來(lái)一篇泡溫泉的感受

陽(yáng)媚的早晨，爸爸開(kāi)著車載我和，一路笑，很快就到了翠豐溫泉。

到了門口，看到路兩邊有粗壯的樹(shù)，五顏六色的花，還發(fā)出陣陣的花香，還有碧綠的草，走進(jìn)入口大廳，大廳里播放著優(yōu)雅的音樂(lè)，讓人陶醉。

我們買了門票分別走進(jìn)男女更衣室，更完衣后，先洗了腳，就進(jìn)溫泉池了。

這溫泉的品種真多，還有各種各樣的顏色呢

有金泉，木泉，水泉，火泉，土泉；有紅色，黃色，綠色，藍(lán)色；還有“百花泉”。

我最喜歡“百花泉”因?yàn)樯厦娴幕ò陼?huì)跟著水游。

最有趣的是魚(yú)療，如果你不動(dòng)，保證魚(yú)兒會(huì)來(lái)親你的腳的，在親你的腳時(shí)，它會(huì)吃掉腳上的死皮。

泡完溫泉后，我去游泳池游泳，游累了可以躺在熱呼呼的大理石上休息，我連續(xù)泡了將近二個(gè)半小時(shí)，才依依不舍的離開(kāi)翠泉。

大午溫泉一日游作文300字左右

盼星星，盼月亮，好不容易讓我盼來(lái)了期盼已久的暑假。

暑假我和媽媽去小南海泡溫泉。

啊

南海溫泉人可真多呀

有兒童戲水池循環(huán)游泳池，激情滑梯、人造沖浪、DJ沖浪池水上樂(lè)園等。

來(lái)到小南海，首先，我們?nèi)和瘧蛩赝?，兒童戲水池可好玩了?/p>

有可以噴水的蹺蹺板，有兩個(gè)噴水的滑滑梯，一個(gè)噴水量要大一些，另一個(gè)噴水量要小一些，有4個(gè)半圓形的噴水器。

到2點(diǎn)我們就去沖浪了，沖浪可刺激了，像在大海里飄揚(yáng)一樣。

只不過(guò)還有點(diǎn)嚇人，我被嗆了幾口水。

沖完浪，我們?nèi)ヅ轀厝?，“哇，好溫暖?/p>

就像來(lái)到了人間天堂

”溫泉里還有一些玫瑰花瓣，還有點(diǎn)香。

泡完溫泉，到了4點(diǎn)鐘，下午的沖浪時(shí)間又開(kāi)始了，我們又去沖浪，于是我和媽媽馬上趕到了沖浪池。

我們跳入了水中，不知是誰(shuí)大吼了一聲：“浪來(lái)了”，于是人們和水一起沸騰了，隨著水前后搖動(dòng)起來(lái)。

我感覺(jué)仿佛有兩只大手在我的身旁，一只把我往后推，另一只把我往前扶。

我就像一條小船，在水中前后搖擺。

浪一個(gè)的接一個(gè)，一個(gè)比一個(gè)大，不一會(huì)兒浪就沒(méi)過(guò)了我的頭頂。

我試著在浪里游泳，可是一會(huì)兒就會(huì)碰到人，沖完浪。

到了5點(diǎn)鐘，我們依依不舍的告別了小南海。

愛(ài)的教育每章每節(jié)讀后感30篇 每篇80字

唔，只有18篇，自己看今天，我讀了的第一篇--，其實(shí)就是開(kāi)學(xué)的第一天發(fā)生的趣事。

讀完以后，我感受很多。

我讀到開(kāi)學(xué)了，學(xué)校門口人山人海，我就想到了自己開(kāi)學(xué)的那一天，也是爸爸、媽媽送我到學(xué)校，我當(dāng)時(shí)非常高興，爸爸媽媽臨走時(shí)還親切地囑咐了我?guī)拙洹?/p>

可見(jiàn)天下父母都一樣關(guān)心孩子，我們要體會(huì)到父母的這種關(guān)愛(ài)。

讀到告別三年級(jí)老師，作者很難過(guò)。

我又想到，我三年級(jí)的陳老師也已經(jīng)不再教我了，我也覺(jué)得挺想她的，現(xiàn)在看到她反而比在她班上還親切。

讀到校長(zhǎng)變老了，學(xué)生變強(qiáng)壯了，我又想到我們的老師多么辛勞，想到了我們學(xué)的第一課里面的：古今中外，哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著老師的心；地北天南，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著老師的辛勞。

讀到一年級(jí)的同學(xué)在嬉戲玩耍，我又想起了以前滄浪實(shí)小一起玩耍的伙伴們。

讀到最后，作者媽媽對(duì)他說(shuō)：學(xué)習(xí)用功點(diǎn)，要勇敢點(diǎn)。

我又想到自己，是啊，困難象彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)，你強(qiáng)他就弱，你弱他就強(qiáng)。

學(xué)習(xí)也是這樣，我們要努力戰(zhàn)勝困難，好好學(xué)習(xí)，天天向上。

讀完以后，我還覺(jué)得作者才上四年級(jí)就能寫的這么好，我們我一定要天天寫，天天練，爭(zhēng)取比他寫得更好。

愛(ài)的表現(xiàn)形式多種多樣，其實(shí)倒杯茶，蓋個(gè)被等細(xì)微動(dòng)作都是出自愛(ài)的溫泉，愛(ài)是理解與支持，信任與體貼。

愛(ài)更是在自私與奉獻(xiàn)的拉鋸，的周旋，虛偽與真誠(chéng)的角逐，袒護(hù)與坦誠(chéng)的碰撞中產(chǎn)生的。

墨子說(shuō)：“亂自何起

起不相愛(ài)。

”假如人與人除了互相利用之外，就是互相憎恨的話，天下就不能不亂了。

從中看出正確的愛(ài)對(duì)增強(qiáng)民族凝聚力，對(duì)維持國(guó)家的安定有著巨大的作用。

所以學(xué)會(huì)正確地愛(ài)人，對(duì)我們中學(xué)生有著深遠(yuǎn)的意義。

讓愛(ài)的主題曲永遠(yuǎn)不帶雜音地奏響在每一位中學(xué)生的心谷吧

二年級(jí)學(xué)生洛佩諦為了救一個(gè)站在當(dāng)街的一年級(jí)學(xué)生,而趕在車子前面,救出了他,自己卻被車子軋斷了一條腿.同學(xué),老師,校長(zhǎng)都紛紛稱贊他是犧牲自己的生命而救助朋友的人.還有一件事:一個(gè)小男孩因?yàn)槭軇e人羞辱而氣憤地將墨水瓶丟向欺侮他的同學(xué),不想?yún)s丟在了剛走進(jìn)教室的先生身上.先生并沒(méi)有盲目地責(zé)怪他,而是把事情的來(lái)龍去脈弄得一清二楚,并請(qǐng)?jiān)焓抡咂鹆?承認(rèn)錯(cuò)誤,從而培養(yǎng)學(xué)生有坦白過(guò)失承擔(dān)責(zé)任的勇氣少年偵探利索地爬上樹(shù)查看敵情，軍官要給錢，他也不要，還說(shuō)：“我歡喜做這事兒，如果是敵人叫我做，我哪里肯呢

為了國(guó)家才肯如此。

我也是隆巴爾地人哩

”少年堅(jiān)定的回答，執(zhí)著的笑容，但這一切在隨后而來(lái)的事件中不復(fù)存在。

英勇有金發(fā)少年被槍擊中了，死去了，生命的脆弱果然是一剎那間的事。

前秒中還笑得燦爛如花，后一秒中卻永遠(yuǎn)地閉上了雙眼。

雖然只是個(gè)普通的少年，但對(duì)于國(guó)家的感情依然很深。

其實(shí)每個(gè)國(guó)民再怎么抱怨自己的國(guó)家怎么不好，怎么的落后，但當(dāng)國(guó)家有危難之時(shí)還會(huì)義不容辭地挺身而出。

那種情感源于對(duì)于自己祖國(guó)的熱愛(ài)。

我們腳踩著祖國(guó)的土地，嘴喝著祖國(guó)的江水，身體內(nèi)流淌著的血液也屬于祖國(guó)的一部分。

這種感情是血脈相連的，無(wú)可取代的，同樣也無(wú)法比擬。

是講的班級(jí)新轉(zhuǎn)來(lái)了一位外省的學(xué)生，老師這樣對(duì)學(xué)生們說(shuō),應(yīng)該讓他看到：不管來(lái)到哪一所意大利的學(xué)校，一個(gè)意大利孩子都能找到親如一家的兄弟姐妹。

接著老師還讓班上那個(gè)總是得一等獎(jiǎng)的學(xué)生以全班的名義擁抱新同學(xué)，指給新學(xué)生座位并陪他到課桌旁繼續(xù)說(shuō)：“你們應(yīng)該牢記我剛才說(shuō)的話，我們要讓卡拉布里亞的孩子感到，在都靈就好像在自己家里一樣，而一個(gè)都靈的孩子到了卡拉布里亞市，也像到了自己家里一樣。

我們每個(gè)人應(yīng)該互相尊重，互相愛(ài)護(hù)。

如果因?yàn)檫@個(gè)男孩兒不是出生在我們這個(gè)省，你們中有人去傷害他，干出對(duì)不起他的事，這種人就不配在我們美麗的國(guó)土上仰望三色旗。

”讀了這位老師的做法，我深深贊賞，也深深汗顏

在新學(xué)期開(kāi)始時(shí)，班級(jí)轉(zhuǎn)來(lái)學(xué)生是常有的事，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一位新生的介入，學(xué)生起初多少都有點(diǎn)不融洽，甚至有的學(xué)生還會(huì)有欺生的現(xiàn)象，但我從未做個(gè)細(xì)心人，在他還沒(méi)有正式進(jìn)入我的班級(jí)，就能沐浴在我融融的愛(ài)里面——在將他介紹給全班時(shí)，就讓班級(jí)所有同學(xué)都先喜歡上他。

真的好慚愧5六千里尋母的故事。

講到了因父母負(fù)債,馬爾可的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作.媽媽剛離開(kāi)時(shí),還和家里保持著聯(lián)絡(luò)。

可從上次馬爾可的媽媽說(shuō)身體有些不適后,就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。

家里用盡各種方式寄去的信也無(wú)濟(jì)于事。

父子三人每日以淚洗面，馬爾可想媽媽想的快死了。

終于，12歲的馬爾可自告奮勇決定去找媽媽。

馬可爾的堅(jiān)持使父親相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功。

籌備好了一切，馬爾可踏上了千里尋母的旅程。

途中，他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，憑借著馬爾可堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了奄奄一息的媽媽。

馬爾可的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值，在醫(yī)生的幫助下，馬爾可和媽媽終于重逢了…… 讀到這里，我不禁為馬爾可對(duì)母親深深的愛(ài)肅然起敬。

再想想自己。

和馬爾可同樣的歲數(shù)，卻顯得樣無(wú)知，那樣渺小。

只要發(fā)生一點(diǎn)芝麻綠豆的小事，就把火往媽媽身上撒。

真是太不應(yīng)該了,哎… 200描述一個(gè)小男孩卡洛裴再丁雪球時(shí)而不小心砸傷了老先生后,卡洛裴自責(zé)的心情簡(jiǎn)直跌到了谷底,但他也反省自己的過(guò)錯(cuò),去探望老先生的傷勢(shì),也把自己最寶貝,最珍愛(ài)的集郵冊(cè)送給了老先生,讓大家為之驚呀與感動(dòng)。

我覺(jué)得卡洛裴能把他最心愛(ài)的集郵冊(cè)送給那位老先生是有原因的,表示他對(duì)砸傷老先生那件事以徹底反省.改過(guò),他是誠(chéng)心誠(chéng)意的,并無(wú)惡意。

如果換做是我,我雖不會(huì)把自己最寶貝的東西送給他,但我會(huì)負(fù)責(zé)到底,因?yàn)楫吘故亲约涸斐傻?所然不能把責(zé)任推給他人,必須自己肩負(fù)起這個(gè)責(zé)任,所謂[個(gè)人造事個(gè)人擔(dān)],是不可逃避的。

最后,我覺(jué)得卡洛裴雖頑皮,但改過(guò)之心是非常直得佳許的,只要肯改,沒(méi)有什麼事是能難倒他的。

51介紹在打戰(zhàn)時(shí),一位少年為了幫指揮官傳送紙條給遠(yuǎn)方我軍陣地的士官,不惜冒著生命危險(xiǎn)而勇往直前.雖然腳被槍射中,但還忍痛咬牙的繼續(xù)往前走,因想著如果放棄的話,戰(zhàn)死的人會(huì)更多,少年秉持著意志力,終於將紙條交給參謀官,總算完成使命了.且在醫(yī)院看見(jiàn)指揮官的手受傷,少年不顧自己的傷而去幫指揮官包扎,之后少年將他受傷的腳給指揮官看,指揮官看了大吃一驚,替她把布蓋好后,且脫下帽子向他行禮,少年驚叫:「不要這樣。

」而指揮官說(shuō)到:「我不過(guò)是小小的指揮官,但你卻是英雄啊!」這篇很令我感動(dòng),他不僅沒(méi)放棄指揮官的囑咐,還勇往直前,很值得我去學(xué)習(xí)。

16講述了一個(gè)貧窮的家庭，孩子又多，父親白天工作，晚上還要抄文件。

眼看著爸爸早生白發(fā)，小敘利奧就想幫爸爸抄寫，多賺點(diǎn)錢。

可又因?yàn)榘职植煌?，所以只好每天半夜起?lái)偷偷的幫爸爸抄。

就這樣，家里的情況改善了許多，而小敘利奧卻因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間缺乏睡眠而上課無(wú)法認(rèn)真聽(tīng)講，爸爸看了，很是生氣，還屢屢責(zé)罵他。

雖然小敘利奧很委屈，但還是幫爸爸把工作做下去。

直到有一天，爸爸發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，才知道自己錯(cuò)怪兒子了，萬(wàn)分愧疚。

我讀完了這個(gè)故事，十分感動(dòng)。

小敘利奧雖然出身貧苦，但他不但努力學(xué)習(xí)，而且還默默為家庭分憂，即使是受到了責(zé)罵也默默地忍著，這是怎樣的一種堅(jiān)強(qiáng)

“窮人孩子早當(dāng)家”，敘利奧小小年紀(jì)就背起了支撐家庭開(kāi)支的重?fù)?dān)，是多么難能可貴的事情

而且，他頂著爸爸的責(zé)罵去幫爸爸抄寫，更是一種堅(jiān)強(qiáng)。

，如果是我，肯定會(huì)和爸爸賭氣不干了。

敘利奧的責(zé)任感，和那種堅(jiān)強(qiáng)，難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎

“百善孝為先”，孝敬父母，為父母分憂的敘利奧很值得我們學(xué)習(xí)56就是一個(gè)愛(ài)國(guó)少年為國(guó)而失去一條腿的故事。

那是柯斯脫寨戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始第一日的事。

意大利軍隊(duì)忽然受到奧地利中二軍的襲擊，被敵人包圍。

雖然意大利軍隊(duì)頑強(qiáng)反抗，但敵人還是步步逼近。

情況越來(lái)越危急的時(shí)候，大尉寫了張紙條，想向遠(yuǎn)處的本隊(duì)求援。

于是，他派了一個(gè)少年鼓手，讓他速速去搬救兵。

然而，少年鼓手受傷了，但還是堅(jiān)持著找到了救兵。

救兵來(lái)了，意大利軍隊(duì)得救了，大尉負(fù)了傷。

在醫(yī)院，大尉看見(jiàn)了少年鼓手。

他已經(jīng)失去了一條腿，但他依然感到自豪。

我深深地觸動(dòng)了。

想當(dāng)年，在我們的中國(guó)，也曾經(jīng)發(fā)生過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)。

然而，我們沒(méi)有被打倒，我們重新站了起來(lái)。

經(jīng)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的洗禮，我們的人民更頑強(qiáng)了，更有凝聚力了

這是為什么

正是我們中間，有無(wú)數(shù)像少年鼓手這樣，熱愛(ài)國(guó)家，肯為自己的國(guó)家奉獻(xiàn)出一切的人，他們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)中，有的人失去了寶貴的生命。

但是，今天的事實(shí)證明，他們的犧牲是值得的。

少年鼓手，只是他們千千萬(wàn)萬(wàn)人中的一個(gè)。

這，便是金銀不換的赤子之心，這，便是對(duì)祖國(guó)那深如海水的眷戀與熱愛(ài)

79是寫當(dāng)安利柯與媽媽出現(xiàn)在幼兒園里，當(dāng)那些小人兒圍著媽媽團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，等媽媽逃出幼兒園時(shí)，“全身的面包屑和污漬，頭發(fā)凌亂，......”，“從幼兒園里還能聽(tīng)到小孩們像小鳥(niǎo)啼鳴般的聲音：‘再見(jiàn)

再見(jiàn)

請(qǐng)?jiān)賮?lái)呀

夫人

”時(shí)，孩子們那天真幼稚的形態(tài)，媽媽那寬容仁愛(ài)的形象，逼真地出現(xiàn)在眼前，我輕輕地笑了。

孩子們對(duì)大人的友好是真實(shí)的，媽媽對(duì)孩子們的喜愛(ài)是發(fā)自內(nèi)心的

誰(shuí)無(wú)年幼

誰(shuí)無(wú)幼子啊

這是人間一種最純粹的感情

當(dāng)恩里科去參觀斯塔爾迪的圖書室，被斯塔爾迪的正統(tǒng)嚴(yán)肅感染，“竟不敢跟斯塔爾迪開(kāi)玩笑，而且感覺(jué)他好象不只比我大一歲似的。

出門時(shí)，他仍然煞有介事地板著臉對(duì)我說(shuō)：‘再見(jiàn)

’我差一點(diǎn)兒像大人似的回答他：‘向您致敬

’”時(shí)，我撲哧一聲笑了

是的，當(dāng)一個(gè)人自身有了自尊感，也擁有值得人敬佩的言行時(shí)，他就有了人格魅力；當(dāng)一個(gè)人對(duì)他人發(fā)自內(nèi)心的敬佩的時(shí)候，他會(huì)受到同樣人格魅力的感染。

166改煙囪掃除人“我在那兒里看見(jiàn)一件很美的事：在學(xué)校那一邊的街路角里,立著一個(gè)臉孔墨墨的煙囪掃除人。

他還是個(gè)小孩，一手靠著了壁，一手托著頭，在那里啜泣。

有二三個(gè)三年級(jí)女學(xué)生走近去問(wèn)他：怎么了

為什么這樣哭

但是他總不回答，仍舊哭著。

安利珂是個(gè)善良的孩子，他會(huì)稱幫助，扶持為很美的事。

的確很美，事美、人美、心更美。

熱心幫助那個(gè)可憐的掃煙囪的男孩子，因?yàn)閬G了三十個(gè)銅幣，沒(méi)有錢是不能回去的，師父要打的。

邊說(shuō)邊哭了起來(lái)，女學(xué)生們紛紛拿出錢來(lái)給他，畢竟只是群小學(xué)生，錢也不會(huì)很多，湊啊湊，還問(wèn)五年級(jí)的學(xué)姐們要了點(diǎn)終于湊集了。

有些女學(xué)生也很想幫助他，可是沒(méi)有帶錢，便把花束贈(zèng)給少年作代替。

很美，果然真的很美。

這些天真無(wú)瑕的孩子們，這些善良純真的孩子們，愿他們能一直一直這樣下去。

簡(jiǎn)單的心靈簡(jiǎn)單故事，但并不簡(jiǎn)單的內(nèi)涵，孩子們雖然年紀(jì)小，但是他們那顆善良的心可不是那些大人所擁有的。

18因?yàn)榈艿苌×?，他的女教師?lái)家里探望。

女教師為了使弟弟振作開(kāi)心給他講了些有趣的事情，平日無(wú)論如何都不肯吃的藥，弟弟都吃了。

女教師要替學(xué)生們整理衣服；手指受傷,要替他們裹繃帶；帽子落了,要替他們拾起,還要替他們留心別拿錯(cuò)了外套；用盡心思不要他們吵鬧。

似乎晃忽之間，女教師已代替他們的母親為他們辦這辦那，費(fèi)盡心機(jī)，不是“可憐天下父母心”了，而是可憐此刻女教師

女教師果然很是辛苦，但她們熱愛(ài)著自己的職業(yè)，也熱愛(ài)著這群調(diào)皮但活潑的孩子們。

女教師們都把這群孩子可愛(ài)的孩子當(dāng)成了自己的孩子般喜歡。

俁終究教完兩年，他們也依然要去男教師那兒授課。

戀戀不舍送走一批批學(xué)生，自己的青春韶華也隨之逝別。

因?yàn)榘怖鎸?duì)自己的母親說(shuō)了非常抱歉的話，被父親狠狠教育了一番。

父親說(shuō)得一點(diǎn)兒也不過(guò)分，“親子之愛(ài)，是人間所有的感情中最神圣的東西，破壞這感情的人，這是世上最不幸的。

人雖犯了殺人之罪，只要他是敬愛(ài)自己的母親的，其胸中還有美的貴的部分留著；無(wú)論怎樣有名的人，如果他是使母親哭泣，使母親痛苦的，那就真是可鄙可賤的人物。

”不由得聯(lián)想到了我們，我們這群孩子，從小養(yǎng)尊處優(yōu)，父母寵愛(ài)倍佳，但我們?nèi)匀徊欢脠?bào)恩，不會(huì)孝順，總埋怨父母這里不好那里不好，甚至辱罵，更甚者出手相打。

。

母親，無(wú)論她們富有或貧窮，無(wú)論她們美麗與平凡，無(wú)論她們聰慧與樸實(shí)，她們終究還是我們的母親，改不了，換不了，但是無(wú)論如何，她們總是愛(ài)著她們的孩子的。

這個(gè)假期我讀了亞米契斯寫的.讓我知道了許多有著教育愛(ài)和愛(ài)中的教育的故事. 這本書采用日記的形式,講述一個(gè)叫恩利科的小男孩成長(zhǎng)的故事,建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校,家庭,社會(huì)的所見(jiàn)所聞,字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó),父母,師長(zhǎng),朋友的真摯的愛(ài),有著感人肺腑的力量.文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德,這正是小說(shuō)極力頌揚(yáng)的地方.小說(shuō)記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示,它用愛(ài)塑造人,引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心. 愛(ài)的教育一書上每一個(gè)小故事都講述了一種不同的愛(ài),特別是每月故事更是讓人感動(dòng),讓我覺(jué)得世間處處有真情.其中《尋母記》更使我感動(dòng),一個(gè)才十一歲的孩子就孤身一人從熱那亞出發(fā)去美洲,這需多少愛(ài)來(lái)支持他啊!然而到了那里,母親卻又隨著房主到了其他地方. 書中還提到了這樣一件感人肺腑的事情:二年級(jí)學(xué)生洛佩諦為了救一個(gè)站在當(dāng)街的一年級(jí)學(xué)生,而趕在車子前面,救出了他,自己卻被車子軋斷了一條腿.同學(xué),老師,校長(zhǎng)都紛紛稱贊他是犧牲自己的生命而救助朋友的人.還有一件事:一個(gè)小男孩因?yàn)槭軇e人羞辱而氣憤地將墨水瓶丟向欺侮他的同學(xué),不想?yún)s丟在了剛走進(jìn)教室的先生身上.先生并沒(méi)有盲目地責(zé)怪他,而是把事情的來(lái)龍去脈弄得一清二楚,并請(qǐng)?jiān)焓抡咂鹆?承認(rèn)錯(cuò)誤,從而培養(yǎng)學(xué)生有坦白過(guò)失承擔(dān)責(zé)任的勇氣. 讀了這本書我覺(jué)得我們要看到在當(dāng)前發(fā)展經(jīng)濟(jì)的情況下,同學(xué)之間自私自利,以我為主,嫉妒打擊,怕得罪人,惡意競(jìng)爭(zhēng)等不良作風(fēng)日益生成,關(guān)心人,了解人,幫助人的優(yōu)良風(fēng)氣日漸淡漠.因此,在全社會(huì)加強(qiáng)精神文明建設(shè)的新形勢(shì)下,我們更應(yīng)在學(xué)校,在學(xué)生中提倡和開(kāi)展愛(ài)的教育,提倡愛(ài)祖國(guó),愛(ài)社會(huì),愛(ài)學(xué)校,愛(ài)父母,愛(ài)老師,愛(ài)同學(xué),愛(ài)社會(huì)上一切需要愛(ài)護(hù)的人,培養(yǎng)學(xué)生得,智,體全面發(fā)展,做個(gè)新時(shí)代的好少年,讓我們用愛(ài)去喚醒人類的真實(shí)情感,讓愛(ài)在每個(gè)人的心中永駐.伍藍(lán)地的媽媽」這篇，伍藍(lán)地的媽媽真的好偉大，竟然為了伍藍(lán)地苦苦的向校長(zhǎng)哀求，希望校長(zhǎng)讓伍藍(lán)地從返校園，但伍藍(lán)地實(shí)在太不應(yīng)該了

竟然看見(jiàn)母親苦苦的哀求也不為所動(dòng)，看到這一篇，讓我覺(jué)得真的好感動(dòng)

父母對(duì)孩子的用心，我想是世界上最為寶貴的吧

《什么是愛(ài)》讀后感暑假的時(shí)候，老師發(fā)給我們一本書——《什么是愛(ài)》。

對(duì)于我們這些被愛(ài)包圍的“90后”，確實(shí)對(duì)愛(ài)的含義還存有模糊，通過(guò)讀了這本書，使我理解了愛(ài)的真正含義。

愛(ài)是人類永恒的主題，不變的基調(diào)。

愛(ài)是一種至高無(wú)上，純潔美好的感情，如陽(yáng)光溫暖了人灰冷的面頰，如雨露滋潤(rùn)了人干涸的眼瞼。

愛(ài)是不同種族，不同時(shí)代，不同年齡的人們共同向往的完全一樣的心靈沐浴。

但陽(yáng)光也有被烏云遮蔽的時(shí)候，雨露也有被風(fēng)沙吞噬的命運(yùn)。

比如中學(xué)生對(duì)“愛(ài)”的別解就比較多。

他們高唱的“愛(ài)”之歌，其實(shí)質(zhì)是—— 缺乏奉獻(xiàn)精神的中學(xué)生認(rèn)為愛(ài)是單方面的付出。

因而他們開(kāi)口往往是索取，一旦索取不到，就大呼“理解萬(wàn)歲”或大唱“明明白白我的心”。

這種自我嬌寵的理由似乎很充足：因?yàn)樗麄兏杏X(jué)他們是祖國(guó)的花朵，陽(yáng)光和雨露應(yīng)聚焦在他們身上;他們是家中的“小太陽(yáng)”，“行星”們應(yīng)該饒著他們轉(zhuǎn)才成。

被愛(ài)固然是中學(xué)生的權(quán)利，但愛(ài)人也是中學(xué)生的義務(wù)。

徐虎說(shuō)過(guò)：“你不奉獻(xiàn)，我不奉獻(xiàn)。

誰(shuí)來(lái)奉獻(xiàn)

你也索取，我也索取，向誰(shuí)索取

”愛(ài)是雙向的，倘若將他人的愛(ài)當(dāng)作炫耀自身的奢侈品和滿足精神貪欲的玩物，那么這種“愛(ài)”就變味了。

針對(duì)中學(xué)生的“惟我獨(dú)尊”的姿態(tài)，教育部門在行為規(guī)范中已提出了要“敬老愛(ài)幼，尊重婦女，幫助殘疾人”等愛(ài)人的具體要求。

愛(ài)，是由什么構(gòu)成地呢

是有關(guān)心、尊重、理解、責(zé)任構(gòu)成的。

愛(ài)的本質(zhì)是給予愛(ài)的基礎(chǔ)是自愛(ài)，愛(ài)是一種能力、愛(ài)是一種處事態(tài)度。

愛(ài)有溫柔無(wú)條件的母愛(ài)，嚴(yán)格有條件的父愛(ài)，平等博大的包愛(ài)，嚴(yán)慈相濟(jì)的師愛(ài)。

這些都是這本書告訴我的。

對(duì)于師愛(ài)，我感受很深。

教我們班的任老師就是師愛(ài)的最好象征，有一次，我們從任老師那里聽(tīng)來(lái)一個(gè)小故事，有一天，任老師批改作業(yè)，下班了。

任老師把作業(yè)放進(jìn)一個(gè)包里，想回家繼續(xù)改，但半路上包包沒(méi)了。

任老師完全能不管，因?yàn)閼{她的威信，給同學(xué)道一謙就好了，但任老師沒(méi)有。

任老師而是繼續(xù)在路上找，最后找到了。

任老師給我們說(shuō)：這是同學(xué)們的心血啊，我可不能丟了不管。

語(yǔ)文課代表犯了一個(gè)很小的錯(cuò)誤，但任老師不徇私情，仍舊對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)。

這就是有嚴(yán)游慈的師愛(ài)啊。

這更激勵(lì)了我們好好學(xué)習(xí)的勁頭。

對(duì)于這本書，我覺(jué)得寫得很好。

這不但寫出了愛(ài)的種類，還適當(dāng)?shù)牟暹M(jìn)一些小故事，例如父母如何愛(ài)孩子的呀等等很多，從中，我明白了一個(gè)道理，愛(ài)，分好多種，不光是社會(huì)上的男親女愛(ài)，也有父母無(wú)私、不求回報(bào)的愛(ài)。

也有令人敬畏的師愛(ài)，愛(ài)，在生活中分好多種。

這本書分得板塊很詳細(xì)，例如“愛(ài)的構(gòu)成”里的“四愛(ài)”。

——愛(ài)是關(guān)心、愛(ài)是尊重、愛(ài)是理解、愛(ài)是責(zé)任。

一個(gè)版塊比一個(gè)版塊的內(nèi)容深，有一點(diǎn)是這本書十分有新意。

沒(méi)有大道理，全是用一個(gè)個(gè)感人的小故事來(lái)講述內(nèi)容的。

又用“品類”分了愛(ài)的種類，使我讀起來(lái)眼前一亮。

明白了各種愛(ài)的相同和不同，使我感受頗深。

我從此感受到了父母的苦心，“愛(ài)的誤區(qū)”使我明白了什么使溺愛(ài)，我明白了一個(gè)道理：我們要懷著一顆感恩的心，去接受別人給我們的關(guān)愛(ài)，同時(shí)我們還要擁有一顆博大的心去給予愛(ài)，只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變得更加美好。

《什么是愛(ài)》讀后感 暑假的時(shí)候，老師發(fā)給我們一本書——《什么是愛(ài)》。

對(duì)于我們這些被愛(ài)包圍的“90后”，確實(shí)對(duì)愛(ài)的含義還存有模糊，通過(guò)讀了這本書，使我理解了愛(ài)的真正含義。

愛(ài)，是由什么構(gòu)成地呢

是有關(guān)心、尊重、理解、責(zé)任構(gòu)成的。

愛(ài)的本質(zhì)是給予愛(ài)的基礎(chǔ)是自愛(ài)，愛(ài)是一種能力、愛(ài)是一種處事態(tài)度。

愛(ài)有溫柔無(wú)條件的母愛(ài)，嚴(yán)格有條件的父愛(ài)，平等博大的包愛(ài)，嚴(yán)慈相濟(jì)的師愛(ài)。

這些都是這本書告訴我的。

對(duì)于同學(xué)之間的愛(ài)，我感受很深。

教我們班的鮑老師就是師愛(ài)的最好象征，有一次，我們從鮑老師那里聽(tīng)來(lái)一個(gè)小故事：在他還在華東師范學(xué)校的時(shí)候，有一天，一個(gè)同學(xué)抓了一條蛇，放在宿舍的一個(gè)瓶子里，可等他們吃完午餐一看，蛇不見(jiàn)了,大家心急如焚，這時(shí)，還是學(xué)生的鮑老師發(fā)現(xiàn)了這條蛇的蹤跡，就在兩個(gè)同學(xué)的旁邊蜷縮著鮑老師一個(gè)箭步的沖上去把它踩死，這需要多么大的勇氣，因?yàn)樗恍南氩蛔屍渌耐瑢W(xué)受傷。

對(duì)于師愛(ài)，我也感受很深。

語(yǔ)文課代表犯了一個(gè)很小的錯(cuò)誤，但任老師不徇私情，仍舊對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)。

這就是有嚴(yán)游慈的師愛(ài)啊。

這更激勵(lì)了我們好好學(xué)習(xí)的勁頭。

對(duì)于這本書，我覺(jué)得寫得很好。

這不但寫出了愛(ài)的種類，還適當(dāng)?shù)牟暹M(jìn)一些小故事，例如父母如何愛(ài)孩子的呀等等很多，從中，我明白了一個(gè)道理，愛(ài)，分好多種，不光是社會(huì)上的男親女愛(ài)，也有父母無(wú)私、不求回報(bào)的愛(ài)。

也有令人敬畏的師愛(ài)，愛(ài)，在生活中分好多種。

這本書分得板塊很詳細(xì)，例如“愛(ài)的構(gòu)成”里的“四愛(ài)”。

——愛(ài)是關(guān)心、愛(ài)是尊重、愛(ài)是理解、愛(ài)是責(zé)任。

一個(gè)版塊比一個(gè)版塊的內(nèi)容深，有一點(diǎn)是這本書十分有新意。

沒(méi)有大道理，全是用一個(gè)個(gè)感人的小故事來(lái)講述內(nèi)容的。

又用“品類”分了愛(ài)的種類，使我讀起來(lái)眼前一亮。

明白了各種愛(ài)的相同和不同，使我感受頗深。

我從此感受到了父母的苦心，“愛(ài)的誤區(qū)”使我明白了什么使溺愛(ài)，我明白了一個(gè)道理：我們要懷著一顆感恩的心，去接受別人給我們的關(guān)愛(ài)，同時(shí)我們還要擁有一顆博大的心去給予愛(ài)，只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變得更加美好。

今天，我讀了《爸爸的看護(hù)者》這篇文章，這篇文章主要講了西西洛的爸爸住院了，他去看他爸爸，爸爸病得很重，很令人擔(dān)心，他天天喂爸爸吃飯。

最后發(fā)現(xiàn)他每天看護(hù)的人不是他爸爸，但他還是留下來(lái)照顧著他，直到他死去。

我被西西洛的愛(ài)心感動(dòng)了，以后我遇到需要幫助的人，我也會(huì)奉獻(xiàn)一份愛(ài)心。

只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。

每月例話故事中的《爸爸的看護(hù)者》中的小主人西西洛的精神真是好偉大，他本是因爸爸病了，受母親的囑托到醫(yī)院照顧父親的，誰(shuí)知由于父親離家時(shí)間已經(jīng)太久，再加上醫(yī)院看護(hù)者弄錯(cuò)了，他精心照顧了一個(gè)生重病的老人5天，才知道原來(lái)這人不是自己的父親，當(dāng)自己的父親病愈出院時(shí)，他還舍不得離開(kāi)重病的那個(gè)自己已經(jīng)照顧了5天的重病人，爸爸要拉他走，西西洛不覺(jué)從心坎里流出真心話，他父親也讓孩子的真情感動(dòng)了，自己先回家好讓家人放心，西西洛一直守護(hù)這個(gè)病人，一直到他生命的最后這個(gè)自己還只是個(gè)孩子就這樣懂事，可現(xiàn)在我們看到的種種社會(huì)現(xiàn)象，對(duì)此的態(tài)度行為可大不相同，它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索，一切一切的愛(ài)的教育，必須從小教育。

西西洛很善良，面對(duì)“父親”能自己一人去醫(yī)院照顧他，面對(duì)一個(gè)與自己素不相識(shí)的人，仍能不離不棄地照顧，者是一個(gè)人對(duì)別人的責(zé)任心之體現(xiàn)，即使不是自己的父親，出一種愛(ài)心，一種對(duì)弱者的殷切關(guān)愛(ài)，這便是崇高純真的人性之愛(ài)

我讀了《愛(ài)的教育》一書中《洛馬格那的血》一篇文章，文章主要寫了：費(fèi)魯喬的爸爸媽媽都不在家，只有腳殘疾的老祖母和費(fèi)魯喬，而費(fèi)魯喬經(jīng)常賭博，常常不回家，就算回了家，也是被別人打進(jìn)家的。

老祖母經(jīng)常教育他學(xué)好點(diǎn)，不然就會(huì)像這條街上的強(qiáng)盜莫左尼一樣，好不容易說(shuō)動(dòng)了費(fèi)魯喬，可莫左尼就來(lái)他家搶劫了，可并不順利，被費(fèi)魯喬發(fā)現(xiàn)了，這個(gè)小英雄代替了他祖母的性命，從背上被短刀刺穿，那壯美的靈魂已回天國(guó)里去了。

費(fèi)魯喬可真勇敢呀

想想我，我是那么的膽小。

有一次，我媽媽出去了，要很晚很晚才能回來(lái)，我非常害怕，睡覺(jué)的時(shí)候，躲在被子里，怕有強(qiáng)盜進(jìn)家，一有鑰匙開(kāi)門，就嚇得哇哇大叫。

如今，我也一定要學(xué)他那樣勇敢。

讀完這篇文章，我深深體會(huì)到了費(fèi)魯喬的愛(ài)祖母之心，我也要向他學(xué)習(xí)，孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)。

讓我們像費(fèi)魯喬一樣勇敢和孝敬父母和長(zhǎng)輩

提起這個(gè)題目，大家會(huì)不約而同地想到泰坦尼克號(hào)的沉沒(méi)，與其相仿，這篇文章也講了這么一個(gè)故事。

父母雙亡的馬利奧坐船去投奔一個(gè)親戚，途中遇到一位小女孩，他們成了朋友。

一夜過(guò)后，海浪洶涌，大部分船艙受損嚴(yán)重，救生船只剩一條了，幾名水手與幾個(gè)大人上了船，還能坐最后一個(gè)人。

馬利奧讓朱麗葉上了船，自己被大海吞噬了。

同時(shí)船長(zhǎng)死在了崗位上，許多乘客遇難。

馬利奧舍己為人，為了救別人，自己卻犧牲了。

先人后己的這種偉大精神，船長(zhǎng)寧可死在崗位上也絕不去擠坐配給乘客的救生船。

那些水手們卻心安理得占領(lǐng)救生船，與馬利奧和船長(zhǎng)的行為產(chǎn)生了鮮明的對(duì)比。

小時(shí)候，大家都聽(tīng)過(guò)孔融讓梨的故事，可能我們也讓過(guò)梨，但是如果在同樣的任務(wù)和地點(diǎn)在生死邊緣的時(shí)刻，我們還會(huì)那樣謙讓嗎

我們?cè)谶@一方面能像馬利奧那樣把求生的機(jī)會(huì)讓給他人嗎

再說(shuō)說(shuō)船長(zhǎng)吧，他是多么敬業(yè)啊，死也要死在崗位上，不把自己放在第一位，而是看重乘客的安危，也可以說(shuō)他舍己為人了，犧牲自己的生命，給他人生還的機(jī)會(huì)。

他們雖然犧牲了，卻活在我們心里，說(shuō)到這里，我想起了臧克家先生的一首詩(shī)：有的人活著，他已經(jīng)死了。

有的人死了，他卻活著

讀了《動(dòng)物的自我治療》這篇短文 你有什么感想

1海南旅游　　　　終于盼到這一天了,旅游車來(lái)到了萬(wàn)泉河邊,準(zhǔn)備漂流,順便打打水仗.我們穿上了一次性雨衣和救生衣,踏上了那平坦的筏子,出發(fā)了.　　很快地,我們就找到了攻擊的“目標(biāo)”,前面的一只筏子成了我們的“敵人,我們也成了他們的“敵人”.　　水戰(zhàn)開(kāi)始了.這的水槍是針桶式的.我拿起了水槍,往水里一放,把柄往上一提,把水吸進(jìn)去.然后抬起水槍,瞄準(zhǔn)一個(gè)人,用力向前一推.“嘩啦啦”,水像箭一樣射了出去,正好射中了一個(gè)還沒(méi)有準(zhǔn)備好的“戰(zhàn)士”.果然,他被我打得落花流水,哇哇叫著也拿起了槍.他們的團(tuán)隊(duì)也不甘示弱,開(kāi)始攻擊我們了.我們被水槍打了一槍又一槍,水花濺得臉上、頭上、身上全濕了.在挨打的時(shí)候,我們也把水準(zhǔn)備好,尋找機(jī)會(huì).“打呀!”,我們一起瞄準(zhǔn)他們射擊,水柱像一條條龍一般涌向他們.頓時(shí),戰(zhàn)場(chǎng)上變得更加熱鬧了.他們瘋狂地攻擊我們,我們也瘋狂地反擊,大家玩得興致勃勃.最后,居然打了個(gè)平手,我們一個(gè)個(gè)像落湯雞一樣,高高興興地各往各的方向駛?cè)?　　 下次,我還想“打水仗”的游戲.2到海南旅游僅僅四天時(shí)間,我卻深深地愛(ài)上了這里.結(jié)束旅游,我懷著依依不舍的心情,踏上了回家的飛機(jī).坐在飛機(jī)上,我思緒萬(wàn)千,海南游的一幕幕像過(guò)電影一樣在我腦海里涌現(xiàn).　　這次海南游,我們一共四個(gè)人.爸爸、媽媽、我,還有表北.爸爸、媽媽帶我們海南游的目的很明確,就是讓我們游覽海南的大好河山,加強(qiáng)對(duì)祖國(guó),對(duì)海南的熱愛(ài),增長(zhǎng)知識(shí),開(kāi)闊視野；陶冶情操,解除一學(xué)期來(lái)的身習(xí)疲勞.　說(shuō)到海南,真是一個(gè)旅游者向往的好地方.這里有明媚的陽(yáng)光,和煦的海風(fēng),清新的空氣,湛藍(lán)的大海,柔軟的沙灘,清澈的溫泉,以及挺拔的椰子樹(shù).讓到這里的人們無(wú)不感到心曠神怡.　　我們這次海南游的第一站是三亞.這里是我國(guó)大陸的最南端.到了這里,就到了我國(guó)的天涯海角.我們住在賓館離海邊很近.剛剛住下,我們便急不可等地穿上泳衣,光著腳丫,向大海跑去.站在海邊眺望,大海一望無(wú)限,天和海真像連在一起似的.　　　　　俗話說(shuō)：“大海無(wú)風(fēng)三尺浪”.當(dāng)我跳進(jìn)大海里的時(shí)候,才真正感受到海浪的力量.海浪由遠(yuǎn)而近,一個(gè)接著一個(gè)地向海邊襲來(lái),總有一米多高.我一會(huì)兒被海浪高高拖起,一會(huì)兒又跌入低谷.若不用力抵擋,就被沖到海灘上.浪花濺到嘴里咸咸的；打在臉上讓你睜不開(kāi)眼.在大海里游泳就像跟海浪搏斗!其樂(lè)無(wú)窮.　　晚上,涼風(fēng)習(xí)習(xí),我們?cè)诤┥仙⒉?晚上的大海更可愛(ài).這里并不靜寂,不但有踴躍的“夜游者”,還有許多像我們這樣悠閑的散步的人.浪花輕輕地拍打著海灘.沙灘上留下了我們一串串的腳印.　　離開(kāi)了三亞的大海,我們來(lái)到了因溫泉而聞名的官塘.聽(tīng)當(dāng)?shù)厝酥v,在官塘泡溫泉,可以促進(jìn)人體的血液循環(huán),對(duì)慢性胃炎,消化不良等慢性病很有療效.不僅引來(lái)了中國(guó)人,連許多外國(guó)人也愿意來(lái)這里療養(yǎng).　　人們常說(shuō)：“小鴨子見(jiàn)了水,樂(lè)開(kāi)了花.”可我們見(jiàn)了水,比那小鴨子還快活.面對(duì)這清澈見(jiàn)底的溫泉,我和弟弟舍不得靜靜地“泡”上一會(huì)兒,而是把溫泉當(dāng)成了游泳池.一會(huì)兒蛙泳,一會(huì)兒蝶泳,一會(huì)兒自由泳.動(dòng)作雖然不標(biāo)準(zhǔn),但也玩得十分愜意.游累了仰臥在水面.望天空,天高去淡,幾朵白云在空中隨風(fēng)飄蕩,看四周,鮮花、草坪、再遠(yuǎn)望一點(diǎn),各式各樣的房屋錯(cuò)落有致.啊!這里真的太美了!當(dāng)我們將要離開(kāi)溫泉時(shí),媽媽問(wèn)我們,今天泡溫泉感覺(jué)如何,我和弟弟不約而同地喊出一個(gè)字：“爽!”　　“飛機(jī)即將到達(dá)深圳,請(qǐng)各位系好安全帶.”空中小姐的溫馨提示,打斷了我海南游的美好回憶.就像一個(gè)美夢(mèng)還沒(méi)做完就被人叫醒的感覺(jué)一樣.哎!真遺憾.　走下飛機(jī),媽媽跟我們說(shuō)：“這次海南游時(shí)間短,你們可能沒(méi)玩夠.只要你們好好學(xué)習(xí),下個(gè)假期再重游海南.”聽(tīng)到媽媽一席話,我離開(kāi)海南時(shí)的依依不舍的心情頓時(shí)減輕了不少.我期盼著媽媽的諾言能夠兌現(xiàn).　 .3在心底的風(fēng)景 在一生中,我會(huì)遇見(jiàn)很多人,他們匆匆路過(guò)我的生命,成為我心中的一幅幅風(fēng)景,黑白或彩色,他們只是我生命中的過(guò)客.可是你,媽媽,卻是我一生中的守望者. 還記得嗎?你在雨中佇立,那白色的衣衫與紅色的傘,是印在我心底難以磨滅的風(fēng)景. 我去繪畫比賽那天,你病了.比賽場(chǎng)地不算近但也不太遠(yuǎn),我想自己走著去,于是好說(shuō)歹說(shuō)你才同意我獨(dú)自前去.可就快出門時(shí),天公不作美——下起了傾盆大雨,這下你說(shuō)什么也不干了.“那么大的雨,你又要拿顏料畫筆什么的,怎么行啊?”你用沙啞的嗓子這樣對(duì)我說(shuō).媽媽這是為什么?為什么你要帶病還冒雨送我呢? 走在路上,我想替你拿傘,畢竟你是病人,可你卻堅(jiān)決要自己拿,“你拿傘的話和我不送你有什么兩樣?”我拗不過(guò)你,只好將傘交給你.雨很大,我卻一點(diǎn)也沒(méi)有淋濕.走在我們前面的兩個(gè)人也是同撐一把傘,他們?cè)趺炊加幸话氲纳碜訚窳四?我轉(zhuǎn)頭看你,原來(lái)你把傘向我這邊靠著,我輕輕將傘推往你那一邊,可過(guò)一會(huì)兒你又將手中的傘向我這邊傾斜.你看

果寶特攻所有經(jīng)典臺(tái)詞

床前明月光，灑了一。

舉頭拿毛巾，低頭擦褲襠小果的，還有；我沒(méi)數(shù)錯(cuò)數(shù)數(shù)可厲害了，就是一兩二三

我不是固執(zhí)，我是執(zhí)著。

我不是隨便的人，可我隨便起來(lái)不是人 殺殺殺

IQ再好，一磚撂倒。

果然是，功夫再高，也怕菜刀 愛(ài)情是魔鬼，讓人流口水啊

女人如衣服，定期換一件

果然是有情人終成仇人啊

上官子怡的；我打你，打你打你，我就打你，就打你。

就算是一條死魚(yú)，我也會(huì)愛(ài)你。

無(wú)極的；我砍死你，砍死你 菠蘿吹雪的；我菠蘿吹雪吹得不是雪，而是血

是我劍上的血

小果叮，是最強(qiáng)的敵人。

你們的話，好肉麻呀

橙留香的；我不是一條咸魚(yú)，而是一條死魚(yú)

最后一集藍(lán)色水果人說(shuō)的話；不知道他名字叫什么；媽媽呀

爸爸呀

小果叮；女生是最外向的了。

閉嘴，你媽早死了。

閉嘴，你爸也早死了。

水至清則無(wú)魚(yú)，人至賤則無(wú)敵

橙留香也有一句震撼的詩(shī)；我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。

木瓜小子；我知道，我知道，就是趁你病，要你命

那個(gè)橙的女水果說(shuō)的；不是，是他說(shuō)話太肉麻了

【就這些了】

朝花夕拾一到十篇每一篇的讀后感300字左右

【第1句】：今天，我又讀了一遍魯迅的．對(duì)其中感觸最深的是其中的．這篇文章主要通過(guò)對(duì)貓和鼠的一些秉性,行為的描寫來(lái)比喻某些人。

魯訊先生在文中闡述了他仇貓--即不喜歡貓的原因。

其時(shí)這些原因與一類人的行為,性格很相像,例如寫貓捕食到比自己弱小的動(dòng)物就盡情玩弄,直到玩厭了,才吃掉,就像某些人,抓住了別人的弱點(diǎn)或不足之處,就想盡辦法慢慢地折磨別人,好像如果不折磨夠,就不甘心一樣,如果別人犯了什么錯(cuò),受到批評(píng),說(shuō)不定那種人就會(huì)在某個(gè)角落里偷偷地殲笑。

”我的報(bào)仇，就從家里飼養(yǎng)的一匹花貓下手，逐漸推廣，至于凡所見(jiàn)的諸貓．最先不過(guò)是追趕，襲擊；而后來(lái)卻越加巧妙了，能飛石擊中他們的頭，或誘入空屋里面，打的他們垂頭喪氣．這作戰(zhàn)繼續(xù)得頗長(zhǎng)久，此后似乎貓都不來(lái)近我了．但對(duì)于它們縱使怎樣戰(zhàn)勝，大約也算不得一個(gè)英雄；況且中國(guó)畢生和貓打仗的人也未必多，隨意一切韜略、戰(zhàn)績(jī)，還是全部省略了罷．但許多天之后，也許是已經(jīng)過(guò)了大半年，我竟偶然得到一個(gè)意外的消息：那隱鼠其實(shí)并非貓所害，倒是它緣著長(zhǎng)媽媽的腰爬上去，被她一腳踏死了．”欣賞魯迅的寫作手法，更欣賞他的這種態(tài)度．這篇文章表面上寫追憶童年時(shí)救養(yǎng)的一只可愛(ài)的隱鼠遭到摧殘的經(jīng)歷和感，表現(xiàn)了對(duì)弱小者的同情和對(duì)暴虐者的憎恨。

魯迅巧妙的運(yùn)用了往事抨擊了那些侵略我們國(guó)家的人們．他用不同的方法，做了自己力所能及，為鼓舞國(guó)家的士氣做出了貢獻(xiàn)．狗貓鼠》代表了魯許迅生活的那個(gè)年代的三個(gè)階層。

是針對(duì)“正人君子”的攻擊引發(fā)的，嘲諷了他們散布的“流言”，表述了對(duì)貓“盡情折磨”弱者、“到處嗥叫”、時(shí)而“一副媚態(tài)”等特性的憎惡；追憶童年時(shí)救養(yǎng)的一只可愛(ài)的隱鼠遭到摧殘的經(jīng)歷和感，表現(xiàn)了對(duì)弱小者的同情和對(duì)暴虐者的憎恨。

的寓意非凡，同時(shí)也可以看出魯迅小時(shí)候就是愛(ài)憎分明的，為其今后成為文壇巨匠提供了良好的本質(zhì)基礎(chǔ)。

魯迅，是一個(gè)高于世俗而又不脫離世俗的革命家

【第2句】：阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》讀后感早聞，但沒(méi)有機(jī)會(huì)去欣賞一下。

所以，趁這個(gè)暑假，我飽讀了。

初讀《朝花夕拾》，似乎有些不知所云。

但順順溜溜地將全書讀完后，便知其大概了。

《朝花夕拾》是作者追懷青少年時(shí)代的往事而作的，既描寫了他對(duì)童年生活的回憶和對(duì)師友的誠(chéng)摯的懷念，又真實(shí)的書寫了戊戌政變和辛亥革命前后作者所經(jīng)歷的生活種種——從農(nóng)村到城鎮(zhèn)，從家庭到社會(huì)，從中國(guó)到日本，每一篇都生動(dòng)地反映了那個(gè)時(shí)代的社會(huì)生活的一角。

我最喜歡讀的是。

里的長(zhǎng)媽媽，在幼年魯迅的心中爽直而多嘴，有很多繁瑣的禮節(jié)。

但她又能做別人不能做的事，買到。

對(duì)于長(zhǎng)媽媽魯迅只挑了幾個(gè)富有典型意義的細(xì)節(jié)，如長(zhǎng)媽媽睡覺(jué)時(shí)伸開(kāi)手腳在床中間擺成一個(gè)大字，占領(lǐng)全床；切切察察說(shuō)話時(shí)，豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)方或自己的鼻尖等，簡(jiǎn)略幾筆，就活畫了長(zhǎng)媽媽的個(gè)性特征。

比如，描寫的是魯迅家的保姆阿長(zhǎng)。

文章生動(dòng)地塑造了一個(gè)非常典型的舊時(shí)中國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女的形象。

有人比喻這篇文章是魯迅從記憶土壤中培育出的一朵異常鮮美的“朝花”。

的確，對(duì)于這個(gè)婦女，魯迅不但沒(méi)有避諱寫出她的美與丑，反而是懷著真摯的感情懷念她的一切。

不論魯迅對(duì)她是佩服、厭煩、喜歡或是討厭，字里行間都流露出他的感情。

而且我還發(fā)現(xiàn)，這個(gè)“長(zhǎng)媽媽”跟 “孔已己”很相似，同是舊中國(guó)的人民，遭遇也差不多，比如他們的名字，都是已經(jīng)被人遺忘了的，而外號(hào)也是隨便起的。

可悲的人啊

【第3句】：讀后感《朝花夕拾》中有一篇叫的文章，給我印象十分深刻，頗有感受。

文章講的是作者憶述兒時(shí)閱讀的感受，揭示封建孝道的虛偽和殘酷。

作品著重分析了“臥冰求鯉”、“老萊娛親”、“郭巨埋兒”等孝道故事，指斥這類封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當(dāng)作有趣”，“以不情為倫紀(jì)，誣蔑了古人，教壞了后人”。

作品對(duì)當(dāng)時(shí)反對(duì)白話文、提倡復(fù)古的傾向予以了尖銳的抨擊。

所謂《二十四孝圖》是一本講中國(guó)古代二十四個(gè)孝子故事的書，主要目的是宣揚(yáng)封建的孝道。

但其中的“老萊娛親”和“郭巨埋兒”“嘗糞憂心”令人發(fā)指。

先說(shuō)說(shuō)那個(gè)郭巨埋兒吧。

說(shuō)是晉代有個(gè)叫郭巨的，原本家道殷實(shí)，父親死后，他把家產(chǎn)分為兩份，給了兩個(gè)弟弟，自己獨(dú)養(yǎng)母親，對(duì)母極孝。

后來(lái)家境逐漸貧困，妻子生一男孩，郭巨擔(dān)心養(yǎng)這個(gè)孩子，必然影響供養(yǎng)母親，就和妻子商量：“兒子可以再生，母親死了不能復(fù)活，不如埋掉兒子，節(jié)省糧食好供養(yǎng)母親。

”夫妻遂把兒子抱出，挖坑要埋。

興好挖出一壇金子來(lái)，才免了兒子一死。

郭巨雖有孝心，但殺兒之舉，卻有違人性，不合儒家“天地之性，人為貴”的人本觀念。

看似大孝，其實(shí)是殘忍。

古有為求神為父母治病舍身的，也有割股肉以解父母想吃肉之念的，今有為父母治病獻(xiàn)五臟的，極少有為父母去殺人的。

為了節(jié)約糧食，就想把自己的親生兒子殺了，一則有違老母愛(ài)孫之心，二則陷老母于不仁。

所以后來(lái)有人把這種孝舉，稱為“愚孝。

“ 隨便一翻《二十四孝圖》，這樣的字眼映入眼簾：“賣身葬父”、“埋兒奉母”、“哭竹生筍”。

“刻木事親”、“埋兒奉母”讓人感到冷酷無(wú)情；“孝感動(dòng)天”、“臥冰求鯉”、“哭竹生筍”迷信思想嚴(yán)重；“嘗糞憂心”則讓人惡心。

孝是應(yīng)該的，迂腐是愚蠢的，盲從是可悲的，衛(wèi)道是可恨的

【第4句】：讀有感 是魯迅兒時(shí)回憶去東關(guān)看五猖會(huì)的一件罕逢的盛事。

因?yàn)闁|關(guān)離縣城遠(yuǎn)，大清早大家就起來(lái)。

前夜預(yù)定好的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊，點(diǎn)心盒子，都陸續(xù)搬下去了。

兒時(shí)的魯迅笑著跳著，催他們搬得快些。

忽然，工人臉色變得很謹(jǐn)肅了，小魯迅四面一看，父親就站在他身后。

父親叫他把書拿來(lái)，他忐忑著，拿著書來(lái)到父親面前。

父親教他讀，“兩句一行，大約讀了二三十行。

”背出來(lái)就讓他去看會(huì)，否則不準(zhǔn)去。

這猶如一盆冷水澆在了魯迅的頭上，他讀著，強(qiáng)記著。

太陽(yáng)升得很高了，魯迅才有把握走進(jìn)了父親的書房，夢(mèng)似的就背完了。

父親這才答應(yīng)讓他去。

大家同時(shí)活動(dòng)起來(lái)。

工人們把他抱起來(lái)，仿佛在祝賀他的成功一般，但魯迅卻并沒(méi)有他們那么高興，開(kāi)船后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，這一切對(duì)他都失去了意義。

這篇文章描述了兒時(shí)父子之間一場(chǎng)微妙的沖突，“我”對(duì)五猖會(huì)的熱切盼望和父親的阻難，表現(xiàn)了父親對(duì)兒童心理的無(wú)知和隔膜，含蓄地批判了封建思想習(xí)俗的不合理。

魯迅說(shuō)出了孩子在父母毫不顧及孩子心理時(shí)的無(wú)奈和厭煩。

在封建統(tǒng)治的社會(huì)中，魯迅生在一個(gè)縣城里的家境小康的讀書人家，遭逢社會(huì)變革和家庭的日漸敗落。

魯迅被包圍在這種黑暗封建的家庭風(fēng)習(xí)和社會(huì)現(xiàn)狀。

魯迅的童年，許多來(lái)自兒童的玩性，天真的稚氣都被抹殺了。

【第5句】：《朝花夕拾》是魯迅先生獨(dú)具一格的回憶性散文集，書中寫了作者幼時(shí)及青年時(shí)期的一些往事。

主要以批判當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣為主，同時(shí)也反映了魯迅思想中戀鄉(xiāng)的一面。

它的亮點(diǎn)讓我甚至于眼花繚亂，其中最具代表性的要數(shù)。

句句都可以感受到作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的感激之情。

批判類的要數(shù)，，《二十四孝圖》。

特別是我正在讀的這篇。

魯迅的，表現(xiàn)的是當(dāng)時(shí)社會(huì)的一種風(fēng)氣，不，其實(shí)可以說(shuō)是一種批判。

當(dāng)時(shí)，等級(jí)分的很明確，有上等人下等人之說(shuō)，如果是下等人，就會(huì)永遠(yuǎn)被被人壓著，雖然過(guò)著平凡的生活，但經(jīng)常受人欺辱。

而上等人更是可憐，必須把自己偽裝起來(lái)，生活在欺騙中，生活在痛苦中，所以說(shuō)是“他們活著，苦著，被流言，被反噬”。

又因?yàn)椋堑娜硕己苊孕?，認(rèn)為到陰間就能解脫，所以大家都非常喜歡無(wú)常。

想想，這就是可怕的封建社會(huì)給人們帶來(lái)的災(zāi)難，唉，真是恐怖

好在這令人恐怖與壓抑的時(shí)代已經(jīng)一去不回了。

【第6句】：細(xì)讀魯迅先生的《朝花夕拾·從百草園到三味書屋》，享受著字里行間中透露出來(lái)的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。

讀魯迅先生的這篇充滿對(duì)童年回憶的散文，正如讀著發(fā)自魯迅先生心底的那份熱愛(ài)自然，向往自由的童趣。

仿佛就像看到了幼年的魯迅先生，趁大人不注意，鉆進(jìn)了百草園。

與昆蟲(chóng)為伴，采摘野花野果，與伙伴一起捕鳥(niǎo)，雖然總捕不到很多;又常聽(tīng)保姆長(zhǎng)媽媽講故事，因非常害怕百草園中的那條赤練蛇。

在三味書屋，雖然有壽先生嚴(yán)厲的教誨，卻仍耐不住心中的孩子氣，當(dāng)讀書入神時(shí)，卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們正在干著各式各樣的事，而魯迅正聚精會(huì)神地在畫畫…… 一切感受都令人回味，作者以一個(gè)孩子的眼光看世界，讀起來(lái)讓人感到親切， 文章表現(xiàn)了作者熱愛(ài)自然，向往自由的熱情，希望能自由自在地玩耍，與大自然親密接觸，不希望被父母，家奴管著。

回憶起我的那些童年瑣事，還時(shí)常記憶猶新。

小時(shí)候，在田野里享受著春日的陽(yáng)光，秋日的清風(fēng)，還有那片總被我采得一朵不剩的油菜花，沉醉在大自然的懷抱之中，采了各式各樣的花，又生怕主人找來(lái)，花一會(huì)兒就枯萎了，但仍沉醉在無(wú)拘無(wú)束的自由空間之中。

如今，田野上了造起了樓房，而我在緊張的學(xué)習(xí)之中，因此感受不到大自然的親切，也少了許多自由，但卻仍舊向往著，無(wú)論現(xiàn)在能否實(shí)現(xiàn)。

讀過(guò)文章后有了許多感動(dòng)。

雖然童年已漸漸遙遠(yuǎn)，留下的只是些散亂的記憶，倒不如細(xì)讀一下《朝花夕拾》，體會(huì)一下那個(gè)不同年代的童年之夢(mèng)，和魯迅一起熱愛(ài)自然，向往自由。

【第7句】：父親的病》回憶兒時(shí)為父親延醫(yī)治病的情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開(kāi)方等種種表現(xiàn)。

揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草菅人命的實(shí)質(zhì)。

故事發(fā)生在魯迅年輕時(shí)的紹興城，魯迅的父親患水腫，長(zhǎng)年無(wú)法康復(fù)，請(qǐng)了兩位診金高昂的人稱“神醫(yī)”的來(lái)看。

開(kāi)了不少方、用了不少奇特的藥，卻無(wú)一見(jiàn)效，最終父親還是死了。

而聽(tīng)說(shuō)那神醫(yī)還天天坐著驕子，生活好得很。

這篇文章十分生動(dòng)地體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)就社會(huì)庸醫(yī)的無(wú)能，他們明明知道病已經(jīng)沒(méi)法治了還故意蒙騙，看似開(kāi)的是神丹妙藥，其實(shí)就是故弄玄虛，使用障眼法，對(duì)病是沒(méi)有一點(diǎn)療效，搞得家人東奔西走到頭來(lái)還是白忙活一場(chǎng)，給人看病都只為的是那些身外之物——金錢。

那時(shí)的社會(huì)就像魯迅的父親一樣病重了。

魯迅似乎就是在吶喊著，對(duì)當(dāng)時(shí)封建、腐敗的社會(huì)的批判。

對(duì)于當(dāng)前社會(huì)上坑蒙拐騙的游醫(yī)，我們要與他們斗爭(zhēng)到底。

辨明是非，廣泛宣傳、共同促進(jìn)精神文明的時(shí)代進(jìn)步。

【第8句】：《瑣記》是魯迅先生的一篇散文，是《朝花夕拾》一書中第八篇文章。

《瑣記》介紹了魯迅先生沖破封建束縛，為追求新知識(shí)，離家求學(xué)至出國(guó)留學(xué)的一段生活經(jīng)歷。

文章從作者切身感受出發(fā)，寫出了進(jìn)化論及資產(chǎn)階級(jí)民主主義思想對(duì)進(jìn)步青年的影響。

第九段中說(shuō)城中唯一的一所中西學(xué)堂也成了“眾矢之的”。

這也的確說(shuō)明了封建舊思想的根深蒂固，人們對(duì)新思想的不了解、不認(rèn)同。

令我感受最深的是作者在雷電學(xué)堂求學(xué)時(shí)，校長(zhǎng)出了個(gè)《華盛頓論》的文題，國(guó)文老師竟不知華盛頓是什么。

這也足見(jiàn)當(dāng)時(shí)人們頭腦之古舊、思想之老化，人們對(duì)新思想的不接受與排斥。

這樣的老師，豈不是要耽誤學(xué)生的學(xué)業(yè)嗎

我也很痛恨那些所謂的“中國(guó)通”、“支那通”，對(duì)中國(guó)悠久文化的曲解。

他們簡(jiǎn)直是對(duì)華夏文化的污辱。

當(dāng)然，那些奇談怪論是肯定永遠(yuǎn)不會(huì)被我們所接受，也永遠(yuǎn)應(yīng)該去抵制的。

文中最有趣之處當(dāng)數(shù)要去日本留學(xué)之前的那兩條所謂的“經(jīng)驗(yàn)”，簡(jiǎn)直是一堆廢話，沒(méi)有一點(diǎn)可用之處，也由此可見(jiàn)中國(guó)人當(dāng)時(shí)對(duì)一些外國(guó)事物的誤解。

后面的幾段中，也寫出了當(dāng)時(shí)一些新文化對(duì)青年學(xué)生的影響，和老一輩對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的不支持。

《瑣記》可以說(shuō)是哪個(gè)時(shí)代社會(huì)的一個(gè)縮影，很好地寫出了當(dāng)時(shí)社會(huì)的一些現(xiàn)象，是一篇不錯(cuò)的回憶性散文。

【第9句】：藤野先生讀后感“ 我”將在日本留學(xué)，看到清國(guó)的留學(xué)生頭頂上盤著大辮子，頂?shù)膶W(xué)生制帽的頂上高聳起，形成一座富士山。

這生動(dòng)形象的寫出了作者諷刺清國(guó)留學(xué)生的奇特打扮，不也是揭露了這些清國(guó)留學(xué)生的附庸風(fēng)雅、不學(xué)無(wú)術(shù)、思想腐朽的本質(zhì)么

“我”覺(jué)得這“實(shí)在是標(biāo)致極了”，僅僅六個(gè)小字，寫出作者的感想。

用“實(shí)在”來(lái)修飾“標(biāo)志”，就是運(yùn)用了反語(yǔ)，這才更加的增強(qiáng)了諷刺的力量再深一層的描繪出作者對(duì)他們的厭惡。

“我”又到中國(guó)留學(xué)生會(huì)館里，聽(tīng)到那地板咚咚的響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問(wèn)問(wèn)精通時(shí)事的人，答道那是在學(xué)跳舞。

一個(gè)中國(guó)人，丟棄自己國(guó)家的文化，是多么可惡，而且他們這樣“學(xué)跳舞”，擾亂了別人的閱讀與休息呀。

我往下閱讀著，看到一位明的遺民朱舜水，可是做著為什么會(huì)寫到他呢，這我思考了許久：大概因?yàn)樽髡邔?duì)這樣一位具有名族氣節(jié)的學(xué)者產(chǎn)生了仰慕之情吧，更重要的是反映了作者的愛(ài)國(guó)思想

晚上的蚊子，讓作者“兩個(gè)鼻孔出氣”那蚊子的無(wú)從插嘴是作者擬人化的，仿佛蚊子也陪作者一起來(lái)“熱鬧”；還不止這些呢，忍耐的還有那芋梗湯呀，雖然自己是沒(méi)有嘗到，可作者已經(jīng)親身體驗(yàn)過(guò)了，就比如說(shuō)已變了花心的花兒，，一只蜜蜂知道了，蜜其它的蜂干嘛要去采它呢

幾次三番，幾次三番地說(shuō)，作者在這里采用了寓褒于貶的手法。

有意用“幾次三番，幾次三番”寫這位先生的 啰嗦和固執(zhí)；有意用“卻”“也只得”等詞語(yǔ)寫“我”的不理解和不情愿。

看起來(lái)是“貶”，實(shí)際上生動(dòng)地表現(xiàn)了日本人民對(duì)中國(guó)留學(xué)生的關(guān)懷。

往下一看，果然出現(xiàn)了“可疑人物”：藤野先生。

只見(jiàn)他黑瘦，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。

一將書放在講臺(tái)上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道：“我就是叫做藤野嚴(yán)九郎的……。

”后面有幾個(gè)人笑起來(lái)了。

這語(yǔ)言的樸實(shí)，便表達(dá)了不同人的性格特點(diǎn)，看藤野先生吧，他是個(gè)比較幽默的人，用了緩慢而又頓挫的聲調(diào)來(lái)和學(xué)生們介紹自己。

直到“我”幫藤野先生抄講義時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)了藤野先生毫無(wú)名族的偏見(jiàn)。

當(dāng)藤野先生把我的講義發(fā)回來(lái)時(shí)，“我”的吃了一驚是因?yàn)榭吹教僖跋壬M然親自給自己這個(gè)外國(guó)的學(xué)生改講義；可是也會(huì)感到不安，因?yàn)橹v義中有那么多的脫漏與錯(cuò)誤讓先生費(fèi)神了；最最重要的還是感激了，那是藤野先生對(duì)“我”的熱愛(ài)之情呀

雖然藤野先生對(duì)“我”如此之愛(ài)，但我也會(huì)有不滿的：翻開(kāi)講義的血管圖，先生一絲不茍的為我講解，而“我”卻不服氣，只是口頭上不好拒絕，表示出尊師。

畢業(yè)后，在東京快活了一個(gè)夏天后。

有一天，藤野先生又用抑揚(yáng)的聲調(diào)對(duì)著“我”這個(gè)呆頭呆腦的人問(wèn)了“我因?yàn)槁?tīng)說(shuō)中國(guó)人是很敬重鬼的，所以很擔(dān)心，怕你不肯解剖尸體。

我現(xiàn)在總算放心了，沒(méi)有這回事。

”短短兩句問(wèn)候，卻把藤野先生對(duì)作者的關(guān)心之情描繪在了紙上，那么的清晰，又那么的感動(dòng)。

但藤野先生有時(shí)候也會(huì)有使人為難的問(wèn)題，舉個(gè)例子呀，就是中國(guó)的女人是裹腳的。

可是藤野先生為什么會(huì)問(wèn)這個(gè)問(wèn)題呢?也許這是一個(gè)人真的醫(yī)學(xué)研究者處于研究的需要把；“我”是一直對(duì)這種纏足深痛惡絕的，所以“我”便難以啟齒

看著看著，這一句然我憤恨：中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無(wú)怪他們疑惑。

但我接著便有參觀槍斃中國(guó)人的命運(yùn)了。

這是在考試風(fēng)波一事使作者的民族自尊心和人格受到極大傷害后寫下的一句極為憤慨的話。

這句話不是直接、下面表述作者的憤慨，而是以歧視中國(guó)的日本人的心理來(lái)寫的：在他們看來(lái)，貧弱的中國(guó)國(guó)民是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，是因?yàn)槔蠋熈x漏題，而不是個(gè)人能力所能達(dá)到的。

這種出于偏見(jiàn)而武斷地作結(jié)論，侮辱人格的做法引起作者極大的憤慨。

這種憤慨不僅是因個(gè)人的人格遭到侮辱，更是民族衰弱在列強(qiáng)面前遇到歧視而產(chǎn)生的悲哀。

所以，這句話表達(dá)了作者極強(qiáng)的民族自尊心和企盼祖國(guó)強(qiáng)盛的愿望。

再下面，又是一部電影了，那些人們的歡呼“萬(wàn)歲!”，不正是看到了日本槍斃中國(guó)人興高采烈的表現(xiàn)么

而那些中國(guó)青年，也幸災(zāi)樂(lè)禍、麻木不仁這不正是表達(dá)了作者對(duì)人們精神迂腐的極其沉痛的情感嗎

第二年終結(jié)了，“我”去尋找藤野先生，他的臉色仿佛有些悲哀，似乎想說(shuō)話，但竟沒(méi)有說(shuō)。

看著先生的復(fù)雜的感情，我猶豫的說(shuō)了一個(gè)“慰安他的謊話”：“我想去學(xué)生物學(xué)，先生交給我的學(xué)問(wèn)，也還有用的。

”可是他，緩緩地嘆息了：“為醫(yī)學(xué)而教的解剖學(xué)之類，怕于生物學(xué)也沒(méi)有什么大幫助。

”自然的對(duì)話，有“我”對(duì)先生的感激之情，也有先生對(duì)“我”的不舍。

走時(shí)，他送給“我的”照片，給“我的”叮囑，就像一股溫泉，滋潤(rùn)了“我”的心。

可是我離開(kāi)仙臺(tái)后，不敢寫信給藤野先生，覺(jué)得無(wú)從說(shuō)起；有時(shí)想寫，卻又難以下筆，后來(lái)，竟沒(méi)有寄過(guò)一封信和一張照片。

而“我”也感到后悔了，他一去之后，毫無(wú)消息。

但是，“我”為什么都不敢寫信呢

是不是對(duì)老師就沒(méi)有感情呢

是不是已經(jīng)把老師遺忘了呢

不，都不是，因?yàn)樽髡邔?duì)中國(guó)在辛亥革命后依然是黑暗混亂的局面感到失望和不滿，而又不愿將這種情緒帶給作者敬愛(ài)的老師，對(duì)良師的期望無(wú)以告慰，用一個(gè)“竟”字來(lái)填補(bǔ)自己的這種無(wú)限遺憾和內(nèi)疚之情。

但不知怎地，我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)。

可是做著又怎么會(huì)說(shuō)“但不知怎么地呢”

，我想應(yīng)該是反襯了作者對(duì)藤野先生的感激之深吧

后來(lái)，只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書桌對(duì)面。

每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)。

“偷懶”是作者對(duì)自己嚴(yán)格要求的說(shuō)法；“抑揚(yáng)頓挫的話”指藤野先生對(duì)“我”乃至對(duì)中國(guó)寄予殷切希望的話。

最后一句話，給了我很深的印象：使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。

這里的“良心發(fā)現(xiàn)”就是作者的愛(ài)國(guó)思想和斗爭(zhēng)精神搜到了觸動(dòng)；“增強(qiáng)勇氣”則是作者長(zhǎng)期遭受反動(dòng)勢(shì)力的迫害，一想到藤野先生對(duì)自己乃至對(duì)中國(guó)的希望，便增加了勇氣；“正人君子”是我認(rèn)為最關(guān)鍵的，他諷刺了那些自以為是的人，而實(shí)際上為軍閥政客張目的帝國(guó)主義封建勢(shì)力的御用文人

它不就是告訴我們；與反動(dòng)勢(shì)力斗爭(zhēng)到底，為中國(guó)的光明繼續(xù)奮斗。

【第10句】：《范愛(ài)農(nóng)》，追敘作者在日留學(xué)時(shí)和回國(guó)后與范愛(ài)農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，描述了范愛(ài)農(nóng)在革命前不滿黑暗社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛(ài)國(guó)者的同情和悼念。

文章一開(kāi)頭，作者就用平凡又樸素的語(yǔ)言，記敘了他曾經(jīng)在茶館認(rèn)識(shí)范愛(ài)農(nóng)的事。

先抒發(fā)自己對(duì)他的憎惡，為后文寫對(duì)他的親切友善作鋪墊。

欲揚(yáng)先抑的寫作手法十分到位，樸素卻又不失精練的語(yǔ)言，為我們展現(xiàn)了魯迅先生對(duì)死難者的同學(xué)們的一種同情，一種責(zé)任感。

文中談到，開(kāi)始時(shí)，兩人并非朋友，甚至幾次爭(zhēng)論過(guò)。

但作者回國(guó)后，兩人再次相遇，就由“敵”轉(zhuǎn)友了。

從此以后，他們幾乎成了摯友。

接著，又是一次偶然的機(jī)會(huì)，使他們成了同事。

但“天下無(wú)不散之宴席”，作者與范愛(ài)農(nóng)因工作的原因分別了。

最后，范愛(ài)農(nóng)生活越來(lái)越拮據(jù)。

一天晚上，在醉酒之后，范愛(ài)農(nóng)失足溺死于河中。

文中有一個(gè)重要的細(xì)節(jié)，即對(duì)光復(fù)后的紹興換湯不換藥的描述。

這其實(shí)已埋下了范愛(ài)農(nóng)悲劇的伏筆。

魯迅對(duì)范愛(ài)農(nóng)沒(méi)有一句正面的贊揚(yáng)，只是從他的神情“那笑容是從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的”，從他的行動(dòng)“實(shí)在勤快得可以”表現(xiàn)了革命后的范愛(ài)農(nóng)心情愉快的一面。

但范愛(ài)農(nóng)心里產(chǎn)生的希望越大，失望也就越大，魯迅其后又用了很多筆墨寫光復(fù)后紹興的現(xiàn)實(shí)，其實(shí)就是在探討造成他的朋友悲劇命運(yùn)的原因。

范愛(ài)農(nóng)，一位覺(jué)醒的知識(shí)分子，但是無(wú)法在黑暗社會(huì)立足，他的內(nèi)心是痛苦、悲涼的。

我和爸爸媽媽去公園玩的作文怎樣寫

【第1句】：星期天，天氣晴朗，早上一起來(lái)，爸爸媽媽就說(shuō)要帶我去公園玩，我開(kāi)心級(jí)了，趕忙去洗口洗臉，穿上最漂亮的裙子。

媽媽給我扎了個(gè)漂亮的頭發(fā)，還給我?jiàn)A上了新發(fā)夾。

爸爸開(kāi)著汽車帶著我和媽媽。

　　我們到了公園，最先玩了我最喜愛(ài)的“激流勇進(jìn)”，船載著我和媽媽從最高的地方滑下來(lái)的時(shí)候，水都打到身上了，可我開(kāi)心級(jí)了，我覺(jué)得好涼快。

后來(lái)我一個(gè)人去做了海盜船，爸爸媽媽都害怕不敢坐，我一點(diǎn)都不害怕，覺(jué)得好玩級(jí)了。

最后我們了動(dòng)物園，媽媽帶了好多花生，我把花生一個(gè)一個(gè)喂給子吃，子們都跑到我這里來(lái)?yè)尰ㄉ?，我可高興了

喂完，我們還去看了海獅表演，可愛(ài)的還會(huì)投籃球呢

我還和照相了

　　雖然天氣又一點(diǎn)熱，但是我今天玩的開(kāi)心級(jí)了

【第2句】：那天一早，我興奮的從床上跳起來(lái)，看著窗外朦朧的白霧，心情萬(wàn)外激動(dòng)。

　　啊，媽媽還是比較懶的，爸爸也是，他們都到九點(diǎn)鐘才起的床，把我急得像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

　　到了公園，映入我眼簾的是一些在練空竹的老人。

他們玩得多熟練呀，一個(gè)個(gè)都眉開(kāi)眼笑，好像在舞臺(tái)上表演一樣，都做得那樣認(rèn)真。

爸爸好像也喜歡上了這個(gè)有趣的運(yùn)動(dòng)，看得都呆了。

在賣空竹的那里，爸爸好像要買，可是太貴了，我爸爸可是個(gè)精打細(xì)算的人。

雖然沒(méi)買到空竹，可是卻給我買了一個(gè)變魔術(shù)的魔術(shù)棒，把我給樂(lè)得都跳起來(lái)了，可是看見(jiàn)爸爸很失望，因?yàn)樗麤](méi)買著要的東西。

　　我很喜歡花，可是公園里沒(méi)有我喜歡的花。

不過(guò)，最讓我感興趣的是一種名叫芍藥的花，爸爸說(shuō)：“它和牡丹花相似，鮮艷的顏色可好看了。

那一層層的花瓣可高貴了。

”我心中起了疑惑，那芍藥花和牡丹花有什么不同，這可把爸爸問(wèn)住了，他就是愛(ài)和小孩子開(kāi)玩笑的那種人，只有撓著腮幫子笑了起來(lái)。

　　今天我真得非常開(kāi)心，心中比吃了蜜還要甜呢

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讀后感400字的5篇

自從在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)了賣火柴的小女孩這篇文章后，我對(duì)那位賣火柴的小女孩產(chǎn)生了敬佩之情。

　　這篇文章主要講了一個(gè)賣火柴的小女孩在下著雪的大年夜，又冷又餓，可又不敢回家，她只好蜷縮在墻角，幾次擦燃了火柴，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，但在饑餓與寒冷的壓迫下凍死在街頭的故事。

　　她多么的可憐，我非常同情她，如果她生活在我們的社會(huì)上就不會(huì)有今天這樣可憐的遭遇了。

想想她多么的餓，幾天沒(méi)有吃一頓飽飯了，還要在大年夜這樣美好的日子里去賣火柴。

是那樣冷的天，在寒冷又饑餓的情況下賣火柴。

　　但是我沒(méi)有她那樣的能耐，我們?nèi)绻惶觳怀燥埦宛I的慌，那樣的冷，我們根本就還沒(méi)出門，就不敢出去了。

想像小女孩那樣還要餓幾天，我們跟本做不到，如果是我們的話就要哭天喊地了。

她在餓的時(shí)候，我們正吃著香噴噴的食物，美味可口。

　　小女孩穿著又臟又破的衣服在賣火柴，是那樣的單薄的衣服，風(fēng)一直灌入她的身體，身體凍得像一塊冰。

還要走路，在那樣厚的積雪里走，腳丫都不能動(dòng)了。

　　終于，她走了，在一個(gè)除夕夜，在一個(gè)美好的日子里走了，她跟著她奶奶飛到?jīng)]有饑餓，沒(méi)有寒冷的地方去了。

我為小女孩悲慘的命運(yùn)嘆息，我為人們對(duì)她的冷漠傷心。

　　我們呢，穿著嶄新的衣服，鮮艷亮麗，厚厚的，多么的暖和。

還有新的鞋子，暖得腳很舒服。

　　我們?cè)趺磁c小女孩比啊，她沒(méi)有鞋子、衣服，甚至沒(méi)有得吃一頓飽飯。

我們多么的幸福，小女孩多么的可憐，我們隨手可得的東西她卻想得到，是比登天還難。

　　我非常佩服那位賣火柴的小女孩，她善良、勤勞。

她什么都會(huì)做。

我們比她幸福多少倍啊，所以，我們要好好珍惜我們現(xiàn)在的生活，讓我們的未來(lái)更加美好　　　　那天去書店,我從一大堆世界名著中挑了一本很薄的書,名字叫,在我拿起這本書時(shí),我沒(méi)有想到這么薄的一本書會(huì)對(duì)我產(chǎn)生這么大的影響,使我感觸很深,我覺(jué)得這本書的形式和內(nèi)容都很出色.　　美國(guó)的五十年代是一個(gè)相當(dāng)混亂的時(shí)期,二戰(zhàn)的陰云尚未散去,冷戰(zhàn)硝煙又起.一方面科技發(fā)展迅速,而另一方面,人們?nèi)狈硐?意志消沉,在自己無(wú)力改變的社會(huì)大背景下,過(guò)著混混噩噩的生活.于是,出現(xiàn)了,霍爾頓就是其中的一員,他抽煙酗酒,不求上進(jìn),但是,他還不至于淪落到吸毒,群居的地步,因?yàn)樵谒牡?一直還存有美麗而遙遠(yuǎn)的理想---做一個(gè)麥田里的守望者.　　我們生活的這個(gè)國(guó)度,這個(gè)時(shí)代正處于巨大的變革之中,一切都在日新月異的發(fā)展.從某種意義上說(shuō),這與50年代的美國(guó)確實(shí)有些相象.社會(huì)不斷進(jìn)步,人們的思想觀念也在發(fā)生變化,很多人開(kāi)始迷茫,消沉,他們逐漸遺忘自己的理想,沒(méi)有了最初的熱情,開(kāi)始向往平庸.　　我們是一群生活在新時(shí)代的孩子,自然已經(jīng)習(xí)慣了困惑和煩惱,但是我們應(yīng)該集中精神看準(zhǔn)我們的前方,我們的路,我們應(yīng)該是一群有理想有抱負(fù)的人.假如霍爾頓沒(méi)有他純潔的理想,那他就會(huì)墮落到底,是他的理想讓他活下來(lái).理想是人的指路明燈,它帶著人走向未來(lái),走向光明.我們的人生才剛剛開(kāi)始,縱然生活讓我們這代人有些迷惘和彷徨,但一切不過(guò)是暫時(shí)的,不就都會(huì)過(guò)去,我們現(xiàn)在最需要的,就是我們的理想. 是的,有理想就有希望,希望就在明天,明天會(huì)更美好!　?。ㄗx有感） 今天，我一口氣讀完了日本著名小說(shuō)，這本書是日本著名作家寫的。

　　小豆豆在原來(lái)的學(xué)?？偸菗v亂，一會(huì)兒叫路人過(guò)來(lái)，一會(huì)兒叫燕子飛，總是搞得不得安寧。

但是，自從小豆豆來(lái)到巴學(xué)院，她就像變了一個(gè)人似的，上課認(rèn)真聽(tīng)講。

可她但頑皮依然不改，有一次，小豆豆準(zhǔn)備回家時(shí)，看到一張報(bào)紙，她后退幾步，飛奔到報(bào)紙前面，用力踩下去，“撲通”，小豆豆一下子掉了下去，原來(lái)這兒是掏糞口，掏糞人員有事出去了，為了不讓臭味散發(fā)出去，掏糞人員用報(bào)紙蓋上了，媽媽見(jiàn)了，又好氣又好笑。

小豆豆說(shuō)：“我以后絕對(duì)不會(huì)踩報(bào)紙了。

”那么說(shuō)，除了報(bào)紙，她還會(huì)踩其它東西了

媽媽在心里這么問(wèn)自己。

小豆豆在巴學(xué)院勤奮好學(xué)，這都?xì)w功于小林作宗校長(zhǎng)可以設(shè)計(jì)出這么好的學(xué)校。

巴學(xué)院一共有五十多人，一個(gè)年級(jí)才八九個(gè)人。

另外，巴學(xué)院還組織一些課外活動(dòng)，比如：泡溫泉，游泳，散步??在巴學(xué)院里，小豆豆成為了一名真正的小學(xué)生。

可是，巴學(xué)院被美國(guó)轟炸了，小林校長(zhǎng)決定再建立一所學(xué)校。

　　我要向小豆豆刻苦學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，小豆豆，你真棒。

我希望世界上有巴學(xué)院，因?yàn)樾×中ｉL(zhǎng)理解孩子，他教育方式好，他還有一顆博愛(ài)，寬容，仁慈的心，小林校長(zhǎng)能不被孩子們喜歡嗎

　　　　《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上小學(xué)時(shí)的一段。

作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。

在小林校長(zhǎng)的護(hù)和引導(dǎo)下，讓一般人眼里怪怪的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。

這本書不僅帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng)，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為20世紀(jì)全球最有影響的作品之一。

　　新版的《窗邊的小豆豆》封面是粉紅色的，那句“每個(gè)人都能在這本書里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年”的話，勾起了我對(duì)童年時(shí)光的懷念，想起了小姨當(dāng)年送我的那本沒(méi)有版權(quán)、印制粗糙的“小豆豆”。

小豆豆的故事，早已模糊不清，我記住的是當(dāng)年閱讀的溫馨和感動(dòng)。

如今重讀這本書，更加感受到一份童真和不帶世俗的純凈。

也不知道現(xiàn)在熱哈利?波特的孩是否還會(huì)為小豆豆那些小小不言的淘氣動(dòng)心，真正動(dòng)心的倒是我們，的記憶只要有一扇窗口打開(kāi)，就會(huì)像清新的空氣一樣撲面而來(lái)。

　　說(shuō)心里話，我是羨慕小豆豆的，調(diào)皮的她碰到了一個(gè)超級(jí)棒的小林校長(zhǎng)。

小林校長(zhǎng)對(duì)有他獨(dú)到的見(jiàn)解。

他很有耐心連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠；也很有創(chuàng)意、會(huì)想到用廢棄的電車改裝成上課的教室；最最棒的是，他尊重小豆豆天馬行空的想法，當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山，校長(zhǎng)先生只說(shuō)“弄完之后要放回去喔

”我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之后，媽媽才跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘^(guò)調(diào)皮被退學(xué)的事情。

如果當(dāng)初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩時(shí)，媽媽說(shuō)：“怎么搞的

你竟然弄到要退學(xué)

我們只好再找一個(gè)學(xué)校了，如果再退一次學(xué)，就沒(méi)有學(xué)校再要你了

”小豆豆一定承受不了這種教育。

所以我覺(jué)得每個(gè)老師與家長(zhǎng)都應(yīng)該來(lái)讀讀這本書，來(lái)探索孩的內(nèi)心世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小林校長(zhǎng)和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩的成長(zhǎng)，了解孩的內(nèi)心世界才是教育孩的出發(fā)點(diǎn)。

有人把《窗邊的小豆豆》說(shuō)成“成年人的童話”，把它和時(shí)下流行的幾米系列、麥兜麥嘜系列混為一談，并說(shuō)什么“成人的童話很美好，成人的童話很無(wú)奈”。

我不贊同這種說(shuō)法，小豆豆并不是成人的童話，而是講述成人的童年往事，我們這些成年人可以從中找到很多屬于自己的過(guò)去，而小孩可以從中看到他們現(xiàn)在的童年。

童年是人一生值得回味無(wú)窮的東西，它和童話一樣都給我們帶來(lái)了很多美好的回憶，但童年絕不等同于童話，童年始終是真實(shí)的，而童話純屬杜撰。

　　這個(gè)叫小豆豆的女孩眼里所展現(xiàn)的童真世界是我們?cè)?jīng)忽略和淡忘的美好事物，這種忽略通常都是一生的，那些生命中非常寶貴的東西，居然整整一生我們都沒(méi)有想起來(lái)。

這不能不說(shuō)是一種遺憾，所以我們更應(yīng)該去讀這本書，彌補(bǔ)這種遺憾。

　　這本書不僅讓我們記住了一個(gè)由六輛電車改成教室的學(xué)校，校名叫巴學(xué)園，更讀到了一個(gè)兒童成長(zhǎng)的旅程，這個(gè)旅程是創(chuàng)造力和社會(huì)適應(yīng)的過(guò)程，是人與人之間相互理解和尊重的過(guò)程。

這個(gè)旅程對(duì)于每一個(gè)人都很重要，對(duì)我們現(xiàn)在的教育更重要。

　　多年后，當(dāng)我有了自己的孩時(shí)，那個(gè)時(shí)候看著他(她)，我一定會(huì)回憶起這本書，想起小豆豆曾經(jīng)給我?guī)?lái)的這份恒久的感動(dòng)，還有對(duì)當(dāng)今教育的思索。

　　（讀有感）　　今天上作文課我讀了這篇文章，讀完后我為這位老師的所作所為感到驕傲。

　　小作者天生就是兔唇、左耳失聰。

因此這個(gè)殘疾的小作者擁有者一顆受傷的心靈。

但是小作者上二年級(jí)時(shí)的一次耳語(yǔ)測(cè)試中，改變了小作者對(duì)人生的看法。

　　小作者在最后一個(gè)測(cè)試耳語(yǔ)，她把失聰?shù)淖蠖鷮?duì)著倫納德老師，同時(shí)將右手輕輕的蓋在耳朵上，倫納德老師說(shuō)了讓小作者終身難忘的八個(gè)字，就是：“我希望你是我女兒

”這八個(gè)字撫慰了小作者受傷而幼小的心靈。

我也有類似這樣的老師，那就是我的班主任李老師。

只要是教過(guò)我的老師都知道我是一個(gè)比較內(nèi)向的小女孩，老師們都想幫助我，讓我上課積極舉手發(fā)言，都沒(méi)有任 何效果。

但是自從李老師找過(guò)我后，耐心地對(duì)我進(jìn)行的鼓勵(lì)和開(kāi)導(dǎo)，我就慢慢有了變化。

上課開(kāi)始主動(dòng)舉手發(fā)言，而且發(fā)言的聲音變大了，因此老師在全班同學(xué)的面 前表?yè)P(yáng)了我，使我深受鼓舞，我下決心一定要好好努力學(xué)習(xí)。

這樣使我在五年級(jí)我還當(dāng)上了小隊(duì)長(zhǎng)。

老師知道我心靈手巧，所以細(xì)活都交給我做，我也感到非常的自 豪。

我想，如果這樣的老師再多一點(diǎn)，我們就可以更好的發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)了

　　倫納德老師及我的李老師讓我知道了人生是可以改變的，只要你拋掉自卑

　?。ㄗx《蜘蛛和蠶》有感） 最近我讀了《蜘蛛和蠶》這個(gè)故事后，感悟良多。

　　蜘蛛每天兢兢業(yè)業(yè)地織網(wǎng)，捕捉昆蟲(chóng)，而蠶結(jié)上一個(gè)繭，便在里面“呼呼大睡”。

可是，蜘蛛的辛勤勞動(dòng)得不到回報(bào)，蠶的“懶惰”人們卻稱贊不已，這是為什么呢

原因就是蠶對(duì)人類的貢獻(xiàn)大。

　　蜘蛛雖然經(jīng)常辛勤地織網(wǎng)，但它是為了網(wǎng)住更多的昆蟲(chóng)方便自已吃飽，這便是自私自利的行為。

蠶與蜘蛛不同，它能結(jié)繭吐絲。

有句諺語(yǔ)說(shuō)：“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干。

”蠶用它的生命換來(lái)了絲。

而它的絲可以做成許多對(duì)人類有用的東西，所以人們十分喜歡它。

　　在現(xiàn)實(shí)生活中，有些人樂(lè)于助人，舍己為人。

如清潔工人為了給大家一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，不辭勞苦地工作，白衣天使盡心盡力地為病人解除痛苦，挽救生命，邊防戰(zhàn)士為了保衛(wèi)祖國(guó)而離開(kāi)親人......啊

他們不正是為人類作出貢獻(xiàn)的蠶嗎

然而，也有些人自私自利，貪臟枉法，只為自已不為他人，如貪官利用公款大吃大喝，小偷危害社會(huì)，而他們就是一只只可恥的蜘蛛

相對(duì)于蠶，難道這種行為不卑鄙嗎

在人們的生活中，需要有這樣無(wú)私奉獻(xiàn)的“蠶”，這些“蠶”為人類能生活得更好，不惜付出汗水甚至生命，他們的偉大，他們的高尚，我們應(yīng)永遠(yuǎn)記在心中。

對(duì)于蜘蛛，他們的卑鄙齷齪，令人們難以啟齒。

我決心向蠶學(xué)習(xí)，為祖國(guó)獻(xiàn)出一份力量

同時(shí)我呼吁：蜘蛛們醒醒吧

　　《詹天佑》讀后感　　我讀了《詹天佑》這篇文章后我有很多感想。

詹天佑是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師，京張鐵路就是在他的帶領(lǐng)下完成的。

　　我們一開(kāi)始說(shuō)要修著一條鐵路，帝國(guó)主義者就跑出來(lái)阻撓：“我們不同意你們修，要修也可以，但必須要用你們自己的工程師才行。

”　　1905年，詹天佑毅然接受了任務(wù)。

詹天佑夜以繼日的工作，遇到困難，他總會(huì)想：這是我們自己修筑的鐵路，一定要修好，為國(guó)爭(zhēng)一口氣。

鐵路經(jīng)過(guò)很多高山，必須要開(kāi)鑿隧道，居庸關(guān)山勢(shì)高，巖層厚，他采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的方法；八達(dá)嶺長(zhǎng)一千多米，他們采用中部鑿井法，把工期縮短了一半。

青龍橋坡度大，詹天佑決定采用兩個(gè)后車頭，設(shè)計(jì)了“人”字型線路，這樣就省力多了。

看到了嗎

這就是我們的愛(ài)國(guó)工程師，他不怕困難，也不怕嘲笑頂著各種壓力，接受了這個(gè)任務(wù)。

他這種精神，非常值得大家學(xué)習(xí)。

　　在我們的生活中，也存在著很多這樣的人，比如每天要去少體校訓(xùn)練的人們；每天要訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員；代替全校去區(qū)里比賽的同學(xué)??他們都有很多壓力、負(fù)擔(dān)，但是他們并沒(méi)有選擇放棄，而是選擇了堅(jiān)持。

那些去少體校訓(xùn)練的人們都可能成為未來(lái)的運(yùn)動(dòng)員，他們也可能會(huì)在奧運(yùn)會(huì)上拿金牌，為國(guó)爭(zhēng)光。

我們中國(guó)人有很多，人人都想為國(guó)爭(zhēng)光，人人都有一顆中國(guó)心。

想爭(zhēng)光的人為什么沒(méi)有爭(zhēng)光呢

是因?yàn)樘y

太苦

太累

我想都不是，而是你們的毅力不夠堅(jiān)強(qiáng)，做事總是半途而廢，遇到困難就退縮，你們要學(xué)習(xí)詹天佑，要有堅(jiān)持不懈的精神，一定要為國(guó)爭(zhēng)光，因?yàn)槲覀兪俏磥?lái)的希望