名人關(guān)于挑戰(zhàn)的故事

【第1句】：海倫·凱勒（Helen Keller 1880年6月27日-1968年6月1日)，19世紀(jì)美國(guó)盲聾女作家、教育家、慈善家、社會(huì)活動(dòng)家。

她以自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)毅力，在安妮.莎莉文老師的幫助下，掌握了英、法、德等五國(guó)語(yǔ)言。

完成了她的一系列著作，并致力于為殘疾人造福，建立慈善機(jī)構(gòu)，被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)為美國(guó)十大英雄偶像，榮獲“總統(tǒng)自由勛章”等獎(jiǎng)項(xiàng)。

主要著作有《假如給我三天光明》、《我的生活》、《我的老師》等。

【第2句】：斯蒂芬·威廉·霍金，曾先后畢業(yè)于牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)，并獲劍橋大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位。

他之所以在輪椅上坐了47年，是因?yàn)樗?1歲時(shí)就不幸患上了會(huì)使肌肉萎縮的盧伽雷氏癥，演講和問(wèn)答只能通過(guò)語(yǔ)音合成器來(lái)完成。

1973年，他考慮黑洞附近的量子效應(yīng)，發(fā)現(xiàn)黑洞會(huì)像黑體一樣發(fā)出輻射，其輻射的溫度和黑洞質(zhì)量成反比，這樣黑洞就會(huì)因?yàn)檩椛涠冃?，而溫度卻越變?cè)礁?，它以最后一刻的爆炸而告終。

黑洞輻射的發(fā)現(xiàn)具有極其基本的意義，它將引力、量子力學(xué)和統(tǒng)計(jì)力學(xué)統(tǒng)一在一起。

【第3句】： 孫臏(?-前316年),其本名孫伯靈（山東孫氏族譜可查），是中國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期軍事家。

漢族，山東鄄城人。

生于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的齊國(guó)阿鄄之間(今山東省的陽(yáng)谷縣阿城鎮(zhèn),鄄城縣北一帶)。

孫武后代。

身長(zhǎng)七尺約為161cm（周的一尺合今

【第23句】：1cm）與龐涓同學(xué)兵法，后龐涓為魏惠王將軍，騙孫臏到魏，用刖刑（即砍去雙腳），被齊國(guó)使者偷偷救回齊國(guó)后，被齊威王任為軍師，馬陵之戰(zhàn)，身居輜車，計(jì)殺龐涓，大敗魏軍。

著作有《孫臏兵法》，久已失傳。

1972年山東省臨沂銀雀山出土殘簡(jiǎn)，有一萬(wàn)一千余字。

關(guān)于孫臏臏刑其實(shí)是錯(cuò)誤的，在太史公自序這本書(shū)中提到“孫子臏腳，《兵法》修列”，講的是孫臏被砍掉雙腳，而不是挖掉膝蓋骨。

【第4句】：張海迪(1955年9月16日－)，生于濟(jì)南，中國(guó)著名殘疾人作家，哲學(xué)碩士。

現(xiàn)任全國(guó)政協(xié)常委，中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)主席，中國(guó)作家協(xié)會(huì)委員，山東省作家協(xié)會(huì)副主席。

1960年張海迪五歲時(shí)因患脊髓血管瘤導(dǎo)致高位截癱，1970年又隨父母下放至山東聊城莘縣，自學(xué)完成了小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)的學(xué)習(xí)，并學(xué)習(xí)針灸，在當(dāng)?shù)匦嗅t(yī)。

1982年7月23日同王佐良結(jié)婚。

1983年中國(guó)共產(chǎn)黨決定將張海迪樹(shù)立為宣傳偶像。

張海迪得到了兩個(gè)贊譽(yù)：一個(gè)是“八十年代新雷鋒”，一個(gè)是“當(dāng)代保爾”。

張海迪歷任第九、十屆全國(guó)政協(xié)委員。

2008年11月當(dāng)選中國(guó)殘聯(lián)第五屆主席團(tuán)主席。

關(guān)于獨(dú)立的名人事例

感動(dòng)，因?yàn)樗麄儜?zhàn)勝了命運(yùn)，戰(zhàn)勝了死亡。

你是否感受到《命運(yùn)》帶來(lái)的強(qiáng)烈震撼?那是失聰?shù)呢惗喾遗c命運(yùn)戰(zhàn)斗時(shí)的怒吼。

你是否曾遨游《時(shí)間簡(jiǎn)史》，領(lǐng)略宇宙的奧秘?那是霍金用僅剩的兩根手指拉開(kāi)了地獄之門。

感動(dòng).源于他們顯示了人類永遠(yuǎn)不向困難低頭的本性。

身體的殘缺或許可怕，死亡的陰影固然恐怖，但始終堅(jiān)持信念.堅(jiān)持人類不屈的本性.便仿佛擁有一把利劍。

可以消滅一切黑暗，贏得重生。

——————————————————————————————————————————霍金是誰(shuí)

他是一個(gè)大腦，一個(gè)神話，一個(gè)當(dāng)代最杰出的理論物理學(xué)家，一個(gè)科學(xué)名義下的巨人……或許，他只是一個(gè)坐著輪椅，挑戰(zhàn)命運(yùn)的勇士。

他身殘志堅(jiān)，智商超人。

現(xiàn)代愛(ài)因斯坦是他當(dāng)之無(wú)愧的榮譽(yù)。

他一生以研究重力和黑洞為主，并有了突出的成就和貢獻(xiàn)。

為現(xiàn)代物理學(xué)和天體物理學(xué)做出極大的貢獻(xiàn)。

是諾貝爾獎(jiǎng)的當(dāng)之無(wú)愧的獲得者。

——————————————————————————————————————————他身殘志堅(jiān)，智商超人。

現(xiàn)代愛(ài)因斯坦是他當(dāng)之無(wú)愧的榮譽(yù)。

他一生以研究重力和黑洞為主，并有了突出的成就和貢獻(xiàn)。

為現(xiàn)代物理學(xué)和天體物理學(xué)做出極大的貢獻(xiàn)。

是諾貝爾獎(jiǎng)的當(dāng)之無(wú)愧的獲得者。

他就是舉世聞名的英國(guó)劍橋大學(xué)教授——史蒂芬·霍金。

——————————————————————————————————————————他是一個(gè)大腦，一個(gè)神話，一個(gè)當(dāng)代最杰出的理論物理學(xué)家，一個(gè)科學(xué)名義下的巨人……或許，他只是一個(gè)坐著輪椅，挑戰(zhàn)命運(yùn)的勇士。

——————————————————————————————————————————就先這幾個(gè)捏...應(yīng)該行的吧

《假如給我三天光明》好詞好句好段摘抄，盡可能多

【第1句】：有視覺(jué)的第二天，我要在黎明起身，去看黑夜變?yōu)榘讜兊膭?dòng)人奇跡。

我將懷著敬畏之心，仰望壯麗的曙光全景，與此同時(shí)，太陽(yáng)喚醒了沉睡的大地。

【第2句】：我也將會(huì)把目光停留在一個(gè)嬰兒的臉上，以便能夠捕捉到在生活沖突所致的個(gè)人意識(shí)尚未建立之前的那種渴望的、天真無(wú)邪的美。

【第3句】：在我一生漫長(zhǎng)的黑夜里，我讀過(guò)的和人們讀給我聽(tīng)的那些書(shū)，已經(jīng)成為了一座輝煌的巨大燈塔，為我指示出了人生及心靈的最深的航道。

【第4句】：在能看見(jiàn)的第一天下午，我將到森林里進(jìn)行一次遠(yuǎn)足，讓我的眼睛陶醉在自然界的美麗之中，在幾小時(shí)內(nèi)，拼命吸取那經(jīng)常展現(xiàn)在正常視力人面前的光輝燦爛的廣闊奇觀。

【第5句】：第一天，將會(huì)是忙碌的一天。

我將把我所有親愛(ài)的朋友都叫來(lái)，長(zhǎng)久地望著他們的臉，把他們內(nèi)在美的外部跡像銘刻在我的心中。

【第6句】：這些能夠觸摸的藝術(shù)品對(duì)我來(lái)講，是極有意義的，然而，與其說(shuō)它們是供人觸摸的，毋寧說(shuō)它們是供人觀賞的，而我只能猜測(cè)那種我看不見(jiàn)的美。

我能欣賞希臘花瓶的簡(jiǎn)樸的線條，但它的那些圖案裝飾我卻看不到。

好段：知識(shí)給人以愛(ài)，給人以光明，給人以智慧，應(yīng)該說(shuō)知識(shí)就是幸福，因?yàn)橛辛酥R(shí)，就是摸到了有史以來(lái)人類活動(dòng)的脈搏，否則就不懂人類生命的音樂(lè)

這些知識(shí)，像一道道彩虹，點(diǎn)亮了海倫心中的燈，照亮了她的內(nèi)心世界，也架起了海倫和這個(gè)世界溝通的橋梁

是知識(shí)給了她生活的勇氣，是知識(shí)給了她接受生命挑戰(zhàn)的力量，使她能以驚人的毅力面對(duì)困境，終于在黑暗中找到了人生的光明。

是知識(shí)使她產(chǎn)生了一種的信仰 在這個(gè)世界上，為什么只有聾人才珍惜失而復(fù)得的聽(tīng)覺(jué)

只有盲人才珍惜重見(jiàn)天日的幸福

讓我們珍惜生命中的每一天，去充實(shí)生命、去享受生活 知識(shí)的力量多么巨大，它能使一個(gè)殘疾人，變成一個(gè)有益于人類、有益于社會(huì)的人。

假如，我們每一個(gè)人，都能像海倫．凱勒一樣，在有生之年把對(duì)知識(shí)的渴求，看作對(duì)人生的追求，每天都抱著這種追求，懷著友善、朝氣、渴望去生活，我們的人生將會(huì)增添多少歡樂(lè)、多少幸福啊

對(duì)成名的看法

大多數(shù)人都向往成名，可人們往往對(duì)成微詞，如“追名逐利”聯(lián)系實(shí)際談?wù)剬?duì)成名的思考。

　　文1】 147分的交大生 高三（2）任懿　　倘若寒窗苦讀數(shù)十年，通過(guò)高考搏命一擊會(huì)是大眾所認(rèn)知的最合理、公平的大學(xué)入場(chǎng)券，那147分是否是一個(gè)太低的門檻、太高的優(yōu)惠

又是什么填補(bǔ)了這數(shù)百分的差距，讓名校敞開(kāi)了它“傲慢”的大門

不知是名校真的惜才，還是成名對(duì)這位天才臺(tái)球運(yùn)動(dòng)員提供了便利。

總之，作為交通大學(xué)錄取國(guó)際斯諾克滿分147分持有者——一事，總是與“成名”、“得利”是脫不了關(guān)系。

　　且不談的錄取一事，單從他的成名現(xiàn)象就顯示著成名的多種方式，也潛藏了成名帶來(lái)的利與弊。

“成名”一詞很難確定詞性，途徑是紛繁多樣的，但是從類型上大概我會(huì)分成兩種：主動(dòng)成名和被動(dòng)成名。

顯然屬于后者，他出現(xiàn)在人們的視野中是因?yàn)樗侵袊?guó)臺(tái)球界的一匹黑馬，且這批黑馬來(lái)勢(shì)洶洶，從03年出道，短短的六年之內(nèi)，名聲便響譽(yù)了國(guó)際，而他也理所應(yīng)當(dāng)?shù)爻蔀榱酥袊?guó)臺(tái)球第一人。

丁俊暉的成名絕非偶然，但他初出體壇絕對(duì)不會(huì)料想到今日的輝煌。

他追求的是進(jìn)步與礪煉，還有天生對(duì)桌球的喜愛(ài)所帶給他的快感，非名利。

當(dāng)他在臺(tái)球領(lǐng)域一步步邁進(jìn)的同時(shí)，名聲也作為一個(gè)附帶品，為他所有。

　　名聲作為成功的附帶，且種種的效應(yīng)也依附著名聲而來(lái)。

在丁俊暉于多個(gè)國(guó)際性錦標(biāo)賽中獲得了佳績(jī)之后，“丁俊暉”成了不談?wù)擉w育時(shí)也會(huì)出現(xiàn)的名字。

因?yàn)樗詫W(xué)成才，他被當(dāng)作了臺(tái)球天才的代表；因?yàn)樗麑W(xué)業(yè)中止而今又獲諸多榮譽(yù)，他成為另辟蹊徑也能達(dá)到成功的典范。

“丁俊暉”于是成了一種概念，一種意象，如所有的公眾人物一樣，成為語(yǔ)言標(biāo)簽。

2007年1月在大師賽中的一桿滿分147，一擊即中了的。

08年，丁俊暉正式入學(xué)交大。

一所所有學(xué)子都?jí)裘碌拿⑺拇箝T向一個(gè)初中肄業(yè)在家的人打開(kāi)，因?yàn)槠湓谂_(tái)球領(lǐng)域的卓越的成就，因?yàn)樗小岸】煛薄?/p>

之后，是紛至沓來(lái)的輿論、質(zhì)疑與攻擊。

丁俊暉在褪去臺(tái)球天才的光輝后，被認(rèn)作一個(gè)文化低下、完全不具備入學(xué)接受高等教育的形象。

成名帶給了丁俊暉名牌高校的入學(xué)機(jī)會(huì)，也同時(shí)將其陷身于刻薄尖銳的公眾評(píng)論中。

這是成名所帶來(lái)的雙面效應(yīng)，當(dāng)然還有更多，但僅僅這兩者的矛盾足以說(shuō)明成名利弊的雙刃性。

　　丁俊暉本不是一個(gè)想成名的人，但是在臺(tái)球方面他是上帝的寵兒，他也通過(guò)努力，在自己的領(lǐng)域嶄露頭角，他成了名。

也許有名的人未必想出名。

正如丁俊暉無(wú)法料想147分的滿分也能換取跨領(lǐng)域“競(jìng)技”的入場(chǎng)券。

“丁俊暉”的名帶給他入學(xué)交大的“利”，卻無(wú)奈也要背負(fù)大眾的輿論壓力。

公眾有著極大的寬容，他們可以原諒一切，除了天才。

當(dāng)他們覺(jué)得一個(gè)人擁有太多的榮譽(yù)、名利，好運(yùn)總是光顧他而在自己身邊來(lái)回徘徊時(shí)，嫉妒心的作祟會(huì)蒙蔽了他們的眼光。

又或者公眾將他神化，寄予太多希望，而忘了他也只是一個(gè)食五谷的凡人。

　　對(duì)于成名后的世界，丁俊暉始終無(wú)法像操縱桌上的彩球那般自適與淡定。

誠(chéng)然，也沒(méi)有人能法力無(wú)邊至此。

能否成名、成名好壞與否都是無(wú)法預(yù)料及掌控。

唯我，愿靜坐以觀滄海，追逐不能控制的一切本是一場(chǎng)鬧劇，承受眾人的評(píng)論也終是成名的無(wú)奈。

　　147分的交大生，只因他是成名后的丁俊暉。

　　木青：作者由一個(gè)事件入手，深入剖析了成名的利與弊，有理有節(jié)，體現(xiàn)作者嚴(yán)密的。

但在文章的最后，作者得出的結(jié)論竟是“無(wú)奈”二字，明顯破壞了整篇文章的主旨。

【例文2】 何謂成名 高三（4）周俊超　　隨著當(dāng)今社會(huì)的迅猛發(fā)展、信息流通越發(fā)快捷，人們成名也成了一件易事，任何小人物小事件爭(zhēng)相被報(bào)道。

這些人似乎成了名，可細(xì)看一下卻并無(wú)任何值得贊頌之處。

那么，何謂成名

　　成名是一種社會(huì)認(rèn)同，是社會(huì)對(duì)個(gè)人事業(yè)或是對(duì)個(gè)人道德品行的稱頌。

其本質(zhì)是一種尊敬。

古來(lái)任何聲名遠(yuǎn)播的圣賢不都是如此嗎

孔子創(chuàng)建儒家學(xué)說(shuō)，提出了中華傳統(tǒng)的核心價(jià)值觀，其成就何其大也，名聲為世人所知曉理所應(yīng)當(dāng)。

但能使孔子聲名漂洋過(guò)海的不僅僅只是他的思想，還在于他的高尚的品行和操守。

關(guān)于孔子的道德品行可從他的學(xué)生顏回身上得到印證，他“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不該其樂(lè)”不正是受了孔子的道德教化所影響嗎

更不用說(shuō)孔子本身所宣揚(yáng)的“富與貴”與“仁”的取舍了

　　一個(gè)道德品行高的人最易成就真正的名聲。

想那些中國(guó)古代的隱士，即使隱于山林，也為世人所皆知，就在于他們有著非同一般人的思想與品質(zhì)。

那南陽(yáng)臥龍先生諸葛孔明，無(wú)須任何自我宣傳，便被三國(guó)時(shí)的大英雄劉備所看中，三次訪廬，懇請(qǐng)出山。

為何

為的就是的智慧和他矢志不渝的忠心。

時(shí)至今日，他還被我們所尊敬和崇拜。

　　然而，隨著當(dāng)今傳媒渠道的廣泛應(yīng)用，各種“小有名望”的人紛紛站起。

人們漸漸偏離了原先成名的內(nèi)涵，社會(huì)認(rèn)同也偏離了對(duì)德高進(jìn)行稱頌的主干。

當(dāng)今，人們對(duì)成名逐漸理解為了追名逐利并以各種手段標(biāo)榜自己，甚至還有人為了成名而與世道背道而馳。

那驚動(dòng)全社會(huì)的“范跑跑”事件以及他事后的一番言論，使成了“名”，卻是“惡名”，雖然他成名的目的達(dá)到了，但招來(lái)的是全社會(huì)的唾罵。

[z1] 那各類選秀節(jié)目，讓一個(gè)個(gè)還為真正在藝術(shù)上修煉成熟的年輕人成了名。

但這些名聲是短暫的，隨著一批批新人如潮水般涌出，原先的一批逐漸淹沒(méi)在了茫茫人海，被人們所淡忘。

他們并沒(méi)有真正被人們所記住，原因就在于他們并沒(méi)有創(chuàng)造出能經(jīng)久不衰沉淀出精華的作品，也就無(wú)法贏得人們的尊敬。

回想過(guò)去的偉大藝術(shù)家們，像、、巴赫等，都將自己的生命譜寫(xiě)進(jìn)了作品中，使這些作品具有了生命的回響，令人震撼。

而現(xiàn)今的大多數(shù)人在成名后便已松懈，沒(méi)能在藝術(shù)道路上繼續(xù)探索，創(chuàng)造出歷久彌新的藝術(shù)作品來(lái)。

　　但值得慶幸的是，社會(huì)依然認(rèn)同那些有崇高道德品質(zhì)的人。

那些人物，那些抗震救災(zāi)的英雄，任何其他的名聲都無(wú)法掩蓋住他們所散發(fā)的人性光輝。

人們都致以尊敬的目光。

[z2]　　成名應(yīng)是一種尊敬。

　　木青：作者提出“成名”的實(shí)質(zhì)是“尊敬”，這個(gè)立意比較新穎。

緊接著，作者以古今對(duì)比的方式論證這一觀點(diǎn)。

但在語(yǔ)言表述上，好像“認(rèn)同”有了，但“尊敬”不夠。

整篇文章能體現(xiàn)作者一定得思想性，這點(diǎn)在高考中是很推崇的。

結(jié)尾處有些倉(cāng)促，破壞了文章的整體感。

【例文3】 成名不是成才 高三（4）沈思遠(yuǎn)　　“天生我才必有用”，每個(gè)人都有成才的天賦，這不可否認(rèn)。

但是這里必須糾正的是，成才與成名沒(méi)有必然的聯(lián)系。

所以，我們需要認(rèn)清這一點(diǎn)：成名，不是成才。

　　成名，并不意味著你就是個(gè)才子，是個(gè)值得尊敬的人，只不過(guò)就是你或許會(huì)被更多的人所得知，所了解。

并不標(biāo)志著你便是他人的榜樣。

所以說(shuō)，對(duì)于成名者，我們應(yīng)該懷以平淡，或者說(shuō)是一種 “咸淡兩由之”[z3] 的情懷去對(duì)待他，正視他。

他們的出名，或是機(jī)遇，或是靠自己的本事，但對(duì)他們過(guò)于瘋狂的追求，是不可取的。

　　進(jìn)入了21世紀(jì)，娛樂(lè)活動(dòng)層出不窮。

縱觀演藝界，新人輩出。

但他們也只是“成名”，距離“成才”或許他們還有許多的路要走。

你看，上海出了幾個(gè)“像模像樣”的好男兒，湖南那里又多了幾個(gè)“”和“快樂(lè)男生”，一時(shí)間，議論紛紛。

究竟他們的“誕生”對(duì)青少年，對(duì)整個(gè)社會(huì)到底有多少積極的作用呢

當(dāng)我一看到一大群的粉絲為自己的偶像嘶聲吶喊或是遺憾哭泣時(shí)，我的心里很不是滋味。

既然稱他們?yōu)榕枷?，在他們身上到底有多少東西是值得你挖掘并學(xué)習(xí)的呢

他們的外表

還是他們的百變型秀

　　他們，成名了。

只是一夜之間的一炮走紅。

但是他們中的大多數(shù)的確需要我們靜下心來(lái)認(rèn)真平視。

他們的成才，不是每一個(gè)都值得我們吸取并效仿的。

然而，以“才”成名者，才是真正有內(nèi)容有實(shí)質(zhì)的，我們有足夠的理由將贊賞的目光投到他們的身上，讓他們真正成為閃光燈下的明星。

　　成才者，必然秉持一方。

文才也好，演藝才能也好，偏才也好，甚至是怪才也好，他們絕不同于那些“有名無(wú)實(shí)”的成名者。

他們憑借自己的才氣，深厚的功底與服人的表現(xiàn)，奪取了人們的眼球，堂堂正正地走上紅地毯。

前不久，“百家講壇”里就走出了這樣一位以“才”成名者，他，就是易中天。

沒(méi)有什么新聞炒作，也沒(méi)有什么小道幕后，只是憑借一出《品三國(guó)》的好戲，讓人們不得不從心里欽佩起他，近而立他為偶像，有名有實(shí)。

我們喜歡上他，是因?yàn)樗牟?，而不是他的人或者外表?/p>

他的才，是我們將敬贊并學(xué)習(xí)的。

這樣的成才者，何不敬之呢

　　成名，而非成才。

當(dāng)我們將所有的目光聚焦在“成小名”者身上時(shí)，終有一天，成才者會(huì)各告訴我們，恃才不恃名者，乃真正的成名者，乃真正的偶像與榜樣。

　　木青：作者一針見(jiàn)血的指出“成名不等于成才”的觀點(diǎn)。

整篇文章條理清晰，層次分明，作者的議論語(yǔ)言有理有節(jié)。

但在全文的詳略安排上來(lái)看，似乎有些欠缺。

【例文4】 成名之后 高三（2）時(shí)靚　　中國(guó)人素來(lái)有一句俗話：“人怕出名豬怕壯。

”中國(guó)傳統(tǒng)美德就應(yīng)謙虛內(nèi)斂，樹(shù)大招風(fēng)會(huì)惹來(lái)禍患。

千年的傳統(tǒng)總是有些道理的，但我覺(jué)得成名并不意味著失敗，追名逐利也可視為上進(jìn)的表現(xiàn)。

成名并不困難，而成名之后我們應(yīng)當(dāng)去做什么

是去享受榮華富貴，還是戒驕戒躁

我們關(guān)注成名卻忽略了若真要維持成名則更應(yīng)關(guān)注成名之后。

　　我們應(yīng)在成名之后擁有“視成名為廢物”的心態(tài)。

這種心態(tài)才會(huì)讓你維持“成名”的周期，找到更大的精神追求。

法蘭弟在獲得94枚獎(jiǎng)牌和科學(xué)發(fā)明專利后，從不攜帶這些東西到任何場(chǎng)合，當(dāng)人問(wèn)起這件事時(shí)他也是憨然一笑說(shuō)道：“這些榮耀只會(huì)阻礙我工作上的追求。

”這句話可在任何成名的人身上適用。

若只呆在榮耀的光環(huán)下，人是會(huì)被這些光環(huán)照耀得逐漸黯淡，找不出成名后的真正出口。

成名的人都擁有“視名利為廢物”的心態(tài)，這種心態(tài)讓他們擁有了一種坐擁世界的非凡魅力。

反觀現(xiàn)今社會(huì)上的“芙蓉姐姐”，穿梭在媒體的聚光燈下，不斷暗示自己是個(gè)名人，充滿了浮躁和淺薄，這樣的成名讓人反感，更不會(huì)長(zhǎng)久。

只關(guān)注追求名利，而不顧在名利之后我們當(dāng)下真正需要的東西；這樣的成名也是孤注一擲。

成名后我們需要“視名利為廢物”，找到真正的追求，才會(huì)在名與利中收獲更多的東西。

　　在成名之后，導(dǎo)致名人逐漸暗淡的原因有時(shí)并不是名人本身，而是周圍浮躁的環(huán)境。

就像體育明星成名后周圍媒體相繼報(bào)道，反而給運(yùn)動(dòng)員造成一種潛在的壓力，使他們?cè)谙乱淮蔚谋荣愔械貌坏秸５陌l(fā)揮。

霍金的殘疾和成就都引起了眾多人的關(guān)注，而霍金維持成名的智慧則是他選擇了一個(gè)脫離浮躁，給予人充分尊重的劍橋。

在這所學(xué)園里，游戲在湖畔河旁，霍金靜靜享受這安靜美麗的氛圍，更能引發(fā)思維智慧的迸發(fā)，創(chuàng)造出再一次震驚人類的奇跡。

許多智者都在這種遠(yuǎn)離浮躁的氛圍之后獲得更大的成就。

希臘著名演說(shuō)家戴摩西尼就為了提高演說(shuō)能力而剃了個(gè)陰陽(yáng)頭，呆在家里不出門后成為了世界聞名的大演說(shuō)家。

雨果為了獲得更完美創(chuàng)作將衣物所在柜子里，把鑰匙丟在小湖里后才創(chuàng)作出《巴黎圣母院》。

只有脫離了浮躁的環(huán)境才會(huì)獲得更大成就。

　　每個(gè)人都可以成名，而我們真正需要做的是關(guān)注成名之后，我們應(yīng)該在閃耀的燈光下找到什么

　　木青：作者跳離常規(guī)的思考“成名”是什么，或?yàn)槭裁础俺擅?，而是考慮“成名”之后的內(nèi)容，有新意。

但層次上可以再梳理一下。

六年級(jí)課外閱讀題（有答案）

（一）我不能忘掉祖國(guó)1908年，15歲，就進(jìn)了佐治亞洲梅肯市的威斯里安女子大學(xué)，她是個(gè)文靜而沉思的女孩子。

她想到將來(lái)要為窮苦的祖國(guó)人民做事，就更加勤奮地學(xué)習(xí)。

有一次，班里要討論歷史方面的問(wèn)題，她認(rèn)真地（搜 收）集資料，認(rèn)真地思索，做了充分準(zhǔn)備。

在討論會(huì)上，一位美國(guó)學(xué)生站起來(lái)發(fā)言。

他說(shuō)：“我認(rèn)為歷史的發(fā)展是難以估計(jì)的。

你們看，那些所謂文明古國(guó)，譬如亞洲的中國(guó)，已經(jīng)被歷史淘汰了，人類的希望在歐洲，在美洲，在我們這里……”這時(shí)，坐在前排的不以為然地?fù)u了搖頭。

她緊鎖雙眉，耐心地聽(tīng)著美國(guó)同學(xué)的發(fā)言。

那位同學(xué)剛講完，就站起身來(lái)。

教室里立刻靜下來(lái)了。

宋慶齡顯得有些激動(dòng)，但她仍然用（溫和 柔和）的聲調(diào)說(shuō)：“歷史確實(shí)是在不斷變化的，但它永遠(yuǎn)屬于億萬(wàn)大眾。

具有五千年文明歷史的中國(guó)，沒(méi)有被淘汰，也不可能被淘汰。

有人說(shuō)中國(guó)像一頭沉睡的獅子，但它決不會(huì)永遠(yuǎn)沉睡下去。

總有一天，東亞睡獅的吼聲將（震動(dòng) 振動(dòng)）全世界

因?yàn)樗袕V闊的土地，勤勞的人民，悠久的歷史，富饒的物產(chǎn)，有無(wú)數(shù)革命志士，為了它的振興正在進(jìn)行著（堅(jiān) 艱）苦卓絕的斗爭(zhēng)

”教室里響起了熱烈的掌聲。

大家交口稱贊：“說(shuō)得好，以理服人。

”“這些話多么有力量

”宋慶齡雖然身在國(guó)外，但她時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著國(guó)內(nèi)的情況，她常對(duì)同學(xué)說(shuō)：“我不能忘掉祖國(guó)，我對(duì)祖國(guó)充滿了理想和希望

”

【第1句】：用“﹨”劃去文中括號(hào)里錯(cuò)誤的字和詞。

【第2句】：聯(lián)系上下文解釋帶點(diǎn)的詞語(yǔ)在文中的意思。

淘汰—— 交口稱贊——

【第3句】：就短文的題目，請(qǐng)你提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題

并自己試著回答。

問(wèn)題： 回答 ：

【第4句】：仔細(xì)閱讀課文，回答問(wèn)題。

（1）宋慶齡說(shuō)：“中國(guó)沒(méi)有被淘汰，也不可能被淘汰”的理由是什么

_____________________________________________________ _____________________________________________________（2）大家為什么對(duì)宋慶齡的發(fā)言“交口稱贊”

__________________________________________________________________________________________________________（3）文中的最后一句話表達(dá)了宋慶齡的什么樣的思想感情

_________________________________________________

【第5句】：讀了這篇文章之后，你想到了以前學(xué)的哪篇愛(ài)國(guó)課文

此時(shí)，你有什么感受和啟發(fā)

【第6句】：寫(xiě)出一個(gè)。

參考答案：

【第1句】：劃去收、柔和、振動(dòng)、堅(jiān)。

【第2句】：淘汰—— 中國(guó)不會(huì)被歷史埋沒(méi)，也不可能埋沒(méi)，總有一天，中國(guó)會(huì)震動(dòng)全世界

交口稱贊——大家對(duì)宋慶齡以理服人，有力量的話贊不絕口。

【第3句】：答案不唯一，但一定要有價(jià)值。

如：宋慶齡為什么不會(huì)忘掉祖國(guó)

答:因?yàn)樗螒c齡有一顆愛(ài)國(guó)心。

雖然身在國(guó)外，但她時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著國(guó)內(nèi)的情況，她對(duì)祖國(guó)充滿了理想和希望

”所以宋慶齡不會(huì)忘掉祖國(guó)。

【第4句】：（1）理由是中國(guó)有廣闊的土地，勤勞的人民，悠久的歷史，富饒的物產(chǎn)，有無(wú)數(shù)革命志士，為了它的振興正在進(jìn)行著艱苦卓絕的斗爭(zhēng)

”（2）因?yàn)樗螒c齡說(shuō)得好，以理服人。

而且說(shuō)的那些話有力量

（3）文中的最后一句話表達(dá)了宋慶齡一心愛(ài)國(guó)，對(duì)祖國(guó)充滿了理想和希望的思想感情。

【第5句】：愛(ài)國(guó)課文即可，圍繞愛(ài)國(guó)談感受即可。

【第6句】：即可。

如：為中華崛起而讀書(shū)。

—— 天下興亡，匹夫有責(zé)。

——（清）顧炎武 愛(ài)祖國(guó)高于一切。

——（波蘭）肖邦 （二）現(xiàn)在我已經(jīng)有了很多作品，出版了一部部小說(shuō)、戲劇和電影劇本。

我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。

我有個(gè)慈祥的母親，她常常對(duì)我說(shuō)：“巴迪，這是你寫(xiě)的嗎?精彩極了!”我還有個(gè)嚴(yán)厲的父親，他總是皺著眉頭，說(shuō)：“這個(gè)糟糕透了。

”一個(gè)作家，應(yīng)該說(shuō)生活中的每一個(gè)人，都需要來(lái)自母親的力量，這種愛(ài)的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。

但是僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途。

所以還需要警告的力量來(lái)平衡，需要有人時(shí)常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高。

”這些年來(lái)，我少年時(shí)代聽(tīng)到的兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”，“糟糕透了”；“精彩極了”，“糟糕透了”……它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來(lái)。

我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。

我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)-----那就是愛(ài)。

在愛(ài)的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?/p>

【第1句】：第一自然段中找出兩對(duì)反義詞。

（ ）---（ ） （ ）---（ ）

【第2句】：慎”的音序是（ ），部首是（ ），“謹(jǐn)慎”的意思是 。

【第3句】：為什么說(shuō)“我”是幸運(yùn)的

【第4句】：讀了這篇文章后，我明白了愛(ài)有兩種形式，是哪兩種呢

這兩種愛(ài)有什么作用

【第5句】：你認(rèn)為文中哪句話含義最為深刻，找出來(lái)畫(huà)“ ”。

參考答案：

【第1句】：慈祥—嚴(yán)厲 精彩—糟糕

【第2句】：“謹(jǐn)慎”的意思是：小心

【第3句】：因?yàn)檎沁@兩個(gè)稱贊的愛(ài) 和 批評(píng)的愛(ài)，使我在愛(ài)的鼓舞下，努力地向前，成為一名作家。

【第4句】：稱贊的愛(ài) 批評(píng)的愛(ài) 作用：這兩種愛(ài)都是我努力地向前的動(dòng)力。

【第5句】：我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)-----那就是愛(ài)。

（三）鄭板橋 △ 鄭板橋是清朝的一位書(shū)畫(huà)家。

小時(shí)候，他聰明好學(xué)，但家里很窮，夜里讀書(shū)沒(méi)錢買燈油，他經(jīng)常到附近一個(gè)古廟里，借著佛燈讀書(shū)。

后來(lái)中了進(jìn)士，當(dāng)了縣令。

△ 鄭板橋一生最杰出的成就，是在詩(shī)書(shū)畫(huà)方面獨(dú)樹(shù)一幟，號(hào)稱“詩(shī)書(shū)畫(huà)三絕”。

他的詩(shī)大都來(lái)自現(xiàn)實(shí)，來(lái)自生活，言之有物，讀起來(lái)妙趣橫生。

他寫(xiě)的字大大小小，歪歪斜斜，如亂石鋪路，但是給人以一種特殊的美感，自成一家，這就是他的“板橋體”。

如今還有不少人在模仿他的書(shū)法呢

鄭板橋的畫(huà)也聞名于世。

他特別喜歡畫(huà)蘭、竹、石。

他認(rèn)為蘭花四時(shí)不謝，竹子百年長(zhǎng)青，石頭萬(wàn)古不移，是值得歌頌的。

△鄭板橋在淮縣當(dāng)縣令時(shí)，因那里鬧災(zāi)荒，他私自開(kāi)倉(cāng)救濟(jì)老百姓而被罷官。

從此，他回到家鄉(xiāng)以賣畫(huà)為生。

可他有個(gè)怪脾氣，一些財(cái)主、官吏依仗財(cái)勢(shì)叫他畫(huà)，他卻偏不畫(huà)。

鄭板橋賣字畫(huà)所得的錢，大多數(shù)給了窮人。

他身背一個(gè)長(zhǎng)口袋，賣畫(huà)的銀子放在里面，一路散發(fā)給窮苦百姓，走到家銀子也散發(fā)光了。

△鄭板橋活到七十三歲。

他的一生給我們留下了許多寶貴財(cái)富，永遠(yuǎn)值得我們懷念。

【第1句】：從短文中找出三個(gè)成語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。

【第2句】： 聯(lián)系上下文解詞語(yǔ)。

妙趣橫生—— 聞名于世——

【第3句】：根據(jù)文章回答問(wèn)題。

（1）鄭板橋一生杰出的成就是 。

（2）鄭板橋特別喜歡蘭、竹、石的原因是什么? 。

(3) “板橋體”的特點(diǎn)是 。

【第4句】：簡(jiǎn)要概括鄭板橋同情窮苦百姓的兩件事。

第一件： 第二件：

【第5句】：文中用（ ）給文章分成了四段。

概括段意。

第一段： 第二段： 第三段： 第四段： 參考答案：

【第1句】：獨(dú)樹(shù)一幟 妙趣橫生 萬(wàn)古不移

【第2句】： 聯(lián)系上下文解詞語(yǔ)。

妙趣橫生——美妙的情趣，充分地表現(xiàn)出來(lái)。

聞名于世——全世界都有名。

【第3句】：根據(jù)文章回答問(wèn)題。

（1）鄭板橋一生杰出的成就是詩(shī)書(shū)畫(huà)方面獨(dú)樹(shù)一幟，號(hào)稱“詩(shī)書(shū)畫(huà)三絕”。

（2）鄭板橋特別喜歡蘭、竹、石的原因是什么?蘭花四時(shí)不謝，竹子百年長(zhǎng)青，石頭萬(wàn)古不移，是值得歌頌的。

(3) “板橋體”的特點(diǎn)是： 他寫(xiě)的字大大小小，歪歪斜斜，如亂石鋪路，但是給人以一種特殊的美感，自成一家。

【第4句】： 簡(jiǎn)要地概括鄭板橋同情窮苦百姓的兩件事。

<1>鄭板橋當(dāng)縣令時(shí)，私自開(kāi)倉(cāng)濟(jì)貧被罷官。

<2>鄭板橋把賣字畫(huà)的錢發(fā)給老百姓。

【第5句】：用（ ）給文章分成四段。

概括段意。

第一段：鄭板橋是清朝書(shū)畫(huà)家，從小聰明好學(xué)，中了進(jìn)士，當(dāng)了縣令。

第二段：鄭板橋的詩(shī)書(shū)畫(huà)獨(dú)樹(shù)一幟，號(hào)稱“詩(shī)書(shū)畫(huà)三絕”。

第三段：鄭板橋被罷官后，用賣字畫(huà)的錢救濟(jì)窮人。

第四段：鄭板橋一生留下了許多寶貴財(cái)富，值得我們懷念。

（四） 生命的掌聲 我常常想起一個(gè)關(guān)于掌聲的故事。

那時(shí)我上高中一年級(jí)的時(shí)候，班里有位叫英子的女孩兒，文靜漂亮，但是總愛(ài)蜷縮在教師的一角。

上課前，她早早的就來(lái)到了教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開(kāi)教室。

后來(lái)我們才知道，她的腿因?yàn)榈昧硕湎铝藲埣?，她不愿意讓別人看到她走路的姿勢(shì)。

演講課時(shí)，老師讓同學(xué)們走上講臺(tái)講述一個(gè)小故事。

輪到英子講的時(shí)候全班四十多雙眼睛一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。

演講老師是剛調(diào)來(lái)的，還不了解英子的情況，她就一直點(diǎn)英子的名字。

英子猶豫了一會(huì)兒，最后慢吞吞的站了起來(lái)。

我們注意到，英子的眼圈兒紅了。

在全班同學(xué)的注視下，英子終于一搖一晃地走上了講臺(tái)，就在她剛剛站定的那一刻，不知是在誰(shuí)的帶動(dòng)下，驟然響起了一陣掌聲，那掌聲熱烈、持久，在掌聲中，我們看到英子的淚水流了下來(lái)。

掌聲漸漸平息，英子也定了定情緒，開(kāi)始講述她童年的一小故事，她的普通話說(shuō)得很標(biāo)準(zhǔn)，聲音也十分動(dòng)聽(tīng)。

當(dāng)她結(jié)束演講的時(shí)候，班里又想起了掌聲。

英子很禮貌的向老師鞠了一躬，又向同學(xué)們深鞠一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。

奇怪的是，自從那次演講以后，英子就像變了一個(gè)人似的。

她不再那么憂郁了，她和同學(xué)們一塊游戲、說(shuō)笑，甚至有一次她還走進(jìn)了學(xué)校的小舞廳，讓同學(xué)們教她跳舞。

后來(lái)，英子的學(xué)習(xí)成績(jī)一直都很好。

尤其是數(shù)學(xué)和物理，高二那年，她代表我們學(xué)校參加了全國(guó)物理競(jìng)賽，還得了獎(jiǎng)。

三年時(shí)光，匆匆而過(guò)，三年之后，英子被北京一所大學(xué)破格錄取。

后來(lái)，英子給我來(lái)信說(shuō)：“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一次掌聲，因?yàn)樗刮颐靼祝瑢W(xué)們并沒(méi)有歧視我。

我應(yīng)該鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活，那次掌聲給了我第二次生命。

”我這才明白了英子變得開(kāi)朗活潑的原因。

從那以后，我學(xué)會(huì)了給人鼓掌，尤其是當(dāng)別人身處困境的時(shí)候。

其實(shí)，人都是需要掌聲的。

在人生的舞臺(tái)上，誰(shuí)不希望自己的演出得到喝彩

掌聲，是一種尊重，更是對(duì)一個(gè)生命的鼓勵(lì)和肯定。

1．用“\\\/”劃去加點(diǎn)字的錯(cuò)誤讀音。

蜷縮（quán juǎn ） 歧視 （qí zhī ）驟然（zòu zhòu ）2．在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

美麗－－（ ）突然－－（ ）3．文中的主人公英子以前是一個(gè)性格( )、（ ）的殘疾姑娘。

4．第二自然段，說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞語(yǔ)“早早”、“最后一個(gè)”寫(xiě)出了英子怎樣的心理?5．第四自然段中，作者分別抓住人物的（ ）、（ ）、（ ），刻畫(huà)了英子的內(nèi)心活動(dòng)。

6．用直線劃出表示英子演講前后不同變化的句子。

7．文中為什么把掌聲視之為“生命的掌聲”

8．讀了文章后，你受到怎樣的啟發(fā)呢

參考答案：

【第1句】：略

【第2句】：美麗－－（漂亮 ）突然－－（驟然）

【第3句】：內(nèi)向 憂郁

【第4句】：寫(xiě)出了英子害怕同學(xué)們歧視自己殘疾的心理。

【第5句】：第四自然段中，作者分別抓住人物的（動(dòng)作 ）、（神態(tài) ）、（心理 ），刻畫(huà)了英子的內(nèi)心活動(dòng)。

【第6句】：用直線劃出表示英子演講前后不同變化的句子。

上課前，她早早的就來(lái)到了教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開(kāi)教室。

她不再那么憂郁了，她和同學(xué)們一塊游戲、說(shuō)笑，甚至有一次她還走進(jìn)了學(xué)校的小舞廳，讓同學(xué)們教她跳舞。

【第7句】：因?yàn)檎坡暯o了英子第二次生命，正是因?yàn)檫@掌聲她知道了同學(xué)們并沒(méi)有歧視她，自己應(yīng)該鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活，正是因?yàn)檫@掌聲她變得開(kāi)朗活潑，破格考入大學(xué)。

所以文中那次掌聲是“生命的掌聲”

【第8句】：從那以后，我學(xué)會(huì)了給人鼓掌，尤其是當(dāng)別人身處困境的時(shí)候。

其實(shí)，人都是需要掌聲的。

在人生的舞臺(tái)上，誰(shuí)不希望自己的演出得到喝彩

掌聲，是一種尊重，更是對(duì)一個(gè)生命的鼓勵(lì)和肯定。

（五）在一片河坡上，早先有過(guò)一個(gè)很(象 像)樣的小村莊。

村里住著幾十戶人家。

家家戶戶都有一兩把很鋒(fēn fēng)利的斧頭。

誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山坡上去，把樹(shù)木一(棵棵 顆顆)砍下來(lái)。

就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。

一年年，一代代，山坡上的樹(shù)木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大。

樹(shù)木變成了各家各戶一間間，一棟棟的房子，變成了各式各樣的工具，應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的煙消失在天空中……然而，不知過(guò)了多少年，多少代，在一個(gè)雨水奇多的8月，大雨沒(méi)喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨(才 就)停下來(lái)：可是，小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷向了何處。

什么都沒(méi)有了——所有靠斧頭得到的一切(qiē qiè)，包括那(些 把)鋒利的斧頭。

【第1句】：劃去文中六個(gè)括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)淖衷~或注音。

【第2句】：從短文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞，寫(xiě)在括號(hào)里。

近義詞：家家戶戶一一( ) 反義詞： 擴(kuò)大一一( )

【第3句】：給詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字選擇合適的解釋，在正確答案的序號(hào)字母上畫(huà)“√”。

(1)應(yīng)有盡有： a．達(dá)到極端 b．完 c．全部 d．用力完成(2)雨水奇多： a．驚異 b．稀罕 c．奇怪 d．特別、非常

【第4句】：(1)“裸露的土地”指的是_______________。

(2)“大雨沒(méi)喘氣兒”是說(shuō)大雨________________。

(3)“所有靠斧頭得到的一切”指________________。

(4)小村莊被毀滅的教訓(xùn)是______________________。

【第5句】：短文是按 順序敘述的。

【第6句】：讀了這篇文你有什么想法

（ ）。

參考答案：

【第1句】：略

【第2句】：各家各戶 減少

【第3句】：c d

【第4句】：根據(jù)短文內(nèi)容作答。

(1)“裸露的土地”指的是：把樹(shù)木一棵棵砍下來(lái)之后的光禿禿土地。

(2)“大雨沒(méi)喘氣兒”是說(shuō)大雨 在不停地下，一連下了五天五夜，雨下得大下得多。

(3)“所有靠斧頭得到的一切”指各家各戶一間間，一棟棟的房子，變成了各式各樣的工具，應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的煙消失在天空中…… (4)小村莊被毀滅的教訓(xùn)是：小村莊的人只砍樹(shù)，不栽樹(shù)，不計(jì)后果，自埋墳?zāi)?，自取滅亡?/p>

【第5句】：短文是按 事情的發(fā)展 順序敘述的。

【第6句】：讀了這篇文你有什么想法

圍繞愛(ài)護(hù)樹(shù)木、愛(ài)護(hù)家園談想法即可。

（六）生日小時(shí)候,總是記不住自己的生日。

直到那一天，像往常一樣迎著夕陽(yáng)，一路踢著小石子兒，頭上的小辮晃呀晃，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)小屋前佇立的母親那熟悉的身影，飛奔過(guò)去，摟住她的脖子。

母親領(lǐng)我到飯廳，桌上已擺好了一碗熱騰騰的面條，上面臥著兩個(gè)太平蛋。

（ ），我明白了，我的生日又到了。

母親也坐在桌旁，微笑著看我吃。

那神情，仿佛過(guò)生日的是她，吃面的也是她。

（ ）桌上沒(méi)有香噴噴的蛋糕，明晃晃的蠟燭，（ ）母親眼中燃燒著的慈愛(ài)不正是那不滅的燭光嗎

我的生日年年都要過(guò)，母親卻總記不住自己的生日。

偶然母親也會(huì)在撕日歷時(shí)淺笑著說(shuō)：“哎，昨天是我的生日

”一年一年過(guò)去了，我在吃生日面和太平蛋中長(zhǎng)大了一歲歲，而母親（ ）在充滿肥皂泡的洗衣盆邊和撕日歷時(shí)的驚嘆聲中度過(guò)她的一年年。

漸漸地，我發(fā)現(xiàn)母親的兩鬢出現(xiàn)了細(xì)細(xì)的銀絲，如那熱騰騰的臥著太平蛋的細(xì)細(xì)的生日面。

在我的記憶中，母親一次也不曾為她自己過(guò)過(guò)生日。

（ ）見(jiàn)母親撕下那張記著生日的日歷，我（ ）在一旁默默地想，等明年這一天，我一定也要為母親煮一碗壽面，一碗臥著太平蛋的壽面。

一次次，我總像忘記自己生日那樣忘掉母親的生日。

今年，我終于記住了。

在焦急中盼來(lái)了母親的下班。

母親驚訝地望著那碗熱氣騰騰的壽面，我遞上一張賀卡，微笑著說(shuō)：“媽媽，祝您生日快樂(lè)

” 母親默默地看著賀卡和壽面，抬起頭，眼中閃著幸福的光，拉著我的手，看了很久，說(shuō)：“孩子，你長(zhǎng)大了……”母親坐在桌前開(kāi)始吃我為她煮的壽面。

我也坐在一邊看著母親。

我忽然看見(jiàn)兩顆晶瑩的淚珠滑落在碗里。

我問(wèn)：“媽媽，怎么啦

”媽媽笑著說(shuō)：“我高興

”

【第1句】： 把下面各詞確切地填在文中的括號(hào)里。

每回……總…… 總是雖然……但是…… 于是

【第2句】： 從文中摘錄一句比喻句。

__________________________________________句中把__________，比作_____________________。

【第3句】： 母親吃生日面的時(shí)候?yàn)槭裁纯蘖?/p>

__________________________________________

【第4句】： 寫(xiě)出第一自然段的段意（ ）

【第5句】： 從你積累的古詩(shī)中，選出一首描寫(xiě)母親的詩(shī)，寫(xiě)在下面。

______________ _________________ ________________________________________ ________________________________________ ____________________參考答案：

【第1句】：把下面各詞確切地填在文中的括號(hào)里。

于是 雖然……但是…… 總是 每回……總……

【第2句】： 從文中摘錄一句比喻句。

漸漸地，我發(fā)現(xiàn)母親的兩鬢出現(xiàn)了細(xì)細(xì)的銀絲，如那熱騰騰的臥著太平蛋的細(xì)細(xì)的生日面。

把兩鬢細(xì)細(xì)的銀絲，比作細(xì)細(xì)的生日面。

【第3句】： 母親吃生日面的時(shí)候?yàn)槭裁纯蘖?/p>

高興的淚，激動(dòng)的淚，以前都是媽媽為我想著過(guò)生日，現(xiàn)在是我想著為媽媽過(guò)生日，從媽媽的愛(ài)中我懂得了愛(ài)媽媽。

媽媽為我的懂事，為我的長(zhǎng)大高興地哭了。

【第4句】： 第一自然段的段意: 小時(shí)候,我總是記不住自己的生日，可媽媽總是能記住給我過(guò)生日。

【第5句】： 從你積累的古詩(shī)中，選出一首描寫(xiě)母親的詩(shī)，寫(xiě)在下面。

如：游子吟

【唐】孟郊 慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫， 意恐遲遲歸。

誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

（七）傳達(dá)室徐大伯的(厲 歷)害在我們學(xué)校小有名氣。

期末考試前，學(xué)校明確了一條（歸 規(guī)）定：任何學(xué)生都不準(zhǔn)把食物帶入學(xué)校內(nèi)，以此杜（決 絕）上課時(shí)不時(shí)發(fā)出的“咂吧咂吧”聲。

這下，徐大伯越發(fā)認(rèn)真了。

大清早，徐大伯便叉（chǎ chà)開(kāi)雙腿穩(wěn)穩(wěn)地立在院門口，滿是青筋的大手垂在背后，顯出幾分威嚴(yán)。

他認(rèn)真地盯著每一位進(jìn)出的同學(xué)——“喂，把嘴里的口香糖吐（tǔ tù)了（再 在）進(jìn)去

”那些正鼓著腮幫子大嚼特嚼的同學(xué)只好不（干 甘 敢）心地吐了口香糖；“咦

你怎么把牛奶帶進(jìn)來(lái)了

”這位企圖蒙混過(guò)關(guān)的同學(xué)只好在校門口把牛奶喝掉。

唉，這徐大爺也太不通人情了

這么一來(lái)，嘴饞的女同學(xué)們課余時(shí)候便少了享受瓜子、話梅的快樂(lè)，于是她們?nèi)鲋▼? 驕）要徐大伯打個(gè)“馬虎眼”，可徐大伯相當(dāng)認(rèn)真：“這是原則問(wèn)題

”還有那些一向懶散的男同學(xué)，因?yàn)椴荒茉谠绯康男@里吞咽面包或大餅油條，也厚著臉皮要徐大伯“放一碼”。

可徐大伯（毫 豪）不通融，“不行就是不行

”男同學(xué)無(wú)（計(jì) 記）可施。

奇怪的是，這么一個(gè)不通情理的人，大家卻都很喜歡他。

【第1句】：劃掉（ ）內(nèi)不正確的音節(jié)或漢字。

【第2句】：給短文加一個(gè)合適的題目，寫(xiě)在橫線上。

【第3句】：假如你是一個(gè)被徐大伯“管”的學(xué)生，你當(dāng)時(shí)心里會(huì)怎么想

寫(xiě)一個(gè)心理活動(dòng)片段。

【第4句】：你怎么評(píng)價(jià)傳達(dá)室徐大伯這個(gè)人

參考答案：

【第2句】：不脫離文內(nèi)容，不脫離文主旨即可。

【第3句】：要點(diǎn)：寫(xiě)清當(dāng)時(shí)的情況 寫(xiě)出心理活動(dòng)

【第4句】：要點(diǎn)：用概括的語(yǔ)言評(píng)價(jià)人物。

不脫離文內(nèi)容，不脫離文主旨。

如：傳達(dá)室徐大伯是一個(gè)做事認(rèn)真，講原則，對(duì)待工作鐵面無(wú)私的人。

要求學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，不講情面的人。

大家喜歡厲害的徐大伯。

（八）我 能 行 “我能行

”這句話常掛在我嘴邊，幾乎成了我的口頭禪。

上星期日，我去參加北京市作文比賽。

賽前一個(gè)星期，我就當(dāng)著全家面前聲明：“比賽那天我要自己去，用不著誰(shuí)送。

我能行

”這下可急壞了爸爸媽媽。

他們一次又一次地提出要送我，都被我一次一又一次拒絕。

星期六晚上，爸爸媽媽要做最后一次努力——和我談判。

二位說(shuō)了兩大車話，而最后，我還是用最簡(jiǎn)練的兩個(gè)字——“不用”——拒絕了。

星期天早晨，媽媽不厭其煩地叨嘮著乘車路線及注意事項(xiàng)。

我聽(tīng)得實(shí)在不耐煩：“哎呀呀，媽，我能行

”來(lái)到考場(chǎng)，見(jiàn)不少同學(xué)正緊皺雙眉，聽(tīng)著雙親考前的教導(dǎo)。

我不禁暗暗慶幸：哈哈，我可再不用受這份苦了。

許多教師、家長(zhǎng)見(jiàn)我一人走來(lái)，都向我身后張望找“誰(shuí)”

爸爸媽媽

嘻嘻，我把他們落在家里了

上次春游爬山，那些可惡的男生故意找一條彎彎曲曲又陡極了的山路。

半路上，我們女生有的摔了五個(gè)跟斗，有的唱哀樂(lè)似的哼唧著。

一個(gè)男生假作關(guān)心地來(lái)諷刺我：“小周穎，不行了吧

”“我

”我咬咬嘴唇，瞪了他一眼，“胡說(shuō)，我當(dāng)然行。

”又走了一段，山更陡了。

還是那個(gè)男生，伸手要拉我。

我才不要他拉，我自己能行。

終于，我搶在那個(gè)男生前面，第一個(gè)到達(dá)了山頂。

山頂上，又是那個(gè)男生：“小周穎，你還真行。

” 聽(tīng)著這話，我心理還真是高興

在改選會(huì)上，我說(shuō)——我能行

在和班上力氣最大的男生扳手腕時(shí)，我還是說(shuō)——我能行

1． 聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。

口頭禪——不厭其煩——2．在段首用△給短文分成四段。

3．短文重點(diǎn)寫(xiě)了幾件事

把每件事各用一句話概括出來(lái)。

4．這篇文章寫(xiě)出了小作者的什么特點(diǎn)

參考答案： 1． 聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。

口頭禪——平時(shí)最愛(ài)說(shuō)的話。

不厭其煩——說(shuō)過(guò)多少遍也不嫌麻煩。

2．給短文分成四段 一（1自然段）二（

【第2句】：

【第3句】：4自然段）三（5自然段）四（

【第6句】：7自然段）3．短文重點(diǎn)寫(xiě)了幾件事

把每件事各用一句話概括出來(lái)。

2件事 一件事是：星期天，我自己一個(gè)人去參加北京市作文比賽。

另一件事是：春游爬山，我不用別人幫，第一個(gè)到達(dá)了山頂。

4．這篇文章寫(xiě)出了小作者的什么特點(diǎn)

自信、獨(dú)立、好強(qiáng)。