句子的五種表達(dá)方式題型
【第1句】: 關(guān)于五種表達(dá)方式的句子每一種需要兩句
一、語言的五種表達(dá)方式:敘述、說明、議論、描寫、抒情。
(一)、敘述:記載、述說人物活動(dòng)的一般情況和事件的發(fā)生、發(fā)展過程。 作用:(1)介紹人物的身世、地位、經(jīng)歷、事跡等,敘述事情的發(fā)生、發(fā)展或變化過程,交代事件的前因后果等。
(2)為議論文提供事實(shí)論據(jù),以用來證明論點(diǎn)。 例:【第1句】:我冒了嚴(yán)寒,回到相隔二千余里,別了二十余年的故鄉(xiāng)去。
【第2句】:又過了九日,是我們啟程的日期。閏土早晨便到了,水生沒有同來,卻只帶著一個(gè)五歲的女兒管船只。
(二)、說明:對(duì)事物的形象、性質(zhì)、特點(diǎn)、構(gòu)造、功能、作用、成因、關(guān)系等所作的客觀的介紹。一般不是感性形象的描繪。
作用:(1)用來把事物的外形、特點(diǎn)、性質(zhì)、構(gòu)造、功能等解說清楚,使讀者對(duì)這一事物有明晰、完整的了解和認(rèn)識(shí)。(2)是說明文的主要表達(dá)方式;也常在議論文中與議論交叉使用。
(3)常用于應(yīng)用文。 例:【第1句】:這是我們這里養(yǎng)雞的器具,木盤上面有著柵欄,內(nèi)盛食料,雞可以伸進(jìn)頸子去啄,狗卻不能,只能看著氣死。
【第2句】:我們這里煮飯是燒稻草的,那灰,可以做沙地的肥料。 (三)、議論:對(duì)人和事物的好壞、是非、價(jià)值、特點(diǎn)、作用等所表示的意見。
作用:(1)是議論的主要表達(dá)方式。(2)在記敘文中常穿插在敘述、描寫之中,用以點(diǎn)明或更鮮明地突出文章的中心思想,增強(qiáng)文章的感染力。
例:【第1句】:我想:希望是本無所謂有,無所謂無的。這正如地上的路;其實(shí)地上本沒有路,走的人多了,也便成了路。
【第2句】:我素不知道天下有這許多新鮮事:海邊有如許五色的貝殼;西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷,我先前單知道他在水果店里出賣罷了。 (四)、描寫:用形象生動(dòng)的語言對(duì)人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻劃。
作用:(1)再現(xiàn)美麗的自然景色和山川風(fēng)光,抒發(fā)感情。(2)描寫人物的外貌、言行和內(nèi)心世界,表現(xiàn)人物性格,刻劃人物形象。
(3)描寫人物活動(dòng) 的自然或社會(huì)環(huán)境,交代背景,渲染氣氛,幫助刻劃人物性格,襯托人物的思想感情。(4)增強(qiáng)文章的形象性、生動(dòng)性和真實(shí)感。
例:【第1句】:深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際的碧綠的西瓜,其間有一個(gè)十一二歲的少年,項(xiàng)帶銀圈,手捏一柄鋼叉,向一匹猹盡力的刺去,那猹卻將身一扭,反從他的胯下逃走了。 【第2句】:我們沙地上,下了雪,我掃出一塊空地來,用短棒支起一個(gè)大竹匾,撒下秕谷,看鳥雀來吃時(shí),我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子只一拉,那鳥雀就罩在竹匾下了。
根據(jù)描寫對(duì)象把描寫分為:人物描寫、環(huán)境描寫、場(chǎng)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。 人物描寫:外貌描寫、行動(dòng)描寫、語言描寫、心理描寫。
外貌描寫:也叫肖像描寫。描寫人物的容貌、姿態(tài)、神情、服飾、氣質(zhì)等。
語言描寫:描寫人物的語言(包括人物對(duì)話)。 動(dòng)作描寫:描寫人物的動(dòng)作和行為、舉止。
心理描寫:描寫人物的思想活動(dòng)和內(nèi)心世界。 環(huán)境描寫:包括自然景物描寫和社會(huì)環(huán)境描寫。
自然環(huán)境描寫:描寫天氣、季節(jié)、山川、湖海等自然景物和景象。 社會(huì)環(huán)境描寫:描寫人物活動(dòng)的場(chǎng)景和周圍的布局、陳設(shè)等。
場(chǎng)面描寫:同一時(shí)間、地點(diǎn)、眾多人物的活動(dòng)所構(gòu)成的畫面。要有特定的場(chǎng)合氣氛。
細(xì)節(jié)描寫:對(duì)某些細(xì)小的舉止行動(dòng)或?qū)?xì)小的景物片斷的描寫。 從表現(xiàn)手法上分類:正面描寫和側(cè)面描寫。
正面描寫:對(duì)所要表現(xiàn)的人物或中心事件進(jìn)行直接地描寫,用以直接刻畫人物、表現(xiàn)主題。(也叫直接描寫) 側(cè)面描寫:描寫所要表現(xiàn)的人物和事件周圍的事物,使所要表現(xiàn)的人物、事件更鮮明突出。
(也叫間接描寫) (五)、抒情:抒發(fā)、傾吐感情的一種表現(xiàn)手法。分直接抒情和間接抒情。
直接抒情:作者和作品中的主人公公開表白愛憎,直接抒發(fā)、傾吐感情的一種表現(xiàn)手法。 例:阿!閏土的心里有無窮無盡的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。
他們不知道一些事,閏土在海邊時(shí),他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。 間接抒情:作者把愛憎、好惡、喜怒、哀樂等感情滲透到敘述和描寫之中,使感情同寫人、敘事、寫景、狀物融合在一起自然地流露出來。
一般寫景、狀物的文章都用間接抒情。 間接抒情:分寓情于事、寓情于景、寓情于理三種。
寓情于事:“我們見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時(shí)候,我們也默默地看著她,連她握鉛筆的姿勢(shì)都急于模仿。”
《我的老師》 寓情于景:時(shí)候既然是深冬,漸近故鄉(xiāng)時(shí),天氣又陰晦了,冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中,嗚嗚的響,從蓬隙向外一望,蒼黃的天底下,遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村,沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。
寓情于理:“對(duì)人無所求,給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜,又是在釀造生活,不是為自己,而是為人類釀造最甜的生活?!?/p>
【第2句】: 句子有幾種表達(dá)方式
有五種
【第1句】:敘述。
敘述是寫作中最基本、最常見的一種表達(dá)方式,它是作者對(duì)人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場(chǎng)景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說和交代。
【第2句】:描寫。
描寫是把描寫對(duì)象的狀貌、情態(tài)描繪出來,再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。它是記敘文,特別是文學(xué)創(chuàng)作中的主要表達(dá)方式之一。在一般的抒情、議論、說明文中,有時(shí)也把它作為一種輔助手段。描寫的手法運(yùn)用得好,能逼真?zhèn)魃瘛⑸鷦?dòng)形象,使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境,從中受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。
【第3句】:抒情。
抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。它是抒情文體中的主要表達(dá)方式,在一般的文學(xué)作品和記敘文中,也常常把它作為重要的輔助表達(dá)手段。
【第4句】:議論。
議論就是作者對(duì)某個(gè)議論對(duì)象發(fā)表見解,以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。它的作用在于使文章鮮明、深刻,具有較強(qiáng)的哲理性和理論深度。在議論文中,它是主要表達(dá)方式;在一般記敘文、說明文或文學(xué)作品中,也常被當(dāng)作輔助表達(dá)手段。
【第5句】:說明。
說明是用簡(jiǎn)明扼要的文字,把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說清楚的表達(dá)方式。這種被解說的對(duì)象,有的是實(shí)體的事物,如山川、江河、花草、樹木、建筑、器物等;有的是抽象的道理,如思想、意識(shí)、修養(yǎng)、觀點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等。
【第3句】: 5種語文的表達(dá)方式,包含兩句以上的句子
【第1句】:用記敘的方式擴(kuò)展。
在風(fēng)雨到來之前,天氣悶熱,覓食的燕子,一邊歡快地叫著,一邊在低空飛翔著。
【第2句】:用描寫的方式擴(kuò)展。
天空象罩著厚重的灰幔,樹葉無精打彩地垂著頭。這時(shí),一只只燕子一下子似流星掠過地面,一下子又箭一般射上天空,歡快地叫著,飛翔著。
【第3句】:用議論的方式擴(kuò)展。
物竟天擇,適者生存。在暴風(fēng)雨來臨前的悶熱時(shí)刻,一切生靈都熱得難挨,可燕子卻歡快地叫著,飛翔著。
【第4句】:用說明方式擴(kuò)展。
潮濕悶熱的夏季,暴風(fēng)雨到來之前,有翅目昆蟲多在低空活動(dòng),這時(shí)是燕子覓食的最好時(shí)機(jī),因而燕子也多在低空飛翔。
【第5句】:用抒情方式擴(kuò)展:
那白色的肚皮,昭示著燕子的高潔;那長(zhǎng)長(zhǎng)的翅膀,顯示著燕子搏擊的力量,讓我們憂郁的靈魂也隨著歡快的燕子飛翔吧。
【第4句】: 【高考語文閱讀題答題技巧】
【第3句】:努力體現(xiàn)由語義理解到綜合分析的過程.【第4句】:努力組成內(nèi)容由淺入深的系列.根據(jù)這些原則,答案應(yīng)是隨著題號(hào)的遞增在文中呈從前到后,從局部到整體分布.③找出題干中的相關(guān)語句在選文 中提位置,向上下文搜索,并注意文中的過渡句 、關(guān)聯(lián)詞 、指代詞的提示.如2002年高考題第19題,題目是:“愈伯牙 遇到鐘子期這個(gè)知音,為什么會(huì)‘萬分的興奮和感激’?”我們先找出“萬分的興奮和感激”在文中的相應(yīng)位置,這樣答案區(qū)域大體確定在第二節(jié).這句話的原句是:“這怎么能不讓伯牙萬分興奮感激?”,從句中的“這”這個(gè)指代詞可以看出,答案應(yīng)在此句的上文找.在這里,指找詞幫了我們的大忙.再如2002年高考題第21題,題目是:“愈伯牙因失去知音而不再鼓琴的故事已成為千古佳話,但作者為什么還要‘唐突地勸慰他’?根據(jù)文意,簡(jiǎn)要回答.”我們首先找出“唐突地勸慰他”在文中的位置,在第三節(jié),我們?cè)倏吹谒墓?jié)的首句是“更何況伯牙學(xué)習(xí)鼓琴的道路實(shí)在是太艱辛了”,句中的“何況”這一關(guān)聯(lián)詞是用反問語氣表示更進(jìn)一層,是要更進(jìn)一步說明“勸”的原因,因此第四節(jié)也應(yīng)在答題范圍之內(nèi).如果不注意“何況”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞就很可能遺漏答案要點(diǎn)了.【第4句】:精心組織答案.確定了答案所在區(qū)域后,剩下的事就是組織答案了.組織答案時(shí)以下三點(diǎn)值得注意:①盡量用原文中的語句整合.根據(jù)高考命題特點(diǎn),考生是應(yīng)該能夠利用文中語句作為答題的基本材料的,歷年高考題的參考答案也都是對(duì)原文中相關(guān)詞句的整合.因此在答題時(shí)決不能脫離原文材料作出想當(dāng)然的答案,應(yīng)盡量用原文中的語句整合.②弄清答案和問題之間的邏輯關(guān)系.要增強(qiáng)用邏輯思維解題的意識(shí).因?yàn)槲膶W(xué)性文章盡管以形象思維為主,以情感取勝,但在解題時(shí)卻絕不可被情感左右,憑感答題,我們只能通過我們的理性分析,有根有據(jù)的從文中整合出答案.如2002年高考題第19題,題目要求回答伯牙“萬分興奮感激”的原因,那么答案和問題之間應(yīng)是因果關(guān)系.有的同學(xué)答:因?yàn)樗龅搅酥?,所以萬分的興奮和感激.答案本身確實(shí)是因果關(guān)系,但與題干問題對(duì)照,就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)答案等于沒有回答,或者說是答非所問.還有的同學(xué)照搬了上面的句子,即:如此神奇地領(lǐng)悟和熟稔伯牙彈奏出來的裊裊情思,真像是變成了他的化身一般.這個(gè)答案確實(shí)與題干問題有了因果關(guān)系,但試想一下,一個(gè)彈奏者彈出的一支曲子中所蘊(yùn)含的情思能被別人領(lǐng)悟和熟稔的現(xiàn)象多了,為什么伯牙“萬分興奮感激”呢?其實(shí)是因?yàn)椴赖那俾暋白兓脽o窮和神秘莫測(cè)”,一般人是聽不懂的.所以答案中還應(yīng)把這一點(diǎn)歸納進(jìn)去才能和題干問題形成完整的因果關(guān)系.③選擇合理的表達(dá)形式.答案的表達(dá)形式是用句子還是用短詞?是用單句還是用復(fù)句?是用偏正短詞還是用動(dòng)賓短詞?這些都得由題干問題決定.記敘性語段的表達(dá)方式 往往是:何時(shí)何地,何對(duì)象干了(記敘)什么事情或者何對(duì)象怎么了.描寫性語段的表達(dá)方式往往是:描寫了何對(duì)象的什么特點(diǎn)或者何對(duì)象怎么樣,表達(dá)了作者怎樣的感情.議論性語段的表達(dá)方式往往是:論證了什么觀點(diǎn)或通過批駁,確立了什么觀點(diǎn).說明性語段的表達(dá)方式往往是:說明(介紹)了什么對(duì)象的什么特征(特點(diǎn)).如2003年高考題第19題題目是:“從文中看,身上都給人們打下了哪些‘童年的烙印’?”這個(gè)題目實(shí)際上就是要我們指出“童年的烙印”所指代的內(nèi)容,仔細(xì)研究一下“童年的烙印”的語法形式,發(fā)現(xiàn)它是名詞性短語,那么我們可以確定答案的語法形式也應(yīng)是名詞性短語.而高考命題組所提供的答案也確實(shí)是幾個(gè)名詞性的短語.【第5句】:復(fù)查驗(yàn)證答案.這個(gè)環(huán)節(jié)往往被考生忽視,事實(shí)上這個(gè)環(huán)節(jié)是必不可少的.答案擬好后首先要做的是驗(yàn)證一下所答是否是所問,防止答非所問的情況出現(xiàn).其次,要通過復(fù)查來發(fā)現(xiàn)并更正擬出來的答案中的病句、錯(cuò)別字.在這里特別要提出來的是,在試卷上答題前最好先擬個(gè)草稿,否則辛辛苦苦思考出來的答案語句不通,錯(cuò)別字耀眼,那豈不可惜?我相信,只要我們克服畏難心理,在以上幾個(gè)方面加強(qiáng)訓(xùn)練,我們的現(xiàn)代文閱讀主觀表達(dá)題在高考中的得分率一定會(huì)有所提高。