讀電大有用嗎，我想讀電大啊，讀過(guò)的談?wù)劯邢?/h2>

上電大就是為了拿文憑，現(xiàn)在電大都是在網(wǎng)上遠(yuǎn)程教育，想學(xué)東西的話全憑自覺(jué)了，學(xué)費(fèi)沒(méi)你說(shuō)的那么貴，不超6千。

一般都是上班族拿上電大文憑漲工資

想找個(gè)論文。

題目是剛進(jìn)入遼寧電大學(xué)校的感想

網(wǎng)上找的，按這個(gè)改改。

三十年在歷史長(zhǎng)河中只是彈指一揮間，對(duì)于孕育著三十年深厚文化的甘肅電大來(lái)說(shuō)，卻是一個(gè)漫長(zhǎng)而又悠久的歲月。

他培育出了一代又一代的時(shí)代新人，三十年的嘔心瀝血，可歌可泣。

三十年的蓬勃發(fā)展，可喜可賀。

　　二ΟΟ八年三月，我經(jīng)朋友的舉薦抱著試試看的態(tài)度，提供了高中學(xué)歷并通過(guò)學(xué)前測(cè)試后，踏進(jìn)了甘肅電大這所學(xué)校，當(dāng)我走進(jìn)大門(mén)的這一刻，感覺(jué)她將注定改變我今后的道路。

中考失利，我與高考失之交臂，大學(xué)在我心中多少年來(lái)一直是個(gè)夢(mèng)，甘肅電大卻成了我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

我報(bào)的是“物業(yè)管理”專(zhuān)科，在這里我遇到了我最可敬的老師，最可愛(ài)的同學(xué)，我們之間互敬互學(xué)，在老師的指點(diǎn)下，確定了我們學(xué)習(xí)的共同目標(biāo)，在學(xué)習(xí)中我們互教互學(xué)，同學(xué)之間建立起了彼此的友誼，學(xué)習(xí)上共同進(jìn)步，生活中互相幫助，為了我們共同的目標(biāo)我們相互鼓勵(lì)、互相努力共同進(jìn)取。

也正因?yàn)楦拭C電大有了我們這些人，才奠定了電大三十周年的基礎(chǔ)，電大的美名也越傳越遠(yuǎn)。

　　常聽(tīng)說(shuō)，大學(xué)的老師講完課就走人，根本不管你是否聽(tīng)懂了沒(méi)有。

可當(dāng)我們真正的進(jìn)入課堂后，老師的不辭辛苦、不厭其煩的耐心教導(dǎo)與傳授，讓我徹底的否定了這種傳說(shuō)。

印象最深的是去年給我們教“文秘與寫(xiě)作”的老師，她極有耐心的為我們講好每節(jié)課甚至每個(gè)細(xì)節(jié)，有什么不懂得問(wèn)題要求我們及時(shí)提出來(lái)并及時(shí)給與解答，直到你領(lǐng)會(huì)它的概念與主旨。

有一次，同學(xué)李晶由于單位工作原因落下了一節(jié)課，老師為同學(xué)著想，在上完本節(jié)課后，征求了李晶同學(xué)的同意，為其利用課余時(shí)間為她補(bǔ)上了上節(jié)落下的課程，這讓我們所在的同學(xué)都深受感動(dòng)，還有其他課程的老師，也是如此，利用自己休息時(shí)間編制的各種輔導(dǎo)資料和教材，通過(guò)課堂和網(wǎng)絡(luò)給我們及時(shí)傳輸，來(lái)提高我們的學(xué)習(xí)水平，這樣的事例可以說(shuō)是舉不勝舉，我們?cè)诖擞芍缘谋硎荆褐x謝你，老師

　　三十年艱苦求索，三十年花繁果碩，絢麗奪目。

電大師生同舟共濟(jì)，用“團(tuán)結(jié)拼搏、開(kāi)拓創(chuàng)新、知難而進(jìn)、敢于爭(zhēng)先”的精神譜寫(xiě)了一部輝煌的史詩(shī)，鑄造了甘肅電大今天的榮耀。

感謝我們的老師，是他們用智慧與汗水催開(kāi)了滿園蓓蕾；同樣有很多我們的學(xué)子用自己汗水鑄就得業(yè)績(jī)?yōu)槟感ＺA得了輝煌。

　　雖然我在電大才不到兩年的時(shí)間，我感受到老師始終勤教善教、甘為人梯；我們也始終嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、立志成才。

在電大已經(jīng)受教一年多，電大的每一位老師都給了我很深的影響，他們的認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，都是我學(xué)習(xí)的榜樣，也是我做人的榜樣。

他們對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)和他們那份責(zé)任心一直都激勵(lì)著我。

我們的內(nèi)心因憧憬而輕盈，我們的神情因期待而凝重，如椽大筆寫(xiě)不完激情歲月，千言萬(wàn)語(yǔ)抒不盡滿腔深情。

更多的跡象告訴我們電大又將迎來(lái)一個(gè)嶄新的春天，迎來(lái)一個(gè)更高的起點(diǎn)。

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，同時(shí)也由衷地希望甘肅電大在未來(lái)能夠創(chuàng)造出更多的輝煌，以教育為本，為甘肅為社會(huì)培養(yǎng)更多的有用人才，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

　　讓我們并肩攜手，與時(shí)俱進(jìn)，以新的作為、新的風(fēng)貌，為了甘肅電大更加美好的明天，為振興教育、振興甘肅電大、振興中華，做出新的貢獻(xiàn)。

急求電大入學(xué)教育感想1500字以上

電大的這個(gè)入學(xué)教育甘心.要不自己寫(xiě),要不抄其他同學(xué)的.要不,讓班主任把往年的拿出來(lái)抄.只是交差而已.不用太認(rèn)真!

寧波電大勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金獲獎(jiǎng)感言 幾百字就夠了

【第1句】：什么是‚心得體會(huì)在讀過(guò)一篇文章或一本書(shū)之后，把獲得的感受、體會(huì)以及受到的教育、啟迪等寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)成的文章就叫?讀后感?。

在參與社會(huì)生活與社會(huì)實(shí)踐中，人們往往會(huì)產(chǎn)生有關(guān)某項(xiàng)工作的許多感受和體會(huì)，這些感受和體會(huì)不一定經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的分析和思考，可能只是對(duì)這項(xiàng)工作的感性認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單的理論分析。

用文字的形式把這些心得表達(dá)出來(lái)，就是?心得體會(huì)?。

?心得體會(huì)?是一種日常應(yīng)用文體，屬于議論文的范疇。

一般篇幅可長(zhǎng)可短，結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單。

【第2句】：心得體會(huì)怎么寫(xiě)?心得體會(huì)的寫(xiě)法 心得體會(huì)的基本格式大致由以下幾個(gè)部分組成 I、標(biāo)題 心得體會(huì)的標(biāo)題可以采用以下幾種形式： 在XX活動(dòng)(或XX工作)中的心得體會(huì) 關(guān)于XX活動(dòng)(或XX工作)心得體會(huì)(或心得) 心得體會(huì) 如果文章的內(nèi)容比較豐富，篇幅較長(zhǎng)，也可以采用雙行標(biāo)題的形式，大標(biāo)題用一句精練的語(yǔ)言總結(jié)自己的主要心得，小標(biāo)題是?在XX活動(dòng)(或X X工作)中的心得體會(huì)?，例如： 從小處著眼，推陳出新 ——參加大學(xué)生科技創(chuàng)新大賽的心得 II、正文 這是心得體會(huì)的中心部分 (1)開(kāi)頭 簡(jiǎn)述所參加的工作(或活動(dòng))的基本情況，包括參加活動(dòng)的原因、時(shí)間、地點(diǎn)、所從事的具體工作的過(guò)程及結(jié)果。

(2)主體 由于心得體會(huì)比較多地傾向于華考范文網(wǎng)在文章標(biāo)題下署名，寫(xiě)作日期放在文章最后。

【第3句】：寫(xiě)作心得體會(huì)應(yīng)注意的問(wèn)題 (1)避免混同心得體會(huì)和總結(jié)的界限。

一般來(lái)說(shuō)，總結(jié)是單位或個(gè)人在一項(xiàng)工作、一個(gè)題結(jié)束以后對(duì)該工作、該問(wèn)題所做的全面回顧、分析和研究，力求在一項(xiàng)工作結(jié)束后找出有關(guān)該工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，引出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，用以指導(dǎo)今后的工作，它注重認(rèn)識(shí)的客觀性、全面性、系統(tǒng)性和深刻性。

在表現(xiàn)手法上，在簡(jiǎn)單敘述事實(shí)的基礎(chǔ)上較多的采用分析、推理、議論的方式，注重語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)和簡(jiǎn)潔。

心得體會(huì)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較注重在工作、學(xué)習(xí)、生活以及其他各個(gè)方面的主觀認(rèn)識(shí)和感受，往往緊抓一兩點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用敘述、描寫(xiě)、議論和說(shuō)明甚至抒情的表達(dá)方式，在敘述工作經(jīng)歷的同時(shí)，著重介紹自己在工作中的體會(huì)和感受。

它追求感受的生動(dòng)性和獨(dú)特性，而不追求其是否全面和嚴(yán)謹(jǐn)，甚至在有些情況下，可以‘‘只論一點(diǎn)，不計(jì)其余’’。

(2)實(shí)事求是，不虛夸，不作假，不無(wú)病呻吟。

心得體會(huì)應(yīng)是在實(shí)際工作和活動(dòng)中真實(shí)感受的反映，不能扭捏作態(tài)，故作高深，更不能虛假浮夸，造成內(nèi)容的失實(shí)。

(3)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，生動(dòng)。

心得體會(huì)在運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行敘述、議論的基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)?shù)夭捎妹鑼?xiě)、抒情及各種修辭手法，以增強(qiáng)文章的感染力。

【第1句】：是要重視?讀? 在?讀?與?感?的關(guān)系中，?讀?是?感?的前提、基礎(chǔ)；?感?是?讀?的延伸或者說(shuō)果。

必須先?讀?而后?感?，不?讀?則無(wú)?感?。

因此，要寫(xiě)讀后感首先要讀懂原文，要準(zhǔn)確把握原文的基本內(nèi)容，正確理解原文的中心思想和關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，深入體會(huì)作者的寫(xiě)作目的和文中表達(dá)的思想感情。

【第2句】：是要準(zhǔn)確選擇感受點(diǎn) 寫(xiě)讀后感最重要的一點(diǎn)是要讀出所讀書(shū)籍或者文章的?眼睛?，它是你展開(kāi)來(lái)寫(xiě)的基礎(chǔ)、中心和出發(fā)點(diǎn)。

讀完一本書(shū)或一篇文章，會(huì)有許多感想和體會(huì)；對(duì)同樣一本書(shū)或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問(wèn)題，更是會(huì)產(chǎn)生不同的看法、受到不同的啟迪。

以大家熟知的?濫竽充數(shù)?成語(yǔ)故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領(lǐng)悟到?jīng)]有真本領(lǐng)蒙混過(guò)日子的人早晚要?露餡?，認(rèn)識(shí)到掌握真才實(shí)學(xué)的重要性；若是考慮在齊宣王時(shí)南郭先生能混下去的原因，就可以想到領(lǐng)導(dǎo)者要有實(shí)事求是的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，不能搞華而不實(shí)，否則會(huì)給混水摸魚(yú)的人留下空子可鉆；再要從管理體制的角度去思考，就可進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到齊宣王的?大鍋飯?缺少必要的考評(píng)機(jī)制，為南郭先生一類(lèi)的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯(lián)想到改革開(kāi)放以來(lái),打破?鐵飯碗?，廢除大鍋飯的必要性。

一篇讀后感，不能寫(xiě)出諸多的感想或體會(huì)，這就要加以選擇。

作為初學(xué)者，就要選擇自己感受最深又覺(jué)得有話可說(shuō)的一點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。

要注意把握分析問(wèn)題的角度，注意聯(lián)系自己的實(shí)際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當(dāng)?shù)母惺茳c(diǎn)，作為全文議論的中心。

【第3句】：要寫(xiě)得有真情實(shí)感 不要矯揉造作地拼湊感受，要避免公式化。

上半篇介紹文章內(nèi)容，下半篇對(duì)照自己聯(lián)系實(shí)際來(lái)個(gè)自我批評(píng)，最后再來(lái)寫(xiě)上幾句空洞的保證。

我們要開(kāi)放思路，在真正理解原文閃耀的思想火花和藝術(shù)力量中真切的感受會(huì)驟然產(chǎn)生。

學(xué)籍一般保留幾年

1在國(guó)慶六十年的歡呼聲下，我校即將迎來(lái)她六十周年的華誕，真可謂普天同慶啊

煙雨瓢渺路遙遙，經(jīng)過(guò)六十年的歷程，從邯鄲學(xué)步，到現(xiàn)在的豐功偉績(jī)，湖南商學(xué)院已經(jīng)成為一個(gè)值得學(xué)生愛(ài)戴的學(xué)校。

不算太短的時(shí)光，凝聚了幾代人的情感，在這段滄桑的歲月里，它不隨滄桑的巨變而暗淡，也不因世事的變遷而失色，它記載著商學(xué)院一路走來(lái)的辛酸和淚水，也鑲嵌著商學(xué)院的燦爛星光。

在這段滄桑的歲月里，她在不斷地拼搏，不斷地進(jìn)步，培育了許許多多的有激情、有理想、有抱負(fù)的年輕人，讓他們利用自己學(xué)到的知識(shí)走上社會(huì)，走向成功。

著名作家老舍曾在一篇文章中寫(xiě)道：“一所學(xué)?；蛘哒笠粋€(gè)人，她的特色總多少與她所在的地方有些關(guān)系”。

一方水土養(yǎng)一方人。

諸葛八卦村秉承先祖諸葛亮遺訓(xùn)———“淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)”，民風(fēng)淳樸好學(xué)，尊師重教蔚然成風(fēng)。

“生斯邦者，聞其風(fēng)，汲其流，得其一緒則足以卓然自樹(shù)立”，借用梁?jiǎn)⒊壬脑挘腋杏X(jué)商學(xué)院的辦學(xué)宗旨與之血脈相連、息息相通。

從母校走出去的學(xué)生，師友感情深厚，多誠(chéng)實(shí)為人，踏實(shí)做事，在各行各業(yè)各顯神通。

　湖南商學(xué)院是一所以經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)為主，涵蓋經(jīng)、管、法、文、理、工等學(xué)科的多科性省屬全日制普通本科高等院校，是教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估優(yōu)秀高校。

2008年，成為湖南省新增碩士學(xué)位授予權(quán)立項(xiàng)建設(shè)單位。

學(xué)校遵循厚德、博學(xué)、精明、自強(qiáng) 的校訓(xùn)，以育人為本，以教學(xué)為中心，堅(jiān)持培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、綜合素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)，具有市場(chǎng)意識(shí)和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。

面向30個(gè)省、直轄市、自治區(qū)招生，培養(yǎng)了7萬(wàn)余各類(lèi)專(zhuān)門(mén)人才，近年來(lái)年度就業(yè)率一直穩(wěn)定在94%以上，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

學(xué)校對(duì)外交流日益廣泛，已與荷蘭、愛(ài)爾蘭、美國(guó)、加拿大、澳大利亞、英國(guó)等國(guó)家的20多所大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)建立了合作辦學(xué)和校際交流關(guān)系。

在這校慶之際，我們當(dāng)然會(huì)有一感想，一是對(duì)學(xué)校的思索，另外是對(duì)自已的反省。

展觀過(guò)去六十年的成績(jī)，我們對(duì)學(xué)校的成就無(wú)可厚非。

雖然學(xué)校面積與其它學(xué)校相比，規(guī)模小了點(diǎn)，不過(guò)學(xué)校有一個(gè)很強(qiáng)的師資力量。

有教職工1040人，其中，正、副高職稱教師356人，具有博士學(xué)位的教師70人，享受?chē)?guó)務(wù)院政府特殊津貼的專(zhuān)家8人，新世紀(jì)百千萬(wàn)人才工程國(guó)家級(jí)人選2人，教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃人選3人，湖南省121人才工程人選13人。

現(xiàn)設(shè)有16個(gè)教學(xué)院（部）、31個(gè)本科專(zhuān)業(yè)、26個(gè)科研機(jī)構(gòu)以及教育部首批批準(zhǔn)成立的獨(dú)立學(xué)院--北津?qū)W院。

有省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科1個(gè)，省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科3個(gè)；教育部高等學(xué)校第一類(lèi)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)1個(gè)，省級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)5個(gè)，省級(jí)特色專(zhuān)業(yè)9個(gè)；國(guó)家級(jí)精品課程2門(mén)，省級(jí)精品課程6門(mén)；省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)實(shí)習(xí)基地6個(gè)，省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)3個(gè)，教育部2007年度人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)項(xiàng)目1個(gè)。

普通全日制在校本科學(xué)生16000余人。

尊師重教方能育人，學(xué)校只有緊緊抓住教育，才能有成就。

譚嗣同在《瀏陽(yáng)算學(xué)館增訂章程》中說(shuō)到“為學(xué)莫重于尊師”。

教師是人類(lèi)文明的傳承者。

尊重教師是重視教育的必然要求,是社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志,是尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的具體體現(xiàn)。

我們要進(jìn)一步在全社會(huì)弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚,把廣大教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性更好地發(fā)揮出來(lái)。

有關(guān)部門(mén)要滿腔熱情關(guān)心教師,保障教師的政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位,維護(hù)教師合法權(quán)益,努力改善教師的工作、學(xué)習(xí)、生活條件,為教師教書(shū)育人創(chuàng)造良好環(huán)境。

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展要不斷提高教師待遇,依法保障教師收入水平,完善教師醫(yī)療、養(yǎng)老、住房等社會(huì)保障。

第二就是，學(xué)生對(duì)自已的思考。

一個(gè)人能夠愛(ài)國(guó)也能夠愛(ài)校，在校慶來(lái)臨的時(shí)候，我們不應(yīng)該把自已置之度外，而是以更好的面貌迎接校慶。

也只有愛(ài)校了，才能有熱情的心去學(xué)習(xí)，去迎接挑戰(zhàn)。

我們每個(gè)人，除了與生俱有的家園之外，學(xué)校可以說(shuō)是我們的另一個(gè)成長(zhǎng)園地，因?yàn)槲覀兂?jié)假日之外，更多的時(shí)間都將在校園度過(guò)，這樣的大家庭很珍貴，因?yàn)樗遣粚儆趥€(gè)人的，是需要我們大家共同營(yíng)造，共同關(guān)注愛(ài)護(hù)的大家園，我們從這里成長(zhǎng)，在不遠(yuǎn)的將來(lái)，我們這群學(xué)子，也將會(huì)從這里飛向希望的藍(lán)天，飛向自己理想的彼岸。

因此，我們更應(yīng)該懂得如何去呵護(hù)把我們推向人生成功彼岸的學(xué)校，更應(yīng)該以一種求知感恩的面貌和心態(tài)去尊愛(ài)為我們?nèi)松鷮?dǎo)航的老師們，在今天這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈的社會(huì)，唯有學(xué)校，是邁向知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第一課堂，是開(kāi)發(fā)心靈，促進(jìn)知識(shí)升華的第一步伐． 如果說(shuō)，校園是學(xué)子們的另一個(gè)天堂，那么，學(xué)校里的老師們，就是天堂里指引心靈的天使，一個(gè)好的老師就如同點(diǎn)亮幼小心靈的明燈，讓我們受用終身，讓校園分外輝煌．因此，我們說(shuō)尊師愛(ài)校，它所涵蓋的意義，不僅僅是思想行為素質(zhì)的體現(xiàn)，更是我們回報(bào)感恩的根源。

六十年來(lái),湖南商學(xué)院歷經(jīng)滄桑，幾經(jīng)周折，又不斷進(jìn)步，不斷發(fā)展，數(shù)創(chuàng)輝煌。

從最初的不足百名學(xué)生到如今的16個(gè)學(xué)院、26個(gè)科研所，31個(gè)本科專(zhuān)業(yè)近16000名學(xué)生，湖南商學(xué)院辦學(xué)特色日趨明顯，辦學(xué)效益和教育質(zhì)量穩(wěn)步提高。

六十年來(lái)，商院的老師始終勤教善教、甘為人梯；商大的學(xué)子始終嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、立志成才，優(yōu)良的教育教學(xué)傳統(tǒng)屆屆相傳，出色教風(fēng)學(xué)風(fēng)得到了省級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的一致好評(píng)。

斗轉(zhuǎn)星移，歲月滄桑。

六十年風(fēng)雨浸潤(rùn)流嵐歲月，積淀下沉沉履步，六十年崢嶸穿透純凈書(shū)聲，抒寫(xiě)出精彩華章。

六十年的拓荒播種，這里已成為一片沃土，六十年的鍥而不舍，這里已成為人才的搖籃，六十年的上下求索，這里已成為長(zhǎng)沙一顆璀璨的明珠。

回首往昔，我們驕傲；展望未來(lái)，我們向往；恩承蔭庇，我們感激；承前啟后，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。

往事如歌，未來(lái)如詩(shī)，如椽大筆寫(xiě)不完激情歲月，千言萬(wàn)語(yǔ)抒不盡滿腔深情，長(zhǎng)歌豪邁待我們揮斥方遒。

愿商學(xué)院人能繼續(xù)植桂培蘭不仰千種綠，栽桃育李尤欽萬(wàn)頃材。

成就是昨天的句號(hào)，開(kāi)拓是永恒的主題。

在新的歲月里，在新的征程中，商院的全體師生將緊緊把握時(shí)代的主旋律，狠抓校園建設(shè)，積極推進(jìn)名師工程，繼續(xù)深化課程改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，向著更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)邁進(jìn)。

我堅(jiān)信：湖南商學(xué)校的明天會(huì)更燦爛

2金秋11月，我校迎來(lái)了她的三十華誕，三十年的風(fēng)雨滄桑，三十年的流金歲月，三十年的執(zhí)著追求，留給我們的即使是點(diǎn)點(diǎn)滴滴，但也必是豐厚的、溫馨的、難忘的。

　　1984年的7月，我從山東大學(xué)畢業(yè)分配到原上海石化技工學(xué)校（現(xiàn)在的石化工業(yè)學(xué)校），給了我一個(gè)教師的定位，直至現(xiàn)在成為石化工業(yè)學(xué)校的教師，不知不覺(jué)中已在從教24年。

反思起來(lái)，在這么多年里我為學(xué)生做得并不多。

不過(guò)從教的二十多年里，我逐漸形成一種意識(shí)，即：學(xué)校教育的力量，在很大程度上取決于教師在學(xué)生心目中的形象，而教師在學(xué)生心目中的形象，又全部植根于教師的人格魅力和教師的學(xué)識(shí)水平與工作態(tài)度。

　　老師只有全面地了解學(xué)生、研究學(xué)生，才能有效地評(píng)價(jià)學(xué)生、管理學(xué)生和教育學(xué)生。

當(dāng)然，最重要是要關(guān)心學(xué)生、愛(ài)學(xué)生。

關(guān)心學(xué)生，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來(lái)他們就像自己的孩子，是那樣天真可愛(ài)，是那樣值得你為他即使付出畢生的精力也無(wú)怨無(wú)悔。

當(dāng)你把嚴(yán)厲的質(zhì)問(wèn)變成溫柔的詢問(wèn)、生硬的指責(zé)變成關(guān)切的問(wèn)候，師生之間的隔閡、誤會(huì)甚至是矛盾，將會(huì)在頃刻之間化為烏有。

你得到了學(xué)生的信任，學(xué)生得到了老師的溫暖，師生之間建立起了和諧的關(guān)系，你會(huì)一下子有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，心里輕松了，身體輕松了，你又獲得了一個(gè)學(xué)生的心，他將從此屬于你了，你會(huì)因此而獲得快樂(lè)。

　　關(guān)心學(xué)生，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來(lái)他們身上的缺點(diǎn)是可以改掉的，只要你再多一份耐心。

而耐心的源頭是關(guān)愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)你就不會(huì)發(fā)現(xiàn)他、贊美他、寬容他，你就會(huì)變得冷漠、尖酸、刻薄，容不下學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的失誤、錯(cuò)誤，你或是大發(fā)雷霆，或是棄之不管，在給學(xué)生的身心造成傷害甚至斷送學(xué)生未來(lái)的同時(shí)，搞得自己身心疲憊，性情暴躁，這樣，你還會(huì)快樂(lè)嗎

而有了愛(ài)有了耐心，你會(huì)用心去等待，去捕捉他們身上哪怕很小的一個(gè)閃光點(diǎn)，然后說(shuō)給他們聽(tīng)，讓他們知道原來(lái)自己也很不錯(cuò)，自己的明天也會(huì)很燦爛，鼓勵(lì)他們?nèi)^斗去爭(zhēng)取一次成功的體驗(yàn)。

課堂上我公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，我知道差生更需要老師的幫助，他們也希望獲得成功的喜悅，我會(huì)設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，照顧到每一個(gè)角落。

你給了他們機(jī)會(huì)，他勢(shì)必還給你一個(gè)奇跡，這會(huì)讓你獲得快樂(lè)。

　　作為教師不僅要有淵博的文化知識(shí)，高超的教學(xué)藝術(shù)，更重要的是一個(gè)字：愛(ài)——對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。

用愛(ài)的理念，為學(xué)生們支撐起一片湛藍(lán)的天空，給學(xué)生們留下自由翱翔的空間，既要做他們的良師，更要做他們的益友，使教師的愛(ài)成為推動(dòng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。

　　回顧多年的從教歷程，我深深地感到，要做一個(gè)學(xué)生需要并喜歡的老師，必須時(shí)刻注意修養(yǎng)師德，以自己的一言一行去影響學(xué)生。

每天要求學(xué)生做到的，我首先做到，業(yè)余時(shí)間我認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，大量翻閱教育雜志，不斷給自己充電。

在耕耘中拓寬視野，在執(zhí)教中提煉師藝。

我們的工作是平凡的、瑣碎的，也是艱辛的，這里沒(méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。

可是我們有的是：對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和忠誠(chéng)，將青春和生命奉獻(xiàn)給這一事業(yè)的信念和決心。

雖然工作不久，我卻親眼目睹了老師們的愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)等作為，親耳聆聽(tīng)了不畏艱苦、孜孜不倦、潛心于育人的感人事跡，親身感受了那為了學(xué)生真誠(chéng)奉獻(xiàn)的博大情懷。

面對(duì)著一張張青春洋溢的臉，一顆顆水晶般純凈的心，我想：教育事業(yè)也許擁有世界上最高利潤(rùn)的回報(bào)，你播下的是一粒愛(ài)的種子，收獲的卻是整個(gè)美麗的人生。

教學(xué)中，我也許不能把愛(ài)匯聚成海，但我會(huì)竭盡我的生命把愛(ài)的水滴凝聚成一條小溪，讓清澈流進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心，教育是一方充滿理性的天地，也是一片飽含情感的空間。

　　進(jìn)校二十年多年來(lái)，學(xué)校的變化日新月異，學(xué)生在變、教育教學(xué)理念在變，學(xué)校的教育教學(xué)在不斷改革和發(fā)展。

遠(yuǎn)的不說(shuō)，就化工專(zhuān)業(yè)的分析化學(xué)課程而言，近十多年以來(lái)已經(jīng)歷了多輪改革。

課程的名稱由《分析化學(xué)》、《化工分析》、《基礎(chǔ)化學(xué)II》改為《分析實(shí)訓(xùn)》，《分析化學(xué)》課程教學(xué)內(nèi)容以理論教學(xué)為主，實(shí)驗(yàn)課時(shí)不足理論課時(shí)的三分之一，分析實(shí)驗(yàn)室空間小、儀器少，一學(xué)期只能接受約四個(gè)班級(jí)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，能開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)又少。

由于學(xué)生在校動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)少，故學(xué)生的動(dòng)手操作能力較弱，學(xué)生畢業(yè)到了工作單位后，還需學(xué)習(xí)一段時(shí)間才能上崗操作。

為了適應(yīng)二十一世紀(jì)對(duì)技術(shù)人員的要求，現(xiàn)在分析化學(xué)教學(xué)主要以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主，為了滿足教學(xué)需要，分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)室也經(jīng)過(guò)多次改造建設(shè)，由擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室空間、實(shí)驗(yàn)室布局的改造到儀器設(shè)備的添置，目前的分析實(shí)驗(yàn)室與十幾年前相比上了幾個(gè)臺(tái)階，分析實(shí)驗(yàn)室一學(xué)期能接受16～18個(gè)班級(jí)的實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式、方法也不斷改革更新，由理論、實(shí)驗(yàn)分別授課，改革為理論實(shí)踐一體化教學(xué)，采用任務(wù)引領(lǐng)和項(xiàng)目教學(xué)法，教學(xué)效果也不斷提高。

做中學(xué)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)學(xué)生的動(dòng)手操作能力大幅度提高。

在2006年和2007年分別選拔了3名學(xué)生，參加全國(guó)“化學(xué)檢驗(yàn)工”技能比武，其他學(xué)校的選手均是分析專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，只有我校選手是化工專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在強(qiáng)手林立比賽中，我校選手獲得了二等獎(jiǎng)，取得了不錯(cuò)的成績(jī)，這都?xì)w功與學(xué)校的教學(xué)改革和發(fā)展。

　　作為石化工業(yè)學(xué)校的一名教師，此時(shí)此刻，一種為學(xué)校而感到自豪與驕傲的激情油然而生。

是啊，三十年啦。

三十年的風(fēng)雨征程，三十年的勵(lì)精圖治，三十年榮辱與共，石化工業(yè)校園那“獨(dú)特”的魅力，還是那樣的包羅萬(wàn)象，深遠(yuǎn)而流長(zhǎng)。

我們翹首盼望著石化工業(yè)三十周年的到來(lái)，盼望著她以更動(dòng)人的面貌展現(xiàn)在校友面前，盼望著她歷史上新的一頁(yè)緩緩展開(kāi)——無(wú)比興旺的氣象在校園的上空繚繞飛舞。