優(yōu)秀班主任演講稿經(jīng)典范例與優(yōu)秀班主任獲獎感言演講稿匯編

優(yōu)秀班主講稿經(jīng)典范例　　教育用真誠彈撥靈動的音符，一曲生命樂章;教是用智慧凝聚明亮的色彩，漸變成一道炫麗的彩虹;教育，是用師愛托起璀璨的繁星，持守一片成長的天空。

彈指一揮間，我已立于講臺二十二載，擔任班主任工作也已十七度春秋了。

多年來，我始終堅持用愛浸潤學生的心靈，用文化為學生打好人生的底色，在活動中引導學生養(yǎng)真德，求真知，說真話，辦真事，做真人。

　　正如在教學上我們要“因人而異，因材施教”一樣，在班級管理上我們也應(yīng)“因師而異，因班施策。

”班主任應(yīng)依據(jù)班情和自身優(yōu)勢為班級發(fā)展量身定制目標與方略，故而班級的發(fā)展現(xiàn)狀能反映班主任的治班理念。

我的治班理念是：文化管理鑄班魂，不拘一格育人才。

文化管理是教育發(fā)展的需要，也是班級管理的最高境界，它對學生的影響是潛移默化且深遠持久的，它的作用不在于灌輸，不在于命令，而在于熏陶與浸潤，在于體驗與感悟，在于創(chuàng)造一種能促進學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的良好氛圍。

　　“文治”的理念決定了我班“文治”的思路，即“以文載道，以文育人，創(chuàng)新方法，打造特色”。

具體來說就是：以精神文化浸潤學生的心靈，以物質(zhì)文化陶冶學生的情操，以制度文化滋養(yǎng)學生的德行，以行為文化潤澤學生的成長。

　　思路是良好的開端，關(guān)鍵還在行動。

為了將班級管理工作落到實處，我們師生共同敲定了“我自信我快樂我成長”的班訓，設(shè)計了班徽;并由學生自主管理，營造了一個簡潔明快、溫馨優(yōu)雅的文化育人氛

兒子鋼琴演奏獲獎家長的感言怎么寫

第一部分簡單介紹孩子什么時間什么地點獲得了什么榮譽，這個榮譽對于你的家庭帶來的喜悅、意義等等。

第二部分感謝誰誰誰老師，在平時的教學上如何細致耐心和專業(yè)的態(tài)度和精神，尤其是不光教小朋友彈琴，通過學習彈琴磨煉了意志，結(jié)交朋友等。

第三部份談?wù)勛鳛榧议L再學琴中如何起到作用，自己做了什么，和大家分享

幼兒園三生教育遇到危險我不怕教案

看了一部美國電影《第一名》。

譯名與劇情不相干，但電影值。

這是一部根據(jù)真實人物經(jīng)歷改變的電影。

是一部學生、教師、家長都應(yīng)該看的一部電影。

故事內(nèi)容似乎很簡單：六歲起就患有妥瑞癥候群的波波，與病癥抗衡，最終實現(xiàn)理想成為一名優(yōu)秀老師，贏得美人歸。

但是一旦了解了這種病，你就知道波波的成長有多不簡單了。

這種病，是一種讓人不自覺地發(fā)出怪聲身體某部分不受控制擺動的疾玻波波的病癥是發(fā)聲怪叫、脖子扭動。

他無法安靜下來看書，而且會受人歧視排擠。

課堂上，老師認為他故意擾亂課堂秩序要他保證不再發(fā)怪聲;他不能夠進圖書館因為會被人趕出來;考試時他不能連續(xù)作答要花別人兩三倍的時間;最令波波痛苦的是他父親覺得他讓家庭蒙羞對他咆哮……每個正常人輕而易舉完成的事情他卻需要花費幾倍的努力。

如果是你，不能控制地發(fā)出犬吠聲，讓人們以為你養(yǎng)了一只牧羊犬，你有勇氣去公眾場合嗎?更不要說去做一名教書育人的教師了。

幸好他有一位智慧的母親。

作為單親母親，一個孩子有妥瑞癥候群，一個孩子多動癥，母親從來沒有沮喪過。

她不斷地鼓勵兒子生活在正常人的世界，而不是像其他家長讓患兒與社會隔離;她不停地告訴兒子要與病癥戰(zhàn)斗，而不要讓它奪去屬于自己的人生。

在無數(shù)次被無數(shù)學校勸退后，很幸運地，波波遇到了一位充滿愛心的校長。

當主人公被氣壞的老師罰到校長室接受懲戒時，校長沒有像一般人一樣認為他在搗亂而是選擇了傾聽。

校長在主人公影響音樂演奏會之后的讓他在全校師生面前講述自己的病，得到了全校師生的理解。

于是，波波有了自己的理想——做一名像校長這樣的老師。

讓自己的學生能夠按照自己的個性，幸?？鞓返某砷L。

說句實話，看校長在全體學生面前的那番演講時，我的眼淚不爭氣地掉下來了——優(yōu)秀的教師不需要多么偉大，只要接納怪異的學生，并把這種接納的信息傳遞給周圍的人，就可能改變學生的整個人生。

看電影，總是情不自禁地為愛而感動。

成人之后，主人公就為自己的夢想不停的努力，以勇往直前絕不妥協(xié)的精神實現(xiàn)了理想，并得到了父親的認可。

波波獲得了年度最優(yōu)秀新秀教師獎杯。

他在獲獎感言中，沒有說戰(zhàn)勝疾病，而是把自己的病癥叫做自己的老師。

最幽默的是，他的獲獎感言根本無法進行下去：在他的演講詞中，有一些設(shè)問句，他的小學二年級學生并不知道這是老師的一種演講設(shè)計，他們以為老師是在期待他們的答案，于是，在下面不停的舉手要回答。

此時，你會發(fā)出會心的笑，在電影的幽默中，感受著孩子們對波波的愛。

這部電影的看點很多，除了母親教子的智慧，波波的樂觀，波波的幽默，波波的帥，還有優(yōu)劣教師的不同態(tài)度，美國小學的那張令人無限向往的教室布置和氛圍，美國學校的教學方式，美國校長的開明管理……從這部電影中，你大約可以看出，美國人為什么會普遍那么自信，哪怕他們的能力比中國孩子低很多。

那是一群在被接納、愛和趣味中長大的孩子。