濕潤(rùn)了我的眼睛嗎

是杜甫“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”的憂愁感染了我嗎

是顧城“讓所有習(xí)慣黑暗的人習(xí)慣光明”的堅(jiān)強(qiáng)震撼了我嗎

當(dāng)我看到他們卓爾不群的靈魂在清輝中起舞，當(dāng)我看到那起舞的靈魂有與眾不同的形狀，我感到我的心也在生長(zhǎng)。

　　一抹清輝灑下，朱自清消瘦的身影，那樣堅(jiān)決。

站在那月色下的荷塘邊，心靈因此而空闊柔軟，月光下他如水的眼神怎能不讓人聯(lián)想到帶頭拒領(lǐng)救濟(jì)糧時(shí)那堅(jiān)毅的目光

你只是你自己，長(zhǎng)成倔犟形狀的你自己，這樣的你讓我淚流滿面。

　　生命，該是陽(yáng)光下一樹(shù)樹(shù)的繁花，該是明媚的人間四月天，該是舞在風(fēng)中的精靈。

每一個(gè)生命有每一個(gè)生命的語(yǔ)言，每一個(gè)生命有每一個(gè)生命的精彩

　　我們是神的孩子，上天眷顧，要我們的青春長(zhǎng)出自己的形狀，一路輕舞，舞出自己的旋律，舞出自己的一樹(shù)花開(kāi)

　　青春，在自己的形狀中綻放吧

小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)感言

生六年級(jí)畢業(yè)感言歲月如梭看著我們六年的小學(xué)生活就要結(jié)束了，所剩的時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)流逝，讓人忍不住想要好好珍惜剩下和老師，同學(xué)們，以及母校在一起的日子。

我和同學(xué)們已經(jīng)不知不覺(jué)的同窗了六年，這六年來(lái)我們一起度過(guò)了酸甜苦辣，我想誰(shuí)也不想離開(kāi)平日里與自己朝夕相處的同學(xué)，老師，還有那美麗的母校吧

這六年來(lái)，當(dāng)我們得到榮譽(yù)時(shí)，會(huì)一起歡笑；但當(dāng)失去“第一名”這個(gè)稱號(hào)時(shí)，我們更是傷心，都在暗暗自責(zé)：自己為什么沒(méi)有為集體爭(zhēng)奪一點(diǎn)榮譽(yù)，為什么沒(méi)有幫助集體貢獻(xiàn)自己的一份力量。

但這六年來(lái)，我們的歡笑比淚水更多，即使只有課間那短暫的十分鐘，我們也遠(yuǎn)在歡笑中度過(guò)。

我永遠(yuǎn)忘不了老是對(duì)我們的諄諄教誨，是你們用辛勤的汗水，換回了那驕人的成績(jī)，是您們把我們從一年級(jí)的年幼無(wú)知改變成了德智體美勞全面發(fā)展的好學(xué)生，您就像我們的大朋友，您就像我們的另外一個(gè)媽媽

我最懷念的還是我們的母校。

留戀它的一花一草，一樹(shù)一木。

仿佛，操場(chǎng)上還留著我們的身影；仿佛，操場(chǎng)上還留著我們運(yùn)動(dòng)會(huì)努力拼搏，奮勇?tīng)?zhēng)先的表現(xiàn)；仿佛，教室里還回蕩著我們那朗朗的讀書(shū)聲……仿佛，一切都在昨天。

我忘不了我的母校，忘不了母校的一點(diǎn)一滴，忘不了可愛(ài)的大興三小

當(dāng)六年的小學(xué)生活將畫上完美的句號(hào)時(shí)，面對(duì)離別，有太多的不舍。

不舍朝夕相處的同學(xué)，不舍循循善誘的老師，不舍校園里熟悉的一草一木。

六年的小學(xué)生活就像一本書(shū)，會(huì)永遠(yuǎn)封存在記憶里。

在這里，我衷心的祝福同學(xué)們都能夠考入理想的中學(xué)都有好的前程，祝美麗的三小校園越辦越好。

也許幾年后的今天，我們會(huì)用可喜的成績(jī)回報(bào)母校

家長(zhǎng)寄語(yǔ)大全六年級(jí)(簡(jiǎn)短)

家長(zhǎng)我很高興看到孩子的進(jìn)步，這個(gè)進(jìn)步只是一個(gè)開(kāi)始，在新學(xué)夠繼續(xù)延續(xù)樣才能不負(fù)老師的期望。

感謝老師的鼓勵(lì)!　　上課聽(tīng)好老師講的每一節(jié)課，只要你努力，就會(huì)有更多的希望。

好好學(xué)習(xí)吧!知識(shí)永遠(yuǎn)是最強(qiáng)的力量。

　　**這學(xué)期在學(xué)習(xí)上變化不大，希望在下個(gè)學(xué)期里能夠有所提高。

　　希望孩子在學(xué)習(xí)和生活中，是積極的，健康向上的。

要是非分明，做一個(gè)優(yōu)秀的好學(xué)生。

　　看到自己的進(jìn)步，改進(jìn)自己的不足。

發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處。

把要做的事盡力做到更好，你會(huì)發(fā)現(xiàn)另為一個(gè)自己-----滿懷自信，不畏困難。

陽(yáng)光而有活力的男孩。

　　孩子隨著時(shí)間不斷的長(zhǎng)大，脾氣也有所改變，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高，唯一語(yǔ)文略有些下降。

生活上不夠自立，學(xué)習(xí)主動(dòng)，希望老師您對(duì)他嚴(yán)格要求，多對(duì)他指點(diǎn)，在這里說(shuō)聲謝謝，老師們辛苦了!　　你是一個(gè)懂事的孩子，會(huì)幫家長(zhǎng)解決問(wèn)題。

但在學(xué)習(xí)上總是不用功，貪玩，不用心，媽媽相信，你會(huì)改掉缺點(diǎn)，成為一個(gè)各方面都優(yōu)秀的孩子。

　　你是一個(gè)富有責(zé)任的可愛(ài)的小孩子，不過(guò)性情比較急躁，任性，在家做作業(yè)比較拖拉，希望在新的學(xué)年里在老師和同學(xué)的幫助下改變一些壞毛病，注意學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)一步完善自我!　　本學(xué)期，小孩經(jīng)歷了一段較為叛逆的時(shí)間，期間，有些貪玩，造成作業(yè)沒(méi)按時(shí)完成，致使成績(jī)下滑及被動(dòng)，到暑假結(jié)束時(shí)，這種情況已改變了許多，有了明顯的進(jìn)步。

小學(xué)一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)感悟。

例文。

通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，我深深體會(huì)到，在現(xiàn)在這種形勢(shì)下，對(duì)孩子的教育不僅僅只是學(xué)校，同時(shí)家長(zhǎng)、社會(huì)各方面對(duì)學(xué)生的教育都有不可忽視的責(zé)任。

我覺(jué)得作為家長(zhǎng)，對(duì)自己的子女要作到嚴(yán)而有度，不能將自己的子女管得太死，也不能放任自流，要給孩子足夠的自由發(fā)展的空間和時(shí)間。

同時(shí)在家中要為子女樹(shù)立一個(gè)良好的和諧的榜樣，作為家長(zhǎng)的我們必須以身作則，必要時(shí)也要有一些犧牲精神。

具體地講，當(dāng)孩子在讀書(shū)、寫字時(shí)，家長(zhǎng)就應(yīng)該避免打牌、玩游戲、高聲談話。

因?yàn)楹⒆赢吘剐?，注意力容易分散?/p>

作為家長(zhǎng)的我，在這方面應(yīng)為孩子建立一個(gè)學(xué)習(xí)型的家庭，讓孩子自小就養(yǎng)成一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

以上是我的心得，在此，衷心地感謝XX小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)為孩子提供了一個(gè)這樣好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更要感謝兩位非常有愛(ài)心，非常敬業(yè)的老師——xxx老師和xxx老師，把孩子送給你們，我們一百個(gè)放心。

再次感謝班主任xxx老師動(dòng)腦用心用情管理出和諧班級(jí)。

謝謝