榮獲殘疾人新聞人物的獲獎(jiǎng)感言
名人關(guān)于挑戰(zhàn)的故事
【第1句】:海倫·凱勒(Helen Keller 1880年6月27日-1968年6月1日),19世紀(jì)美國(guó)盲聾女作家、教育家、慈善家、社會(huì)活動(dòng)家。
她以自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)毅力,在安妮.莎莉文老師的幫助下,掌握了英、法、德等五國(guó)語(yǔ)言。
完成了她的一系列著作,并致力于為殘疾人造福,建立慈善機(jī)構(gòu),被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)為美國(guó)十大英雄偶像,榮獲“總統(tǒng)自由勛章”等獎(jiǎng)項(xiàng)。
主要著作有《假如給我三天光明》、《我的生活》、《我的老師》等。
【第2句】:斯蒂芬·威廉·霍金,曾先后畢業(yè)于牛津大學(xué)和劍橋大學(xué),并獲劍橋大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位。
他之所以在輪椅上坐了47年,是因?yàn)樗?1歲時(shí)就不幸患上了會(huì)使肌肉萎縮的盧伽雷氏癥,演講和問(wèn)答只能通過(guò)語(yǔ)音合成器來(lái)完成。
1973年,他考慮黑洞附近的量子效應(yīng),發(fā)現(xiàn)黑洞會(huì)像黑體一樣發(fā)出輻射,其輻射的溫度和黑洞質(zhì)量成反比,這樣黑洞就會(huì)因?yàn)檩椛涠冃?,而溫度卻越變?cè)礁?,它以最后一刻的爆炸而告終。
黑洞輻射的發(fā)現(xiàn)具有極其基本的意義,它將引力、量子力學(xué)和統(tǒng)計(jì)力學(xué)統(tǒng)一在一起。
【第3句】: 孫臏(?-前316年),其本名孫伯靈(山東孫氏族譜可查),是中國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期軍事家。
漢族,山東鄄城人。
生于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的齊國(guó)阿鄄之間(今山東省的陽(yáng)谷縣阿城鎮(zhèn),鄄城縣北一帶)。
孫武后代。
身長(zhǎng)七尺約為161cm(周的一尺合今
【第23句】:1cm)與龐涓同學(xué)兵法,后龐涓為魏惠王將軍,騙孫臏到魏,用刖刑(即砍去雙腳),被齊國(guó)使者偷偷救回齊國(guó)后,被齊威王任為軍師,馬陵之戰(zhàn),身居輜車,計(jì)殺龐涓,大敗魏軍。
著作有《孫臏兵法》,久已失傳。
1972年山東省臨沂銀雀山出土殘簡(jiǎn),有一萬(wàn)一千余字。
關(guān)于孫臏臏刑其實(shí)是錯(cuò)誤的,在太史公自序這本書(shū)中提到“孫子臏腳,《兵法》修列”,講的是孫臏被砍掉雙腳,而不是挖掉膝蓋骨。
【第4句】:張海迪(1955年9月16日-),生于濟(jì)南,中國(guó)著名殘疾人作家,哲學(xué)碩士。
現(xiàn)任全國(guó)政協(xié)常委,中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)主席,中國(guó)作家協(xié)會(huì)委員,山東省作家協(xié)會(huì)副主席。
1960年張海迪五歲時(shí)因患脊髓血管瘤導(dǎo)致高位截癱,1970年又隨父母下放至山東聊城莘縣,自學(xué)完成了小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)的學(xué)習(xí),并學(xué)習(xí)針灸,在當(dāng)?shù)匦嗅t(yī)。
1982年7月23日同王佐良結(jié)婚。
1983年中國(guó)共產(chǎn)黨決定將張海迪樹(shù)立為宣傳偶像。
張海迪得到了兩個(gè)贊譽(yù):一個(gè)是“八十年代新雷鋒”,一個(gè)是“當(dāng)代保爾”。
張海迪歷任第九、十屆全國(guó)政協(xié)委員。
2008年11月當(dāng)選中國(guó)殘聯(lián)第五屆主席團(tuán)主席。
關(guān)于獨(dú)立的名人事例
感動(dòng),因?yàn)樗麄儜?zhàn)勝了命運(yùn),戰(zhàn)勝了死亡。
你是否感受到《命運(yùn)》帶來(lái)的強(qiáng)烈震撼?那是失聰?shù)呢惗喾遗c命運(yùn)戰(zhàn)斗時(shí)的怒吼。
你是否曾遨游《時(shí)間簡(jiǎn)史》,領(lǐng)略宇宙的奧秘?那是霍金用僅剩的兩根手指拉開(kāi)了地獄之門。
感動(dòng).源于他們顯示了人類永遠(yuǎn)不向困難低頭的本性。
身體的殘缺或許可怕,死亡的陰影固然恐怖,但始終堅(jiān)持信念.堅(jiān)持人類不屈的本性.便仿佛擁有一把利劍。
可以消滅一切黑暗,贏得重生。
——————————————————————————————————————————霍金是誰(shuí)
他是一個(gè)大腦,一個(gè)神話,一個(gè)當(dāng)代最杰出的理論物理學(xué)家,一個(gè)科學(xué)名義下的巨人……或許,他只是一個(gè)坐著輪椅,挑戰(zhàn)命運(yùn)的勇士。
他身殘志堅(jiān),智商超人。
現(xiàn)代愛(ài)因斯坦是他當(dāng)之無(wú)愧的榮譽(yù)。
他一生以研究重力和黑洞為主,并有了突出的成就和貢獻(xiàn)。
為現(xiàn)代物理學(xué)和天體物理學(xué)做出極大的貢獻(xiàn)。
是諾貝爾獎(jiǎng)的當(dāng)之無(wú)愧的獲得者。
——————————————————————————————————————————他身殘志堅(jiān),智商超人。
現(xiàn)代愛(ài)因斯坦是他當(dāng)之無(wú)愧的榮譽(yù)。
他一生以研究重力和黑洞為主,并有了突出的成就和貢獻(xiàn)。
為現(xiàn)代物理學(xué)和天體物理學(xué)做出極大的貢獻(xiàn)。
是諾貝爾獎(jiǎng)的當(dāng)之無(wú)愧的獲得者。
他就是舉世聞名的英國(guó)劍橋大學(xué)教授——史蒂芬·霍金。
——————————————————————————————————————————他是一個(gè)大腦,一個(gè)神話,一個(gè)當(dāng)代最杰出的理論物理學(xué)家,一個(gè)科學(xué)名義下的巨人……或許,他只是一個(gè)坐著輪椅,挑戰(zhàn)命運(yùn)的勇士。
——————————————————————————————————————————就先這幾個(gè)捏...應(yīng)該行的吧
《假如給我三天光明》好詞好句好段摘抄,盡可能多
【第1句】:有視覺(jué)的第二天,我要在黎明起身,去看黑夜變?yōu)榘讜兊膭?dòng)人奇跡。
我將懷著敬畏之心,仰望壯麗的曙光全景,與此同時(shí),太陽(yáng)喚醒了沉睡的大地。
【第2句】:我也將會(huì)把目光停留在一個(gè)嬰兒的臉上,以便能夠捕捉到在生活沖突所致的個(gè)人意識(shí)尚未建立之前的那種渴望的、天真無(wú)邪的美。
【第3句】:在我一生漫長(zhǎng)的黑夜里,我讀過(guò)的和人們讀給我聽(tīng)的那些書(shū),已經(jīng)成為了一座輝煌的巨大燈塔,為我指示出了人生及心靈的最深的航道。
【第4句】:在能看見(jiàn)的第一天下午,我將到森林里進(jìn)行一次遠(yuǎn)足,讓我的眼睛陶醉在自然界的美麗之中,在幾小時(shí)內(nèi),拼命吸取那經(jīng)常展現(xiàn)在正常視力人面前的光輝燦爛的廣闊奇觀。
【第5句】:第一天,將會(huì)是忙碌的一天。
我將把我所有親愛(ài)的朋友都叫來(lái),長(zhǎng)久地望著他們的臉,把他們內(nèi)在美的外部跡像銘刻在我的心中。
【第6句】:這些能夠觸摸的藝術(shù)品對(duì)我來(lái)講,是極有意義的,然而,與其說(shuō)它們是供人觸摸的,毋寧說(shuō)它們是供人觀賞的,而我只能猜測(cè)那種我看不見(jiàn)的美。
我能欣賞希臘花瓶的簡(jiǎn)樸的線條,但它的那些圖案裝飾我卻看不到。
好段:知識(shí)給人以愛(ài),給人以光明,給人以智慧,應(yīng)該說(shuō)知識(shí)就是幸福,因?yàn)橛辛酥R(shí),就是摸到了有史以來(lái)人類活動(dòng)的脈搏,否則就不懂人類生命的音樂(lè)
這些知識(shí),像一道道彩虹,點(diǎn)亮了海倫心中的燈,照亮了她的內(nèi)心世界,也架起了海倫和這個(gè)世界溝通的橋梁
是知識(shí)給了她生活的勇氣,是知識(shí)給了她接受生命挑戰(zhàn)的力量,使她能以驚人的毅力面對(duì)困境,終于在黑暗中找到了人生的光明。
是知識(shí)使她產(chǎn)生了一種的信仰 在這個(gè)世界上,為什么只有聾人才珍惜失而復(fù)得的聽(tīng)覺(jué)
只有盲人才珍惜重見(jiàn)天日的幸福
讓我們珍惜生命中的每一天,去充實(shí)生命、去享受生活 知識(shí)的力量多么巨大,它能使一個(gè)殘疾人,變成一個(gè)有益于人類、有益于社會(huì)的人。
假如,我們每一個(gè)人,都能像海倫.凱勒一樣,在有生之年把對(duì)知識(shí)的渴求,看作對(duì)人生的追求,每天都抱著這種追求,懷著友善、朝氣、渴望去生活,我們的人生將會(huì)增添多少歡樂(lè)、多少幸福啊
對(duì)成名的看法
大多數(shù)人都向往成名,可人們往往對(duì)成微詞,如“追名逐利”聯(lián)系實(shí)際談?wù)剬?duì)成名的思考。
文1】 147分的交大生 高三(2)任懿 倘若寒窗苦讀數(shù)十年,通過(guò)高考搏命一擊會(huì)是大眾所認(rèn)知的最合理、公平的大學(xué)入場(chǎng)券,那147分是否是一個(gè)太低的門檻、太高的優(yōu)惠
又是什么填補(bǔ)了這數(shù)百分的差距,讓名校敞開(kāi)了它“傲慢”的大門
不知是名校真的惜才,還是成名對(duì)這位天才臺(tái)球運(yùn)動(dòng)員提供了便利。
總之,作為交通大學(xué)錄取國(guó)際斯諾克滿分147分持有者——一事,總是與“成名”、“得利”是脫不了關(guān)系。
且不談的錄取一事,單從他的成名現(xiàn)象就顯示著成名的多種方式,也潛藏了成名帶來(lái)的利與弊。
“成名”一詞很難確定詞性,途徑是紛繁多樣的,但是從類型上大概我會(huì)分成兩種:主動(dòng)成名和被動(dòng)成名。
顯然屬于后者,他出現(xiàn)在人們的視野中是因?yàn)樗侵袊?guó)臺(tái)球界的一匹黑馬,且這批黑馬來(lái)勢(shì)洶洶,從03年出道,短短的六年之內(nèi),名聲便響譽(yù)了國(guó)際,而他也理所應(yīng)當(dāng)?shù)爻蔀榱酥袊?guó)臺(tái)球第一人。
丁俊暉的成名絕非偶然,但他初出體壇絕對(duì)不會(huì)料想到今日的輝煌。
他追求的是進(jìn)步與礪煉,還有天生對(duì)桌球的喜愛(ài)所帶給他的快感,非名利。
當(dāng)他在臺(tái)球領(lǐng)域一步步邁進(jìn)的同時(shí),名聲也作為一個(gè)附帶品,為他所有。
名聲作為成功的附帶,且種種的效應(yīng)也依附著名聲而來(lái)。
在丁俊暉于多個(gè)國(guó)際性錦標(biāo)賽中獲得了佳績(jī)之后,“丁俊暉”成了不談?wù)擉w育時(shí)也會(huì)出現(xiàn)的名字。
因?yàn)樗詫W(xué)成才,他被當(dāng)作了臺(tái)球天才的代表;因?yàn)樗麑W(xué)業(yè)中止而今又獲諸多榮譽(yù),他成為另辟蹊徑也能達(dá)到成功的典范。
“丁俊暉”于是成了一種概念,一種意象,如所有的公眾人物一樣,成為語(yǔ)言標(biāo)簽。
2007年1月在大師賽中的一桿滿分147,一擊即中了的。
08年,丁俊暉正式入學(xué)交大。
一所所有學(xué)子都?jí)裘碌拿⑺拇箝T向一個(gè)初中肄業(yè)在家的人打開(kāi),因?yàn)槠湓谂_(tái)球領(lǐng)域的卓越的成就,因?yàn)樗小岸】煛薄?/p>
之后,是紛至沓來(lái)的輿論、質(zhì)疑與攻擊。
丁俊暉在褪去臺(tái)球天才的光輝后,被認(rèn)作一個(gè)文化低下、完全不具備入學(xué)接受高等教育的形象。
成名帶給了丁俊暉名牌高校的入學(xué)機(jī)會(huì),也同時(shí)將其陷身于刻薄尖銳的公眾評(píng)論中。
這是成名所帶來(lái)的雙面效應(yīng),當(dāng)然還有更多,但僅僅這兩者的矛盾足以說(shuō)明成名利弊的雙刃性。
丁俊暉本不是一個(gè)想成名的人,但是在臺(tái)球方面他是上帝的寵兒,他也通過(guò)努力,在自己的領(lǐng)域嶄露頭角,他成了名。
也許有名的人未必想出名。
正如丁俊暉無(wú)法料想147分的滿分也能換取跨領(lǐng)域“競(jìng)技”的入場(chǎng)券。
“丁俊暉”的名帶給他入學(xué)交大的“利”,卻無(wú)奈也要背負(fù)大眾的輿論壓力。
公眾有著極大的寬容,他們可以原諒一切,除了天才。
當(dāng)他們覺(jué)得一個(gè)人擁有太多的榮譽(yù)、名利,好運(yùn)總是光顧他而在自己身邊來(lái)回徘徊時(shí),嫉妒心的作祟會(huì)蒙蔽了他們的眼光。
又或者公眾將他神化,寄予太多希望,而忘了他也只是一個(gè)食五谷的凡人。
對(duì)于成名后的世界,丁俊暉始終無(wú)法像操縱桌上的彩球那般自適與淡定。
誠(chéng)然,也沒(méi)有人能法力無(wú)邊至此。
能否成名、成名好壞與否都是無(wú)法預(yù)料及掌控。
唯我,愿靜坐以觀滄海,追逐不能控制的一切本是一場(chǎng)鬧劇,承受眾人的評(píng)論也終是成名的無(wú)奈。
147分的交大生,只因他是成名后的丁俊暉。
木青:作者由一個(gè)事件入手,深入剖析了成名的利與弊,有理有節(jié),體現(xiàn)作者嚴(yán)密的。
但在文章的最后,作者得出的結(jié)論竟是“無(wú)奈”二字,明顯破壞了整篇文章的主旨。
【例文2】 何謂成名 高三(4)周俊超 隨著當(dāng)今社會(huì)的迅猛發(fā)展、信息流通越發(fā)快捷,人們成名也成了一件易事,任何小人物小事件爭(zhēng)相被報(bào)道。
這些人似乎成了名,可細(xì)看一下卻并無(wú)任何值得贊頌之處。
那么,何謂成名
成名是一種社會(huì)認(rèn)同,是社會(huì)對(duì)個(gè)人事業(yè)或是對(duì)個(gè)人道德品行的稱頌。
其本質(zhì)是一種尊敬。
古來(lái)任何聲名遠(yuǎn)播的圣賢不都是如此嗎
孔子創(chuàng)建儒家學(xué)說(shuō),提出了中華傳統(tǒng)的核心價(jià)值觀,其成就何其大也,名聲為世人所知曉理所應(yīng)當(dāng)。
但能使孔子聲名漂洋過(guò)海的不僅僅只是他的思想,還在于他的高尚的品行和操守。
關(guān)于孔子的道德品行可從他的學(xué)生顏回身上得到印證,他“一簞食,一瓢飲,在陋巷,人不堪其憂,回也不該其樂(lè)”不正是受了孔子的道德教化所影響嗎
更不用說(shuō)孔子本身所宣揚(yáng)的“富與貴”與“仁”的取舍了
一個(gè)道德品行高的人最易成就真正的名聲。
想那些中國(guó)古代的隱士,即使隱于山林,也為世人所皆知,就在于他們有著非同一般人的思想與品質(zhì)。
那南陽(yáng)臥龍先生諸葛孔明,無(wú)須任何自我宣傳,便被三國(guó)時(shí)的大英雄劉備所看中,三次訪廬,懇請(qǐng)出山。
為何
為的就是的智慧和他矢志不渝的忠心。
時(shí)至今日,他還被我們所尊敬和崇拜。
然而,隨著當(dāng)今傳媒渠道的廣泛應(yīng)用,各種“小有名望”的人紛紛站起。
人們漸漸偏離了原先成名的內(nèi)涵,社會(huì)認(rèn)同也偏離了對(duì)德高進(jìn)行稱頌的主干。
當(dāng)今,人們對(duì)成名逐漸理解為了追名逐利并以各種手段標(biāo)榜自己,甚至還有人為了成名而與世道背道而馳。
那驚動(dòng)全社會(huì)的“范跑跑”事件以及他事后的一番言論,使成了“名”,卻是“惡名”,雖然他成名的目的達(dá)到了,但招來(lái)的是全社會(huì)的唾罵。
[z1] 那各類選秀節(jié)目,讓一個(gè)個(gè)還為真正在藝術(shù)上修煉成熟的年輕人成了名。
但這些名聲是短暫的,隨著一批批新人如潮水般涌出,原先的一批逐漸淹沒(méi)在了茫茫人海,被人們所淡忘。
他們并沒(méi)有真正被人們所記住,原因就在于他們并沒(méi)有創(chuàng)造出能經(jīng)久不衰沉淀出精華的作品,也就無(wú)法贏得人們的尊敬。
回想過(guò)去的偉大藝術(shù)家們,像、、巴赫等,都將自己的生命譜寫(xiě)進(jìn)了作品中,使這些作品具有了生命的回響,令人震撼。
而現(xiàn)今的大多數(shù)人在成名后便已松懈,沒(méi)能在藝術(shù)道路上繼續(xù)探索,創(chuàng)造出歷久彌新的藝術(shù)作品來(lái)。
但值得慶幸的是,社會(huì)依然認(rèn)同那些有崇高道德品質(zhì)的人。
那些人物,那些抗震救災(zāi)的英雄,任何其他的名聲都無(wú)法掩蓋住他們所散發(fā)的人性光輝。
人們都致以尊敬的目光。
[z2] 成名應(yīng)是一種尊敬。
木青:作者提出“成名”的實(shí)質(zhì)是“尊敬”,這個(gè)立意比較新穎。
緊接著,作者以古今對(duì)比的方式論證這一觀點(diǎn)。
但在語(yǔ)言表述上,好像“認(rèn)同”有了,但“尊敬”不夠。
整篇文章能體現(xiàn)作者一定得思想性,這點(diǎn)在高考中是很推崇的。
結(jié)尾處有些倉(cāng)促,破壞了文章的整體感。
【例文3】 成名不是成才 高三(4)沈思遠(yuǎn) “天生我才必有用”,每個(gè)人都有成才的天賦,這不可否認(rèn)。
但是這里必須糾正的是,成才與成名沒(méi)有必然的聯(lián)系。
所以,我們需要認(rèn)清這一點(diǎn):成名,不是成才。
成名,并不意味著你就是個(gè)才子,是個(gè)值得尊敬的人,只不過(guò)就是你或許會(huì)被更多的人所得知,所了解。
并不標(biāo)志著你便是他人的榜樣。
所以說(shuō),對(duì)于成名者,我們應(yīng)該懷以平淡,或者說(shuō)是一種 “咸淡兩由之”[z3] 的情懷去對(duì)待他,正視他。
他們的出名,或是機(jī)遇,或是靠自己的本事,但對(duì)他們過(guò)于瘋狂的追求,是不可取的。
進(jìn)入了21世紀(jì),娛樂(lè)活動(dòng)層出不窮。
縱觀演藝界,新人輩出。
但他們也只是“成名”,距離“成才”或許他們還有許多的路要走。
你看,上海出了幾個(gè)“像模像樣”的好男兒,湖南那里又多了幾個(gè)“”和“快樂(lè)男生”,一時(shí)間,議論紛紛。
究竟他們的“誕生”對(duì)青少年,對(duì)整個(gè)社會(huì)到底有多少積極的作用呢
當(dāng)我一看到一大群的粉絲為自己的偶像嘶聲吶喊或是遺憾哭泣時(shí),我的心里很不是滋味。
既然稱他們?yōu)榕枷?,在他們身上到底有多少東西是值得你挖掘并學(xué)習(xí)的呢
他們的外表
還是他們的百變型秀
他們,成名了。
只是一夜之間的一炮走紅。
但是他們中的大多數(shù)的確需要我們靜下心來(lái)認(rèn)真平視。
他們的成才,不是每一個(gè)都值得我們吸取并效仿的。
然而,以“才”成名者,才是真正有內(nèi)容有實(shí)質(zhì)的,我們有足夠的理由將贊賞的目光投到他們的身上,讓他們真正成為閃光燈下的明星。
成才者,必然秉持一方。
文才也好,演藝才能也好,偏才也好,甚至是怪才也好,他們絕不同于那些“有名無(wú)實(shí)”的成名者。
他們憑借自己的才氣,深厚的功底與服人的表現(xiàn),奪取了人們的眼球,堂堂正正地走上紅地毯。
前不久,“百家講壇”里就走出了這樣一位以“才”成名者,他,就是易中天。
沒(méi)有什么新聞炒作,也沒(méi)有什么小道幕后,只是憑借一出《品三國(guó)》的好戲,讓人們不得不從心里欽佩起他,近而立他為偶像,有名有實(shí)。
我們喜歡上他,是因?yàn)樗牟?,而不是他的人或者外表?/p>
他的才,是我們將敬贊并學(xué)習(xí)的。
這樣的成才者,何不敬之呢
成名,而非成才。
當(dāng)我們將所有的目光聚焦在“成小名”者身上時(shí),終有一天,成才者會(huì)各告訴我們,恃才不恃名者,乃真正的成名者,乃真正的偶像與榜樣。
木青:作者一針見(jiàn)血的指出“成名不等于成才”的觀點(diǎn)。
整篇文章條理清晰,層次分明,作者的議論語(yǔ)言有理有節(jié)。
但在全文的詳略安排上來(lái)看,似乎有些欠缺。
【例文4】 成名之后 高三(2)時(shí)靚 中國(guó)人素來(lái)有一句俗話:“人怕出名豬怕壯。
”中國(guó)傳統(tǒng)美德就應(yīng)謙虛內(nèi)斂,樹(shù)大招風(fēng)會(huì)惹來(lái)禍患。
千年的傳統(tǒng)總是有些道理的,但我覺(jué)得成名并不意味著失敗,追名逐利也可視為上進(jìn)的表現(xiàn)。
成名并不困難,而成名之后我們應(yīng)當(dāng)去做什么
是去享受榮華富貴,還是戒驕戒躁
我們關(guān)注成名卻忽略了若真要維持成名則更應(yīng)關(guān)注成名之后。
我們應(yīng)在成名之后擁有“視成名為廢物”的心態(tài)。
這種心態(tài)才會(huì)讓你維持“成名”的周期,找到更大的精神追求。
法蘭弟在獲得94枚獎(jiǎng)牌和科學(xué)發(fā)明專利后,從不攜帶這些東西到任何場(chǎng)合,當(dāng)人問(wèn)起這件事時(shí)他也是憨然一笑說(shuō)道:“這些榮耀只會(huì)阻礙我工作上的追求。
”這句話可在任何成名的人身上適用。
若只呆在榮耀的光環(huán)下,人是會(huì)被這些光環(huán)照耀得逐漸黯淡,找不出成名后的真正出口。
成名的人都擁有“視名利為廢物”的心態(tài),這種心態(tài)讓他們擁有了一種坐擁世界的非凡魅力。
反觀現(xiàn)今社會(huì)上的“芙蓉姐姐”,穿梭在媒體的聚光燈下,不斷暗示自己是個(gè)名人,充滿了浮躁和淺薄,這樣的成名讓人反感,更不會(huì)長(zhǎng)久。
只關(guān)注追求名利,而不顧在名利之后我們當(dāng)下真正需要的東西;這樣的成名也是孤注一擲。
成名后我們需要“視名利為廢物”,找到真正的追求,才會(huì)在名與利中收獲更多的東西。
在成名之后,導(dǎo)致名人逐漸暗淡的原因有時(shí)并不是名人本身,而是周圍浮躁的環(huán)境。
就像體育明星成名后周圍媒體相繼報(bào)道,反而給運(yùn)動(dòng)員造成一種潛在的壓力,使他們?cè)谙乱淮蔚谋荣愔械貌坏秸5陌l(fā)揮。
霍金的殘疾和成就都引起了眾多人的關(guān)注,而霍金維持成名的智慧則是他選擇了一個(gè)脫離浮躁,給予人充分尊重的劍橋。
在這所學(xué)園里,游戲在湖畔河旁,霍金靜靜享受這安靜美麗的氛圍,更能引發(fā)思維智慧的迸發(fā),創(chuàng)造出再一次震驚人類的奇跡。
許多智者都在這種遠(yuǎn)離浮躁的氛圍之后獲得更大的成就。
希臘著名演說(shuō)家戴摩西尼就為了提高演說(shuō)能力而剃了個(gè)陰陽(yáng)頭,呆在家里不出門后成為了世界聞名的大演說(shuō)家。
雨果為了獲得更完美創(chuàng)作將衣物所在柜子里,把鑰匙丟在小湖里后才創(chuàng)作出《巴黎圣母院》。
只有脫離了浮躁的環(huán)境才會(huì)獲得更大成就。
每個(gè)人都可以成名,而我們真正需要做的是關(guān)注成名之后,我們應(yīng)該在閃耀的燈光下找到什么
木青:作者跳離常規(guī)的思考“成名”是什么,或?yàn)槭裁础俺擅?,而是考慮“成名”之后的內(nèi)容,有新意。
但層次上可以再梳理一下。
六年級(jí)課外閱讀題(有答案)
(一)我不能忘掉祖國(guó)1908年,15歲,就進(jìn)了佐治亞洲梅肯市的威斯里安女子大學(xué),她是個(gè)文靜而沉思的女孩子。
她想到將來(lái)要為窮苦的祖國(guó)人民做事,就更加勤奮地學(xué)習(xí)。
有一次,班里要討論歷史方面的問(wèn)題,她認(rèn)真地(搜 收)集資料,認(rèn)真地思索,做了充分準(zhǔn)備。
在討論會(huì)上,一位美國(guó)學(xué)生站起來(lái)發(fā)言。
他說(shuō):“我認(rèn)為歷史的發(fā)展是難以估計(jì)的。
你們看,那些所謂文明古國(guó),譬如亞洲的中國(guó),已經(jīng)被歷史淘汰了,人類的希望在歐洲,在美洲,在我們這里……”這時(shí),坐在前排的不以為然地?fù)u了搖頭。
她緊鎖雙眉,耐心地聽(tīng)著美國(guó)同學(xué)的發(fā)言。
那位同學(xué)剛講完,就站起身來(lái)。
教室里立刻靜下來(lái)了。
宋慶齡顯得有些激動(dòng),但她仍然用(溫和 柔和)的聲調(diào)說(shuō):“歷史確實(shí)是在不斷變化的,但它永遠(yuǎn)屬于億萬(wàn)大眾。
具有五千年文明歷史的中國(guó),沒(méi)有被淘汰,也不可能被淘汰。
有人說(shuō)中國(guó)像一頭沉睡的獅子,但它決不會(huì)永遠(yuǎn)沉睡下去。
總有一天,東亞睡獅的吼聲將(震動(dòng) 振動(dòng))全世界
因?yàn)樗袕V闊的土地,勤勞的人民,悠久的歷史,富饒的物產(chǎn),有無(wú)數(shù)革命志士,為了它的振興正在進(jìn)行著(堅(jiān) 艱)苦卓絕的斗爭(zhēng)
”教室里響起了熱烈的掌聲。
大家交口稱贊:“說(shuō)得好,以理服人。
”“這些話多么有力量
”宋慶齡雖然身在國(guó)外,但她時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著國(guó)內(nèi)的情況,她常對(duì)同學(xué)說(shuō):“我不能忘掉祖國(guó),我對(duì)祖國(guó)充滿了理想和希望
”
【第1句】:用“﹨”劃去文中括號(hào)里錯(cuò)誤的字和詞。
【第2句】:聯(lián)系上下文解釋帶點(diǎn)的詞語(yǔ)在文中的意思。
淘汰—— 交口稱贊——
【第3句】:就短文的題目,請(qǐng)你提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題
并自己試著回答。
問(wèn)題: 回答 :
【第4句】:仔細(xì)閱讀課文,回答問(wèn)題。
(1)宋慶齡說(shuō):“中國(guó)沒(méi)有被淘汰,也不可能被淘汰”的理由是什么
_____________________________________________________ _____________________________________________________(2)大家為什么對(duì)宋慶齡的發(fā)言“交口稱贊”
__________________________________________________________________________________________________________(3)文中的最后一句話表達(dá)了宋慶齡的什么樣的思想感情
_________________________________________________
【第5句】:讀了這篇文章之后,你想到了以前學(xué)的哪篇愛(ài)國(guó)課文
此時(shí),你有什么感受和啟發(fā)
【第6句】:寫(xiě)出一個(gè)。
參考答案:
【第1句】:劃去收、柔和、振動(dòng)、堅(jiān)。
【第2句】:淘汰—— 中國(guó)不會(huì)被歷史埋沒(méi),也不可能埋沒(méi),總有一天,中國(guó)會(huì)震動(dòng)全世界
交口稱贊——大家對(duì)宋慶齡以理服人,有力量的話贊不絕口。
【第3句】:答案不唯一,但一定要有價(jià)值。
如:宋慶齡為什么不會(huì)忘掉祖國(guó)
答:因?yàn)樗螒c齡有一顆愛(ài)國(guó)心。
雖然身在國(guó)外,但她時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著國(guó)內(nèi)的情況,她對(duì)祖國(guó)充滿了理想和希望
”所以宋慶齡不會(huì)忘掉祖國(guó)。
【第4句】:(1)理由是中國(guó)有廣闊的土地,勤勞的人民,悠久的歷史,富饒的物產(chǎn),有無(wú)數(shù)革命志士,為了它的振興正在進(jìn)行著艱苦卓絕的斗爭(zhēng)
”(2)因?yàn)樗螒c齡說(shuō)得好,以理服人。
而且說(shuō)的那些話有力量
(3)文中的最后一句話表達(dá)了宋慶齡一心愛(ài)國(guó),對(duì)祖國(guó)充滿了理想和希望的思想感情。
【第5句】:愛(ài)國(guó)課文即可,圍繞愛(ài)國(guó)談感受即可。
【第6句】:即可。
如:為中華崛起而讀書(shū)。
—— 天下興亡,匹夫有責(zé)。
——(清)顧炎武 愛(ài)祖國(guó)高于一切。
——(波蘭)肖邦 (二)現(xiàn)在我已經(jīng)有了很多作品,出版了一部部小說(shuō)、戲劇和電影劇本。
我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。
我有個(gè)慈祥的母親,她常常對(duì)我說(shuō):“巴迪,這是你寫(xiě)的嗎?精彩極了!”我還有個(gè)嚴(yán)厲的父親,他總是皺著眉頭,說(shuō):“這個(gè)糟糕透了。
”一個(gè)作家,應(yīng)該說(shuō)生活中的每一個(gè)人,都需要來(lái)自母親的力量,這種愛(ài)的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。
但是僅有這個(gè)是不全面的,它可能會(huì)把人引入歧途。
所以還需要警告的力量來(lái)平衡,需要有人時(shí)常提醒你:“小心,注意,總結(jié),提高。
”這些年來(lái),我少年時(shí)代聽(tīng)到的兩種聲音一直交織在我的耳際:“精彩極了”,“糟糕透了”;“精彩極了”,“糟糕透了”……它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來(lái)。
我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船,使它不被哪一股風(fēng)刮倒。
我從心底里知道,“精彩極了”也好,“糟糕透了也好,這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)-----那就是愛(ài)。
在愛(ài)的鼓舞下,我努力地向前駛?cè)ァ?/p>
【第1句】:第一自然段中找出兩對(duì)反義詞。
( )---( ) ( )---( )
【第2句】:慎”的音序是( ),部首是( ),“謹(jǐn)慎”的意思是 。
【第3句】:為什么說(shuō)“我”是幸運(yùn)的
【第4句】:讀了這篇文章后,我明白了愛(ài)有兩種形式,是哪兩種呢
這兩種愛(ài)有什么作用
【第5句】:你認(rèn)為文中哪句話含義最為深刻,找出來(lái)畫(huà)“ ”。
參考答案:
【第1句】:慈祥—嚴(yán)厲 精彩—糟糕
【第2句】:“謹(jǐn)慎”的意思是:小心
【第3句】:因?yàn)檎沁@兩個(gè)稱贊的愛(ài) 和 批評(píng)的愛(ài),使我在愛(ài)的鼓舞下,努力地向前,成為一名作家。
【第4句】:稱贊的愛(ài) 批評(píng)的愛(ài) 作用:這兩種愛(ài)都是我努力地向前的動(dòng)力。
【第5句】:我從心底里知道,“精彩極了”也好,“糟糕透了也好,這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)-----那就是愛(ài)。
(三)鄭板橋 △ 鄭板橋是清朝的一位書(shū)畫(huà)家。
小時(shí)候,他聰明好學(xué),但家里很窮,夜里讀書(shū)沒(méi)錢買燈油,他經(jīng)常到附近一個(gè)古廟里,借著佛燈讀書(shū)。
后來(lái)中了進(jìn)士,當(dāng)了縣令。
△ 鄭板橋一生最杰出的成就,是在詩(shī)書(shū)畫(huà)方面獨(dú)樹(shù)一幟,號(hào)稱“詩(shī)書(shū)畫(huà)三絕”。
他的詩(shī)大都來(lái)自現(xiàn)實(shí),來(lái)自生活,言之有物,讀起來(lái)妙趣橫生。
他寫(xiě)的字大大小小,歪歪斜斜,如亂石鋪路,但是給人以一種特殊的美感,自成一家,這就是他的“板橋體”。
如今還有不少人在模仿他的書(shū)法呢
鄭板橋的畫(huà)也聞名于世。
他特別喜歡畫(huà)蘭、竹、石。
他認(rèn)為蘭花四時(shí)不謝,竹子百年長(zhǎng)青,石頭萬(wàn)古不移,是值得歌頌的。
△鄭板橋在淮縣當(dāng)縣令時(shí),因那里鬧災(zāi)荒,他私自開(kāi)倉(cāng)救濟(jì)老百姓而被罷官。
從此,他回到家鄉(xiāng)以賣畫(huà)為生。
可他有個(gè)怪脾氣,一些財(cái)主、官吏依仗財(cái)勢(shì)叫他畫(huà),他卻偏不畫(huà)。
鄭板橋賣字畫(huà)所得的錢,大多數(shù)給了窮人。
他身背一個(gè)長(zhǎng)口袋,賣畫(huà)的銀子放在里面,一路散發(fā)給窮苦百姓,走到家銀子也散發(fā)光了。
△鄭板橋活到七十三歲。
他的一生給我們留下了許多寶貴財(cái)富,永遠(yuǎn)值得我們懷念。
【第1句】:從短文中找出三個(gè)成語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。
【第2句】: 聯(lián)系上下文解詞語(yǔ)。
妙趣橫生—— 聞名于世——
【第3句】:根據(jù)文章回答問(wèn)題。
(1)鄭板橋一生杰出的成就是 。
(2)鄭板橋特別喜歡蘭、竹、石的原因是什么? 。
(3) “板橋體”的特點(diǎn)是 。
【第4句】:簡(jiǎn)要概括鄭板橋同情窮苦百姓的兩件事。
第一件: 第二件:
【第5句】:文中用( )給文章分成了四段。
概括段意。
第一段: 第二段: 第三段: 第四段: 參考答案:
【第1句】:獨(dú)樹(shù)一幟 妙趣橫生 萬(wàn)古不移
【第2句】: 聯(lián)系上下文解詞語(yǔ)。
妙趣橫生——美妙的情趣,充分地表現(xiàn)出來(lái)。
聞名于世——全世界都有名。
【第3句】:根據(jù)文章回答問(wèn)題。
(1)鄭板橋一生杰出的成就是詩(shī)書(shū)畫(huà)方面獨(dú)樹(shù)一幟,號(hào)稱“詩(shī)書(shū)畫(huà)三絕”。
(2)鄭板橋特別喜歡蘭、竹、石的原因是什么?蘭花四時(shí)不謝,竹子百年長(zhǎng)青,石頭萬(wàn)古不移,是值得歌頌的。
(3) “板橋體”的特點(diǎn)是: 他寫(xiě)的字大大小小,歪歪斜斜,如亂石鋪路,但是給人以一種特殊的美感,自成一家。
【第4句】: 簡(jiǎn)要地概括鄭板橋同情窮苦百姓的兩件事。
<1>鄭板橋當(dāng)縣令時(shí),私自開(kāi)倉(cāng)濟(jì)貧被罷官。
<2>鄭板橋把賣字畫(huà)的錢發(fā)給老百姓。
【第5句】:用( )給文章分成四段。
概括段意。
第一段:鄭板橋是清朝書(shū)畫(huà)家,從小聰明好學(xué),中了進(jìn)士,當(dāng)了縣令。
第二段:鄭板橋的詩(shī)書(shū)畫(huà)獨(dú)樹(shù)一幟,號(hào)稱“詩(shī)書(shū)畫(huà)三絕”。
第三段:鄭板橋被罷官后,用賣字畫(huà)的錢救濟(jì)窮人。
第四段:鄭板橋一生留下了許多寶貴財(cái)富,值得我們懷念。
(四) 生命的掌聲 我常常想起一個(gè)關(guān)于掌聲的故事。
那時(shí)我上高中一年級(jí)的時(shí)候,班里有位叫英子的女孩兒,文靜漂亮,但是總愛(ài)蜷縮在教師的一角。
上課前,她早早的就來(lái)到了教室,下課后,她又總是最后一個(gè)離開(kāi)教室。
后來(lái)我們才知道,她的腿因?yàn)榈昧硕湎铝藲埣?,她不愿意讓別人看到她走路的姿勢(shì)。
演講課時(shí),老師讓同學(xué)們走上講臺(tái)講述一個(gè)小故事。
輪到英子講的時(shí)候全班四十多雙眼睛一齊投向了那個(gè)角落,英子立刻把頭低了下去。
演講老師是剛調(diào)來(lái)的,還不了解英子的情況,她就一直點(diǎn)英子的名字。
英子猶豫了一會(huì)兒,最后慢吞吞的站了起來(lái)。
我們注意到,英子的眼圈兒紅了。
在全班同學(xué)的注視下,英子終于一搖一晃地走上了講臺(tái),就在她剛剛站定的那一刻,不知是在誰(shuí)的帶動(dòng)下,驟然響起了一陣掌聲,那掌聲熱烈、持久,在掌聲中,我們看到英子的淚水流了下來(lái)。
掌聲漸漸平息,英子也定了定情緒,開(kāi)始講述她童年的一小故事,她的普通話說(shuō)得很標(biāo)準(zhǔn),聲音也十分動(dòng)聽(tīng)。
當(dāng)她結(jié)束演講的時(shí)候,班里又想起了掌聲。
英子很禮貌的向老師鞠了一躬,又向同學(xué)們深鞠一躬,然后,在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。
奇怪的是,自從那次演講以后,英子就像變了一個(gè)人似的。
她不再那么憂郁了,她和同學(xué)們一塊游戲、說(shuō)笑,甚至有一次她還走進(jìn)了學(xué)校的小舞廳,讓同學(xué)們教她跳舞。
后來(lái),英子的學(xué)習(xí)成績(jī)一直都很好。
尤其是數(shù)學(xué)和物理,高二那年,她代表我們學(xué)校參加了全國(guó)物理競(jìng)賽,還得了獎(jiǎng)。
三年時(shí)光,匆匆而過(guò),三年之后,英子被北京一所大學(xué)破格錄取。
后來(lái),英子給我來(lái)信說(shuō):“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一次掌聲,因?yàn)樗刮颐靼祝瑢W(xué)們并沒(méi)有歧視我。
我應(yīng)該鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活,那次掌聲給了我第二次生命。
”我這才明白了英子變得開(kāi)朗活潑的原因。
從那以后,我學(xué)會(huì)了給人鼓掌,尤其是當(dāng)別人身處困境的時(shí)候。
其實(shí),人都是需要掌聲的。
在人生的舞臺(tái)上,誰(shuí)不希望自己的演出得到喝彩
掌聲,是一種尊重,更是對(duì)一個(gè)生命的鼓勵(lì)和肯定。
1.用“\\\/”劃去加點(diǎn)字的錯(cuò)誤讀音。
蜷縮(quán juǎn ) 歧視 (qí zhī )驟然(zòu zhòu )2.在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。
美麗--( )突然--( )3.文中的主人公英子以前是一個(gè)性格( )、( )的殘疾姑娘。
4.第二自然段,說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞語(yǔ)“早早”、“最后一個(gè)”寫(xiě)出了英子怎樣的心理?5.第四自然段中,作者分別抓住人物的( )、( )、( ),刻畫(huà)了英子的內(nèi)心活動(dòng)。
6.用直線劃出表示英子演講前后不同變化的句子。
7.文中為什么把掌聲視之為“生命的掌聲”
8.讀了文章后,你受到怎樣的啟發(fā)呢
參考答案:
【第1句】:略
【第2句】:美麗--(漂亮 )突然--(驟然)
【第3句】:內(nèi)向 憂郁
【第4句】:寫(xiě)出了英子害怕同學(xué)們歧視自己殘疾的心理。
【第5句】:第四自然段中,作者分別抓住人物的(動(dòng)作 )、(神態(tài) )、(心理 ),刻畫(huà)了英子的內(nèi)心活動(dòng)。
【第6句】:用直線劃出表示英子演講前后不同變化的句子。
上課前,她早早的就來(lái)到了教室,下課后,她又總是最后一個(gè)離開(kāi)教室。
她不再那么憂郁了,她和同學(xué)們一塊游戲、說(shuō)笑,甚至有一次她還走進(jìn)了學(xué)校的小舞廳,讓同學(xué)們教她跳舞。
【第7句】:因?yàn)檎坡暯o了英子第二次生命,正是因?yàn)檫@掌聲她知道了同學(xué)們并沒(méi)有歧視她,自己應(yīng)該鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活,正是因?yàn)檫@掌聲她變得開(kāi)朗活潑,破格考入大學(xué)。
所以文中那次掌聲是“生命的掌聲”
【第8句】:從那以后,我學(xué)會(huì)了給人鼓掌,尤其是當(dāng)別人身處困境的時(shí)候。
其實(shí),人都是需要掌聲的。
在人生的舞臺(tái)上,誰(shuí)不希望自己的演出得到喝彩
掌聲,是一種尊重,更是對(duì)一個(gè)生命的鼓勵(lì)和肯定。
(五)在一片河坡上,早先有過(guò)一個(gè)很(象 像)樣的小村莊。
村里住著幾十戶人家。
家家戶戶都有一兩把很鋒(fēn fēng)利的斧頭。
誰(shuí)家想蓋房,誰(shuí)家想造犁,就拎起斧頭到山坡上去,把樹(shù)木一(棵棵 顆顆)砍下來(lái)。
就這樣,山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。
一年年,一代代,山坡上的樹(shù)木不斷減少,裸露的土地不斷擴(kuò)大。
樹(shù)木變成了各家各戶一間間,一棟棟的房子,變成了各式各樣的工具,應(yīng)有盡有的家具,還有大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的煙消失在天空中……然而,不知過(guò)了多少年,多少代,在一個(gè)雨水奇多的8月,大雨沒(méi)喘氣兒,一連下了五天五夜,到第六天黎明,雨(才 就)停下來(lái):可是,小村莊,卻被咆哮的洪水不知卷向了何處。
什么都沒(méi)有了——所有靠斧頭得到的一切(qiē qiè),包括那(些 把)鋒利的斧頭。
【第1句】:劃去文中六個(gè)括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)淖衷~或注音。
【第2句】:從短文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞,寫(xiě)在括號(hào)里。
近義詞:家家戶戶一一( ) 反義詞: 擴(kuò)大一一( )
【第3句】:給詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字選擇合適的解釋,在正確答案的序號(hào)字母上畫(huà)“√”。
(1)應(yīng)有盡有: a.達(dá)到極端 b.完 c.全部 d.用力完成(2)雨水奇多: a.驚異 b.稀罕 c.奇怪 d.特別、非常
【第4句】:(1)“裸露的土地”指的是_______________。
(2)“大雨沒(méi)喘氣兒”是說(shuō)大雨________________。
(3)“所有靠斧頭得到的一切”指________________。
(4)小村莊被毀滅的教訓(xùn)是______________________。
【第5句】:短文是按 順序敘述的。
【第6句】:讀了這篇文你有什么想法
( )。
參考答案:
【第1句】:略
【第2句】:各家各戶 減少
【第3句】:c d
【第4句】:根據(jù)短文內(nèi)容作答。
(1)“裸露的土地”指的是:把樹(shù)木一棵棵砍下來(lái)之后的光禿禿土地。
(2)“大雨沒(méi)喘氣兒”是說(shuō)大雨 在不停地下,一連下了五天五夜,雨下得大下得多。
(3)“所有靠斧頭得到的一切”指各家各戶一間間,一棟棟的房子,變成了各式各樣的工具,應(yīng)有盡有的家具,還有大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的煙消失在天空中…… (4)小村莊被毀滅的教訓(xùn)是:小村莊的人只砍樹(shù),不栽樹(shù),不計(jì)后果,自埋墳?zāi)?,自取滅亡?/p>
【第5句】:短文是按 事情的發(fā)展 順序敘述的。
【第6句】:讀了這篇文你有什么想法
圍繞愛(ài)護(hù)樹(shù)木、愛(ài)護(hù)家園談想法即可。
(六)生日小時(shí)候,總是記不住自己的生日。
直到那一天,像往常一樣迎著夕陽(yáng),一路踢著小石子兒,頭上的小辮晃呀晃,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)小屋前佇立的母親那熟悉的身影,飛奔過(guò)去,摟住她的脖子。
母親領(lǐng)我到飯廳,桌上已擺好了一碗熱騰騰的面條,上面臥著兩個(gè)太平蛋。
( ),我明白了,我的生日又到了。
母親也坐在桌旁,微笑著看我吃。
那神情,仿佛過(guò)生日的是她,吃面的也是她。
( )桌上沒(méi)有香噴噴的蛋糕,明晃晃的蠟燭,( )母親眼中燃燒著的慈愛(ài)不正是那不滅的燭光嗎
我的生日年年都要過(guò),母親卻總記不住自己的生日。
偶然母親也會(huì)在撕日歷時(shí)淺笑著說(shuō):“哎,昨天是我的生日
”一年一年過(guò)去了,我在吃生日面和太平蛋中長(zhǎng)大了一歲歲,而母親( )在充滿肥皂泡的洗衣盆邊和撕日歷時(shí)的驚嘆聲中度過(guò)她的一年年。
漸漸地,我發(fā)現(xiàn)母親的兩鬢出現(xiàn)了細(xì)細(xì)的銀絲,如那熱騰騰的臥著太平蛋的細(xì)細(xì)的生日面。
在我的記憶中,母親一次也不曾為她自己過(guò)過(guò)生日。
( )見(jiàn)母親撕下那張記著生日的日歷,我( )在一旁默默地想,等明年這一天,我一定也要為母親煮一碗壽面,一碗臥著太平蛋的壽面。
一次次,我總像忘記自己生日那樣忘掉母親的生日。
今年,我終于記住了。
在焦急中盼來(lái)了母親的下班。
母親驚訝地望著那碗熱氣騰騰的壽面,我遞上一張賀卡,微笑著說(shuō):“媽媽,祝您生日快樂(lè)
” 母親默默地看著賀卡和壽面,抬起頭,眼中閃著幸福的光,拉著我的手,看了很久,說(shuō):“孩子,你長(zhǎng)大了……”母親坐在桌前開(kāi)始吃我為她煮的壽面。
我也坐在一邊看著母親。
我忽然看見(jiàn)兩顆晶瑩的淚珠滑落在碗里。
我問(wèn):“媽媽,怎么啦
”媽媽笑著說(shuō):“我高興
”
【第1句】: 把下面各詞確切地填在文中的括號(hào)里。
每回……總…… 總是雖然……但是…… 于是
【第2句】: 從文中摘錄一句比喻句。
__________________________________________句中把__________,比作_____________________。
【第3句】: 母親吃生日面的時(shí)候?yàn)槭裁纯蘖?/p>
__________________________________________
【第4句】: 寫(xiě)出第一自然段的段意( )
【第5句】: 從你積累的古詩(shī)中,選出一首描寫(xiě)母親的詩(shī),寫(xiě)在下面。
______________ _________________ ________________________________________ ________________________________________ ____________________參考答案:
【第1句】:把下面各詞確切地填在文中的括號(hào)里。
于是 雖然……但是…… 總是 每回……總……
【第2句】: 從文中摘錄一句比喻句。
漸漸地,我發(fā)現(xiàn)母親的兩鬢出現(xiàn)了細(xì)細(xì)的銀絲,如那熱騰騰的臥著太平蛋的細(xì)細(xì)的生日面。
把兩鬢細(xì)細(xì)的銀絲,比作細(xì)細(xì)的生日面。
【第3句】: 母親吃生日面的時(shí)候?yàn)槭裁纯蘖?/p>
高興的淚,激動(dòng)的淚,以前都是媽媽為我想著過(guò)生日,現(xiàn)在是我想著為媽媽過(guò)生日,從媽媽的愛(ài)中我懂得了愛(ài)媽媽。
媽媽為我的懂事,為我的長(zhǎng)大高興地哭了。
【第4句】: 第一自然段的段意: 小時(shí)候,我總是記不住自己的生日,可媽媽總是能記住給我過(guò)生日。
【第5句】: 從你積累的古詩(shī)中,選出一首描寫(xiě)母親的詩(shī),寫(xiě)在下面。
如:游子吟
【唐】孟郊 慈母手中線,游子身上衣。
臨行密密縫, 意恐遲遲歸。
誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。
(七)傳達(dá)室徐大伯的(厲 歷)害在我們學(xué)校小有名氣。
期末考試前,學(xué)校明確了一條(歸 規(guī))定:任何學(xué)生都不準(zhǔn)把食物帶入學(xué)校內(nèi),以此杜(決 絕)上課時(shí)不時(shí)發(fā)出的“咂吧咂吧”聲。
這下,徐大伯越發(fā)認(rèn)真了。
大清早,徐大伯便叉(chǎ chà)開(kāi)雙腿穩(wěn)穩(wěn)地立在院門口,滿是青筋的大手垂在背后,顯出幾分威嚴(yán)。
他認(rèn)真地盯著每一位進(jìn)出的同學(xué)——“喂,把嘴里的口香糖吐(tǔ tù)了(再 在)進(jìn)去
”那些正鼓著腮幫子大嚼特嚼的同學(xué)只好不(干 甘 敢)心地吐了口香糖;“咦
你怎么把牛奶帶進(jìn)來(lái)了
”這位企圖蒙混過(guò)關(guān)的同學(xué)只好在校門口把牛奶喝掉。
唉,這徐大爺也太不通人情了
這么一來(lái),嘴饞的女同學(xué)們課余時(shí)候便少了享受瓜子、話梅的快樂(lè),于是她們?nèi)鲋▼? 驕)要徐大伯打個(gè)“馬虎眼”,可徐大伯相當(dāng)認(rèn)真:“這是原則問(wèn)題
”還有那些一向懶散的男同學(xué),因?yàn)椴荒茉谠绯康男@里吞咽面包或大餅油條,也厚著臉皮要徐大伯“放一碼”。
可徐大伯(毫 豪)不通融,“不行就是不行
”男同學(xué)無(wú)(計(jì) 記)可施。
奇怪的是,這么一個(gè)不通情理的人,大家卻都很喜歡他。
【第1句】:劃掉( )內(nèi)不正確的音節(jié)或漢字。
【第2句】:給短文加一個(gè)合適的題目,寫(xiě)在橫線上。
【第3句】:假如你是一個(gè)被徐大伯“管”的學(xué)生,你當(dāng)時(shí)心里會(huì)怎么想
寫(xiě)一個(gè)心理活動(dòng)片段。
【第4句】:你怎么評(píng)價(jià)傳達(dá)室徐大伯這個(gè)人
參考答案:
【第2句】:不脫離文內(nèi)容,不脫離文主旨即可。
【第3句】:要點(diǎn):寫(xiě)清當(dāng)時(shí)的情況 寫(xiě)出心理活動(dòng)
【第4句】:要點(diǎn):用概括的語(yǔ)言評(píng)價(jià)人物。
不脫離文內(nèi)容,不脫離文主旨。
如:傳達(dá)室徐大伯是一個(gè)做事認(rèn)真,講原則,對(duì)待工作鐵面無(wú)私的人。
要求學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度,不講情面的人。
大家喜歡厲害的徐大伯。
(八)我 能 行 “我能行
”這句話常掛在我嘴邊,幾乎成了我的口頭禪。
上星期日,我去參加北京市作文比賽。
賽前一個(gè)星期,我就當(dāng)著全家面前聲明:“比賽那天我要自己去,用不著誰(shuí)送。
我能行
”這下可急壞了爸爸媽媽。
他們一次又一次地提出要送我,都被我一次一又一次拒絕。
星期六晚上,爸爸媽媽要做最后一次努力——和我談判。
二位說(shuō)了兩大車話,而最后,我還是用最簡(jiǎn)練的兩個(gè)字——“不用”——拒絕了。
星期天早晨,媽媽不厭其煩地叨嘮著乘車路線及注意事項(xiàng)。
我聽(tīng)得實(shí)在不耐煩:“哎呀呀,媽,我能行
”來(lái)到考場(chǎng),見(jiàn)不少同學(xué)正緊皺雙眉,聽(tīng)著雙親考前的教導(dǎo)。
我不禁暗暗慶幸:哈哈,我可再不用受這份苦了。
許多教師、家長(zhǎng)見(jiàn)我一人走來(lái),都向我身后張望找“誰(shuí)”
爸爸媽媽
嘻嘻,我把他們落在家里了
上次春游爬山,那些可惡的男生故意找一條彎彎曲曲又陡極了的山路。
半路上,我們女生有的摔了五個(gè)跟斗,有的唱哀樂(lè)似的哼唧著。
一個(gè)男生假作關(guān)心地來(lái)諷刺我:“小周穎,不行了吧
”“我
”我咬咬嘴唇,瞪了他一眼,“胡說(shuō),我當(dāng)然行。
”又走了一段,山更陡了。
還是那個(gè)男生,伸手要拉我。
我才不要他拉,我自己能行。
終于,我搶在那個(gè)男生前面,第一個(gè)到達(dá)了山頂。
山頂上,又是那個(gè)男生:“小周穎,你還真行。
” 聽(tīng)著這話,我心理還真是高興
在改選會(huì)上,我說(shuō)——我能行
在和班上力氣最大的男生扳手腕時(shí),我還是說(shuō)——我能行
1. 聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。
口頭禪——不厭其煩——2.在段首用△給短文分成四段。
3.短文重點(diǎn)寫(xiě)了幾件事
把每件事各用一句話概括出來(lái)。
4.這篇文章寫(xiě)出了小作者的什么特點(diǎn)
參考答案: 1. 聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。
口頭禪——平時(shí)最愛(ài)說(shuō)的話。
不厭其煩——說(shuō)過(guò)多少遍也不嫌麻煩。
2.給短文分成四段 一(1自然段)二(
【第2句】:
【第3句】:4自然段)三(5自然段)四(
【第6句】:7自然段)3.短文重點(diǎn)寫(xiě)了幾件事
把每件事各用一句話概括出來(lái)。
2件事 一件事是:星期天,我自己一個(gè)人去參加北京市作文比賽。
另一件事是:春游爬山,我不用別人幫,第一個(gè)到達(dá)了山頂。
4.這篇文章寫(xiě)出了小作者的什么特點(diǎn)
自信、獨(dú)立、好強(qiáng)。