如何做好家園共育工作學(xué)習(xí)心得

一、從入手，取得家長信任，是開展家長工作鍵。

充分利用孩子時間，靈活與家長溝通，立家園密切關(guān)系的重要環(huán)節(jié)。

二、“家園互動”，提高家園共育的有效性提高家園共育的實(shí)效性 為了達(dá)到家園同步地配合教育，家園雙方圍繞著孩子的發(fā)展經(jīng)常聯(lián)系、相互溝通情況做到家園相結(jié)合”。

家園共育是現(xiàn)代教育的必然，也是家庭教育健康發(fā)展的客觀要求，為了共同的目標(biāo),我們必須“心往一處想,勁往一處使當(dāng)然，這也需要我們?nèi)鐣膮⑴c和支持。

在探索家園共育新舉措的過程中，不僅更新了家長的育兒觀念，提高了他們科學(xué)育兒的知識與技能，促進(jìn)了孩子的各種能力的發(fā)展。

幼兒園可以開展哪些家園互動活動

小鬼來當(dāng)家”。

在教師、家長志愿者的帶領(lǐng)下孩子們開心的手拉手來到農(nóng)貿(mào)市場。

一進(jìn)菜市場，孩子們就被琳瑯滿目的蔬菜給吸引了。

孩子們自主選擇，結(jié)伴而行，開始了自己的買菜行動。

在與買菜的阿姨伯伯們的交流之中，孩子們大膽表達(dá)了自己的想法，學(xué)會了買菜時問價、挑菜后付錢、找零，所有小朋友都滿載而歸。

“蔬菜總動員”為了讓家長近距離地了解孩子在幼兒園的生活、學(xué)習(xí)情況，在“小鬼當(dāng)家”活動的第二天我們圍繞“蔬菜”主題開展了家長半日開放活動。

家長觀摩了孩子們的晨間活動、早操、教學(xué)活動等幾個方面的內(nèi)容。

在親子互動合作環(huán)節(jié)中，家長們和孩子一起制作了果蔬拼盤，在熱鬧溫馨的氛圍中，一盤盤造型精美、五彩繽紛、果香四溢的水果拼盤呈現(xiàn)在大家面前。

親子游戲，親子共繪畫等

家園互動手冊家長的話怎么寫

通過的學(xué)習(xí)，我感覺受益匪淺，增長了知識，開闊了視野，認(rèn)識到了的重要性，也學(xué)到了很多做好工作的好方法。

家庭和幼兒園是影響幼兒身心發(fā)展的兩大方面,這兩大方面對幼兒的影響必須同方向、同步調(diào)才能達(dá)到成倍的效果。

家庭是幼兒更重要的成長環(huán)境，它無時不在發(fā)揮著教育的功能。

而且，由于親子之間不可替代的血緣、情感關(guān)系，以及家庭影響的先導(dǎo)性、持久性等特點(diǎn)，家庭影響力在某些方面甚至超過幼兒園。

和幼兒園教育各有各的內(nèi)涵，其特點(diǎn)、原則、方法、內(nèi)容上都有所不同，但他們的教育對象是同一的，在教育目標(biāo)上是一致的，即促使幼兒在體、智、德、美諸方面和諧發(fā)展。

教育目標(biāo)的共同性決定了兩者必須相互協(xié)調(diào)、緊密結(jié)合。

只有家庭和幼兒園保持一致的教育目標(biāo)和要求，才能獲得較好的教育效果，反之，孩子就會無所適從，從而導(dǎo)致教育作用的相互抵消甚至起到反作用。

目前，家園共育已成為世界發(fā)展的一大趨勢，受到各國理論工作者的極大重視和熱切關(guān)注。

1984年，美國幼教協(xié)會制定并頒布了。

它將家園共育作為衡量早期教育的一個重要方面，并作了專門規(guī)定：“幼兒與家庭關(guān)系密切，唯有認(rèn)識到家庭對孩子的重要性，并與孩子有效合作，共商教育對策，才能使教育適應(yīng)孩子的需要。

”1998年12月14日，日本頒布了新修訂的，它在幼兒園的教育目標(biāo)中，明確指出：“幼兒的教育要與家庭密切合作，為人的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

”也強(qiáng)調(diào)，要通過家庭或機(jī)構(gòu)做出適當(dāng)?shù)陌才拧?/p>

我國頒布的也明確規(guī)定“與家長保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的環(huán)境商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同配合完成教育任務(wù)”是幼兒教師的主要職責(zé)。

在家園共育的過程中，教師是主力軍，是操作者、執(zhí)行者，教師只有角色到位，才能充分調(diào)動家長參與幼兒園教育的主動性。

那么，幼兒教師怎樣做才能真正實(shí)現(xiàn)家園共育呢

首先，不能將家長僅僅看成是完成幼兒園教育計(jì)劃的配合者，不能將家長工作目的僅僅看成是教育家長，而要將家長視為合作伙伴和幼兒園教育的重要。

幼兒教師要與家長經(jīng)常溝通，共商對策，密切配合，共同育兒，從而實(shí)現(xiàn)家園共育。

其次，教師和家長應(yīng)該建立平等合作的。

家庭和幼兒園是影響幼兒發(fā)展最主要的兩大環(huán)境，家長和教師分別是這兩大環(huán)境的施教者。

從這個意義上說，教師與家長本來就應(yīng)該是一種平等合作的。

當(dāng)然，幼兒園教師受過專業(yè)訓(xùn)練，并經(jīng)常能學(xué)習(xí)新的教育理論、研究新的教育方法，而家長從總體上說，在這方面是比較欠缺的。

因此，幼兒園有責(zé)任向家長宣傳科學(xué)育兒知識。

但家長從孩子出生后，就看著他（她）成長，對孩子的了解比教師要深刻得多，并且在實(shí)踐中，積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，這又是許多教師所欠缺的。

實(shí)踐還表明，當(dāng)今有不少幼兒家長不僅有較高的文化層次和閱歷，而且具有較正確的兒童觀、教育觀。

因此，家長和教師應(yīng)在教育孩子的過程中，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

只有建立了平等合作的，家園雙方才能互相溝通，密切配合，形成共育局面----這是實(shí)現(xiàn)家園共育的基本前提。

家園共育的途徑和方法有很多。

首先，選擇共育目標(biāo)。

為了讓家長了解幼兒園的教育目標(biāo)，教師可以將班上的月目標(biāo)、周計(jì)劃張貼在“家長園地”中，向家長通報。

教師要善于選擇那些需要家園共有的教育目標(biāo)和教育內(nèi)容，采用適當(dāng)?shù)姆绞绞辜议L明了，以便形成教育合力。

其次，經(jīng)常溝通。

教師與家長的溝通可采取多種方式。

例如，召開家長座談會、建立家園聯(lián)系欄和家校網(wǎng)等。

如設(shè)立“夸夸我的好孩子”信箱、電話溝通、“10分鐘家長會”等。

其中，最簡便、最及時的溝通方式，是利用家長接送孩子的短暫時間進(jìn)行交談。

它往往以兒童進(jìn)步為主要話題。

第三，重在個別化溝通。

家園溝通，固然要有一些面向全體或部分家長的溝通工作，但由于兒童的發(fā)展情況是各不相同的，需要因人施教，因此，教師要針對每個幼兒的不同情況和問題，確定共育的目標(biāo)，并與家長通過溝通取得共識，共商教育對策，相互配合教育。

在共育過程中，還需要相互反饋孩子的發(fā)展情況，共同促進(jìn)孩子向著目標(biāo)發(fā)展。

教師除了針對孩子的問題與家庭進(jìn)行溝通共有外，還需要針對家長在教育中的問題進(jìn)行溝通。

有的家長在教育觀念與態(tài)度方法上，存在各種各樣的問題，直接影響孩子的健康發(fā)展。

這就需要教師通過溝通幫助家長轉(zhuǎn)變態(tài)度，提高認(rèn)識。

第四，組織家長參與幼兒園教育 組織家長參與幼兒園教育，是家園共育的重要方式。

要注意的是，不能讓家長做旁觀者，而是重在參與，發(fā)揮家長這一重要教育資源的作用。

家長參與的方式是多種多樣的。

如請各行各業(yè)、有才能和特長的家長，到園里來當(dāng)“老師”----擔(dān)任警察、樂手、教師、醫(yī)生、廚師、演員等工作的幼兒的爸爸媽媽，均可請進(jìn)課堂給孩子講述、表演。

還可以請家長來班上與孩子共同制作食品、手工，一起開展游戲、娛樂及體育競賽活動等等。

教師在引導(dǎo)家長參與活動的過程中，不僅從家長處獲得了有關(guān)的教育物質(zhì)資源方面的支持，而且也使家長在參與過程中，學(xué)會了如何引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)。

家長的參與還提高了幼兒學(xué)習(xí)與探索的積極性，豐富了幼兒園的教育活動。

這種參與能大大提高家長和教師雙方的教育水平，共同提高幼兒教育質(zhì)量。

第五，提高家長科學(xué)育兒水平 首先，幼兒教師要善于在與家長溝通和組織家長“參與”的過程中，幫助家長樹立正確教育觀念，提高科學(xué)育兒水平。

其次，教師要充分利用家長資源，組織“家長教育家長”活動。

如通過家教經(jīng)驗(yàn)交流、家教專題研討、家長對口幫助等活動，讓家長現(xiàn)身說法，交流認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)。

這樣，會更具說服力。

在學(xué)習(xí)中，我還學(xué)到了一些做好家長工作的小技巧，小妙招，還有一些需要注意的地方，如：教師獎勵孩子小貼畫、五角星、小紅花并指導(dǎo)家長保存；讓幼兒展示從家里帶來的作品, ,讓其他孩子羨慕不已，請大家分享,可以大大提高家長主動參與的積極性；利用家長接送孩子的一點(diǎn)時間向家長表演剛剛學(xué)會的各種本領(lǐng),如:兒歌、歌曲、手指游戲、音樂游戲,雖很不成熟,家長卻看得有滋有味。

每天一到時間趕緊跑,生怕來晚了看不到。

許多家長還會主動抄下老師教的內(nèi)容,回去進(jìn)一步指導(dǎo),或者與孩子一起在家玩幼兒園教的游戲。

　　 不變的環(huán)境會讓家長熟視無睹,而經(jīng)常變化又反映教學(xué)內(nèi)容的環(huán)境一定能吸引家長主動參與教育活動。

家長看到孩子的表演,就會激動。

家長把孩子送到幼兒園,最大的愿望莫過于孩子的進(jìn)步,教師抓住家長這一心理,讓家長盡可能多地了解幼兒在園活動情況,于是家長就會情不自禁地主動參與到教學(xué)中來。

　　 教師的教育行為吸引家長參與到了幼兒園的活動中,家長感受到因他們的參與使孩子的進(jìn)步更明顯,孩子明顯的進(jìn)步帶動了家長的積極性,家長的積極參與又激勵了教師的工作熱情,實(shí)現(xiàn)了教師、幼兒和家長之間的三方互動,形成家園共育的良性循環(huán)。

　與家長溝通的方法有：一句話溝通法，引起注意法，真情感動，與家長溝通時切忌“告狀”式的談話等等。

為了促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面和諧健康發(fā)展，我將把家園共育納入我的工作重點(diǎn)，繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)，并充分發(fā)揮我的創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)真正的家園共育。

如何做好幼兒園家長工作培訓(xùn)心得

家長工作培訓(xùn)心得家長工作培訓(xùn)心得范文篇1家園共育是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)。

孩子能夠茁壯成長，也是老師和家長的共同愿望。

盡管如此，由于教師和家長之間教育觀念、思考角度不同，常常會引發(fā)一些矛盾和沖突，如何解決家長的批評和抱怨，是班主任工作藝術(shù)的重要內(nèi)容，在工作中，我的體會是：一、防患未然先行一步幼兒家長，來自社會的各個層面，處理問題的方式存在很大差異，比如：同樣是覺得自己孩子在幼兒園里受了委屈，家長的態(tài)度和表達(dá)方式卻大相徑庭，有些家長甚至?xí)粏柷嗉t皂白，直接訓(xùn)斥所謂欺負(fù)自己孩子的小朋友，或心里對老師產(chǎn)生極大的不滿。

針對這種情況，我們在開家長會的時候，通過典型事例，向家長提出要求，并對那些能夠支持、理解幼兒園工作的家長提出表揚(yáng)和感謝，為家長樹立學(xué)習(xí)的楷模，并對家長曉之以理、動之以情，給家長以感同身受的教育，僅僅是這種簡單的方式，卻使多數(shù)家長都能夠理解老師的苦心，強(qiáng)調(diào)之后，家長訓(xùn)斥其它幼兒的事情明顯減少，家長因?yàn)橛變褐g出現(xiàn)糾紛也都能夠通過老師進(jìn)行調(diào)解。

一次家長會，可以消除家長的許多困惑，也能夠把本來不該發(fā)生的事情消滅在萌芽中。

與此同時，通過多種形式，讓家長了解現(xiàn)代幼兒園教育，了解幼兒園教師工作的價值，只有這樣，家長才能理解老師，支持老師，也只有家長的教育觀念與老師的教育觀念保持一致，家園同步才能真正成為一種現(xiàn)實(shí)。

二、換位思考，主動調(diào)整幼兒天性好動，磕磕碰碰的事情時有發(fā)生，家長愛子心切，有過

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魔法玩字培訓(xùn)心得體會

竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)文檔\\\/雙擊可除初三家長會心得體會篇一：家長會心得體會家長會心得體會周六的家長會讓我受益匪淺。

王老師首先就孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成、人際交往、家校聯(lián)合等方發(fā)表獨(dú)到的見解，用事例說明，深入淺出，很受啟發(fā)。

然后從語文角度談?wù)Z文素養(yǎng)，從課內(nèi)外閱讀、摘抄、日記到練字，特別是每周一期手抄報，可以看出，王老師費(fèi)盡心思，一心想把孩子培養(yǎng)成人、成才，唯恐一個孩子掉隊(duì)。

通過這次家長會，我深深體會到，在現(xiàn)在這種形勢下，對孩子的教育不僅僅只是學(xué)校，同時家長、社會各方面對學(xué)生的教育都有不可忽視的責(zé)任。

學(xué)生的學(xué)習(xí)，一方面學(xué)校、班級應(yīng)盡力為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓每一個學(xué)生都把班級作為自己的家一樣地看待，對班集體產(chǎn)生一種“依賴感”，讓班級體給學(xué)生一個安全感，讓所有學(xué)生都把自己當(dāng)作這個大家庭中的一員，都想努力為這個家庭增光添彩。

讓每一位學(xué)生的能力都能得到充分的發(fā)展，讓其個性得到適當(dāng)?shù)膹垞P(yáng)。

通過這次家長會我認(rèn)為中興小學(xué)給學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，而王老師所管理的班級也給了學(xué)生安全感，更主要的是給了家長安全感。

作為教師，在課堂上必須嚴(yán)格要求，可是作為一個班集體，60多位同學(xué)，每個學(xué)生都有每個學(xué)生的特點(diǎn)，10個手指都有長短，何況是一個學(xué)生，肯定是在各方面都有一定的差異。

王老師在這方面另辟蹊徑。

她看到班里部分同學(xué)數(shù)學(xué)成績不理想，就利用預(yù)備鈴到快樂閱讀這十分鐘時間讓學(xué)生每天做一道數(shù)學(xué)題，做后由組長改。

如果錯的同學(xué)比