【第1句】： 鹿柴的詩(shī)意以及要表達(dá)的情感

《鹿柴》是唐代詩(shī)人王維的山水詩(shī)中的代表作之一，是他隱居輞川時(shí)的作品.這首詩(shī)描繪了鹿柴附近的空山深林在傍晚時(shí)分的幽靜景色，充滿了繪畫(huà)的境界，反映了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)塵世官場(chǎng)的厭倦.宋代劉辰翁在《唐詩(shī)品匯》卷三十九中說(shuō)：“無(wú)言而有畫(huà)意.”清代沈德潛《唐詩(shī)別裁》卷十九說(shuō)：“佳處不在語(yǔ)言，與陶公‘采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山’同.”王維此詩(shī)與陶淵明的空靈、隱逸是類似的境界.這就是說(shuō)，此詩(shī)的優(yōu)長(zhǎng)之處在于蘇軾評(píng)論王維時(shí)所說(shuō)的“詩(shī)中有畫(huà)”.作品譯文幽靜的山谷里不見(jiàn)人影， 只能聽(tīng)到那說(shuō)話的聲音. 落日的余輝映入了深林， 返照在青苔上景色宜人.。

【第2句】： 古詩(shī)鹿柴抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情

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【第1句】：學(xué)習(xí)《鹿柴》這首詩(shī)，理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。 【第2句】：根據(jù)詩(shī)句，展開(kāi)想象，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

【第3句】：正確背誦《鹿柴》這首詩(shī)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意思，領(lǐng)會(huì)情感，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)言激趣 古詩(shī)，是我國(guó)文化百花園中一朵絢麗的鮮花，它以和諧的韻律，敏銳的觀察，奇妙的聯(lián)想，精巧的構(gòu)思，精練的語(yǔ)言，含蓄的表達(dá)，博得人們的喜愛(ài)。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描繪大自然美麗景色的古詩(shī)，齊讀課題。

二、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。 以前，我們學(xué)過(guò)許多古詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們是怎樣學(xué)習(xí)的？ 在學(xué)生回答問(wèn)題的基礎(chǔ)上，教師出示投影，明確學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

【第1句】：知詩(shī)人，解詩(shī)題。 【第2句】：解詞連句知大意。

【第3句】：展開(kāi)想象悟詩(shī)情。 談話導(dǎo)入：這節(jié)課，我們就運(yùn)用上述學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，學(xué)習(xí)《鹿柴》這首古詩(shī)。

三、學(xué)習(xí)古詩(shī)《鹿柴》。 【第1句】：知詩(shī)人，解詩(shī)題。

1）這首詩(shī)是唐代詩(shī)人、畫(huà)家、音樂(lè)家王維所寫(xiě)。 請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充介紹有關(guān)王維的資料。

2）解詩(shī)題。 “柴”，通“寨”，指導(dǎo)有籬落的鄉(xiāng)村別墅。

【第2句】：讀詩(shī)解意。 1）學(xué)生自讀全詩(shī)。

要求：讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)。 2）指名讀全詩(shī)，糾正以下字的讀音。

“鹿柴”的“柴：讀作”zhài“，不要讀作”chái“。 ”返景“的”景“讀作”jǐng“，不要讀作”yǐng“。

”青苔“的”苔“讀作”tái“，不要讀作”tāi“。 3）自學(xué)詩(shī)中的生字。

”景“，不要多加”彡“。 ”復(fù)“中間是”日“不是”目“。

【第3句】：解詞連句知大意。 1）根據(jù)書(shū)的注釋自學(xué)古詩(shī)，把不明白的字詞畫(huà)下來(lái)。

逐一解釋。 青苔：深綠色的苔蘚植物，生長(zhǎng)在潮濕的地面上。

2）自己試著把句子的意思說(shuō)一說(shuō)。 一、二句句意：在深邃幽靜的山林里，只聽(tīng)見(jiàn)有人在說(shuō)話，但看不見(jiàn)人。

三、四句句意：只有陽(yáng)光透射過(guò)密密的叢林，照在青苔上。 【第4句】：展開(kāi)想象，悟詩(shī)情。

1）自由練讀、背古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)的意境。 2）請(qǐng)學(xué)生看書(shū)中插圖，結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容，思考：這首詩(shī)講的是詩(shī)人感受到的一種什么樣的景象。

（這首詩(shī)描寫(xiě)了夕陽(yáng)西下時(shí)空山深林中的幽靜景色。前兩句以人的話語(yǔ)聲來(lái)反襯空山的幽靜，著重從聽(tīng)覺(jué)方面描寫(xiě)環(huán)境的寂靜。

后兩句以明亮的夕陽(yáng)返光，反襯出山林深處的幽暗，是從視覺(jué)上來(lái)描寫(xiě)環(huán)境的幽美。聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合，構(gòu)成一幅空山人語(yǔ)、深林夕照的畫(huà)面。

詩(shī)中寫(xiě)返照的陽(yáng)光、幽暗的樹(shù)林、深綠的青苔，色彩豐富、絢麗?？丈街杏小比苏Z(yǔ)“，深林中有陽(yáng)光，使描寫(xiě)的環(huán)境有了生字。

這樣描寫(xiě)有聲有色，給讀者以美的享受。） 3）給點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生討論： ①在這首描繪的景象中，給你印象最深的是什么？為什么會(huì)有這種感受？ ②學(xué)生這首詩(shī)你還有哪些疑問(wèn)？ （為什么前兩句明明寫(xiě)”人語(yǔ)響“，我們卻說(shuō)它寫(xiě)空山的寂靜？后兩句寫(xiě)”返景“”復(fù)照“，我們卻說(shuō)它寫(xiě)深林的幽暗？） 4）教師小結(jié)： 《鹿柴》這首詩(shī)描繪了山林的幽靜，寫(xiě)出了詩(shī)人在山林深處，與大自然融為一體的美妙感覺(jué)。

【第5句】：練習(xí)朗讀，試背誦。 1）有感情地朗讀全詩(shī)，想象意境。

讀時(shí)注意自然停頓，讀出韻味。 空山/不見(jiàn)人， 但聞/人語(yǔ)響。

返景/入深林， 復(fù)照/青苔上。 2）自己試背。

3）同桌互背。 4）集體背。

四、作業(yè)： 背、默古詩(shī)；預(yù)習(xí)下一首古詩(shī)，查有關(guān)作者資料。 板書(shū)設(shè)計(jì) 【第21句】：古詩(shī)三首 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 【第1句】：學(xué)習(xí)《鹿柴》這首詩(shī)，理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

【第2句】：根據(jù)詩(shī)句，展開(kāi)想象，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。 【第3句】：正確背誦《鹿柴》這首詩(shī)。

教學(xué)重難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意思，領(lǐng)會(huì)情感，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)言激趣 古詩(shī)，是我國(guó)文化百花園中一朵絢麗的鮮花，它以和諧的韻律，敏銳的觀察，奇妙的聯(lián)想，精巧的構(gòu)思，精練的語(yǔ)言，含蓄的表達(dá)，博得人們的喜愛(ài)。

今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描繪大自然美麗景色的古詩(shī)，齊讀課題。 二、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

以前，我們學(xué)過(guò)許多古詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們是怎樣學(xué)習(xí)的？ 在學(xué)生回答問(wèn)題的基礎(chǔ)上，教師出示投影，明確學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。 【第1句】：知詩(shī)人，解詩(shī)題。

【第2句】：解詞連句知大意。 【第3句】：展開(kāi)想象悟詩(shī)情。

談話導(dǎo)入：這節(jié)課，我們就運(yùn)用上述學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，學(xué)習(xí)《鹿柴》這首古詩(shī)。 三、學(xué)習(xí)古詩(shī)《鹿柴》。

【第1句】：知詩(shī)人，解詩(shī)題。 1）這首詩(shī)是唐代詩(shī)人、畫(huà)家、音樂(lè)家王維所寫(xiě)。

請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充介紹有關(guān)王維的資料。 2）解詩(shī)題。

“柴”，通“寨”，指導(dǎo)有籬落的鄉(xiāng)村別墅。 【第2句】：讀詩(shī)解意。

1）學(xué)生自讀全詩(shī)。要求：讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)。

2）指名讀全詩(shī)，糾正以下字的讀音。 “鹿柴”的“柴：讀作”zhài“，不要讀作”chái“。

”返景“的”景“讀作”jǐng“，不要讀作”yǐng“。 ”青苔“的”苔“讀作”tái“，不要讀作”tāi“。

3）自學(xué)詩(shī)中的生字。 ”景“，不要多加”彡“。

”復(fù)“中間是”日“不是”目“。 【第3句】：解詞連句知大意。

1）根據(jù)書(shū)的注釋自學(xué)古詩(shī)，把不明白的字詞畫(huà)下來(lái)。逐一解釋。

青苔：深綠色的苔蘚植物，生長(zhǎng)在潮濕的地面上。 2）自己試著把句子的意思說(shuō)一說(shuō)。

一、二句句意：在深邃幽靜的山林里，只聽(tīng)見(jiàn)有人在說(shuō)話，但看不見(jiàn)人。 三、四句句意：只有陽(yáng)光透射過(guò)密密的叢林，照在青苔上。

【第4句】：展開(kāi)想象，悟詩(shī)情。 1）自由練。

【第3句】： 古詩(shī)鹿柴抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情

【第2句】：根據(jù)詩(shī)句，展開(kāi)想象，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

【第3句】：正確背誦《鹿柴》這首詩(shī)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意思，領(lǐng)會(huì)情感，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)言激趣 古詩(shī)，是我國(guó)文化百花園中一朵絢麗的鮮花，它以和諧的韻律，敏銳的觀察，奇妙的聯(lián)想，精巧的構(gòu)思，精練的語(yǔ)言，含蓄的表達(dá)，博得人們的喜愛(ài)。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描繪大自然美麗景色的古詩(shī)，齊讀課題。

二、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。 以前，我們學(xué)過(guò)許多古詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們是怎樣學(xué)習(xí)的？ 在學(xué)生回答問(wèn)題的基礎(chǔ)上，教師出示投影，明確學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

【第1句】：知詩(shī)人，解詩(shī)題。 【第2句】：解詞連句知大意。

【第3句】：展開(kāi)想象悟詩(shī)情。 談話導(dǎo)入：這節(jié)課，我們就運(yùn)用上述學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，學(xué)習(xí)《鹿柴》這首古詩(shī)。

三、學(xué)習(xí)古詩(shī)《鹿柴》。 【第1句】：知詩(shī)人，解詩(shī)題。

1）這首詩(shī)是唐代詩(shī)人、畫(huà)家、音樂(lè)家王維所寫(xiě)。 請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充介紹有關(guān)王維的資料。

2）解詩(shī)題。 “柴”，通“寨”，指導(dǎo)有籬落的鄉(xiāng)村別墅。

【第2句】：讀詩(shī)解意。 1）學(xué)生自讀全詩(shī)。

要求：讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)。 2）指名讀全詩(shī)，糾正以下字的讀音。

“鹿柴”的“柴：讀作”zhài“，不要讀作”chái“。 ”返景“的”景“讀作”jǐng“，不要讀作”yǐng“。

”青苔“的”苔“讀作”tái“，不要讀作”tāi“。 3）自學(xué)詩(shī)中的生字。

”景“，不要多加”彡“。 ”復(fù)“中間是”日“不是”目“。

【第3句】：解詞連句知大意。 1）根據(jù)書(shū)的注釋自學(xué)古詩(shī)，把不明白的字詞畫(huà)下來(lái)。

逐一解釋。 青苔：深綠色的苔蘚植物，生長(zhǎng)在潮濕的地面上。

2）自己試著把句子的意思說(shuō)一說(shuō)。 一、二句句意：在深邃幽靜的山林里，只聽(tīng)見(jiàn)有人在說(shuō)話，但看不見(jiàn)人。

三、四句句意：只有陽(yáng)光透射過(guò)密密的叢林，照在青苔上。 【第4句】：展開(kāi)想象，悟詩(shī)情。

1）自由練讀、背古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)的意境。 2）請(qǐng)學(xué)生看書(shū)中插圖，結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容，思考：這首詩(shī)講的是詩(shī)人感受到的一種什么樣的景象。

（這首詩(shī)描寫(xiě)了夕陽(yáng)西下時(shí)空山深林中的幽靜景色。前兩句以人的話語(yǔ)聲來(lái)反襯空山的幽靜，著重從聽(tīng)覺(jué)方面描寫(xiě)環(huán)境的寂靜。

后兩句以明亮的夕陽(yáng)返光，反襯出山林深處的幽暗，是從視覺(jué)上來(lái)描寫(xiě)環(huán)境的幽美。聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合，構(gòu)成一幅空山人語(yǔ)、深林夕照的畫(huà)面。

詩(shī)中寫(xiě)返照的陽(yáng)光、幽暗的樹(shù)林、深綠的青苔，色彩豐富、絢麗?？丈街杏小比苏Z(yǔ)“，深林中有陽(yáng)光，使描寫(xiě)的環(huán)境有了生字。

這樣描寫(xiě)有聲有色，給讀者以美的享受。） 3）給點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生討論： ①在這首描繪的景象中，給你印象最深的是什么？為什么會(huì)有這種感受？ ②學(xué)生這首詩(shī)你還有哪些疑問(wèn)？ （為什么前兩句明明寫(xiě)”人語(yǔ)響“，我們卻說(shuō)它寫(xiě)空山的寂靜？后兩句寫(xiě)”返景“”復(fù)照“，我們卻說(shuō)它寫(xiě)深林的幽暗？） 4）教師小結(jié)： 《鹿柴》這首詩(shī)描繪了山林的幽靜，寫(xiě)出了詩(shī)人在山林深處，與大自然融為一體的美妙感覺(jué)。

【第5句】：練習(xí)朗讀，試背誦。 1）有感情地朗讀全詩(shī)，想象意境。

讀時(shí)注意自然停頓，讀出韻味。 空山/不見(jiàn)人， 但聞/人語(yǔ)響。

返景/入深林， 復(fù)照/青苔上。 2）自己試背。

3）同桌互背。 4）集體背。

四、作業(yè)： 背、默古詩(shī)；預(yù)習(xí)下一首古詩(shī)，查有關(guān)作者資料。 板書(shū)設(shè)計(jì) 【第21句】：古詩(shī)三首 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 【第1句】：學(xué)習(xí)《鹿柴》這首詩(shī)，理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

【第2句】：根據(jù)詩(shī)句，展開(kāi)想象，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。 【第3句】：正確背誦《鹿柴》這首詩(shī)。

教學(xué)重難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意思，領(lǐng)會(huì)情感，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)言激趣 古詩(shī)，是我國(guó)文化百花園中一朵絢麗的鮮花，它以和諧的韻律，敏銳的觀察，奇妙的聯(lián)想，精巧的構(gòu)思，精練的語(yǔ)言，含蓄的表達(dá)，博得人們的喜愛(ài)。

今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描繪大自然美麗景色的古詩(shī)，齊讀課題。 二、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

以前，我們學(xué)過(guò)許多古詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們是怎樣學(xué)習(xí)的？ 在學(xué)生回答問(wèn)題的基礎(chǔ)上，教師出示投影，明確學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。 【第1句】：知詩(shī)人，解詩(shī)題。

【第2句】：解詞連句知大意。 【第3句】：展開(kāi)想象悟詩(shī)情。

談話導(dǎo)入：這節(jié)課，我們就運(yùn)用上述學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，學(xué)習(xí)《鹿柴》這首古詩(shī)。 三、學(xué)習(xí)古詩(shī)《鹿柴》。

【第1句】：知詩(shī)人，解詩(shī)題。 1）這首詩(shī)是唐代詩(shī)人、畫(huà)家、音樂(lè)家王維所寫(xiě)。

請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充介紹有關(guān)王維的資料。 2）解詩(shī)題。

“柴”，通“寨”，指導(dǎo)有籬落的鄉(xiāng)村別墅。 【第2句】：讀詩(shī)解意。

1）學(xué)生自讀全詩(shī)。要求：讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)。

2）指名讀全詩(shī)，糾正以下字的讀音。 “鹿柴”的“柴：讀作”zhài“，不要讀作”chái“。

”返景“的”景“讀作”jǐng“，不要讀作”yǐng“。 ”青苔“的”苔“讀作”tái“，不要讀作”tāi“。

3）自學(xué)詩(shī)中的生字。 ”景“，不要多加”彡“。

”復(fù)“中間是”日“不是”目“。 【第3句】：解詞連句知大意。

1）根據(jù)書(shū)的注釋自學(xué)古詩(shī)，把不明白的字詞畫(huà)下來(lái)。逐一解釋。

青苔：深綠色的苔蘚植物，生長(zhǎng)在潮濕的地面上。 2）自己試著把句子的意思說(shuō)一說(shuō)。

一、二句句意：在深邃幽靜的山林里，只聽(tīng)見(jiàn)有人在說(shuō)話，但看不見(jiàn)人。 三、四句句意：只有陽(yáng)光透射過(guò)密密的叢林，照在青苔上。

【第4句】：展開(kāi)想象，悟詩(shī)情。 1）自由練讀、背古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)的意境。

2）請(qǐng)學(xué)生看書(shū)中插圖，結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容，思考：這首。