小學(xué)教師副高級職稱評定的總結(jié)該怎么寫

新疆教育學(xué)院實驗小學(xué)教導(dǎo)處“小學(xué)語文“校本教研”研討會發(fā)言稿“小學(xué)語文“校本教研”研討會發(fā)言稿各位尊敬的專家、領(lǐng)導(dǎo)和老師們，早上好

歡迎大家來到實驗小學(xué)參加我校語文“校本教研”的研討活動，同時更感謝您能抽出時間來對我校的教研活動給予熱情的關(guān)注和指導(dǎo)。

今天參加活動的有 讓我們用熱烈的掌聲歡迎各位來賓。

感謝市小語會給了我校一次向諸位專家、老師學(xué)習(xí)請教的機會。

今天的活動安排已在各位老師進門的時候發(fā)放給大家了。

我們的活動準時開始。

現(xiàn)在請授課老師和孩子們做準備。

各位專家、各位老師：大家好

在匯報開始之前，請允許我先來介紹一下我校的校園網(wǎng)站，匯報時，您可以邊聽邊查閱我校的教研信息。

2002年，隨著新教學(xué)樓的竣工，我校的軟硬件各個方面都逐步到位了。

目前，我校學(xué)生用機、教室教學(xué)用機、教師辦公用機共323臺，并達到百兆到桌面。

本校校園網(wǎng)站已開辦近3年之久，為校領(lǐng)導(dǎo)的行政命令發(fā)布、上下級思想交流、教師辦公提供了一個穩(wěn)定、高效的平臺。

大家現(xiàn)在看到的是我校校園網(wǎng)站的首頁。

通過導(dǎo)航欄，我們可以清晰的了解我校網(wǎng)站的構(gòu)成：有學(xué)校概況、學(xué)校管理、教師天地、學(xué)生園地、黨團生活、大隊部、政策咨詢、留言簿和資源庫。

同時，校園網(wǎng)站還為我校教師提供FTP,E——mail,VOD視頻點播等服務(wù)。

今天，我們是將實驗小學(xué)近幾年在語文教學(xué)改革中的一點思考、探索和一些嘗試以及困惑坦誠地置于各位老師的面前，希望能得到各位專家、老師的指導(dǎo)和幫助。

在這里，我需要特別指出的是，今天我們所展示的課改實驗工作的想法和做法，其實很多學(xué)校都已在實施和研究，也總結(jié)了不少有益的經(jīng)驗。

我們在這里不揣淺陋，就是想通過此次活動，給我校的語文老師搭建一個對話、展示、提升的平臺，在各位富有經(jīng)驗的專家老師的指點幫助下，以這次活動進一步地促進我校語文教師將研究與教學(xué)實踐融為一體，促進老師們的專業(yè)水平的提高，并促進我校向?qū)W習(xí)型、科研型、實踐型、總結(jié)型的教研組織再邁進一步。

自2001年秋季課程改革開始在國家級實驗區(qū)啟動至今，已歷經(jīng)了四個年頭。

我校也同新課程一起走上了一條探索之路，老師們在這條充滿艱辛，更充滿希望的探索之路上灑下了辛勤的汗水，也迎來了收獲的喜悅。

在我校的語文課堂上，老師們試圖努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，重視拓寬教學(xué)內(nèi)容，豐富語文實踐活動形式，力求體現(xiàn)全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

但是，由于新課程理念要求下的新課堂問題多，困惑多，矛盾多，因此，以往教師孤軍奮戰(zhàn)的教學(xué)研究方式已不再符合新形勢下的新課堂。

在我們倡導(dǎo)著“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的同時，我校也在不斷修正學(xué)校的教研方式，同許多學(xué)校一樣，我們將我校的教研視角定位在群研上。

群研在我校是校本教研與校本培訓(xùn)相結(jié)合的一個操作層面。

2003年6月，我校進行了首次校本培訓(xùn)，當(dāng)時，張平主任、李晨紅老師等專家做了切合教學(xué)實際又具指導(dǎo)意義的理念的引領(lǐng)，令我校的老師受益匪淺。

其實，實驗小學(xué)的群研工作歷時已久了。

這些年來，我校的語文教研在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和天山區(qū)教研室、烏市教研中心、自治區(qū)教科所以及教育學(xué)院人文學(xué)院、自治區(qū)繼續(xù)教育處等各級領(lǐng)導(dǎo)的專業(yè)指導(dǎo)下，本著扎扎實實搞教學(xué)的精神，特別重視加強教研組內(nèi)的群體學(xué)習(xí)和教學(xué)研究課的交流。

這幾年，在前一任主任梁主任的具體指導(dǎo)下，學(xué)校一直堅持教研組隔周學(xué)習(xí)的制度（本學(xué)期改為一周一次的教研組群體學(xué)習(xí)）。

在教導(dǎo)處的指導(dǎo)監(jiān)督下，各組老師以“推薦與自選相結(jié)合，個體研讀與群體研討相結(jié)合”的方法開展理論學(xué)習(xí)，這樣是著眼于培養(yǎng)每位教師做思考型、反思型的教師。

同時，我校注重在教學(xué)理論引領(lǐng)下的教學(xué)研究課的實施，特別是自課程改革以來，我校有幸承擔(dān)了自治區(qū)小學(xué)語文閱讀教學(xué)中“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的研究課題。

在教研專題探索的驅(qū)動下，我校緊抓各教研組的組內(nèi)研究課的課堂實踐工作。

為了讓教師盡快地將新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，實驗最初的兩年里，我校各教研組每位老師每學(xué)期上組內(nèi)研究課達2——3節(jié)（每次上課前上報學(xué)校，通知各科老師聽課）。

同時，教導(dǎo)處非常重視教師課后自我反思能力的訓(xùn)練，寫教學(xué)反思是我校的教研制度。

其間，我校每學(xué)期堅持開展不同形式的校級教研活動（如校本培訓(xùn)，教師間的教學(xué)比武，家長開放日活動、青藍工程等），充分發(fā)掘校內(nèi)有潛力的教師，并發(fā)揮骨干教師的輻射作用。

在理論引領(lǐng)下的較為夯實的課堂實踐，使得我校教師積累了比較豐富的教學(xué)經(jīng)驗，基本達到了全員參與、全員提高的教研目的。

在這樣的積淀下，我校語文教研就逐步形成了自己的教科研特色：以校本教研為突破口，立足基層教研組，實抓群研工作，教研組工作求真、求實、求活，充分發(fā)揮學(xué)校教研組長和骨干教師的作用，群策群力，博采眾長，積極推行“集體備課、嘗試走班、集體評課” 的群研制度，以課堂教學(xué)為主陣地開展教學(xué)研究，提升教師的教科研能力。

下面，我就將我校的“集體備課、嘗試走班和集體評課”的一些探索及思考向各位老師做一個匯報,希望能得到大家的批評指正以及更好的建議。

一、 集體備課：

【第1句】： 提出：其一，新課程理念提倡合作，不僅是指學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，還應(yīng)是教師的教研方式。

發(fā)揮團隊精神，發(fā)揮每個教師的特長，互相取長補短，群策群力，增強了教師之間的合作關(guān)系，使原來勢單力薄的教師個體走出封閉的圈子，每個教師的個人優(yōu)勢被整合為集體的智慧，會時時迸發(fā)出令人驚喜的創(chuàng)新思維和教學(xué)設(shè)計；其二，以往的備課，每個老師要備一本書的內(nèi)容，不但花費的時間長，而且每個單元、每課內(nèi)容都備得不是很精致。

費時低效，甚至有些老師為了應(yīng)付檢查，就索性 “抄教案”。

因此，我校于兩年前正式提出自己的集體備課方案。

【第2句】： 實施：（1） 原則： “集體備課、資源共享、個人加減、課后反思”（田校長提出）（2） 措施：其一，備課時間、地點、人員制度化：我校以教研組為單位，每周固定時間在各辦公室集體備課；其二，備課內(nèi)容和主備人員制度化：教研組每人主備一至兩個單元，就這個單元的內(nèi)容進行細致、深入地備課。

每周教研組活動時，按單元由負責(zé)主備的老師先講解自己所備單元的整體思考和每課的重難點、教學(xué)設(shè)計以及教具準備等；其他老師邊聽邊在語文書上做詳細的記錄，然后全組老師共同商議，制定出一份比較完善的教案，并把這一單元的教案，拷貝到每個班的電腦中；其三，個性修改制度化：每位老師根據(jù)個人教學(xué)風(fēng)格及本班學(xué)情，對集體備課教案進行再創(chuàng)造，使之成為一份適合個人特色和本班教學(xué)的個性化的教案；其四，及時反饋制度化：在集中教研組集體智慧與使用本人個性化教學(xué)策略后，效果如何，要及時反思，做好后記，交流總結(jié)得失，形成習(xí)慣。

（集體備課上網(wǎng)，個人備課、教學(xué)反思教導(dǎo)處會隨時抽查并總結(jié)）

【第3句】： 收獲：其一，讓每位老師集中精力備好一至兩個單元的課，提高了每位老師的備課質(zhì)量；其二，也減輕了老師的負擔(dān)，節(jié)省了時間，讓每位老師有更多的時間投入到課堂教學(xué)中；其三，集思廣益，“以思維碰撞思維，以智慧點燃智慧”，充分發(fā)揮教研組“群研智慧”，做到了資源共享。

【第4句】： 思考：在我校推行由個人備課向個人與集體合作備課轉(zhuǎn)變的同時，我校語文教研在思考由于新課程課堂教學(xué)的動態(tài)生成性，集體備課還應(yīng)提倡由靜態(tài)備課向動態(tài)備課轉(zhuǎn)變；由于備課是終身隨時的感悟，不僅僅是寫在紙上的文字，因此集體備課應(yīng)由文字教案向文字與思維相結(jié)合的教案轉(zhuǎn)變，對于富有研究精神與教學(xué)經(jīng)驗的老師 ，我們還在思考向“0教案”過渡的嘗試。

二、 嘗試走班：

【第1句】： 提出：其一，教師的需要。

我校的語文教學(xué)基本是以一貫之——從一年級帶到六年級。

盡管一直推行群體學(xué)習(xí)，組內(nèi)教研，校本培訓(xùn)，但依據(jù)班級個體，不可避免的是部分老師仍會出現(xiàn)“閉門造車”的現(xiàn)象。

因此，學(xué)校應(yīng)努力為老師搭建一個自主學(xué)習(xí)、交流、展示的平臺，為老師的教育教學(xué)提升、班級管理自我反思、自身專業(yè)發(fā)展提供有效的支持；其二，學(xué)生的需要。

孩子的天性是追求新、活及變的。

但是在目前相對封閉的教室里，學(xué)生要滿足享受所有的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，至少是與本年級的所有老師交流的愿望都是很難達成的。

那么，我校就力圖為孩子們創(chuàng)建一個“歡迎本年級老師走進我們班”的機會，先滿足孩子們小小的愿望，讓他們在與本年級老師零距離接觸的過程中，學(xué)會適應(yīng)不同的老師，獲取不同的信息，提高學(xué)習(xí)知識的興趣。

基于這兩個需要，兩年前，我校田征校長提出試行教師走班制。

【第2句】： 實施：其一，以課改龍頭年級為試點，由“自主、合作、探究”課題組的老師們先行做走班實驗；其二、由試點老師介紹走班經(jīng)驗及教訓(xùn)，然后推廣先進經(jīng)驗，并建議各語文教研組實施全員走班制。

（本學(xué)期建議每位語文老師設(shè)計一節(jié)精品課，在本年級走班，年級組老師聽課評議。

）

【第3句】： 收獲：其一，學(xué)生的收獲。

每位老師具有不同的教學(xué)風(fēng)格，每節(jié)課的訓(xùn)練側(cè)重點也不同，每一節(jié)走班課都是經(jīng)過精心準備、精心設(shè)計的，可以說一次走班課就是一次公開課。

與不同的老師合作上一次走班課，從學(xué)生自身而言，提高了對不同老師的適應(yīng)能力，感受到不同的教學(xué)風(fēng)格，同時體會到不同老師上課所帶來的新鮮感，滿足了孩子求新求變的愿望，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

其二，授課教師的收獲。

不同的班，不同的特點，對老師的組織教學(xué)、教學(xué)機制是一次極好的訓(xùn)練和考驗，提升了老師針對不同的學(xué)情調(diào)整教學(xué)策略的能力。

作為走班的施教者，體會到了不同班級的學(xué)生思維、學(xué)習(xí)習(xí)慣、語文素養(yǎng)等方面的差異，有助于發(fā)現(xiàn)自己在日常教育教學(xué)中忽視的問題，更好地提高自己的教育、教學(xué)管理的能力和水平；同時在完成教學(xué)后針對教學(xué)中出現(xiàn)的問題能更全面、更深入地反思和修正；其三，聽課老師的收獲。

作為同年級的聽課者，以“旁觀者”的身份更能發(fā)現(xiàn)自己在本班語文教學(xué)、班級管理方面的不足與欠缺。

通過走班課，聽課教師看到的不再是一個班，而是一個年級、一個整體，從學(xué)生、教師的方方面面做了一次很好地橫向比較，發(fā)現(xiàn)的不再是個別的、特殊的現(xiàn)象，而是全面、普遍的現(xiàn)象。

從而，對年級組的教研水平、團隊共進都有著非常重要的意義。

【第4句】： 思考：目前我校的走班制是立足于教研組的。

但針對學(xué)校要達到優(yōu)質(zhì)資源的共享與有效交流的教研目的，僅僅立足于本教研組的走班嘗試還遠遠不夠。

因此，我們在思考：其一，年級大課走班嘗試；其二，跨年級走班；其三，跨學(xué)校走班。

走班制的逐步實施，就是為了促使老師從不同的教育對象、教育情境中汲取經(jīng)驗，并逐步完善和提高自己的教育教學(xué)能力和素養(yǎng)。

三、 集體評課：

【第1句】： 提出：授課、說課、聽課、評課是學(xué)校反思性教研的常規(guī)工作，集體評課也是許多學(xué)校的日常教研工作。

我校語文學(xué)科在推行集體評課的教研定位上，是與校本培訓(xùn)接軌的。

一次集體評課，就是一次有意義的案例引領(lǐng)式的培訓(xùn)。

以一個個鮮活的課堂教學(xué)范例為載體，通過對課例的點評和分析，共同提煉出老師們平日教學(xué)中的問題和困惑，再合作設(shè)計突破的方案并從教學(xué)實踐中得到驗證，從而提升教研質(zhì)量。

【第2句】： 實施：其一、組織活動。

我校每學(xué)期召開一至兩次的校級教學(xué)研討活動（教學(xué)競賽—— 十幾年來，基本上是每年一次；家長開放日——讓學(xué)校的每一位老師都站到了家長的面前，請家長評價，與家長互動；青藍工程匯報課——一年來，田校長全方位而長遠的思考，精心的部署及教導(dǎo)處、師傅們扎實有效的指導(dǎo)、徒弟們虛心的學(xué)習(xí)；校級推優(yōu)課——“眾人搭臺，一人唱戲，大家受益”），為老師們集體評課提供了平臺；其二、形式多樣。

我校組織由下至上的集體評課，即先由各教研組或?qū)W段教研組交流評議，再以宣講或“沙龍”及“培訓(xùn)”等形式組織全體語文老師集中評課，為老師們集體評課創(chuàng)設(shè)對話、民主、具有指導(dǎo)意義的研討氛圍；其三，明確分工。

在集體評課的過程中，對于每位參與的老師均做到人人有分工，由學(xué)習(xí)層的教師做課堂實錄的記錄，由資深教師整理、宣講評課稿或案例分析，由專家教師提煉有指導(dǎo)意義的教學(xué)問題和教學(xué)困惑，參與的所有老師 討論交流。

【第3句】： 收獲：其一，評出了方向。

以教學(xué)為媒介、課例為載體的集體評課聚合了老師們的視野，提出并解決了共同關(guān)注的教學(xué)問題，幫助老師找到了教學(xué)研究的方向；其二，評出了進步。

有人說：“教師之間的廣泛交流是提高教學(xué)能力最有效的方式”。

老師們在具有濃厚研究氛圍的集體討論中時常迸發(fā)出教學(xué)靈感，還有的從交流中受到啟發(fā)，找出解決問題的辦法，這就加快了老師教研能力提升的速度；其三，評出了團結(jié)。

每一次集體評課就是一次寶貴的學(xué)習(xí)，教師與教師之間的互動、溝通、分享，會促使老師們用開放的心態(tài)彼此發(fā)現(xiàn)、彼此欣賞、彼此接納，促進了教師間的團結(jié)。

【第4句】： 思考：目前我校的集體評課還停留在“示范教學(xué)——對話反思”的被動式階段。

為了促進我校語文教師專業(yè)的進一步發(fā)展，我們在思考既保持側(cè)重討論式的案例教研，又要引導(dǎo)老師們開辟包含行為跟進的全過程反思——課前，先提煉教師真實的教學(xué)困惑或問題，帶著實際需要解決的問題進行教學(xué)設(shè)計；課中，以探求解決問題的策略和方法進行教學(xué)；課后，選取多方對話、自我反思的話題，力爭引入視頻案例的技術(shù)，從而引發(fā)教師思維碰撞，提升案例討論的理論水平和教師理性思考的深度。

今天，我將實驗小學(xué)語文老師們近幾年在教學(xué)研究上的一些不成熟的做法及思考做了簡要介紹。

之前，寧老師和李校長對我校開展這個研討會給予了熱情的指導(dǎo)。

寧老師反復(fù)強調(diào)要辦得有特色，讓參與的老師們不虛此行。

對于特色的定位，我想，我校這些年就是突出了“研”和“實”。

在我校校領(lǐng)導(dǎo)所一貫要求的以研究為先導(dǎo)的扎扎實實的教學(xué)實踐中，我校的老師們用篤學(xué)實踐來構(gòu)建一個和諧的學(xué)習(xí)型、科研型組織，求得專業(yè)發(fā)展，從而最終實現(xiàn)教育的終極目的：“為了每一名學(xué)生的發(fā)展

” 新疆教育學(xué)院實驗小學(xué)教導(dǎo)處 2005年4月22日

我需要打印關(guān)工委工作匯報材料。

在全區(qū)教育系統(tǒng)關(guān)工委工作暨“家長學(xué)?！苯?jīng)驗交流總結(jié)會上的講話（2011年11月26日）尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們大家好：首先，感謝市教育局關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)對振安區(qū)教育局關(guān)工委工作的關(guān)懷和支持，同時也要感謝在坐各位對關(guān)工委工作的熱愛和理解。

振安區(qū)教育局關(guān)工委正式成立于2003年9月，幾年來我們始終堅持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以創(chuàng)新為動力，真正做到“教育圍繞主題、重心放在學(xué)校、工作依靠五老，提高源于創(chuàng)新”的工作主線，以立足教育，關(guān)愛孩子，發(fā)揮余熱，構(gòu)建和諧，確保穩(wěn)定為工作思路，把關(guān)心下一代工作推向一個又一個新的臺階。

可以說，一個全新的育人鑄魂的環(huán)境正在逐步形成。

下面我將振安區(qū)教育局關(guān)工委近幾年來的工作展情況及做以簡要總結(jié)：領(lǐng)導(dǎo)重視，制度健全，確保關(guān)工委工作有序開展關(guān)心下一代工作是一項社會性的系統(tǒng)工程，需要全社會的支持和參與。

我們堅持把關(guān)心下一代工作作為教育局黨政工作的重要組成部分，始終按照中央和省市的部署要求，狠抓“五老”隊伍建設(shè)，切實加強基層工作，不斷創(chuàng)新工作方法，特別是中央下發(fā)的《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、省教育廳制訂的《關(guān)心下一代工作12條例》、以及市教育局下發(fā)的《關(guān)于進一步加強全市關(guān)心下一代工作的意見》，使我們的工作有章可循。

為了進一步推動我區(qū)教育系統(tǒng)貫徹落實丹教黨[2009]14號文件精神，教育局黨委高度重視此項工作，及時召開全區(qū)教育系統(tǒng)關(guān)工委工作會議，并以局黨委名義向全區(qū)各中小學(xué)轉(zhuǎn)發(fā)了市教育局丹教黨[2009]14號文件，并要求各校形成自查材料上報區(qū)教育局關(guān)工委。

從2009年到2011年已連續(xù)三年將關(guān)工委工作列為《振安區(qū)中小學(xué)教育管理綜合百分考核》項目之中，針對關(guān)工委組織機構(gòu)是否健全、“五老”檔案是否齊全、如何規(guī)范建立家長學(xué)校、關(guān)工委活動開展情況以及上報信息、報表是否及時等各個方面對全區(qū)各中小學(xué)進行檢查并賦分。

通過檢查，進一步明確全區(qū)學(xué)校關(guān)工委工作的性質(zhì)和作用，不斷提高關(guān)工委工作的能力和水平，充分發(fā)揮關(guān)工委工作在學(xué)生思想道德品質(zhì)教育中的重要作用，實現(xiàn)以制度規(guī)范工作，以制度促進工作，使關(guān)工委工作逐步走上制度化、規(guī)范化軌道。

二、夯實基礎(chǔ)，立足實際，不斷完善關(guān)工委組織隊伍建設(shè)加強關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)班子和隊伍建設(shè)是做好關(guān)心下一代工作的前提和基礎(chǔ)。

教育局關(guān)心下一代工作委員會主任由教育局黨委書記張宗悅親自掛帥；由副局長王慶生、倪曉虎及局長助理胡欣擔(dān)任副主任；成員由各科室主管擔(dān)任。

同時經(jīng)過黨委會研究決定，由原教育局局長高玉錄擔(dān)任關(guān)工委常務(wù)副主任、原教育局工會主席滕志榮擔(dān)任關(guān)工委辦公室主任、教育局團委書記擔(dān)任關(guān)工委秘書長。

在教育局財政特別困難的情況下，讓出基教科部分辦公桌椅給老同志共用一臺電話、電腦，用車由單位出。

根據(jù)《意見》要求，結(jié)合各學(xué)校實際情況，在教育系統(tǒng)內(nèi)進行排查，已建立關(guān)工委組織的單位要進一步完善，沒有建立關(guān)工委組織的單位馬上建立，村小建立關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)小組。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)各校要自查關(guān)工委小組落實情況，其他學(xué)校要完善組織建設(shè)。

截止年底全區(qū)31所小學(xué)（含村小23所）、8 所中學(xué)、1所高中已全部成立關(guān)工委組織。

各校建立健全關(guān)工委組織，設(shè)有主任、副主任、成員、八大員、常務(wù)副主任、秘書長、辦公室主任、愛國主義教育基地、德育教育基地等，形成了一個比較完善順暢的關(guān)工委組織網(wǎng)絡(luò)。

三、在實施“青藍工程”中充分發(fā)揮離退休老教師的教育資源優(yōu)勢在建立健全組織網(wǎng)絡(luò)的同時，我們注重不斷擴大志愿者隊伍，發(fā)動和吸引越來越多的“五老”人員加入到關(guān)心下一代工作中來。

離退休的老教師在教育戰(zhàn)線勤勤懇懇地工作了幾十年，具有政治、經(jīng)驗、時空、威望、親情等多方面的優(yōu)勢，是實施“青藍工程”一支重要的主力軍。

幾年來，全區(qū)各校在實施“青藍工程”中,都十分重視這支隊伍力量的發(fā)揮，充分發(fā)揮離退休老教師的教育資源優(yōu)勢，在“青藍工程”質(zhì)量上狠下功夫。

為了把“青藍工程”保質(zhì)保量地實施好，教育局關(guān)工委要求各校關(guān)工委要配合教學(xué)工作安排，堅持做到：在安排教育教學(xué)工作的同時，要安排“青藍工程”的內(nèi)容；在檢查教育教學(xué)工作的同時，要檢查“青藍工程”的實施情況；在總結(jié)教育教學(xué)工作的同時，要總結(jié)“青藍工程”實施所取得的成果和存在的問題；在評比表獎教育教學(xué)工作的同時，要評比表獎“青藍工程”實施的成果。

通過上述舉措充分調(diào)動老教師和青年教師幫學(xué)積極性，保證“青藍工程”的順利實施和所確定的既定目標(biāo)的實現(xiàn)。

九連城鎮(zhèn)中心校小學(xué)在實施“青藍工程”的中，學(xué)?，F(xiàn)職領(lǐng)導(dǎo)充分發(fā)揮關(guān)工委“五老”作用，逐步探索了一套成形的工作經(jīng)驗，確定培養(yǎng)目標(biāo)，目標(biāo)的確定含三個方面的內(nèi)容，一是職業(yè)道德，二是業(yè)務(wù)能力，三是創(chuàng)新意識，組織有專長的老教師，在教育教學(xué)、班級管理、教育新理念等諸多方面給青年教師當(dāng)“師傅”；組織離退休的老干部（校級、中層）在行政管理、以人為本、理論與實踐的結(jié)合上、群眾觀念、創(chuàng)新意識上培養(yǎng)青年干部。

多年來，這所學(xué)校由于堅持實施“青藍工程”，實踐中始終列入黨委和關(guān)工委的重要工作議事日程上，抓得狠、抓得實，大批青年教育教學(xué)骨干脫穎而出，從而推動了教育教學(xué)質(zhì)量全面提高，繼承和發(fā)揚了九連城中心校教師隊伍“身正、學(xué)深、教勤、業(yè)精”的優(yōu)良傳統(tǒng)。

湯山城鎮(zhèn)中心小學(xué)關(guān)工委常務(wù)副主任王成杰老師一生熱愛教育事業(yè)，當(dāng)學(xué)校成立關(guān)工委后，他義無反顧地發(fā)揮著自己的余熱，他說：“我雖然比不上這朝霞絢爛迷人，但我愿意用一片夕陽紅換來七八點鐘的太陽蓬勃升起。

”就這樣，王成杰老師從2003年9月?lián)螠匠擎?zhèn)中心小學(xué)關(guān)工委常務(wù)副主任到今天已經(jīng)足足八個年頭了，在這八年間，王老師用他的熱情和執(zhí)著為山里的孩子們托起了一片藍天，也用自己的行動實現(xiàn)著他如詩如畫的夕陽夢。

在對孩子進行品德教育和培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣方面，王成杰老師更有“高招”。

在工作中王成杰老師發(fā)現(xiàn)，隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，一些不良信息常常流入校園，這其中就有一些“灰色”童謠，孩子們對其特別感興趣，爭相傳唱。

這些五花八門的內(nèi)容，很不利于孩子身心健康成長。

王老師覺得孩子們喜歡唱童謠，缺少的就是正確的引導(dǎo)。

于是，他利用寒暑假，雙休日，組織了一些學(xué)生，開始了自編“新童謠”的活動，一本叫《自編童謠100首》的童謠集誕生了。

王老師這個別出心裁的活動開展起來后，得到了學(xué)校、老師和家長的好評，六年二班的班主任馬麗梅老師也說：“自從有了這些童謠，同學(xué)們爭相傳閱，以前的那些‘灰色童謠’沒了‘市場’，班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃了，組織紀律、文明禮貌都明顯加強了。

”一年二班李欣航小朋友的家長孫長敏說：“這些兒歌太好了，對培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣都很有幫助，讀起來活潑、上進，很適合小學(xué)生，我們家長非常支持。

”2009年3月，丹東《鴨綠江晚報》的記者來到學(xué)校采訪并報道了王老師帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)編新童謠的事跡，引起了很大的社會反響。

王成杰老師也多次被省、市關(guān)工委授予先進個人稱號。

四、推進素質(zhì)教育開展，進一步加強和深化家長學(xué)校工作教育一個孩子，學(xué)校教育、家庭教育和社會教育都有不可推卸的責(zé)任，家庭是社會的細胞，也是孩子的第一所學(xué)校；家長是孩子的第一任教師，也是孩子的終身教師。

隨著學(xué)校教育、教學(xué)改革的不斷深化，家庭教育的重要性日益加重。

目前全區(qū)有中小學(xué)生8828人，這些孩子90%都生長在農(nóng)村家庭，父母多數(shù)務(wù)農(nóng)或長年外出打工，造成父母對孩子生活照顧時間減少，教育直接責(zé)任降低。

農(nóng)村父母通常將教育孩子的希望寄托于學(xué)校，認為學(xué)校教育能夠取代一切，加之文化程度較低，一旦孩子成績過低或行為出錯最常見的教育方式就是打罵。

這種溝通方式無論是內(nèi)容還是形式都將對正在成長的少年兒童身心造成傷害。

學(xué)校要切實擔(dān)負起指導(dǎo)和推進家庭教育的責(zé)任，必須做好家長學(xué)校工作。

而家長學(xué)校的建設(shè)，在不同地方有著不同的基礎(chǔ)，呈現(xiàn)出不同的特點，有著不同的困難。

在農(nóng)村創(chuàng)辦家長學(xué)校必須注重鄉(xiāng)情，了解地域特色，靈活開展家長學(xué)校的活動，才會出成效。

【第1句】：健全家長學(xué)校組織機構(gòu)從組織結(jié)構(gòu)上看，要建立科學(xué)合理的家庭教育指導(dǎo)組織管理網(wǎng)絡(luò)，健全配套的管理制度，培養(yǎng)一支家庭教育指導(dǎo)隊伍。

家長學(xué)校以“提高家庭教育水平”為目標(biāo)，有計劃、有目的、有層次地開展家庭教育指導(dǎo)工作。

《全國家庭教育“九五”計劃》明確指出：“家長學(xué)校是普及家庭教育知識的有效渠道，是開展家長工作的較好形式，是學(xué)校、家庭、社會教育相結(jié)合的重要途徑。

”多年來的實踐證明，家長學(xué)校是提高家長素質(zhì)、端正家長觀念、改進教育方法的有效途徑。

幾年來，我們建立健全家長學(xué)校的三級管理網(wǎng)絡(luò)：教育局成立家長學(xué)校指導(dǎo)中心，負責(zé)具體管理指導(dǎo)全區(qū)各校的家庭教育和家長學(xué)校的調(diào)研工作；各學(xué)校成立家長學(xué)校，具體實施對家長的培訓(xùn)。

【第2句】：擴大家長學(xué)校教師隊伍有一支熱忱獻身于家教指導(dǎo)工作的家教隊伍，是我們有效開展家教指導(dǎo)工作的關(guān)鍵。

家長學(xué)校沒有專職的老師，都是學(xué)校教師兼職。

家長學(xué)校是在學(xué)校師資力量沒有增加的情況下衍生的任務(wù)，如何在沒有資金支持的情況下做好這一工作，使得家長學(xué)校不是徒有虛名呢

首先，發(fā)動教師，讓教師提高認識，不要總覺得家長學(xué)校工作跟自己關(guān)系不大。

因為每一個教師都有幾十個學(xué)生，都不可避免地要同家長打交道。

掌握與家長交流的技巧，對于開展班級工作意義重大。

通過家長學(xué)校讓家長意識到自己義不容辭的責(zé)任。

目前我們的家教指導(dǎo)已形成兩支隊伍：第一支是家教骨干教師隊伍。

從今年起，要連續(xù)舉辦了多期家庭教育骨干培訓(xùn)班，選派幾名家教骨干教師參加省、市級家教骨干培訓(xùn)。

第二支是家教講師團隊伍。

聘請有豐富經(jīng)驗的老專家、老教師及教子有方的家長組成，為家長學(xué)校提供師資。

【第3句】：鮮明的辦學(xué)理念　　家長學(xué)校的開辦是為了提高學(xué)生家長的素質(zhì)，更新家長的教育觀念，使他們與時俱進掌握符合時代特點的先進的教子方法，孩子需要好好學(xué)習(xí)，家長也要天天向上。

因此，各家長學(xué)校急家長所急，想家長所想，盡力為家長排憂解難，以家長的困惑為自己的課題。

家長教育需要什么，學(xué)校就盡力提供什么。

家長學(xué)校要求老師講課前既要備教材，又要備家長。

針對不同家長的需求為家長帶去及時雨。

家長學(xué)校工作目標(biāo)就是要正確引導(dǎo)家長樹立正確的家，掌握科學(xué)的教學(xué)方法，提高家長教育子女的能力。

然而，以往的家長學(xué)校往往成了控訴會、答辯會。

那種尷尬的、單調(diào)的家長會令家長興趣索然，老師也感到乏味，很難有成效。

為此，我們提議每一次家長學(xué)校的活動要中心明確，以“專題家校交流會”、“學(xué)情懇談會”、“主題家校交流會”為主要形式。

在家長學(xué)校中讓家長看到孩子成長的足跡，讓孩子在家長與老師的勉勵中得到發(fā)展，取得更大的進步。

同時也認識到家長學(xué)校的對象雖是家長，但最終的受益者還要更多地落在孩子身上。

如果每一位家長都把在家長學(xué)校所學(xué)的家庭教育理論及方法運用到孩子的教育上，孩子就能受到良好的家庭教育，自然就能身心健康成長。

因此，孩子的進步、孩子的成人成才是家長學(xué)校的追求。

【第4句】：多樣化的教育輔導(dǎo)方式　　在家長教育工作中，各家長學(xué)校既有共同特征，又有各自特點。

結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H，探索出不同的家長教育輔導(dǎo)方式。

農(nóng)村孩子的家長跟城市里孩子的家長有很大的區(qū)別。

農(nóng)村家長在經(jīng)濟大潮的沖擊下更加認準了經(jīng)濟才是生存的根本，再也沒有過去那種無活半年閑的狀態(tài)。

他們忙時不著家，閑時去打工，孩子一般交給家中的老人。

這為家長學(xué)校的開辦造成了困難，因為有時候很難聯(lián)系到家長。

為了解決這一問題，我們首先留下每個家長的手機號并定期確認。

隨時通過手機、電話跟家長交流。

特別是元旦、六一兒童節(jié)、五四青年節(jié)等重大節(jié)日，我們吸引多數(shù)家長參與我們的慶?；顒樱贿呅蕾p一邊交流。

把握冬季農(nóng)閑時間，在很多家長外出打工回來的時候舉辦家長會，讓家長們有一個交流的平臺。

今年九月份在三十三中學(xué)組織家長參加丹東電視臺《人間真情》欄目的現(xiàn)場錄制，并發(fā)表感言，家長深深表示關(guān)愛孩子的成長不僅僅要靠學(xué)校的教育也要靠家長們的鼓勵和教導(dǎo)。

通過各種活動的開展提高家教能力。

【第5句】：設(shè)置“教學(xué)開放周”，讓家長參與學(xué)校管理 為了使家長更好地了解學(xué)校教學(xué)規(guī)律和特點，了解孩子的在校表現(xiàn)，我們要求每學(xué)期開學(xué)初各學(xué)校都要舉行教學(xué)開放周活動。

在開放周里，家長可以到學(xué)校進教室聽課，參與評課，并提出意見和建議。

家長還可以觀看學(xué)校的升旗儀式、課間操、黑板報、宣傳欄等。

在安全宣傳月中請家長到校聽取安全教育講座，同時聘請主管法制教育的副校長作報告，使家長從中受到安全知識方面的教育。

教學(xué)開放周是學(xué)校開展創(chuàng)新型、學(xué)習(xí)型家庭教育的一個內(nèi)容，它促進了教師課堂教學(xué)水平的提高，促進了家長教育孩子的責(zé)任感不斷增強，促進了學(xué)生更加主動地去學(xué)習(xí)，促進了教師與家長、家長與學(xué)生之間關(guān)系的優(yōu)化。

三、扎實工作，家長學(xué)校取得了取得顯著的成效　　經(jīng)過努力奮斗，各家長學(xué)校要初步形成獨特的運作模式，“家教工程”取得可喜的進展，收到了良好的社會效益。

具體表現(xiàn)在：　　

【第1句】：家長歡迎。

檢驗家長學(xué)校辦學(xué)效果的標(biāo)準是什么

是實踐，是廣大家長的認可。

金杯銀杯不如老百姓的口碑，金獎銀獎不如老百姓的夸獎。

通過培訓(xùn)，家長的素質(zhì)提高了，教育子女的方法改進了，家庭中的親子關(guān)系改善了，廣大家長打心眼里熱愛家長學(xué)校。

在二十九中學(xué)，家長動情地講述了他的家與家長學(xué)校的故事。

夫妻倆都很重視兒子的教育，但就是不得法。

他們的教子方法是一罵二打三放棄。

母親對待兒子的唯一方法則是沒完沒了的嘮叨或高聲訓(xùn)斥。

在這樣的教育之下，上初二的兒子對父親是“怕”，對母親是“煩”。

為逃避打罵和嘮叨，兒子養(yǎng)成了說謊的習(xí)慣，還開始去網(wǎng)吧打游戲、逃學(xué)。

家里的空氣越來越緊張，一家三口常常是在打罵哭鬧中相處。

自從進了家長學(xué)校，他們開始反思自己的教育方法。

開始嘗試著用老師講的方法去與兒子溝通。

抽時間與兒子談心，帶他一起去外面玩，兒子漸漸與他靠近了。

在改變自己的同時，黃先生把老婆也帶到了家長學(xué)校的課堂。

妻子聽課以后觸動很大，為了改變自己，她在床頭上寫下了“不要罵，不要叫，一定要做到”的字幅來約束自己。

隨著父母的變化，父母也欣喜地看到了兒子的變化。

兒子說謊少了，對父母親近了，學(xué)習(xí)成績也慢慢地趕上了。

家里充滿微笑、關(guān)愛和理解。

黃先生說出了久藏在心底的一句話：感謝你，家長學(xué)校，是你給了我家里溫馨、祥和。

【第2句】：孩子開心。

許多家長通過學(xué)習(xí)，懂得了對孩子要全面關(guān)心、使孩子全面發(fā)展的道理。

他們不再給孩子加添作業(yè)，而是更注重引導(dǎo)孩子開拓思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，讓孩子健全發(fā)展。

二十四中學(xué)程偉同學(xué)，由于家庭原因，曾一度出現(xiàn)厭學(xué)情緒。

其父親參加家長學(xué)校學(xué)習(xí)后，站得更高，看得更遠，認為與其讓孩子放棄學(xué)業(yè)從此務(wù)農(nóng)，不如投資培養(yǎng)孩子，讓孩子學(xué)一身本領(lǐng)。

他耐心教育和幫助孩子，使程偉增強了上進心，提高了自覺性，2007年中考取得了603分的高分，全家人樂得合不上嘴。

這在本地人中是個奇跡。

孩子們反映，父母親參加家長學(xué)校學(xué)習(xí)后，思想比較開通了，我們更自覺了，生活也愉快了。

【第3句】：學(xué)校滿意。

家長參加培訓(xùn)，密切了家校聯(lián)系，家長主動配合學(xué)校工作，支持班主任教育小孩，對學(xué)校完成教育教學(xué)任務(wù)提供了很大幫助，為學(xué)校德育工作開辟了新渠道。

在目前全區(qū)共有19所中小學(xué)創(chuàng)辦了家長學(xué)校，其中24中學(xué)、29中學(xué)、九連城鎮(zhèn)中心小學(xué)、五緯小學(xué)、五龍背小學(xué)、經(jīng)山小學(xué)6所學(xué)校被省教育廳授予家長學(xué)校實驗校，今年我區(qū)將申報2－3所省級家長學(xué)校示范校。

五、發(fā)揮余熱，關(guān)愛孩子，奉獻真情，傳遞力量充分發(fā)揮“五老關(guān)愛團”的作用，進行結(jié)對幫助。

利用每年的“九九重陽節(jié)”，一方面請全體退休教師到校舉行各類慶?；顒樱硪环矫嬉笏麄冏龊弥鷮W(xué)幫困工作，在自己有限的范圍和時間做好大手拉小手結(jié)對活動，對身邊的孩子給予關(guān)心和教育。

很多退休教師樂于做好這項工作，也經(jīng)常與學(xué)校保持聯(lián)系。

每年五四期間，教育局關(guān)工委聯(lián)合團委在全區(qū)開展“勤儉助學(xué)，奉獻愛心”活動，為貧困學(xué)生捐贈愛心書包和愛心筆盒。

5．12”汶川大地震發(fā)生之后，為了鼓勵那些在災(zāi)難中幸存下來的孩子們，讓他們從絕望中走出來，勇敢面對人生，全區(qū)師生共捐款30余萬元。

今年開學(xué)的時候，太平灣辦事處中心小學(xué)兩位貧困的學(xué)生韓辰和潘春同，接到市關(guān)工委常務(wù)副主任劉勵威及其兒子徐彤送來的愛心助學(xué)金800元。

劉主任對他們寄予厚望，相信他們今后會更加努力的學(xué)習(xí)， 成為理想遠大，品德高尚的人。

今年9月當(dāng)?shù)弥獦欠挎?zhèn)中心小學(xué)趙戌陽同學(xué)身患骨癌的消息傳來，教育局關(guān)工委向全區(qū)中小學(xué)生發(fā)起倡議，鴨綠江辦事處一名70多歲的退休老教師得知此事后，在街道關(guān)工委的幫助下，到教育局關(guān)工委個人捐款200元并送來一些生活用品。

僅僅兩周的時間，就為趙戌陽同學(xué)捐款21，1

【第38句】：7元。

當(dāng)市愛心協(xié)會副會長、區(qū)關(guān)工委常務(wù)副主任包華得知此事后，親自為趙戌陽同學(xué)捐款200元。

10月20日下午，趙戌陽的舅媽衣長英將所有捐款及棉被、書籍一同匯往山東，同時為振安區(qū)教育局送上一面印有“無私捐助 大愛無疆”的錦旗。

當(dāng)趙戌陽同學(xué)得知這么多的好心人為他加油時，他讓父親用手機錄了一段謝恩的視頻，他要通過這樣的方式來感謝那些所有幫助過他的人們，祝愿天下好人一生平安

丹東電視臺《人間真情》欄目組和丹東日報分別報道了這一感人的事跡。

我局關(guān)心下一代工作在市、區(qū)關(guān)工委的指導(dǎo)幫助下，做了一些工作，取得了一定成效，但還存在一些薄弱環(huán)節(jié)：工作中存在的主要問題

【第1句】：關(guān)工委工作目前缺乏資金的支持，活動落實時打折扣，雖然我局已于2009年8月向區(qū)政府打過申報經(jīng)費報告，但是至今仍未到位，導(dǎo)致工作運轉(zhuǎn)不暢。

【第2句】：在組織開展各種活動時，還應(yīng)不斷提高對老同志的重視程度，安排具體的職責(zé)，活動任務(wù)等，使用老同志能夠真正發(fā)揮作用。

【第3句】：在“青藍工程”的形式上，還只限于“一幫一、一幫多”的基本形式上。

老領(lǐng)導(dǎo)、老教師中的優(yōu)秀人力資源沒有得到很好的整合。

【第4句】：部分實驗學(xué)校對開展家長學(xué)校工作認識不足，重視不夠，對省市文件精神學(xué)習(xí)貫徹落實的不到位，沒有使用統(tǒng)一的《家長必讀》教材，造成了我區(qū)家長學(xué)校實驗校發(fā)展上不平衡，形成先進校與落后校差距較大，從而影響我區(qū)家長學(xué)校工作整體部署和推進。

【第5句】：全區(qū)教育系統(tǒng)關(guān)工委工作仍需加大宣傳力度，使全社會都能夠認識到關(guān)工委工作的重要性。

今后，我們將嚴格按照中央和省市的要求，認真研究關(guān)心下一代工作的新特點、新情況、新問題，積極探索進一步加強和改進關(guān)心下一代工作的新思路、新辦法，不斷推動全縣關(guān)心下一代工作上臺階、上水平。

振安區(qū)教育局關(guān)心下一代委員會2010年1月12日

高三班主任老師寫給家長的感謝話和告別

轉(zhuǎn)載以下資料，僅供參考：　同學(xué)們，高三、高考，已經(jīng)不再是遙遠的事情，不論你是否意識到，不論你在不在學(xué)習(xí)狀態(tài)，高考都在悄悄地逼近你。

請大家從現(xiàn)在開始，把軌道切入高三，進入高三、適應(yīng)高三，從心理到行動，完成角色上的轉(zhuǎn)換。

　　高三是特殊的時期，天下高三一般黑，都會是腦神經(jīng)累得迷迷糊糊，生物鐘扭得亂七八糟，身心忙得疲憊不堪，每天感到天昏地暗。

告別了喜歡的籃球場，離開了誘人的電視機，會有成打的試卷，成摞的草紙，使你整天背朝天棚，臉朝書桌的。

只要生命不息，就得奮斗不止；只要高考沒完，就得做題不停。

很苦，沒關(guān)系，這就是高三；很累，應(yīng)該的，這就是高三；不要命，這才對，這就是高三；想偷懶，沒機會，這就是高三。

選擇了高三，你就選擇了在風(fēng)雨中前行，放棄了艷陽高照；選擇了高三，你就選擇了在崎嶇中攀登，放棄了平坦大道；選擇了高三，你就選擇了在失敗中前進，放棄了溫暖舒適。

如果你做不到，那就請你選擇放棄，放棄高三，放棄高考。

人生就是一個不斷選擇與不斷放棄的過程。

同學(xué)們，你現(xiàn)在正在為自己的前途、命運和發(fā)展做著準備，國家給了你一個利用高考規(guī)劃自己人生的機會，你是要抓住并利用，還是逃避并放棄，選擇權(quán)就掌握在你的手中。

高三是大苦與大樂的結(jié)合點，惟有大苦，方能大樂。

看看我校歷屆高三學(xué)長們吧：他們的眼神是疲憊的，但疲憊里有堅定；他們的腳步是匆忙的，但匆忙里有沉穩(wěn)。

面對挫折，他們更坦然；面對進步，他們更清醒。

為了心中的夢想，心甘情愿地以苦為樂，在失敗與拼搏中成長；為了胸中的理想，寧愿傷痕累累，也不怕困難阻擋。

看到他們，就會想到一句話——自己的命運掌握在自己的手中。

同學(xué)們，面對人生，你會做出怎樣的選擇

剛邁入高三的同學(xué)們，一定會感受到高三氣氛的緊張，同學(xué)們的思想也會出現(xiàn)很大的波動，我想主要會存在以下幾種狀態(tài)，請同學(xué)們自我對照，及時調(diào)整。

　　迷茫：始終無法清楚地認識自己的現(xiàn)狀，處于無目標(biāo)、無計劃的狀態(tài)。

　　高爾基說：一個人追求的目標(biāo)越高，他的才能就發(fā)展得越快，對社會就越有益。

　　尼采的話很有道理：“人需要一個目標(biāo)，人寧可追求虛無，也不能無所追求。

同學(xué)們，如果你不自己要去哪里，那么無論從哪個方向吹來的風(fēng)，對你來說，都不會是順風(fēng)。

　　只有目標(biāo)明確，才會讓我們擁有了希望和執(zhí)著，就像是長夜中遠方的一盞明燈，讓我們知道自己的位置和方向。

目標(biāo)明確，才能讓我們有了明確的選擇，無論它有多高。

任何時候都要看準這個目標(biāo)，用它來激勵自己，讓它作為一種永遠的動力。

比如說你定一個喜歡住的城市，喜歡去的學(xué)校，喜歡學(xué)的專業(yè)，然后用這一年你去苦拼。

　　目標(biāo)既要有恒定性又要有漸進性。

哪個是長期目標(biāo)，哪些是短期目標(biāo)，要制定清楚。

我的大學(xué)是什么

每次考試我進步幾名

同學(xué)們，你們要知道，長期而遠大的目標(biāo)就是靠著一個個短期目標(biāo)的實現(xiàn)而逐步實現(xiàn)的。

《韓非子·喻志》上說：“天下之難事必作于易，天下之大事必作于細。

”意思是遠大的目標(biāo)必須從小處做起才能實現(xiàn)。

毛澤東的軍事思想核心就是集中優(yōu)勢兵力，個個殲滅敵人。

雖然我們看起來比較弱，但我們集中優(yōu)勢兵力，一個一個消滅，就能實現(xiàn)大目標(biāo)。

　　有了目標(biāo)就如蓋房子有了圖紙，接下來就是實實在在的行動。

古人說：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。

兵法上也講：謀動而后行。

意思是做事情要成功，必須要有計劃性，否則就會失敗。

　　同學(xué)們，在你們樹立了一個遠大的高考目標(biāo)后，接著就應(yīng)該制定一份詳實的計劃來保證這個目標(biāo)的實現(xiàn)。

　　胡志紅，中國科學(xué)院首屆“十大女杰”，她認為她的成功得益于一位前蘇聯(lián)生物學(xué)家，這位生物學(xué)家?guī)资耆缫蝗辗浅乐數(shù)厣?，把每天要做的事和做過的事都有計劃地、完整地記錄下來。

目標(biāo)、計劃，充實、有序鑄就了生物學(xué)家和胡志紅的成功。

實際上很多同學(xué)都體驗過計劃帶來的高效。

　　二、焦慮：許多的考試，許多的挫折與失??；對自己過去的學(xué)習(xí)不滿意、后悔；迫切地想改變目前的狀態(tài)，但是卻不知道從何處做起；當(dāng)苦拚過一段后考試成績依舊，覺得付出了努力收效甚微，白付了辛苦，覺得生活欺騙了你；看到父母臉上的擔(dān)憂與關(guān)注，就會內(nèi)疚、有負罪感等等，導(dǎo)致許多同學(xué)整天緊張兮兮、煩惱不安，焦慮，浮躁。

　　我先給同學(xué)們講一個“猴子為什么沒變成人”的故事吧。

猴子想變成人，它知道要想變成人，一定要砍掉自己的尾巴，因為人沒有尾巴。

于是猴子拿起刀，決定動手砍掉尾巴，但動手之前，猴子被三件事困擾住了：　　一是砍尾巴的時候會不會很疼

　　二是尾巴砍了以后身體還能不能保持平衡

能不能保持靈活性

能不能活的長久

　　三是尾巴一生下來就和自己在一起，跟了自己很多年了，不忍心拋棄它。

自己能適應(yīng)沒有尾巴的生活嗎

　　同學(xué)們明白其中的道理了嗎?故事告訴我們：蛻變和完美需要痛苦的掙扎，恐懼和顧慮太多是前進的大忌。

在破繭而出的前一刻，蝴蝶將經(jīng)歷畢生最大的痛苦和孤寂，只有那些能忍受到最后，不放棄的，才能最終領(lǐng)略朝陽和甘露的美好，才能享受翩翩而飛的美妙。

同學(xué)們要想突破自我,實現(xiàn)質(zhì)的飛躍,必須先徹底斬斷自己的“尾巴”!　　三、自卑：認為自己的基礎(chǔ)差，腦袋笨，即使高三很刻苦，恐怕也無法有很大的突破。

何況高三還有來自老師、父母以及自身的壓力，有考試、成績、名次的壓力，自己覺得承受不起，非常缺少自信。

　　俗話說：油無壓力不出，人無壓力不進。

說的就是這個道理。

就像水，如果沒有壓力就不會形成美麗的噴泉。

同學(xué)們適度的壓力是可行的而且是必要的。

《灌籃高手》中安西教練曾說過：“一個人心都死了，那么比賽就提前結(jié)束了。

”我們應(yīng)該相信“天生我才必有用”。

成才之路千萬條，必定有一扇成功的大門會對你開放。

同學(xué)們聽說過“生態(tài)位”理論嗎

任何生物都有自己的生存競爭的時間和空間。

關(guān)鍵是你要客觀的盡快找準屬于你自己的生態(tài)位。

把自信帶進每一天，用樂觀對待每一天。

甚至，面對自己的缺點，你都能機智風(fēng)趣地開玩笑，那你就是一個非常自信、非常了不起的人。

鄧小平很矮，但是，他會說“濃縮的都是精華”。

蘇格拉底在遭受了粗暴妻子的“河?xùn)|獅吼”與“一盆冷水”后，幽默地說“我早知道打雷之后必定要下雨”。

敢于拿自己的缺點開玩笑，是一個人自信和心理健康的表現(xiàn)。

不去想身后會不會襲來寒風(fēng)冷雨，不去想前面的道路是平坦還是泥濘，充滿自信，腳步不停，一點點地努力，去靠近我們的目標(biāo)。

　　高三的學(xué)生應(yīng)該是這樣的：　　一、能持之以恒　　大哲學(xué)家蘇格拉底有一天給他的學(xué)生上課。

他說：同學(xué)們，我們今天不講哲學(xué)，只要求大家做一個簡單的動作，把手往前擺動300下，然后再往后擺動300下，看看誰能每天堅持。

過了幾天，蘇格拉底上課時，他請堅持下來的同學(xué)舉手，結(jié)果，90%以上的人舉起了手。

過了一個月，他又要求堅持下來的同學(xué)舉手，只有70%多的人舉手。

過了一年，他又同樣要求，結(jié)果只有一個人舉手，這個人就是后來也成為了大哲學(xué)家的柏拉圖。

甩手固然甩不出一個哲學(xué)家，但在那些人們看似平淡、枯燥的重復(fù)中，柏拉圖能認準目標(biāo)、執(zhí)著追求、始終堅持，相反那些目標(biāo)游移、耐不住寂寞、不能持之以恒的人是很難有大的作為的。

　　有一個法國謎語，也是一道的數(shù)學(xué)推理題，叫“荷花塘之謎”是這樣說的：如果池塘中有一朵荷花，每天的面積擴大兩倍，30天后就會占滿整個荷塘，那么第28天的時候荷塘里會有多少面積的荷花

我們可以算出來：從四分之一面積擴大到整個面積需要兩天，也即第28天，荷塘里會有四分之一面積的荷花。

　　題目很簡單，但它背后蘊含的道理卻不簡單。

對每一朵荷花而言，它們的變化速度是一樣的，在第29天到來之前，它們費心盡力，也只完成目標(biāo)的四分之一；而最后的兩天卻如有神助，拓展了絕大多數(shù)。

　　其實我們生活中的許多事情的發(fā)展變化都是這個道理。

量的積累達到一定的程度才會發(fā)生質(zhì)變的飛躍的。

而這個量變的積累過程是艱苦的緩慢的，是一定要學(xué)會持之以恒、循序漸進的，要遠離淺嘗輒止，千萬別奢望一步登天

越是接近頂峰，就越是困難重重；越是到了高三，學(xué)習(xí)就越不容易。

拿破侖有句名言：“當(dāng)最困難的時候，就是離成功不遠了。

”第29天，也許是最困難的時候，但也正是離成功最近的時候，只有努力堅持，只有對目標(biāo)鍥而不舍地追求，才能迎來荷花滿塘。

我們在緊張的備考中，要胸懷自己的目標(biāo)，憑每日細小的進步和成功去創(chuàng)造高考的輝煌，駑馬十駕，功在不舍；牛步雖遲，可達千里

行百里路半九十，讓我們謹記：不要輸在第29天。

　　二、要學(xué)會堅強　　高三這一年，注定是乏味的，勞累的，甚至是痛苦的。

到了高三才能真正體會到什么叫夜以繼日，什么叫收效甚微，什么是屢戰(zhàn)屢敗，什么是屢敗屢戰(zhàn)。

面對挫折，選擇放棄還是堅定不移地繼續(xù)前行，取決于你對成功的向往與渴望，取決于你的執(zhí)著與頑強。

成功是蘊含在失敗的苦悶和不懈奮斗的汗水中的。

在失敗面前要學(xué)會堅強，要有斗志和勇氣，才可以享受到真正的奮斗的樂趣。

我們要與自己的膽怯與懦弱、虛榮與懶惰戰(zhàn)斗。

我們每個人都有潛在的力量，只不過被時間埋沒，被意志影響，被習(xí)慣消磨了。

有這么一個故事：在大海上，有一片礁石，在礁石的背面，風(fēng)平浪靜，藏在其中的珊瑚蟲顯得死氣沉沉，毫無生機，而且死亡率極高；在礁石的外面，巨浪翻滾，生存于此的珊瑚蟲卻顯得生機勃勃，光彩奪目，并快速地生長繁殖。

巨浪的沖擊無疑就是珊瑚蟲生存的必要條件。

人在一定的程度上與珊瑚蟲是一樣的，也需要沖擊、磨擦、鍛煉，高考是我們成長道路上第一次大的考驗，經(jīng)受住了這次考驗，你也將像珊瑚蟲一樣光彩照人。

高三會有許多不如意，同學(xué)們，當(dāng)你笑的時候,全世界的人都在和你一起笑；當(dāng)你哭的時候,全世界只有你自己在哭!歡樂可以同享,而痛苦必須你自己勇敢堅強地承受，即使最愛你的父母也替代不了你，也沒有辦法。

你一定要把它看成是歷練生命的機會，要義無反顧地迎上去。

只有走好高三，羽翼才能豐滿，才能振翅高飛。

　　三、懂勤奮刻苦　　最慢的學(xué)習(xí)方法，就是最快的學(xué)習(xí)方法；最笨的學(xué)習(xí)方法，就是最聰明的學(xué)習(xí)方法；最踏實的學(xué)習(xí)方法，就是最有效率的學(xué)習(xí)方法。

每天按照計劃去做，要始終嚴格要求自己，把規(guī)范當(dāng)作一種習(xí)慣。

要重視細節(jié)，最忌眼高手低，一看就會，一做就錯。

　　俗話說：熟能生巧。

想要考得好，就得多做題。

賣油翁的故事，同學(xué)們耳熟能詳，“此無它，唯手熟爾。

”貝克漢姆的球技很好，怎么練出來的呢

方法也很簡單，就是在整個球隊集訓(xùn)完之后，他一個人再練半個小時，一腳一腳的沖著球門踢。

想取得成功，方法只有一個，就是一次一次反復(fù)地去做，一直做到嫻熟自如，沒有人比得上你，你就是領(lǐng)軍人物。

　　四、要講方法、摸規(guī)律　　用最短的時間做最多的事，并把它做好。

多錯一道會做的題就等于浪費了你雙倍的時間。

學(xué)習(xí)本身也是一門學(xué)問，有方法可找，有規(guī)律可循。

經(jīng)過摸爬滾打，探索思考，總結(jié)經(jīng)驗，不斷探求正確的方法。

掌握了方法，具備了能力，摸清了規(guī)律，就會提效率高，就能駕御知識，就一定會大有收獲。

這是學(xué)習(xí)的最高境界。

　　五、寧靜才能致遠　　高三是寧靜而寂寞的，因為少了歡聲笑語，少了豐富多彩，少了悠閑、逍遙和愜意，而這恰恰是我們需要的。

豈不聞：寧靜致遠，淡泊明志，專心致志，心無旁騖嗎

環(huán)境的安靜是我們讀書所需，心靈的安靜更是讀書所需。

更何況這種寂寞與安寧又是相對而言的。

在別人眼里你也許是寂寞的，但你身處其中，自有別人看不到的風(fēng)景：基礎(chǔ)的日漸扎實，知識的日趨豐富，能力的飛速提高，思維的縝密成熟。

紛亂的智慧之光得以聚焦，模糊的意識觀念日益清晰，混亂的知識結(jié)構(gòu)走向有序。

我們思考著，摸索著，撥開了迷霧，漸漸的，眼前展開了一個開闊的天地，我們豁然開朗。

胸中繪無限景致，心頭掛歡聲笑語。

還有什么比這更令人激動、快樂和幸福的

只不過如今我們擁有的是與以往不同的深層次的快樂和幸福。

　　六、會適度休息　　起早不貪黑，貪黑不起早。

每天中午要睡一個午覺，雖然很奢侈，但是很有必要。

美國陸軍訓(xùn)練所有一句話，“記住你不是超人。

”我們同樣也要記住這一點，我們不是超人。

我們應(yīng)該及時調(diào)整狀態(tài)，應(yīng)該及時的休息，并且還要學(xué)會隨時隨地休息。

英國的前首相丘吉爾，參加過戰(zhàn)爭，當(dāng)過戰(zhàn)地記者，學(xué)過油畫，指導(dǎo)英國人獲得了二戰(zhàn)的勝利，一年中寫了許多的著作，獲得了兩次諾貝爾獎。

問他是什么能夠讓他的精力始終這么充沛，他回答：“能夠坐的時候我絕不站著，能夠躺著的時候，我絕不坐著。

”說的就是要時刻的注意休息，以便自己在真正需要工作和學(xué)習(xí)的時候，全部的投入。

--------------------------------------------------------------------------------　　家長朋友們，我也想對你們說幾句：　　做為高三學(xué)生的家長，僅用辛苦二字是不能說盡我們在高三這個特殊時期的所有努力和付出的。

想要讓你的努力和付出有所回報，有幾點請大家注意。

　　一、不要過度焦慮　　以往很多的家長從孩子一進入高三就如臨大敵，自己先就有了變化：有的變得比平時更嚴厲，有的變得比平時更親切，有的茶飯不思，有的夜不能寐。

家長們怕孩子的成績大起大落使得自己的心中沒底，怕孩子失去信心自己不能使他振作，怕孩子生病浪費時間，怕孩子情緒不好影響復(fù)習(xí)，怕孩子在這段日子里談戀愛，怕孩子到高三了還不上心、不著急，怕孩子考不上理想的大學(xué)，反正是整日地憂心忡忡，擔(dān)驚受怕，焦慮不安。

　　不知大家想到過沒有，我們的情緒可以直接傳染、影響到孩子的情緒

　　我曾經(jīng)做過調(diào)查，孩子學(xué)習(xí)中面臨的真正壓力，恰恰就來自于關(guān)愛他們、呵護他們的父母。

　　許多時候，我們作為父母的，自覺不自覺地就成了孩子壓力的主要來源，在孩子準備高考的過程中充當(dāng)?shù)牟皇且粋€減壓者，卻是一個施壓者，　　我們?nèi)说街心?，大都是單位的業(yè)務(wù)骨干，有自己的一份事業(yè)，同時也是家中的頂梁柱，既要照顧父母、子女，又要參加各種社會活動，負擔(dān)重，壓力大。

　　盡管是這樣，也請家長朋友們注意以下幾點：盡量不要過多地談?wù)撋鐣年幇得?，會對孩子的心理造成很大的陰影，影響他們的世界觀，甚至使他們害怕進入社會。

也不要在孩子面前爭吵，讓工作、家庭的一些事情、矛盾、不和諧音符影響到孩子。

我曾經(jīng)多次聽到家長朋友說“我和孩子說了，我和他爸之間的事是大人的事，不用他管，他只要安心學(xué)習(xí)就行了。

”這話看似合理，仔細想想，有誰能做到

父母在一邊吵鬧打仗，孩子在一邊漠然置之，安心學(xué)習(xí)

互換角色，你能做到嗎

也不要因夫妻教育方法不一致而公開爭吵，那樣會使孩子感到不安全和不知所措，在孩子面前，父母最好保持一致。

如果有不同意見，要避開孩子進行討論，不要讓他感到只有一個人說了算，以防止一方不在場時，另一方說話不起作用。

我們必須首先保證自己情緒的穩(wěn)定，用自己的積極樂觀去沖淡孩子心中的緊張不安。

希望大家給孩子多加動力，少添包袱，力求為子女營造一個良好的生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓孩子以愉快的心情、充沛的體力和旺盛的精力備戰(zhàn)應(yīng)考，希望我們巨大的努力和付出之后，能得到超值的豐厚的回報。

　　二、不要過度關(guān)心　　我在以前做調(diào)查，要高考了，“你最喜歡家長說的一句話是什么

”和“你最喜歡家長做的一件事是什么

”絕大多數(shù)學(xué)生的回答是“什么也不要說，什么也不要做。

”可見，孩子不歡迎我們的過度的關(guān)心。

　　我們盡量不要在孩子學(xué)習(xí)時輕手輕腳走進他房間，一會送牛奶，一會送水果，借關(guān)心之名，行監(jiān)督之實。

我們家長朋友們，心里真是糾結(jié)呀，孩子不學(xué)習(xí)吧，你生氣；孩子學(xué)習(xí)吧，一點燈熬油，你就心疼。

其實對孩子精神上的關(guān)心和物質(zhì)上的關(guān)照都要適度，無關(guān)原則的約束少一點，多余的關(guān)心少一點。

你望子成龍的心情迫切，可以理解，但無論你的心里多么迫切，你必須要裝出一副無關(guān)緊要、若無其事的樣子來。

最好是不即不離、若即若離。

不要主動去過問，當(dāng)孩子自己談到相關(guān)話題時要認真地“察言觀色”，巧妙應(yīng)對。

家庭環(huán)境或氛圍的改變不要過多，反差不要太大，要營造寬松、自然、愉快的家庭氛圍。

衣食住行都保持原樣就行，可以讓孩子在星期天適當(dāng)?shù)乜纯措娨?、聽聽音樂或逛逛街?/p>

有些家長朋友不明白，讓孩子所有的活動都集中到學(xué)習(xí)上其實沒有好處。

學(xué)習(xí)不僅僅是看書，休息也不僅僅就是睡覺。

讓孩子在學(xué)習(xí)之余做一些力所能及的活動，比如掃地、洗碗、洗衣服，不僅可以讓孩子的大腦得到適當(dāng)?shù)木徑夥潘桑覍⒆拥某砷L發(fā)育有好處。

我們要把焦慮的心情轉(zhuǎn)化成有效的行動，幫助孩子切實地提高成績，要和孩子保持一定的距離，若即若離。

需要你時很快就能出現(xiàn)在他身邊，不需要時，幾乎感覺不到你的存在。

這就是“投其所好”，就是“順?biāo)浦邸薄?/p>

這是一種學(xué)問和技巧，需要大家在實踐中逐漸去摸索。

　　三、不要進行過度的家教、補習(xí)　　高三階段，我們要正確看待孩子考試的分數(shù)。

不惜血本地請名師做家教、開小灶，這樣不僅擠占了孩子自由消化復(fù)習(xí)的時間，而且有揠苗助長之嫌；不僅浪費了時間、金錢，還容易讓孩子形成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——上課不認真聽講，反正也有人給補習(xí)，極容易形成惡性循環(huán)。

孩子考試成績不好，會上火著急，我們要做的不是急著補習(xí)，而是要和孩子一起查找原因，是情緒過于緊張，是考試題目過難，還是復(fù)習(xí)計劃有偏差

是基礎(chǔ)知識不到位，是考試技巧沒掌握，還是學(xué)習(xí)沒有努力

如果你不心平氣和地和孩子分析考不好的原因，并從中發(fā)現(xiàn)不足，制訂下一階段的學(xué)習(xí)計劃。

反而不是有病亂投醫(yī)，就是大驚小怪，失望傷心，生氣責(zé)罵，這些無疑都是火上澆油、雪上加霜，落井下石。

如果真想要幫孩子忙就要幫到正地方。

　　四、不要期望值過高　　有些家長對孩子的期望值過高，不顧考生的現(xiàn)實的成績和智力的差別，總想著讓孩子成為狀元、進名牌高校，為家長長臉，為家族爭光。

目標(biāo)過高，超過了孩子的實際水平，使孩子覺得考不上名校就是無能，無形中給孩子造成了極大的心理壓力，挫傷了孩子的自信心。

作為家長，我們要了解孩子的實際水平，不要給孩子過高的預(yù)期，要守住一顆最可貴的平常心。

　　五、不要盲目攀比　　有些家長朋友總是認為孩子的成績不夠優(yōu)秀，可能考不上理想的大學(xué)，就經(jīng)常把親友同事家的名列前茅的孩子拿來刺激自己的孩子，以為這樣會有好效果。

豈不知，這樣效果更糟。

所以不要總對孩子說別人家的孩子學(xué)習(xí)如何好、如何勤奮、如何有出息的話，這樣會有意無意地給孩子造成壓力，增加孩子的逆反心理，使孩子從內(nèi)心對學(xué)習(xí)、對高考產(chǎn)生恐懼、厭惡，更加不利于復(fù)習(xí)和考試。

要多進行縱向的孩子自己跟自己的比較，努力發(fā)現(xiàn)孩子每時每刻的進步，同時幫助孩子分析自身的長處和缺陷，以達到揚長避短、鼓舞士氣的效果。

　　六、不要嘮叨不休　　有些家長朋友整天把高考掛在嘴邊，無休止地嘮叨，整天用“要為父母爭口氣”之類的話刺激孩子。

不時督促孩子，要抓緊時間做作業(yè)；一天到晚，在孩子耳朵邊嘮叨要刻苦呀、努力呀；整天磨叨孩子這么不聽話呀；千百次地說考不上大學(xué)沒有出息呀；無數(shù)次地比誰家孩子比你學(xué)習(xí)好呀；甚至有的家長還踩凳子、趴門縫偷看孩子是不是在學(xué)習(xí)。

你讓孩子一天到晚，聽到的都是類似的話，做的都是讓孩子極其反感的事，這種做法，這種不信任，只能是影響孩子的心情，讓他不能好好學(xué)習(xí)。

甚至還會造成雙方面的矛盾，孩子和家長，一個是青春期，一個是更年期，盡量不要發(fā)生沖突、碰撞，那無異于火星撞地球，后果很嚴重。

　　對孩子表達關(guān)心也要看準時機，不要沒完沒了的嘮叨，也不要老在孩子身邊晃來晃去，要適時適度，可以選擇在他們休息、放松、心情比較好的時候再表達。

囑咐一件事最好不要重復(fù)兩遍以上，否則既沒有實際效果，又會給孩子以不被信任的感覺，只會對孩子的生理和心理造成不良影響。

平時也要有意識地杜絕嘮叨，不要過多地干涉孩子的行為，要給他們一個比較寬松的心理及生活的環(huán)境。

　　七、不要缺少溝通和交流　　我們要學(xué)會平等地和自己的孩子進行交流和溝通。

家長要認識到和自己的孩子談心的重要性。

有調(diào)查結(jié)果顯示，目前只有38%的家長能夠經(jīng)常和自己的孩子在一起，并且具有比較多的語言交流。

此項調(diào)查結(jié)果還顯示，能夠經(jīng)常和父母談心和溝通的孩子，心理大都比較健康，孩子的學(xué)習(xí)成績也比較理想。

相反，缺少和父母交流的孩子，學(xué)習(xí)成績就比較差，也比較容易出現(xiàn)心理上的疾病。

　　家長多呆在家里，是為給孩子創(chuàng)造更多和家長接觸、交談、溝通的機會。

絕不是在家里陪讀，更不是監(jiān)督。

應(yīng)講究家庭民主，盡量用孩子的眼光看問題，盡量尊重孩子的選擇和意見。

有不同看法，在孩子冷靜下來之后，再溝通解決。

多和孩子共進晚餐，談?wù)撚淇斓脑掝}，忙里偷閑，抽出一點時間陪孩子走進大自然，帶孩子到戶外踢踢球，散散步，聽聽音樂，以此來緩解孩子的壓力和疲勞。

我們在學(xué)習(xí)上不能代替孩子，就在生活上、精神上多關(guān)心幫助孩子，節(jié)假日、星期天、孩子放學(xué)以后，家長最好都能夠呆在家里，家里客人要少些，應(yīng)酬也要適當(dāng)減少，把和親朋好友打牌、聊天等暫時放一放，甚至連自己最喜歡的電視節(jié)目也得放一放，給孩子創(chuàng)造一個最好的學(xué)習(xí)空間和環(huán)境，與孩子同甘共苦，用你的心，時時陪著孩子，讓孩子感覺到艱苦的學(xué)習(xí)之路有父母在陪伴，讓孩子覺得他在我們的心中是第一位的，使孩子心情愉快地面對每一天的學(xué)習(xí)。

　　八、要有積極的鼓勵和正面的評價　　如果我們總是認為孩子是錯誤的、不對的，會使他感覺自己很無能。

要學(xué)會賞識孩子，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。

即使他錯了，我們可以提醒他，讓他知道你相信他有能力做的更好。

不要用“你老是這樣，從沒做好過”這類的話指責(zé)他。

當(dāng)孩子認識到自己也同樣很優(yōu)秀，他內(nèi)心成才成功的欲望被激起時，能學(xué)不好嗎

孩子們并不在乎我們給他買了多少好吃的，多少好穿的，有時候我們一句鼓勵的話語，一個慈愛的眼神就會使他們很滿足，從而充滿學(xué)習(xí)的動力。

因此要多給向高考沖刺的孩子們些鼓勵，多給他們一些良性的心理暗示。

心理學(xué)告訴我們，心理暗示的力量，真的不可忽視。

　　美國有一個心理研究組織做了這樣的實驗：安排一些志愿人員，先測量了他們的握力平均為101磅，然后將他們催眠，暗示他們現(xiàn)在軟弱無力渾身沒勁。

經(jīng)過這樣的催眠后，再測他們的握力，發(fā)現(xiàn)他們的平均握力居然只有60磅了。

　　但是，在同樣被催眠的情況下，如果給予他們一種完全相反的暗示，告訴他們每人都是大力士，強壯無比。

如此之后，他們的平均握力竟然可以達到140磅。

　　我還看過這樣一個故事：有幾個大學(xué)生與一名年輕人開玩笑,把他的雙手和雙腳捆著,再把眼睛蒙住，然后抬到一段已經(jīng)廢棄不用的鐵軌上。

當(dāng)時，這名青年并不知道自己臥伏的鐵軌已經(jīng)廢棄。

而此時遠處正好有一列火車呼嘯而來，又飛馳而去，青年掙扎了兩下，便不再動彈了，當(dāng)那幾個大學(xué)生給他松綁時,發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)斷了氣。

　　可見如何給予孩子正面而積極的暗示，也是我們做家長的研究課題，做好了，一定可以幫助他們達成他學(xué)業(yè)和人生的目標(biāo)

　　我們家長朋友們還要注意：對孩子不能過分表揚，也不能過分批評；不能過分民主，也不能過分專制；不能對孩子總發(fā)脾氣，也不能從來不責(zé)罰孩子。

不能總是按照一成不變的方式來管教孩子，方法也要與時俱進。

　　同學(xué)們，向你們的家長道一聲感謝吧。

有家人陪伴你走過難忘的高三，是一種幸福、是一種財富。

你的爸爸媽媽可能沒有子女高考的經(jīng)驗，他們不一定能做到最好，但他們一定會盡力做好。

高三這一年，如果你的感覺是身心疲憊，他們的感覺同樣是心力交瘁。

他們用的肩膀和胸膛替你們承擔(dān)重擔(dān)、遮擋風(fēng)雨，你們也應(yīng)該用自己的肩膀或胸膛去承受他們偶爾的脆弱與無助。

　　同學(xué)們，向你的同學(xué)道一聲加油吧。

獨學(xué)而無友，則孤陋又寡聞。

一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。

要想成功，單靠自己的努力是遠遠不夠的。

這條路上你會遇到同行者，但不會有人只為了陪伴你而同行。

大家應(yīng)在學(xué)習(xí)上互相幫助，互通有無，發(fā)揮群體的優(yōu)勢，強強聯(lián)合，實現(xiàn)大兵團作戰(zhàn)。

只有這樣，才能共同提高。

高三這一年少不了競爭，但別在這份競爭里摻雜進傾軋和詆毀，要在高三這一年結(jié)下最純潔的友誼，因為它是世界上最珍貴的。

同學(xué)們，向你的老師道一聲辛苦吧。

因為我們下了這樣的決心：我們將忠于職守，以校為家；精誠團結(jié)，通力合作；統(tǒng)一部署，協(xié)調(diào)步驟；統(tǒng)一資料，共享資源；刻苦鉆研，潛心備課；關(guān)注動態(tài)，采集信息；搜集資料，交流心得；齊抓共管，縮小差距；言傳身教，以身作則；循循善誘，潤物無聲；鞠躬盡瘁，蠟燭成灰。

　　我們師生同心，即使是黃土我們也要把它變成金。

　　同學(xué)們，其實高三就是一種精神，就是一種狀態(tài)，你們要以咬定青山之志，以飽滿的精神、激昂的斗志，以強烈的亮劍的精神、帶著拚殺的渴望，以時不我待、只爭朝夕的銳氣，跑步進入高三。

同學(xué)們，在新的起點上，你們奮勇向前，一定會將一路荊棘踏出一路的芬芳。

　　最后用一句話來結(jié)束我的發(fā)言：同學(xué)們，高三實在太短暫了，我們沒有辦法去做有價值的事，我們只能用它來做最有價值的事。

幼師在校生寫的畢業(yè)個人總結(jié)

忙忙碌碌的一個學(xué)期又即將結(jié)束了，對年過半百的我來說，這個時間簡直象彈指一揮。

回顧這一學(xué)期的工作，中間有成功、快樂的，也有失敗、沮喪的。

故本人對這學(xué)期的教學(xué)工作做以下報告：一． 思想方面：本人始終自覺遵守，自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。

如：上下班的作息制度、學(xué)習(xí)制度、零星假制度、辦公室制度及其他各項政治活動等。

當(dāng)前教育教學(xué)的形勢相當(dāng)迫人，何況我們這種年齡段的老師教育教學(xué)觀念比較陳舊，要適應(yīng)新課程的改革要求，只有自己自覺加強學(xué)習(xí)十六大文件和新課程的標(biāo)準。

努力學(xué)習(xí)、改變觀念、提高意識、不斷充實新的教學(xué)理念。

所以本人積極參加學(xué)校舉行的各種形式的教研活動，做到認真筆記，同時及時記錄自己的點滴體會，做到虛心象他人學(xué)習(xí)，拜他人為師，取人之專，給自己的不足充電，做到教到老學(xué)到老。

本學(xué)期，我克服了難以想象的困難，我丈夫因患嚴重的腰間盤突出，醫(yī)生要求動手術(shù)，于是我托人在10月26日星期日去住院。

10月30日動手術(shù)這天我也不在他身邊，在親情和工作面前我選擇了后項，因當(dāng)時我剛新接班，又在代王霞老師的婚假課。

如果我一請假要直接影響到兩個班的數(shù)學(xué)課。

丈夫住院的10多天里，我只能起早摸黑，每天4點起床，晚上10點后睡覺，沒有請一天假。

出院以后，醫(yī)生一再囑咐丈夫要臥床靜養(yǎng)，我白天只能請人照顧他，仍然堅守教學(xué)崗位。

丈夫也非常理解和支持我的工作。

本學(xué)期只有我自己看病請了一個半小時假，這事情給高校長知道后，他多次跟我說：“郭老師我們學(xué)校對不起你。

”我激動的熱淚盈眶，感覺到領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)心和支持。

工作中，我顧全大局，服從分配。

本學(xué)期請假老師特別多，本人主動樂意幫助學(xué)校解決代課問題，一學(xué)期共代課40余節(jié)數(shù)學(xué)課。

受到教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)的好評。

本學(xué)期剛接手四（1）班的教學(xué)，任副班主任。

該班前面由于種種原因代課多，對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)態(tài)度有直接的影響。

沈華同學(xué)老是逃學(xué)，于是我接班后我就下決心用自己的工作熱情、用關(guān)心愛護、用責(zé)任心去感化他們。

首先，通過各種方式去了解每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正的對待每一位特別生，以鼓勵為主，不“狂轟亂炸”的批評，對每位學(xué)困生連續(xù)幾個晚上與家長面對面的交流，商討如何幫助他們改變學(xué)習(xí)態(tài)度，想方設(shè)法激勵他們努力學(xué)習(xí)，不懂大膽提問，力爭進步。

憑自己的工作經(jīng)驗，主動積極配合班主任如何加強管理搞好班集體工作，給了一定的建議，半個學(xué)期過去了，班級情況明顯的改善了。

本人習(xí)慣于每天抓住師生午餐午修時間，與學(xué)生溝通情感，從中彼此增進更多的了解，利用這時間又能及時給學(xué)困生輔導(dǎo)，彌補當(dāng)天學(xué)習(xí)中的不足。

這樣大半學(xué)期下來，學(xué)生自然的和我親近了，喜歡我了。

工作中我任勞任怨，勤勤懇懇，默默無聞，從不計較個人得失，如暑假里沒有電扇的情況下幫助學(xué)校整理圖書5天，身上到處是蚊蟲叮咬，直到中暑為止。

又如辦公室清潔工作，每天主動清掃、整理，保持整潔，還時常提醒年輕老師競爭創(chuàng)文明整潔的最佳辦公室。

所以我們辦公室團結(jié)、協(xié)助的氣氛很濃，辦公室的檢查受到領(lǐng)導(dǎo)的好評。

二． 工作方面：本人在工作中，始終嚴格要求自己，講究實事求是的工作作風(fēng)，認真負責(zé)的工作態(tài)度，認真鉆研教材。

做到平時超周備課。

課前做好充分準備，決不上無備課之課。

經(jīng)常利用多媒體教學(xué)進行上課，教導(dǎo)處在檢查備課及作業(yè)的抽查中都有很好的評價。

雖然是副班主任，但我也不放過對學(xué)生的思想教育，特別是特別生。

如朱鶴立同學(xué)品行與學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度極差，上課會自己離開座位或教室，直接影響全班學(xué)習(xí)，老師們基本都知道他，為幫他改變習(xí)慣，我攪盡腦汁用自己的愛去教育他，引導(dǎo)他。

因他是單親家庭，在他的生日那天我買了2支鉛筆、2支圓珠筆、4本本子、1副三角尺等學(xué)習(xí)用品當(dāng)著同學(xué)的面送給他，鼓勵他，讓他看到成績勇敢面對自己的缺點，積極努力改正。

在一次交談中他很天真的不假思索的說：“郭老師，我喜歡你。

我一定會好好改正缺點的，請你相信我。

”我從中感受了學(xué)生愛其師才會信其道的道理。

朱鶴立同學(xué)果真現(xiàn)在進步了。

現(xiàn)在上課從來沒有離開過座位，還積極動腦舉手發(fā)言，對思維題有了興趣。

數(shù)學(xué)作業(yè)從原來強迫做轉(zhuǎn)變到了能自覺喜歡做了。

如有時犯了錯誤。

我理解原諒他，再鼓勵他勇敢改正缺點才是好隊員等方法激勵他，督使他進步。

看到學(xué)生的進步，做老師的甭提多開心了。

對于學(xué)困生象施敏杰、陳娟、王剛等同學(xué)因基礎(chǔ)差，思維能力欠缺。

家長又缺少學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)。

我就抓住一切可利用的時間不厭其煩給他們輔導(dǎo)、補課，做到當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成。

憑我自己教育學(xué)困生的經(jīng)驗，用愛心、誠心去關(guān)懷他們，只要有一絲希望我都以鼓勵為主，及時表揚，督使他們樹立學(xué)習(xí)的信心，力盡全力爭上游。

對學(xué)有余力的學(xué)生如徐安鋒、陳一新等同學(xué)能力的培養(yǎng)，讓他們大膽積極的自己去探索數(shù)學(xué)知識的海洋，讓他們先開始，鼓勵他們成績是靠自己努力和汗水獲得的，從中知道知識是無邊無頂峰的。

在教學(xué)過程中，我要求學(xué)生書寫格式端正，保持本面整潔，對作業(yè)的批改，我作到批改訂正不過夜，在校作業(yè)的抽查中，我得到了教導(dǎo)處的好評。

本學(xué)期雖然圖書室沒有正式開放，但是教師閱讀資料做到老師什么時候需要什么資料我都熱情的幫他們找，并認真登記借還記錄。

每到月底把各類報紙按日整理好送到總務(wù)處。

三． 成果方面：在本學(xué)期的期中自主自測中，經(jīng)過自己的努力，該班的合格率與上學(xué)期期終有明顯提高，在卡通杯數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識競賽中獲得四年級組第一名。

總之，本人在工作中所獲得的成績應(yīng)歸功于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)，但與先進同行相比，還是做得不夠的，我會盡自己最大的努力不斷學(xué)習(xí)，不斷更新新的教學(xué)理念，認真工作，在今后的教學(xué)工作中發(fā)揮余熱。

個 人 小 結(jié)1981年浙江海寧師范畢業(yè)，已經(jīng)從事教育工作23個年頭了。

熱愛黨，熱愛教育事業(yè)，關(guān)心愛撫學(xué)生，全身心地投入到教育教學(xué)工作中去。

自調(diào)入實驗小學(xué)任校長以來，十分重視教育科研工作，確立了“科研興校、科研興教”為學(xué)校發(fā)展的根本，帶領(lǐng)全校上下積極推進以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，努力開拓創(chuàng)新。

六年來，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，認真按照省市和縣教科室的有關(guān)規(guī)定，積極營造教育科研的氛圍，參與課題的立項、申報及日常的研究，注意總結(jié)和推廣取得的經(jīng)驗和成果，在扎扎實實的課題研究過程中，努力提高自身的素質(zhì)，提高學(xué)校教育科研質(zhì)量。

現(xiàn)將近幾年來的工作總結(jié)如下：一、 加強學(xué)習(xí)，主動參與課題研究

【第1句】：無論在什么崗位上工作，利用本科函授、研究生主干課程的進修、省名校長班培訓(xùn)等各種機會努力學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，提高自身的科研理論水平，及時更新教育觀念，積極開展教育研究，為學(xué)校發(fā)展出謀劃策，并通過會議、座談、講學(xué)、調(diào)研等形式，提高教師對科研的認識，而且身先士卒，為廣大教師在教科研方面作出表率。

現(xiàn)正主持2個省級課題、1個市級課題的研究，其中經(jīng)過多年摸索，形成的《情境識字、大量閱讀、真情作文》被省教科院批準為年度規(guī)劃課題；在立項時成為省“2211”名師課題研究系列的資助課題。

其他還具體負責(zé)實施了市級課題《小學(xué)語文多元化閱讀欣賞的研究》（已結(jié)題）。

【第2句】：加強研究，優(yōu)化教學(xué)過程。

我認為課題研究工作應(yīng)落實在課堂教學(xué)中。

雖然是學(xué)校的校長，但熱愛本職工作，為人師表，力作學(xué)生的表率，關(guān)心愛護每一個學(xué)生，提高課堂教學(xué)的水平始終是我的追求。

因此，在課堂教學(xué)中加強研究，以學(xué)生發(fā)展為本的教育觀念一直沒有改變，結(jié)合學(xué)生實際，整合教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計以及教學(xué)中都注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)，力求體現(xiàn)學(xué)生的自我感悟，同時重視基礎(chǔ)知識的落實，力圖以教科研促進教育教學(xué)質(zhì)量和效益的提高，使自己從一個“經(jīng)驗型”的教師盡快向“科研型”、“學(xué)者型”教師轉(zhuǎn)變，盡快形成自己的教學(xué)特色。

多年來，承擔(dān)省、市、縣以上公開課、講座達20余次，并在縣級以上教學(xué)比賽中多次獲獎，曾獲得省“教改之星”，市“高質(zhì)量、高效率”課堂教學(xué)評比一等獎。

2004年4月代表嘉善縣參加“嘉興市南湖之春”教學(xué)研究活動，上一課得到了專家和教師的一致肯定。

同時熱心指導(dǎo)青年教師，使每一位新教師都能快速成長。

2001年獲嘉興市學(xué)科帶頭人，并成為省首屆“名校長培養(yǎng)人選”。

務(wù)實、創(chuàng)新、高效的工作得到一致好評。

多次被評為縣級先進工作者、優(yōu)秀黨員，先后獲嘉興市優(yōu)秀教師、省優(yōu)秀教師等榮譽稱號。

【第3句】：積極撰寫教育教學(xué)論文在課題的研究過程中，能注重第一手材料的積累，并及時加以總結(jié)，負責(zé)實施并執(zhí)筆撰寫的結(jié)題報告《情境識字、大量閱讀、真情作文》獲縣教科研成果一等獎、市基礎(chǔ)教育成果獎二等獎；《閱讀教學(xué)就是要讓學(xué)生學(xué)會欣賞》獲省教育學(xué)會教育科研成果評比三等獎，所撰寫的論文、、、等文章先后發(fā)表于、、《浙江教育信息報》等報刊雜志上。

《情境識字、閱讀欣賞、真情作文》由“國際文化出版公司”正式出版。

二、建章立制，營造氛圍，推動教育科研

【第1句】： 制定和完善教科研規(guī)章制度98年8月到嘉善縣實驗小學(xué)工作。

我認真總結(jié)了嘉善縣實驗小學(xué)教科研工作所取得的成績，構(gòu)建了以創(chuàng)新精神和更新理念為核心的省級課題《小學(xué)生綜合素質(zhì)的評價》。

針對當(dāng)時校內(nèi)廣大教師科研意識較弱、立項課題少的實際，進行了校級課題的立項活動，組建了教育科研網(wǎng)絡(luò)，形成了點面結(jié)合、全員參與的教科研新格局，改變以往單兵作戰(zhàn)的現(xiàn)象，成立幾人合作的課題組，使課題組的結(jié)構(gòu)多元化，有的教研組就是一個課題組（如：低段語文）使科研和教研活動有機結(jié)合。

初步形成了嘉善縣實驗小學(xué)教科研的特色。

通過自身的努力，會同一批熱愛教育的教師，先后出臺了一系列的教科研規(guī)章制度《課題申報制度》、《課題選擇論證制度》、《課題實驗評估制度》、《課題組活動要求》以及《教育教學(xué)管理調(diào)研制度》，《校名師工程》等一套行之有效的管理制度。

有一套制度后，就必須嚴格按制度開展教育教科研活動。

每一學(xué)年或?qū)W期初，我都在充分分析學(xué)校教育教學(xué)實際狀況的前提下，會同學(xué)校教科室制定出切實可行的詳盡學(xué)年或?qū)W期教科研工作計劃，并要求每個課題組制定計劃，保證活動時間。

【第2句】： 組織教師學(xué)習(xí)，及時總結(jié)提高（1）加強學(xué)習(xí)，重視信息交流。

我明確提出全體教師根據(jù)自己的研究課題，每學(xué)期做5000字以上的業(yè)務(wù)資料摘錄，寫1篇3000字以上的有一定水平的教后感，并結(jié)合教研活動進行信息交流。

這樣既可達到資源共享，同時也能起到加強交流，互相督促的作用。

（2）組織我校的行政領(lǐng)導(dǎo)一學(xué)年作講座一次。

如上學(xué)年自己親自為全校作了《課題研究報告的撰寫》、《孔子生平及其教育思想》等多個講座，聽后再組織討論，這樣促使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)、豐富知識，也幫助教師了解教科研信息，使人人在原來基礎(chǔ)上得到提高。

（3）積極撰寫教學(xué)論文，培養(yǎng)教師捕捉信息和及時總結(jié)的能力。

我提出每位青年教師每學(xué)期上交一篇論文、一份有特色的教學(xué)設(shè)計、有價值的教學(xué)反思、有一定水準的案例分析，使廣大青年教師們養(yǎng)成一種從科研的角度去觀察、思考問題，并及時總結(jié)、提高的良好習(xí)慣。

每學(xué)年選編了《教師優(yōu)秀論文集》，同時鼓勵并積極為廣大教師在《嘉善教科研》上發(fā)表文章，大大提高教師撰寫論文的積極性。

【第3句】：確立研究突破口，促進課題研究工作由于我校規(guī)模相對較小，青年教師多，教科研工作起步較遲，經(jīng)過討論后決定以體現(xiàn)新的教改理念、省級課題《情趣識字、大量閱讀、循序作文》為突破口，作為“示范”課題，嚴格規(guī)范履行學(xué)校制定的各項制度，認真實驗，使每一位參與的教師掌握相對規(guī)范的課題實驗操作方法，并以此帶動學(xué)校另外幾個省、市、縣、校級課題的研究，帶動每一位教師進行課題實驗，使老師學(xué)有榜樣，使學(xué)校的教科研工作盡快步入了規(guī)范化、制度化的軌道。

【第4句】：以“教研活動”活動為主線，強化課題過程的管理。

課堂教學(xué)是進行課題研究的主戰(zhàn)場，我和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一致認為課堂教學(xué)實踐活動是加強課題研究過程的指導(dǎo)管理的有力舉措。

（1）隨堂聽課活動。

課前10分鐘通知任課教師，由黨政領(lǐng)導(dǎo)、教科室、教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、同年段教師組成，進行隨堂聽課，聽課程序為：A課前了解聽課內(nèi)容和課前準備；B、聽課、記錄；C、課后與任課教師交換意見、了解課題研究進展情況；D、分管領(lǐng)導(dǎo)填寫記錄表并存檔。

一年共聽課近百節(jié)。

通過上課、聽課、討論等環(huán)節(jié)，既建立了積極、正確的導(dǎo)向，為全面、客觀的了解評價教師創(chuàng)設(shè)條件，又為了解教師課題實驗情況、指導(dǎo)課題實驗進展提供了保障，促使課題研究工作落實在平時的課堂教學(xué)中。

（2）各個教研組都要安排1～2位教師上課，全體教師聽課，開課教案由教研組或課題組討論，要上出自已參與的課題的特點，上好后分組進行說課、評課活動，每位教師發(fā)表見解，共同探討，不斷深化課題研究。

（3）搞好教學(xué)研究開放周活動。

如上學(xué)年第一個學(xué)期在縣教科所、教研室的支持領(lǐng)導(dǎo)下，我校把省級課題《情趣識字、大量閱讀、循序作文》和《小學(xué)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)的實踐與研究》、市級課題《小學(xué)語文“四結(jié)合”》、《小學(xué)科技創(chuàng)新活動的設(shè)計與實踐》的階段性成果向全縣兄弟學(xué)校進行了展示和匯報，共上了二十余節(jié)研究課、一次展示活動，課后認真進行了說課、評課活動。

扎扎實實的把課題研究工作做“細”，做“實”，把課題研究推向更深層次，并起到了示范和輻射的作用。

(4)、課題研究不斷深入，較大提高了教師教育教學(xué)的理論水平。

通過多年的努力，我校從個別老師獲獎，到如今，人人在教改天地中占有一席之地。

教師撰寫論文的水平有明顯提高，僅上一學(xué)年有七篇在全國性刊物上公開發(fā)表，三篇在市級刊物上發(fā)表，十篇在縣級刊物發(fā)表，在各級各類評比中同樣取得豐碩成果：獲省級以上獎十二篇（一篇獲全國一等獎、四篇獲全國二等獎），市級獎十余篇（有二篇獲市一等獎），縣級一等獎8篇，二、三等獎30余篇。

獲得學(xué)校歷史上從未有過的值得慶賀的豐收。

三、重視申報、論證，積極推廣成果

【第1句】：每學(xué)期組織一次課題申報活動（每年4月份）。

每次都能為教師提供（50個左右）選題，在收到老師的課題申報后組織了有關(guān)分管領(lǐng)導(dǎo)、教研組長等老師參加的課題論證會，逐個提出修改意見反饋給申報教師，并擇優(yōu)向市、縣教育科研部門申報。

【第2句】：組織成立學(xué)校課題結(jié)題鑒定小組。

有關(guān)課題結(jié)題后，按規(guī)定進行簽定，我能及時幫助課題組討論修改，以提高成果質(zhì)量，并及時向上級教科研部門推薦，或幫助投稿，及時向全校教師宣傳推廣課題研究的成果，發(fā)揮課題研究成果的價值。

如今，課題的研究對我校教師來說，不再陌生與遙遠，對于申報省級課題不再認為高不可攀。

最近，就有四位教師要申報省規(guī)劃課題，2位老師要申報省重點課題。

向更高層次的追求，既是我的目標(biāo)，更是我們廣大實驗小學(xué)教師的追求。

四、重視教科研的工作總結(jié)在每一學(xué)年、學(xué)期結(jié)束時，我總是要求各教研組、課題組認真總結(jié)經(jīng)驗，寫出工作小結(jié)，在此基礎(chǔ)上，我總是將一學(xué)年、每學(xué)期的學(xué)校教科研提得與失客觀地寫進學(xué)校工作總結(jié)國，不斷反思一年中學(xué)校教科研工作的成績與失誤。

在成績面前，我總是想方設(shè)法為廣大教師做好宣傳工作，在出現(xiàn)失誤時，我總是主動承擔(dān)。

正是每一次積極的反思為下階段的工作能上一個新臺階做好必要的條件。

近年來我們雖然獲得了“省教科研先進集體”，但這是我們實驗小學(xué)應(yīng)盡的義務(wù)和職責(zé)，在全體教師的關(guān)心幫助下，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但這與兄弟學(xué)校的教科研相比還有很大的差距。

我決心在今后的工作中虛心學(xué)習(xí)，踏實工作，務(wù)實創(chuàng)新，爭取使學(xué)校的教科研工作能更上一個臺階。

一年級小學(xué)生對老師說的話

對小學(xué)老師說的話長達六年的小學(xué)學(xué)習(xí)終于結(jié)束了，我可以松一口氣了。

回首過去，突然有一種傷感的氣息。

哺育了我六年的老師們哪

依稀記得六年前，我從幼稚園第一次踏進小學(xué)校園的時候，看著許多陌生的臉孔，竟大哭起來。

原本抓著媽媽的手這下抓得更緊了。

淚光婆娑中，遠處一位年輕漂亮的老師在對我微笑。

心中的恐懼立即消失得無影無蹤。

她，就是我的一年級班主任。

這或許就是緣分。

三年級時，第一節(jié)作文課我竟忘了帶鉛筆，語文老師板著面孔親自削了一枝遞給我，并說：“下次別忘記了。

”我驚恐地點點頭。

下課后語文老師把我叫到公室，拿出兩枝鉛筆放在我手上，說：“這些就算是我對你上課聽話的嘉獎吧

寫的作文不錯，繼續(xù)努力哦

”從此，我的作文水平日益提高。

我相信每一個老師對學(xué)生都是呵護備至的，只是要學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)而已。

所以三年級時的語文老師，我永遠也不會忘記。

如果說，世界上最可親的人是父母，那么世界上第二可親的人則是老師。

還記得六年級第一學(xué)期剛開學(xué)時，班主任叫我們等一會兒點名喊“到”，報到我時由于緊張口誤喊了個：“是”。

全班都笑翻了，只有班主任微微點了下頭說道：“×××，進班成績是第一名，我決定任她為班長，大家同意嗎

”看到同學(xué)們在下面議論紛紛，又補充道：“因緊張而說錯話是正常的嘛

你們難道沒有過口誤嗎

親愛的同學(xué)們

”大家見班主任這么耐心，便異口同聲道：“同意

”“好啦

今天是開學(xué)第一天，也是大家小學(xué)生涯的最后一年，我們就一起努力吧

Gogo加油

”班主任像孩子一樣做了個“”的手勢。

大家都不約而同地笑了。

當(dāng)畢業(yè)班遇到這么有耐心而又幽默的老師，我覺得這個班離成功也就不遠了。

最終，事沒有與愿違。

曾教過我的老師們哪

是你們一步一個腳印地踏實工作、勤奮備課，才教出了我的良好習(xí)慣。

我，才有資格踏入重點中學(xué)的大門。

你們是我這輩子最感謝的老師

時光荏苒，老師你還好嗎

老師，我想對你說：你的音容笑貌，你的舉手投足，時常展現(xiàn)在我的眼前；你的關(guān)心，愛護，一直縈繞在我的腦海里；你的循循善誘，諄諄教導(dǎo)，至今銘記在我的心中；你和我們一起時的一切，都如同昨日歷歷在目。

老師，我想對你說：是你給了我學(xué)習(xí)的自信；是你給了我生活的勇氣，是你給了我發(fā)奮發(fā)圖強的動力，是你給了我奔向好前程的希望。

老師，我想對你說：你是我開啟智慧的敲門磚；你是我打開幸福之門的金鑰匙；你是我生活航程中的引路人；你是我奏響人生樂章的指揮者。

老師，我想對你說：如果沒有你，或許我就會自暴自棄；如果沒有你，或許我就會那么沉迷下去；如果沒有你，或許就沒有我生活的前景；如果沒有你，或許就沒有今天的我。

老師，我想對你說：感謝你風(fēng)雨之中為我的遮擋；感謝你冰天雪地之時給予我溫暖；感謝你對我的培育之恩；感謝你對我的知遇之情。

老師，我想對你說：你每天扳著臉走上講臺，我們剛下課玩后的愉快心情又被破壞了。

這時我多么希望你能笑一笑啊

開始上課了，你一直眉頭緊鎖，忽然叫起一個正在開小差的同學(xué)回答問題，那個同學(xué)丈二和尚摸不著頭腦，答得牛頭不對馬嘴。

老師頓時火冒三丈，問他怎么回事。

“后面的同學(xué)告訴我的”，他解釋道，全班哄堂大笑，但老師不笑，仍然眉頭深鎖，用箭一樣的目光盯著我們，我們只好馬上閉上嘴巴，正襟危坐。

這時，我們多么希望老師你也能笑一笑啊

這樣，你的不快、同學(xué)們的不認真，也許就會在一笑之中飄然而去，我們與你的距離會因這一笑而變得親近起來。

下課了，有很多同學(xué)跑上講臺，想跟你談?wù)勗?，可一頭忙碌的你一句：“什么事

”正欲張嘴的我們不好意思開口了。

那時，我們多想你笑著與我們放松地聊一聊啊

“笑一笑，十年少，我們學(xué)習(xí)會更好；笑一笑，真輕松，苦惱、傷心拋腦后。

”我以前也寫過這樣的兒或小詩，但都沒敢唱，什么時候能在你面前開心地唱一唱呢

最后，老師，我要對你說：新年要到了，祝愿你健健康康，幸幸福福，和和美美，快快樂樂地度過每天

好人一生平安

我的理想理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明……讀著流沙河的《理想》，我的眼前出現(xiàn)這樣一幅景象：我用手中的筆描繪著祖國壯麗的山河，記錄著生活中發(fā)生的事；我用雙眼觀察世界，用大腦想象。

沒錯，我的理想是當(dāng)一名作家。

列夫托爾斯泰曾說過一句話“理想是指路明燈。

沒有理想，就沒有堅定的方向。

”在以前，我對自己的理想是一片茫然，學(xué)這個沒心思，學(xué)哪個不專心，從來都是心不在焉，如今我定下了我的理想，我就要努力朝我的目標(biāo)奔去。

有這個理想是因為在一次事情中定下的。

在一次考試后，見到同學(xué)們的作文水平都突飛猛進時，而我卻還在原地踏步，我就暗暗下決心要定一個理想后，努力朝自己的理想去奮斗，經(jīng)過了多次選擇后，我決定了我的理想——當(dāng)作家。

從那以后我就開始努力的看書，每次看到一篇篇優(yōu)美的文章，一個個栩栩如生的人物，我就暗暗希望能寫出比他還要好的文章出來

就這樣，我慢慢喜歡上了讀書。

每次看到好的書我總是要千方百計的借來看，我一拿到它們，便如癡如醉地讀了起來。

有一次，我躲在書里，在知識的海洋里命遨游，在知識的天空中飛翔。

這時，書外傳出媽媽催促的聲音：“來吃飯，飯菜都好了。

”我口是這樣應(yīng)答，但我還是紋絲不動，椅子好像磁一樣吸住我的，我繼續(xù)讀著我的書。

過了許久，又是一陣急促的催喊聲：“聽到?jīng)]有，快點來吃，飯菜都涼了。

”我依舊回了一句：“OK;馬上，馬上。

”這時，媽媽無可了，沖了進來火冒三丈的說：“你就會說馬上，現(xiàn)在以最快速度給我去吃飯。

”我還是目不轉(zhuǎn)睛的盯著書，這時，媽媽見了，用力把書從我手中抽走，這時我才從書中被拉回了現(xiàn)實，我疑惑的問道：“干什么，我正看得津津有味，你突然拿走我的書，你干嗎。

”媽媽聽了大吼道：“還干嗎，吃飯了。

”我聽了才恍然大悟，接著，我懇求道：“再看一會兒，就去吃飯，可以嗎

”媽媽冷冷的回了一句：“不可以，走，走去吃飯。

”我聽了后用甜言蜜語懇求道：“好媽媽，再讓我看一會兒，就一小會兒。

”媽媽還是不同意，硬把我拉向餐桌，我瞄了那本書一眼，便依依不舍的跟媽媽走向餐桌。

這就是我如何為書而著迷的事例了。

但是現(xiàn)在唯一不足的是，每當(dāng)看完一本好書后，我不懂得摘抄好詞佳句，不懂得再重新看一遍溫習(xí)一下把他深深的刻在腦海里，我一定要改正這一個毛病，我還要多寫日記，多練筆，細心觀察周圍的事物，多摘抄一些優(yōu)美佳句，如果我真的成為了一名作家，我要用手中的筆寫出祖國美麗的風(fēng)光，寫出扣人心弦的故事，寫出動聽美妙的詩。

要想實現(xiàn)自己的理想是要付出努力和汗水的，我深信一句話“有志者，事竟成”而且，我在努力實現(xiàn)這一理想的過程中，會得到很多很多的啟示和道理。

我要用理想的火花點亮我人生的道路

《傅雷家書》之“1956年2月29日夜”有感

急要~300字

兒子去表弟家,舅母為其購得<傅雷家書>,為教育部<新課程標(biāo)準>指定書目。

只讀了幾篇，頗感其在用心靈扶著孩子成長，嬰兒時要依賴乳汁，學(xué)步時要攙扶．．．，當(dāng)然了，成人（18周以上）后仍需要心靈的呵護，很多父母沒做到，極少數(shù)父母做到了。

做到了，其子其女成名成家了，也就不奇怪了。

傅先生，為其子成才，凡對子有益之事，要說，要寫，要去做．有的要求子做，有的要求自己做，有的要求朋友做，有的要求領(lǐng)導(dǎo)做，有的要求子轉(zhuǎn)達由別人做，可謂煞費苦心，自私至極．做為普通人，既便子有其才，因環(huán)境，人和等諸因素，也只有碌碌無為了．或只能少有出息了． 國家困難時，資源匱乏，往往要擇優(yōu)錄?。@樣少數(shù)人受益，就象小平的改革開放一樣，可以讓少數(shù)人先富起來，富裕后，幫不幫窮人，怎么幫，沒說．同樣傅先生的子女受到國家這樣的待遇，國家實屬不易，他應(yīng)該知足． 做為人父，能像傅先生這樣，實屬不易，向傅先生學(xué)習(xí)是一生的事，其書不妨大家都讀一讀

求一篇文章要表達對祖國的熱愛之情

祖國啊

I LOVE YOU

（逗你玩呢） 世上最美麗的畫繪的是祖國好河山； 世上最動人的詩篇的是祖國永恒 的春天； 世上最神圣的情感報發(fā)的是對祖國的真摯愛戀…… 古今中外，人們的愛國心是相通的。

正如法國大作家雨果所說：“人們不能沒有面 包而生存；人們也不能沒有祖國而生活。

”“祖國是金鑄的搖籃，讓人依依不舍。

正因為有了這樣的感受，人們才會發(fā)出這樣的感嘆：“在祖國過一冬天，勝過在異國過一 百個春天

” 作為一名中國人，我們最愛的是自己的祖國。

我們的祖國母親，是世界上最美麗、 最偉大的母親。

方志敏烈士在故人的牢房中寫《可愛的祖國》描繪過她，億萬人民高唱 《我愛你——中國》贊美過她。

她有著山一般的意志，海一樣的胸懷，長城是她堅強的 臂膀，長江是她飄逸的裙帶，白云浮動著她綿綿的情思，山花搖曳著她溫馨的氣息…… 這就是我們親愛的祖國，這就是我們神圣的母親

她經(jīng)歷了五千年世道滄桑，她哺 育了十二億炎黃子孫

她經(jīng)歷了面湖紅船上的不眠之夜；她目睹了南昌城頭的硝煙炮火； 她開創(chuàng)了神州新紀元

(后堡實驗區(qū) 魏靜) 追求快樂自有樂 樂，是一種心情，一種感受，一種美好地追求。

生活不能沒有樂，人生沒有樂就缺 少了七彩陽光，人生就不會美好，身體就會加速長老。

老年生活貴在充實，追求快樂自 有樂。

人都要有個追求，但不能奢求。

今逢盛世，雖然家里不算富裕，但比上不足比下 有余。

吃穿無憂，生活安享，這就是福。

知足勝過長生藥，全家老少歡歡樂樂，家庭和 睦，兒女成才，幼有所愛，老有所敬，休閑之余，早晨起來散散步、爬爬山、做做操、 打打拳，慢步街頭。

明月清風(fēng)隨意取，綠水青山任君游。

日行三千米，夜走二百步，多 鍛煉、勤活動，渾身舒暢，壽自長。

人生多做好事，多有善心幫助人，心胸闊，青春永 在，寬心待人，不計較別人態(tài)度，不抱怨人一走茶就涼，遇什么事自己都要想得開，內(nèi) 心恬靜，生命之樹常青。

親朋同事好友，家集一堂，清茶一杯，廣開言路，古今中外，天南海北，國富民強， 申奧成功，國足出線，入世成功，迎來了千年喜，跨進了新世紀。

興盡即散，輕松開心。

人生的樂趣，自己挖掘運用享受，生活要是沒有樂趣，人生就沒有幸?？裳裕】?長壽也只能是一句空話。

逍遙自在度晚年，心中快樂自有樂 歌頌祖國演講稿-騰飛吧,祖 國 敲響那一排銅質(zhì)的編鐘，渾厚而清亮的左音右韻由遠及近，穿越五千年悠悠歲月和五十三年繽紛花季，在河之洲，水之湄，山之陽，海之濱，泛起層層漣漪，響起陣陣回聲，在億萬炎黃子孫的心中凝結(jié)一個主題:祖國母親

我們以《詩經(jīng)》關(guān)睢的歌喉；以屈原《橘頌》的音韻；以古風(fēng)與樂府、律詩與散曲；以京劇與秦腔、梆子與鼓詞唱您歷史恢宏歲月的輝煌，唱響您壯麗的山河亮麗的風(fēng)景。

我們以岳飛的一闋《滿江紅》，以文天祥的一腔《正氣歌》，以魯迅的一聲《吶喊》，以朱自清的一道《背影》唱響您不屈的脊梁與骨氣，唱響您不屈的尊嚴與神圣。

我們以瞿秋白手中的那束野花；以方志敏身上的那份清貧；以楊靖宇腹中的那些草根；以劉志丹胸前的那塊補??；以焦裕祿窗前的那盞油燈；以孔繁森雪原上留下的那串腳印，唱響您的堅韌與頑強，唱響您的靈魂與精神。

親愛的祖國，讓我們以采薇采茶采桑的手，編織彩燈云錦；讓我們以喊江喊海的喉嚨，在金黃季節(jié)里黃金般的早晨，唱響國歌和飄揚的五星紅旗，唱響千百年來朝朝暮暮澎湃的激情。

黃河猛、長江壯、泰山雄、昆侖莽，萬里山河浩浩蕩蕩從天安門前走過，走過一隊隊雷鋒，走過一隊隊徐洪剛，走過一隊隊李向群，走過一隊隊方紅霄——走出中國人民最風(fēng)流最風(fēng)光最風(fēng)情的步伐;走出中華民族最壯觀最壯美的方陣

仰望藍天，“神州飛船”，太空穿梭；俯瞰大地、三峽工程，曠世神奇。

親愛的祖國，五千年的蘊涵和積淀，五十三年的揚棄和繼承，一個東方巨人到了可以說“不

”可以發(fā)言的時候。

您聚集當(dāng)今世界上最多最廣最大的人氣和景氣，不管風(fēng)吹浪打勝似閑庭信步，和平與發(fā)展是您熱切表達的心聲

您不卑不亢不躁不驚，以坦蕩豁達和深邃、閑靜，闊步在新世紀的黎明

在“十六大”的東風(fēng)勁吹中，新一代的中國領(lǐng)導(dǎo)人正繼往開來帶領(lǐng)著中華民族走向新的輝煌 歌頌祖國的文章一 祝福您

親愛的祖國 金秋十月，國旗招展，舉國同慶。

今天全國各族人民滿懷喜悅，迎來了中華人民共和國57歲生日；大江南北的中華兒女都在盡情高歌，為古老而年輕的祖國深深祝福

今年國慶，萬象更新，非同尋常。

回首03年那個春夏之交，正當(dāng)全國人民意氣風(fēng)發(fā)地為實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的宏偉目標(biāo)而奮斗的時刻，我國遭遇了一場突如其來的非典疫病災(zāi)害。

面對這場嚴峻考驗，全國人民團結(jié)一心，和衷共濟，共克時艱，大力弘揚偉大民族精神，堅持一手抓防治非典這件大事不放松，一手抓經(jīng)濟建設(shè)這個中心不動搖，奪取了防治非典工作的階段性重大勝利，保持了經(jīng)濟較快增長的良好勢頭。

經(jīng)歷風(fēng)雨，又見彩虹。

抗擊非典的斗爭，極大提高了我國人民戰(zhàn)勝困難的勇氣和能力，增強了中華民族的凝聚力。

偉大祖國，經(jīng)濟發(fā)展，政治穩(wěn)定，社會進步，民族團結(jié)，展現(xiàn)新氣象，昭示好前景。

本世紀頭20年，對我國來說，是一個必須緊緊抓住并且可以大有作為的重要戰(zhàn)略機遇期。

集中力量，全面建設(shè)惠及十幾億人口的更高水平的小康社會，是全國人民新世紀新階段的奮斗目標(biāo)。

實現(xiàn)這個宏偉目標(biāo)，符合全國各族人民的共同心愿和根本利益。

落后就要挨打，財大才能氣粗。

集中力量全面建設(shè)小康社會，使我國形成發(fā)達的生產(chǎn)力，這是中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達的物質(zhì)基礎(chǔ)，是我們在日益激烈的國際競爭中掌握主動的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是國家繁榮富強、人民安居樂業(yè)和社會長治久安的物質(zhì)基礎(chǔ)。

無論在什么情況下，我們都要集中精力，心無旁騖，聚精會神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展，緊緊扭住經(jīng)濟建設(shè)這個中心不動搖，不斷增強我國的綜合國力，奮力開創(chuàng)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)新局面。

“三個代表”重要思想是為了人民、代表人民、造福人民的理論。

“三個代表”重要思想是新世紀新階段全黨全國人民繼往開來、與時俱進，實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會宏偉目標(biāo)的根本指針。

全面建設(shè)小康社會，是學(xué)習(xí)貫徹“三個代表”重要思想的最好實踐，也是對學(xué)習(xí)貫徹“三個代表”重要思想成效的最好檢驗。

“三個代表”重要思想的本質(zhì)是立黨為公、執(zhí)政為民，學(xué)習(xí)貫徹“三個代表”重要思想必須以最廣大人民的根本利益為根本出發(fā)點和落腳點。

能不能落實立黨為公、執(zhí)政為民這個本質(zhì)，是衡量有沒有真正學(xué)懂、是不是真心實踐“三個代表”重要思想最重要的標(biāo)志。

我們決不能把“三個代表”重要思想庸俗化、隨意化、標(biāo)簽化、招牌化，一定要始終牢牢把握立黨為公、執(zhí)政為民這個本質(zhì)，真正為民謀利，為民造福。

以胡錦濤同志為總書記的黨中央，堅持權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀，千方百計擴大再就業(yè)，千方百計增加農(nóng)民收入，出臺許多便民利民的措施，做了大量親民愛民的工作。

人民為有這樣的黨風(fēng)政風(fēng)而歡欣，祖國為有這樣的黨風(fēng)政風(fēng)而自豪。

新中國成立57年來特別是改革開放20多年來，我國生產(chǎn)力水平有了很大提高，綜合國力明顯增強，人民生活不斷改善，社會主義現(xiàn)代化建設(shè)取得巨大成就。

但是，越是在形勢好的情況下，我們越要清醒地看到，我國仍處在并將長期處在社會主義初級階段的基本國情，人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾仍然是社會的主要矛盾。

我們一定要有緊迫感和使命感，大力轉(zhuǎn)變作風(fēng)，狠抓求真務(wù)實。

中國的進步和發(fā)展奔騰向前，浩浩蕩蕩，勢不可擋。

我們偉大的祖國已經(jīng)走過了五千年的歷程。

在五千年的歷史長河中，中國人民以自己的聰明才智和卓越創(chuàng)造，為人類文明作出了不可磨滅的貢獻。

我們堅信，勤勞勇敢智慧的中國人民，在全面建設(shè)小康社會這一前無古人的偉大實踐中，一定能夠萬眾一心，奮發(fā)圖強，勇往直前地朝著宏偉目標(biāo)闊步邁進，光榮完成時代賦予的崇高使命，把我國早日建設(shè)成為富強民主文明的社會主義現(xiàn)代化國家。

歌頌祖國的文章二 祖國在我心中 沿著黃河與長江的源頭，漂流而下，從《詩經(jīng)》中“坎坎代擅”的江邊，到《史記》“金戈鐵馬”的楚河漢界；從酈道元的《水經(jīng)注》，到蘇東坡的《大江東去》，我看青藏高原脈動的祖國；看黃土高坡起伏的祖國；看煙花蒼茫，千帆競發(fā)，百舸爭流的祖國；看群峰騰躍，平原奔馳，長河揚鞭的祖國。

在爬滿甲骨文的鐘鼎之上，讀祖國童年的靈性；在布滿烽火的長城之上，讀祖國青春的豪放；在綴滿詩歌與科學(xué)的大地之上，讀祖國壯年的成熟…… 我想說又不愿說，我也曾看到祖國的孱弱，在圓明園燒焦的廢墟之上，我看祖國是一灘血；在鄧世昌勇猛的“致遠艦”上，我看祖國是一團火。

但我的祖國沒有沉沒，在亞細亞的東部，用寬厚的臂膀，挽起高山大海，將炎黃子孫攬于懷中，用茅草和土磚修復(fù)殘缺的歲月，用野菜和稀粥喂養(yǎng)饑餓的生活。

中山先生，在黑夜里開始規(guī)劃治國方略，毛澤東，在貧瘠的土地上，支撐民族的血肉與骨骼；鄧小平，把飽經(jīng)滄桑的瞳仁放大，指引多災(zāi)多難的祖國，從世紀的風(fēng)雨中神奇地走過

沿著黃河與長江的源頭，漂流而下，過壺口，闖關(guān)東，走三峽，奔大海。

在河西走廊，華北平原，我看祖國的富饒與遼闊，看祖國千里馬般日夜兼程的超越；在長江三角洲、珠江三角洲，看祖國崇高與巍峨，看祖國繁榮的霓虹燈日夜閃爍，燦若銀河…… 給我膚色的祖國，給我智慧與膽略的祖國。

盡管在鄉(xiāng)村，還有輟學(xué)孩子渴望的目光；盡管在城鎮(zhèn)，還有下崗女工無奈地訴說，但我知道，更有改革的浪潮迭起，沖破舊的觀念，舊體制的束縛，迎來新世紀磅礴的日出

這是一個除舊立新的祖國。

這是一個沸騰上升的祖國；這是一個如日中天的祖國。

我的話語多得成一部歷史，我的話語多得可組成一片星河，但是說得最多最動情的一句，便是——騰飛吧祖國、祖國吉祥，吉祥祖國。

歌頌祖國的文章三 我的祖國 中華民族是一個歷史悠久的民族，創(chuàng)造了璀璨的文化。

在漢唐等時期，我們祖國曾經(jīng)是世界上最文明、最強大的國家。

但是，由于近代國家政治腐敗，閉關(guān)自守，導(dǎo)致了國家國力衰微。

1949年，毛澤東帶領(lǐng)中國人民獲得了民族的解放，鄧小平為中華民族的振興繪制了宏偉的藍圖，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過改革開放的二十多年建設(shè)，我國經(jīng)濟高速發(fā)展，國家實力日益增強，人民生活水平迅速提高，祖國變得更美好! 香港、澳門本是我國神圣不可侵犯的領(lǐng)土，但是由于清政府的軟弱無能，他們離開了祖國媽媽；在19

【第97句】：1999年，他們相繼回到祖國母親的懷抱；嫦娥奔月是我們先輩們幾千年前的偉大夢想，這個夢想在“神州5號”載人飛船載著楊利偉進入太空以后，已經(jīng)在逐步實現(xiàn)。

同時，我們成功的戰(zhàn)勝了1998年的特大洪水；成功的加入WTO；成功申奧；成功的抗擊了“非典”和“禽流感”等。

這一系列成功，證明了今天我國的強大實力。

中華民族像一個巨人，屹立世界在東方。

從清末的被蹂躪到現(xiàn)在的發(fā)展蒸蒸日上，是無數(shù)的中華兒女拋頭顱、灑熱血、前仆后繼、不懈努力換來的，來之不易啊。

他們開創(chuàng)了祖國的今天，我們要造就祖國的明天。

為了實現(xiàn)我們的光榮使命，我們必須努力學(xué)習(xí)，用最先進的科學(xué)技術(shù)和人類的燦爛文化武裝自己，學(xué)好建設(shè)祖國的本領(lǐng)；明天在自己的工作崗位上為祖國建設(shè)貢獻聰明才智，讓祖國明天更美好。

長江后浪推前浪，一代更比一代強。

我堅信，在我們的不懈努力下，祖國的明天，天更藍、山更綠、水更清、經(jīng)濟更繁榮、人民更幸福、國力更強盛，祖國的明天更美好。

歌頌祖國的文章四 騰飛吧,祖 國 敲響那一排銅質(zhì)的編鐘，渾厚而清亮的左音右韻由遠及近，穿越五千年悠悠歲月和五十三年繽紛花季，在河之洲，水之湄，山之陽，海之濱，泛起層層漣漪，響起陣陣回聲，在億萬炎黃子孫的心中凝結(jié)一個主題:祖國母親

我們以《詩經(jīng)》關(guān)睢的歌喉；以屈原《橘頌》的音韻；以古風(fēng)與樂府、律詩與散曲；以京劇與秦腔、梆子與鼓詞唱您歷史恢宏歲月的輝煌，唱響您壯麗的山河亮麗的風(fēng)景。

我們以岳飛的一闋《滿江紅》，以文天祥的一腔《正氣歌》，以魯迅的一聲《吶喊》，以朱自清的一道《背影》唱響您不屈的脊梁與骨氣，唱響您不屈的尊嚴與神圣。

我們以瞿秋白手中的那束野花；以方志敏身上的那份清貧；以楊靖宇腹中的那些草根；以劉志丹胸前的那塊補?。灰越乖５摯扒暗哪潜K油燈；以孔繁森雪原上留下的那串腳印，唱響您的堅韌與頑強，唱響您的靈魂與精神。

親愛的祖國，讓我們以采薇采茶采桑的手，編織彩燈云錦；讓我們以喊江喊海的喉嚨，在金黃季節(jié)里黃金般的早晨，唱響國歌和飄揚的五星紅旗，唱響千百年來朝朝暮暮澎湃的激情。

黃河猛、長江壯、泰山雄、昆侖莽，萬里山河浩浩蕩蕩從天安門前走過，走過一隊隊雷鋒，走過一隊隊徐洪剛，走過一隊隊李向群，走過一隊隊方紅霄——走出中國人民最風(fēng)流最風(fēng)光最風(fēng)情的步伐;走出中華民族最壯觀最壯美的方陣

仰望藍天，“神州飛船”，太空穿梭；俯瞰大地、三峽工程，曠世神奇。

親愛的祖國，五千年的蘊涵和積淀，五十三年的揚棄和繼承，一個東方巨人到了可以說“不

”可以發(fā)言的時候。

您聚集當(dāng)今世界上最多最廣最大的人氣和景氣，不管風(fēng)吹浪打勝似閑庭信步，和平與發(fā)展是您熱切表達的心聲

您不卑不亢不躁不驚，以坦蕩豁達和深邃、閑靜，闊步在新世紀的黎明

在“十六大”的東風(fēng)勁吹中，新一代的中國領(lǐng)導(dǎo)人正繼往開來帶領(lǐng)著中華民族走向新的輝煌。

任你選。

多的話，可以刪掉一些

家庭教育手抄報的資料

資料家庭教育自古以來就受到人們的關(guān)注被做為學(xué)科進行研究，在我國也就是來的事情。

這是時代的發(fā)展，人才的需求，國民整體素質(zhì)提高所必須涉及的問題。

這里與家長們探討家庭教育的重要性，目的是要家庭與社會、教育部門共同擔(dān)負起教育下一代的任務(wù)。

人的教育是一項系統(tǒng)的教育工程，這里包含著家庭教育、社會教育、集體（托幼園所、學(xué)校）教育，三者相互關(guān)聯(lián)且有機地結(jié)合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，這項教育工程離開哪一項都不可能，但在這項系統(tǒng)工程之中，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。

前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2學(xué)校；3兒童所在的集體；4兒童本人；5書籍；6偶然出現(xiàn)的因素。

從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用，在這位教育學(xué)家心中占據(jù) 相當(dāng)?shù)牡匚弧?/p>

為此家長了解家庭教育的重要性是十分必要的。

一、家庭教育是教育人的起點和基點 家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人對未成年孩子進行教育的過程。

其教育目標(biāo)應(yīng)是：在孩子進入社會接受集體教育（幼兒園、學(xué)校教育）之前保證孩子身心健康地發(fā)展，為接受幼兒園、學(xué)校的教育打好基礎(chǔ)。

在孩子入園、入校后，配合幼兒園、學(xué)校使其德、智、體、美、勞諸方面得到全面發(fā)展。

教育的重點是以品德教育為主，培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和養(yǎng)成良好行為習(xí)慣為主，行為習(xí)慣包括：生活習(xí)慣、勞動習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，教會孩子如何學(xué)“做人”。

家庭教育由于發(fā)生在家庭之中，與幼兒園、學(xué)校教育、社會教育相比較，具有以下特點，這些特點使家庭教育成為教育人的起點與基點，具有其他教育所沒有的優(yōu)勢。

（一）家庭教育早期性 家庭是兒童生命的搖籃，是人出生后接受教育的第一個場所，即人生的第一個課堂；家長是兒童的第一任教師，即啟蒙之師。

所以家長對兒童所施的教育最具有早期性。

一般來說，孩子出生后經(jīng)過三年的發(fā)育，進入幼兒時期，從3歲……6歲是學(xué)齡前期，也就是人們常說的早期教育階段，這是人的身心發(fā)展的重要時期。

我國古諺有：“染于蒼則蒼，染于黃則黃。

”幼兒期是人生熏陶漸染化的開始，人的許多基本能力是這個年齡階段形成的，如語言表達、基本動作以及某些生活習(xí)慣等等，性格也在逐步形成。

美國心理學(xué)家布魯姆認為，一個人的智力發(fā)展如果把他本人17歲達到的水平算作100％，那么4歲時就達到了50％。

4－8歲又增加了30％，8－17歲又獲得了20％。

可見幼兒在5歲以前是智力發(fā)展最迅速的時期，也是進行早期智力開發(fā)的最佳時期，如果家長在這個時期所實施的家庭教育良好，將是孩子早期智力發(fā)展的關(guān)鍵。

古往今來，許多仁人志士，卓有成效的名人在幼年時期受到良好的家庭教育是他們?nèi)蘸蟪刹诺囊粋€重要原因。

如，德國大詩人、劇作家歌德的成才，得力于家庭的早期教育。

歌德2－3歲時，父親就抱了到郊外野游，觀察自然，培養(yǎng)歌德的觀察能力。

3－4歲時,父親教他唱歌、背歌謠、講童話故事，并有意讓他在眾人面前講演，培養(yǎng)他的口語能力。

這些有意識的教育，使歌德從小樂觀向上，樂于思索，善于學(xué)習(xí)。

歌德8歲時能用法、德、英、意大利、拉丁、希臘語閱讀各種書籍，14歲寫劇本，25歲用一個有月的時間寫成了聞名于歐洲的詩歌《少年維特的煩惱》。

再如古代以“父子書法家”著稱的王羲之、王獻之，有過1350多項發(fā)明的大發(fā)明家愛迪生，一代文學(xué)巨星郭沫若，茅盾等名人的成長過程 說明了家庭教育對早期智力開發(fā)是十分重要的。

反之，人的幼年時期得不到良好的家庭教育而影響智力正常發(fā)展的事例也是不少的。

如印度“狼孩”卡瑪拉，從小被狼叼去，8歲時被人發(fā)現(xiàn)，但其生活習(xí)慣已與人兩樣，其生活習(xí)慣幾乎與狼一樣，四肢爬行，吃生肉，晝伏夜行，后來經(jīng)過人為的訓(xùn)練，兩年后才能站立，六年后可以象人一樣行走，四年內(nèi)學(xué)會了6個單詞，在他17歲時，智力水平僅達到3歲孩子的水平。

據(jù)《中國婦女報》披露，我國南京市一姓馬的工人因患有精神性心理疾病，深怕孩子受人迫害，將自已的三個子女從小鎖在家中，人讓他們與外界接觸,長達十幾年，致使這些孩子智力低下，言語遲緩，與同齡人相比，智力及生活能力差異很大，近于白癡，所以不可忽視家庭教育早期性的作用， （二）家庭教育連續(xù)性 家庭教育第二個特點是連續(xù)性。

孩子出生后，從小到大，幾乎2\\\/3時間生活在家庭之中，朝朝暮暮，都在接受著家長的教育。

這種教育是在有意和無意、計劃和無計劃、自覺和不自覺之中進行的，不管是以什么方式、在什么時間進行教育，都是家長以其自身的言行隨時隨地的教育影響著子女。

這種教育對孩子的生活習(xí)慣、道德品行、談吐舉止等都在不停地給予影響和示范，其潛移默化的作用相當(dāng)大，伴隨著人的一生，可以說是活到老學(xué)到老，所以有些教育家又把家長稱為終身教師。

這種終身性的教育往往反映了一個家庭的家風(fēng)，家風(fēng)的好壞往往要延續(xù)幾代人，甚至于十幾代、幾十代，而且這種家風(fēng)往往與家庭成員從事的職業(yè)有關(guān)。

如：杏林世家”、“梨園之家”、“教育世家”等等。

同時家風(fēng)又反映了一個家庭的學(xué)風(fēng)，學(xué)風(fēng)的好壞也往往延續(xù)幾代人、十幾代人、幾十代人。

如在中國近代，無錫人嚴功增補清未《國朝館選錄》，統(tǒng)計自清順治三年丙戌科至光緒三十年甲辰科，狀元共114人，其中父子兄弟叔侄累世科第不絕者，如蘇州繆、吳、潘三姓，常熟翁、蔣兩姓、浙江海寧陳、查兩姓。

看得出、家庭教育的連續(xù)性往往對人才群體的崛起有著重要影響。

這種情況。

古、近代比較突出，在當(dāng)代隨科學(xué)的發(fā)展、社會的需求、待業(yè)的增多，人們擇業(yè)面寬，一個家庭中所有的成員不可能都從事同一種工作，但都不乏見到這種情況，即有些家庭成員工作中屢屢出現(xiàn)成績、受表彰，而有的家庭中成員違法犯罪接二連三。

這都與家庭教育連續(xù)性有著很大的關(guān)系。

（三）家庭教育權(quán)威性 家庭教育的權(quán)威性是指父母長輩在孩子身上所體現(xiàn)出的權(quán)力和威力。

家庭的存在，確定了父母子女間的血緣關(guān)系、撫養(yǎng)關(guān)系、情感關(guān)系，子女在倫理道德和物質(zhì)生活的需求方面對父母長輩有很大的依賴性，家庭成員的根本利益的一致性，都決定了父每對子女有較大的制約作用。

父母的教育易于被孩子接受和服從，家長合理地使用這一特點，對孩子良好品德和行為習(xí)慣形成是很有益處的，對于幼兒來說，尤其是這樣。

幼兒在與其他小朋友們玩耍游戲中，當(dāng)出現(xiàn)爭執(zhí)情況時，往往引用父母的話來證實自已的言語行為是對的，如他們喜歡說：“我爸爸是這樣說的。

”或“我媽媽是那樣做的。

”等等。

父母在孩子心目中的權(quán)威性決定著孩子如何看待接受幼兒園學(xué)校及社會的教育。

孩子與父母的關(guān)系，是孩子最先面臨的一種重要的社會關(guān)系。

在這種關(guān)系中，幾乎體現(xiàn)了社會人倫道德的各個方面，如果這種關(guān)系中形成裂痕和缺陷，孩子爾后走向社會，在各種人際關(guān)系中就會反映出來。

因此強調(diào)父母權(quán)威的重要，還因為父母在孩子幼年時代始終扮演著雙重角色：即既是孩子安全生存的保護者，又是人生啟蒙的向?qū)А?/p>

父母教育的效果如何，就看父母權(quán)威樹立的程度，父母權(quán)威的樹立必須 建立在尊重孩子人格的基礎(chǔ)上，而不是封建的家長制上，明智的家長很懂得權(quán)威樹立的重要性，更懂得權(quán)威的樹立不是靠壓制，強求、主觀臆斷，而是采用剛?cè)嵯酀姆椒ā?/p>

父母雙方在教育子女的態(tài)度上首先協(xié)調(diào)一致，并相互配合，應(yīng)寬則寬，應(yīng)嚴則嚴，在孩子面前樹立起一個慈祥而威嚴的形象，使孩子容易接受父母的教育。

（四） 家庭教育感染性 父母與孩子之間的血緣關(guān)系和親緣關(guān)系的天然性和密切性，使父母的喜怒哀樂對孩子有強烈的感染作用。

孩子對父母的言行舉止往往能心領(lǐng)神會，以情通情。

在處理發(fā)生在周圍身邊的人與事的關(guān)系和問題時，孩子對家長所持的態(tài)度很容易引起共鳴。

在家長高興時，孩子也會參與歡樂，在家長表現(xiàn)出煩躁不安和悶悶不樂時，孩子的情緒也容易受影響，即使是幼兒也是如此。

如果父母親缺乏理智而感情用事，脾氣暴躁，都會使孩子盲目地吸收其弱點。

家長在處理一些突發(fā)事件時，表現(xiàn)出驚恐不安、措手不及，對子女的影響也不好；如果家長處驚不變、沉穩(wěn)堅定，也會使子女遇事沉著冷靜，這樣對孩子心理品質(zhì)的培養(yǎng)起到積極的作用。

（五） 家庭教育及時性 家庭教育的過程，是父母長輩在家庭中對孩子進行的個別教育行為，比幼兒園、學(xué)校教育要及時。

常言道：知子莫若父，知女莫若母。

家長與孩子朝夕相處，對他們的情況可以說是了如指掌，孩子身上稍有什么變化，即使是一個眼神、一個微笑都能使父母心領(lǐng)神會，故此做為父母通過孩子的一舉一動、一言一行能及時掌握此時此刻他們的心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的問題，及時教育，及時糾偏，不讓問題過夜，使不良行為習(xí)慣消滅在萌芽狀態(tài)之中。

而幼兒園、學(xué)校之中，教師面對著幾十個孩子，只能針對這個年齡階段的孩子進行共性教育，也就是群體教育，因時間及精力所限，不可能照顧到每個孩子的特點，容易出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象，甚至因此使孩子對教師的照顧不周而產(chǎn)生不信任感，而家長可以及時引導(dǎo)孩子端正認識。

因此家長對孩子進行正確的家庭教育既可以使孩子在進入幼兒園之前形成了良好的行為習(xí)慣，為接受集體教育奠定了很好的基礎(chǔ)，又可以彌補集體教育的不足。

二、良好的家庭教育是造就21世紀人才的必要條件 《九十年代中國兒童發(fā)展規(guī)劃綱要》中指明：“今天的兒童是21世紀的主人，兒童的自下而上保護和發(fā)展是提高人口素質(zhì)的基礎(chǔ)，是人類發(fā)展的先決條件。

兒童的健康成長關(guān)系到祖國的前途命運。

提高全民族素質(zhì)，從兒童抓起。

”并提出：“在2000年要使90％兒童（14歲以下）的家長不同程度地掌握保育、教育兒童的知識。

”這頂目標(biāo)明確了家長們肩負著為國家造就21世紀人才的重任。

能否把這一代孩子培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的人，這關(guān)系到國家是否后繼有人的百年大計。

福祿貝爾還說過：“國家的命運與其說是掌握在當(dāng)權(quán)者的手中，倒不如說是掌握在母親的手中。

”這句話很有哲理性，它深刻地挑明了家長在教育子女中所起到的作用。

家長首先要明確教育方向與國家利益、人民要求相一致的原則，不能把孩子視為私有財產(chǎn)，要樹立為國教子的思想，端正教育目的。

我國的21世紀是什么情況，拿鄧小平同志的話來講，要使我國在21世紀中葉達到中等發(fā)達國家水平，人均收入達4000美元，年國民生產(chǎn)總值達6萬億美元。

21世紀的人應(yīng)該是具有良好的思想意識、高尚的道德情操、健全的心理品質(zhì)、積極與他人合作的精神、較強的應(yīng)變能力、吃苦耐勞的全面發(fā)展的一代新人。

如果21世紀沒有這樣一批高素質(zhì)的建設(shè)者是很難完成此大任的，具備這樣的素質(zhì)不是一朝一夕所能辦得到的，而良好的家庭教育正是培養(yǎng)高素質(zhì)人的必備條件。

三、良好的家庭教育是優(yōu)化孩子心靈的催化劑 孩子從嬰兒期步入幼兒期，隨著年齡的增長，由家庭這個小環(huán)境終將步入大社會，接觸家庭外的人群、事物。

社會中那些真善美假丑惡不時地進入孩子的視野，大人采取隔離手法是行不通的，因為家庭中的電視錄像也會從不同角度不斷地反映著當(dāng)今社會的現(xiàn)實，問題既有正面的，也有反面的。

兒童特別是幼兒缺乏理性的辨別是非能力，但有著比成人敏銳的感受能力。

他們對身邊發(fā)生的親切的可怕的事物，敏感性強，而這種敏感性正是培養(yǎng)理性辨別能力的良好基礎(chǔ)，做為家長應(yīng)利用這一拓點幫助孩子在這種感受能力的基礎(chǔ)上，發(fā)展對社會生活的辨別能力和心理承受能力，過濾社會信息，優(yōu)化孩子幼小的心靈。

如果家長在日常生活中能針對孩子年幼接受能力不太強的特點，抓住具體的日?，嵤?，幫助孩子認識辨別社會中發(fā)生的是是非非，讓他們具體地感受到真善美光明的一面，也體會到丑惡的卑鄙，可以幫助孩子增強揚善除邪的正義感，從而抵制丑陋陰暗面對孩子心靈的侵蝕。

例如，當(dāng)今電視錄像幾乎步入城市居民中的每個家庭，孩子們幾乎天天與它們打交道，可以說是不出自家門，便知天下事。

從中可以接受到來自世界各地的各種信息。

這里有政壇風(fēng)云、科技進步、凡人俗事的各種內(nèi)容，從中可以學(xué)習(xí)很多知識，了解國內(nèi)外大事，家內(nèi)外小事。

但也不可避免地使一些兇殺暴力、荒誕下流的鏡頭映入孩子的眼瞼。

家長要針對這些問題進行及時指導(dǎo)，提高孩子的鑒別能力，同時還要隨時檢點自己的行為舉止，為孩子樹立正面形象，優(yōu)化兒童心靈，預(yù)防兒童犯錯誤，甚至于違法違紀。

家庭做好這方面的工作，有助于安定小家庭大環(huán)境。

家庭是社會的細胞，有了健康的細胞，才能有健全的肌體，細胞有病，就會引起肌體發(fā)病。

古人云：“身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平”的“齊家、治國、平天下”觀點就是這個道理。

為此家長做好優(yōu)化兒童心靈的工作對安定社會，安定國家功在千秋。

總之，做為家長 要充分家庭教育的重要性，自覺地做好孩子的教育工作，盡好家 長的責(zé)任與義務(wù)，為國家培養(yǎng)出合格的建設(shè)人才。