開滿鮮花的小路讀后感

了林頌英阿姨寫的《開滿鮮花的小路》,我想快樂應該就像那花籽,會開花,快樂了自己,也快樂了別人。

今年6月是我小學生活中的第一個生日,我把生日蛋糕帶到學校

開滿鮮花的小路讀后感

開滿鮮花的小路 這一課告訴了我們（共享快樂：攜起手來，為身邊的每一個人送去幸福和快樂你會從這幸福和快樂中得到更多幸福和快樂

）那說在得到榮譽的路上我們要經歷很多的苦難，挫折和很多人的不理解，不都是美好的前程。

只有在荊棘中歷練才能見到美麗的鮮花啊，才能被別人認可和崇敬啊

開滿鮮花的小路讀后感

《開滿鮮花的小路》是部編版小學語文二年級下冊（2022年春季修訂版）第3課的課文 [1-4] ，由梓君、衛(wèi)東、陳亮、左小群參與朗讀 [5-6] 。

這篇課文是一則關于快樂、共享的美麗的故事，主要講述了鼴鼠先生收到長頸鹿大叔的一個包裹，當他去找松鼠太太指認包裹中的小顆粒時，卻發(fā)現包裹破了，里面的東西不見了。

直到第二年春天，鼴鼠先生發(fā)現通往松鼠太太家的小路上開出一大片絢麗多彩的鮮花，才明白上一年長頸鹿大叔寄給他的是花籽。

這些花籽落在哪里，就為哪里帶來一片芬芳，帶去一片歡樂

開滿鮮花的小路 這一課告訴了我們什么

開滿鮮花的小路 這一課告訴了我們（共享快樂：攜起手來，為身邊的每一個人送去幸福和快樂你會從這幸福和快樂中得到更多幸福和快樂

）

開滿鮮花的小路的讀書筆記怎么寫

開滿鮮花的小路，春天來啦

旁邊的小路也長開了花朵非常漂亮我們要珍惜她，保護她，不能傷害她花是五顏六色的，非常的漂亮，有紅色，藍色綠色，黃色，白色等等。

對了，還有小草呢 我們也要一起愛護小草。

小花和小草是好朋友，如果我們傷害了小草的話，小花就會傷心的，反過來說，傷害小花，小草也會傷心的，我們一定要愛護它們。

《開滿鮮花的小路》教學反思

部編新版小學語文二年級下冊《3開滿鮮花的小路》第一課時教學反思長春市第一實驗銀河小學苗鑫《開滿鮮花的小路》第一課時教學反思長春市第一實驗銀河小學苗鑫《開滿鮮花的小路》一課是部編新版小學語文二年級下冊第一單元中的一篇課文，是一篇非常有趣味性的童話故事。

根據低年級學生年級特點，我設計的第一課時的教學目標為認識“郵、遞”等15個生字，會寫“鮮、郵、遞、員”四個字；結合課文內容理解“郵遞員”“包裹”“懊喪”等詞的意思；指導學生讀好不同角色的語氣；以故事中出現的角色為線索理清故事情節(jié)，會概括故事的主要內容。

一、以角色為線索，整體把握主要內容。

故事中的角色比較多，而且故事包含兩個時間段內發(fā)生的事情，時間跨度比較大，對于二年級學生來說主要內容不太容易把握。

于是我結合這一特點，選擇以故事中的角色為線索拎出整個故事的梗概。

故事中共有9個角色，這些角色中有一個核心人物，就是鼴鼠先生，其它角色都和他有關系，郵遞員黃狗是來通知他取包裹的，長頸鹿大叔是給他寄包裹的，松鼠太太一家是鼴鼠先生要去做客和詢問的，刺猬太太和狐貍太太一家是他路過遇到的。

這一特點很符合思維導圖的模式，我就利用詞卡一邊鞏固認讀字，一邊完善板書，在把所有的角色找出來之后，學生便可以根據板書將故事的主要內容概括出來，也為第二課時的理解分析奠定基礎。

二、因文而異，由字而定，集中識字與隨文識字相

開滿鮮花的小路,用自己的話描述該怎么說?

通過講授這篇課文，讓我感受到了什么才是真正的語文課，也讓我記錄了參加工作以來一次最真實最全面的課堂實錄。

本節(jié)課的成功之處：

【第1句】：課堂充滿了語文氣息，學生的思維全面打開，也讓我體會到了什么叫做語文課堂的“生成”資源。

生成問題一：包裹破了會不會是長頸鹿大叔故意弄破了

生成問題二：長頸鹿大叔為什么把這么美好的禮物送給鼴鼠先生，而不送給刺猬太太或者狐貍太太呢

如此有趣的問題讓學生們進行了激烈的討論，讓學生們感受到了語文的趣味。

【第2句】：課堂氛圍熱鬧而活躍，直到下課鈴聲響起學生們都紛紛表示不愿，多想讓語文課繼續(xù)下去，為此我也順勢引導語文就是這么有趣，只要你認真思考，把思維打開，我們的語文就充滿了語文味。

不足：

【第1句】：重視了文本的自主探究，而輕視了朗讀，學生的語感未達到鍛煉與提高。

【第2句】：課堂的小結收尾較為匆忙，對本課所學的道理品悟的不夠。

改進措施：

【第1句】：今后的語文教學，要重視朗讀訓練，培養(yǎng)學生的語感。

【第2句】：重視文本的升華，以讓學生從課文中體會做人做事的道理。

．開滿鮮花的小路告訴我們了什么

小路悄悄說：路邊野花不要采，采回家里沒處擺。

家花雖沒野花香，但能伴你開不敗。

《開滿鮮花的小路》懂得了什么

《開滿鮮花的小路》讓人懂得了“給身邊的人送去幸福和快樂，自己會從中得到更多的幸福和快樂”，也就是“予人玫瑰，手有余香”。