農(nóng)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)總結(jié)。

淺談初中化學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)感想課堂是教師實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的主陣地，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道，是搞好素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

只有在課堂的設(shè)計(jì)上多下功夫，才能有效地提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

筆者結(jié)合自己幾年的初中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)初中化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的一點(diǎn)膚淺認(rèn)識(shí)。

初中化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必須以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，要確立主題，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)一節(jié)化學(xué)課，首先要明確上什么，其次才是設(shè)計(jì)怎么上。

教師在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要認(rèn)真研究教學(xué)目標(biāo)，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)一條實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的主線。

這是一節(jié)課的核心，一節(jié)課的靈魂。

如《燃燒與緩慢氧化》一節(jié)的核心內(nèi)容是了解燃燒的條件，因此教師設(shè)計(jì)該節(jié)課時(shí)，應(yīng)將重點(diǎn)放在燃燒條件設(shè)計(jì)和探究上，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)可燃物的兩個(gè)條件，之后再依據(jù)燃燒條件推導(dǎo)滅火原理等等。

這樣一節(jié)課的核心與主線才比較好地烘托出來。

又如《空氣》一節(jié)教學(xué)重點(diǎn)是通過實(shí)驗(yàn)判斷空氣組成，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察與分析能力。

但在實(shí)際教學(xué)中，我們常發(fā)現(xiàn)少部分教師用很多地時(shí)間討論：“為什么氧氣測量體積小于1\\\/5”的原因。

這個(gè)問題本身可以討論，但不應(yīng)放在講授新課時(shí)討論，可以放在課后思考，否則有沖淡主題之謙，令學(xué)生不知所措，搞不清重點(diǎn)。

當(dāng)然，在設(shè)計(jì)中，所圍繞的教學(xué)目標(biāo)不應(yīng)只停留在智力因素層面，更應(yīng)滲透能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)與研究方法的掌握、科學(xué)態(tài)度等多種非智力因素，這樣才能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

初中化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)這一重要手段，多采用一些探究性實(shí)驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度、觀察與思維能力等，開闊學(xué)生思路，促進(jìn)學(xué)生從不同角度思考問題，具有講授等其它教學(xué)手段不可替代的作用，是化學(xué)課堂教學(xué)中的重要組成元素。

就目前化學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀來看，絕大部分是演示實(shí)驗(yàn)（多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)），探究性實(shí)驗(yàn)（基于問題式實(shí)驗(yàn)）較少。

然而化學(xué)實(shí)驗(yàn)不應(yīng)當(dāng)，也不只是作為一種驗(yàn)證方式，更應(yīng)是研究問題、解決問題的一種手段。

課堂教學(xué)中采用探究性實(shí)驗(yàn)方式可以為學(xué)生提供發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)始于問題，推進(jìn)于問題，歸結(jié)于問題。

學(xué)生通過搜索、查閱大量的資料，尋求問題解決的途徑，設(shè)計(jì)解決問題的實(shí)驗(yàn)方案，通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察、試驗(yàn)……最終通過自己的努力將問題解決。

如《二氧化碳的性質(zhì)》一節(jié)中“二氧化碳與水”反應(yīng)的探究，若從驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ匠霭l(fā)，操作：“向紫色石蕊試液通入二氧化碳?xì)怏w；”現(xiàn)象：“紫色石蕊變紅；”結(jié)論：“二氧化碳與水反應(yīng)生成酸。

”整個(gè)過程沒留給學(xué)生一點(diǎn)置疑的空間，使結(jié)論的得出毋庸置疑，使學(xué)生成了知識(shí)的接受器，而不是知識(shí)的探索者；若從探究性實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ匠霭l(fā)，提出問題：“在軟塑料瓶中，加入1∕3體積水，振蕩，瓶子變癟，說明二氧化碳?xì)怏w可溶于水，那么二氧化碳只是單純地溶于水，有沒有與水反應(yīng)呢

反應(yīng)生成什么呢

”搜集資料：“一般溶有二氧化碳?xì)怏w的飲料稱為碳酸飲料，酸溶液能使紫色石蕊變紅；”設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：“將紫色石蕊染成的四片干燥濾紙條分別噴醋酸、噴水、伸入干燥的二氧化碳?xì)怏w中及噴水后再伸入二氧化碳?xì)怏w中；”觀察：“第一片、第四片濾紙條變紅，其余均不變色；”分析、對(duì)比，得出結(jié)論：“二氧化碳與水確實(shí)可以反應(yīng)成酸。

”在此過程中，學(xué)生的能力得到了很大的發(fā)展。

因此，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，更多采用一些探究性實(shí)驗(yàn)。

初中化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要充分考慮教與學(xué)的各種因素，堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的基本原則學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體者，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。

教師在設(shè)計(jì)化學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，要將兩者有機(jī)結(jié)合起來，設(shè)計(jì)化學(xué)問題不能單憑教師經(jīng)驗(yàn)，也不只考慮知識(shí)的邏輯性，而要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真研究學(xué)生的原有的知識(shí)水平，要注意問題設(shè)置的深度、廣度與梯度，做到“起點(diǎn)低、梯度小、落點(diǎn)高”。

如酸、堿的通性問題，是初中化學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，怎樣進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必須統(tǒng)籌規(guī)劃。

筆者以為：首先給學(xué)生一段時(shí)間進(jìn)行有關(guān)酸、堿反應(yīng)的自主探究活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)一下酸、堿反應(yīng)的真實(shí)情景，然后再小結(jié)酸、堿能與哪些物質(zhì)反應(yīng)，這些物質(zhì)又可分為哪幾類，進(jìn)一步分析得出酸、堿的一般化學(xué)性質(zhì)（即通性）。

這樣設(shè)計(jì)的好處給學(xué)生由直觀反應(yīng)到抽象規(guī)律的思維過渡空間，符合學(xué)生由個(gè)別到一般的認(rèn)識(shí)規(guī)律。

總之，教師應(yīng)站在學(xué)生的角度設(shè)置問題、思考問題，擺正自己的主導(dǎo)作用，真正把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體。

初中化學(xué)課堂設(shè)計(jì)要與實(shí)際生產(chǎn)、生活等方面相結(jié)合化學(xué)與社會(huì)生產(chǎn)、生活聯(lián)系密切，有關(guān)知識(shí)的教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的內(nèi)容之一。

中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱規(guī)定：化學(xué)教學(xué)：“要十分注意聯(lián)系實(shí)際，以使學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)和技能，以及這些知識(shí)技能在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活等方面的應(yīng)用”。

化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)化學(xué)與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系，主要方面有環(huán)境保護(hù)（大氣的污染志保護(hù)、水體的污染與防治、溫室效應(yīng)、臭氧層破壞等）、化肥和農(nóng)藥、石灰石的煅燒、氧氣及氫氣的工業(yè)制法等。

在化學(xué)課堂教學(xué)中要有機(jī)地將這一部分內(nèi)容融進(jìn)去，以體現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)以致用思想。

總之，在化學(xué)課堂教學(xué)中真正落實(shí)好上述幾個(gè)方面的原則，必能保障課堂素質(zhì)教育的實(shí)施，使學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，體會(huì)到化學(xué)學(xué)習(xí)的奧秘

參加完農(nóng)業(yè)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)心德與體會(huì)怎么寫

★第一課 境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民一、我國的人類1．我國境內(nèi)已知的最早的人元謀人，距今170萬年。

2．人和動(dòng)物的根本區(qū)別是會(huì)不會(huì)制造工具。

★第二課 原始的農(nóng)耕生活一、河姆渡的原始農(nóng)耕1．中國是世界上最早種植水稻的國家。

2．生活在長江流域的河姆渡原始居民（距今約七千年）和使用磨制石器，開始原始農(nóng)耕的定居生活。

河姆渡人住著 干欄式房子 便于通風(fēng)防潮；他們還會(huì)飼養(yǎng)家禽，制造陶器、玉器、樂器。

★第四課 夏、商、西周的興亡一、西周的分封制1．目的：為了鞏固統(tǒng)治，西周實(shí)行分封制。

2．內(nèi)容：周天子把土地和平民、奴隸，分給親屬、功臣等，封他們?yōu)橹T侯。

諸侯必須服從周天子的命令，向天子交納貢品，平時(shí)鎮(zhèn)守疆土，戰(zhàn)時(shí)帶兵隨從天子作戰(zhàn)。

3．作用：開發(fā)了邊遠(yuǎn)地區(qū)，加強(qiáng)了統(tǒng)治，使西周成為一個(gè)強(qiáng)盛的國家。

4．滅亡：國人暴動(dòng)，公元前771年，西周滅亡。

★第五課 燦爛的青銅文明1．在原始社會(huì)末期，我國已經(jīng)出現(xiàn)了青銅器。

商朝是我國青銅文化的燦爛時(shí)期。

著名的青銅器有司母戊鼎(造型雄偉)和四羊方尊(造型精美)。

2．與商周同期，我國西南地區(qū)的成都平原，也盛行一種獨(dú)特的青銅文化，這就是舉世聞名的“三星堆”文化。

那里出土的青銅面具、大型青銅立人像、青銅神樹等，引起中外人士的矚目。

★第六課 春秋戰(zhàn)國的紛爭一、春秋爭霸1．公元前770年，周平王東遷洛邑，史稱“東周”。

東周分為春秋和戰(zhàn)國兩個(gè)時(shí)期。

2．齊桓公任用管仲為相，積極改革內(nèi)政，發(fā)展生產(chǎn)；同時(shí)改革軍制，組建強(qiáng)大的軍隊(duì)，以“尊王攘夷”為號(hào)令，逐步成為春秋第一霸主。

3．公元前7世紀(jì)后期，晉楚雙方城濮大戰(zhàn)后晉文公成為中原霸主。

百年后，楚莊王做了中原霸主。

二、戰(zhàn)國七雄1．戰(zhàn)國七雄按東南西北到中間的順序排列為齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓。

2．發(fā)生于公元前260年，秦、趙之間決定性戰(zhàn)役是長平之戰(zhàn)。

長平之戰(zhàn)使東方六國再也無力抵擋秦國。

★第七課 大變革的時(shí)代一、著名的都江堰戰(zhàn)國時(shí)期，李冰為秦國修筑的都江堰是舉世聞名的防洪灌溉工程。

成都平原成為“天府之國”。

二、商鞅變法1．時(shí)間、地點(diǎn)：公元前356年，秦國。

2．內(nèi)容：①國家承認(rèn)土地私有，允許自由買賣。

②獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)，生產(chǎn)糧食布帛多的人，可免除徭役；根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權(quán)。

③建立縣制，由國君直接派官吏治理。

3．作用：經(jīng)過商鞅變法，秦國的經(jīng)濟(jì)得到了發(fā)展，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力不斷增強(qiáng)，發(fā)展成為戰(zhàn)國后期最富強(qiáng)的封建國家。

★第八課 中華文化的勃興（一）1．我國有文字可考的歷史，從商朝開始。

2．商朝人刻在龜甲或獸骨上的文字，稱為“甲骨文”。

★第九課 中華文化的勃興（二） 1．孔子是春秋晚期人，其言論記錄在《論語》中，他提出“仁”的學(xué)說，主張“愛人”，“為政以德” ，教育上提出：因材施教，溫故而知新，老老實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

《論語》由孔子弟子整理編寫。

2．老子是春秋晚期人，其學(xué)說記錄在《道德經(jīng)》中，他認(rèn)為一切事物都有對(duì)立面，對(duì)立的雙方能夠相互轉(zhuǎn)化。

《道德經(jīng)》由戰(zhàn)國時(shí)期道家學(xué)派整理而成 。

3．墨子是戰(zhàn)國時(shí)期人，主張 “兼愛”、“非攻”，反對(duì)以大欺小、以強(qiáng)凌弱，支持正義戰(zhàn)爭。

4．孟子是戰(zhàn)國人，認(rèn)為“春秋無義戰(zhàn)”，反對(duì)一切戰(zhàn)爭。

主張“仁政”治國，輕徭薄賦，強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境。

5．韓非是戰(zhàn)國末期人，主張改革，反對(duì)空談仁義，提倡法制 。

6．孫武是春秋晚期人，著有《孫子兵法》一書，其軍事思想是：“知彼知己，百戰(zhàn)不殆。

” ★第十課 “秦王掃六合”一、秦統(tǒng)一六國和中央集權(quán)統(tǒng)治的建立 1．滅六國時(shí)間：從公元前230年至前221年，秦王嬴政陸續(xù)滅掉六國。

2．秦朝建立：前221年，建立起我國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家——秦朝，定都咸陽。

3．中央集權(quán)統(tǒng)治的建立（1）目的：為了加強(qiáng)統(tǒng)治創(chuàng)立了封建專制主義的中央集權(quán)制度。

（2）最高統(tǒng)治者是皇帝，中央設(shè)丞相，太尉，御史大夫分管行政、軍事和監(jiān)察（3）地方推行郡縣制度。

（縣制起源于商鞅變法，一直沿用到今天）二、秦朝鞏固統(tǒng)一的措施1．政治上：建立起我國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家2．經(jīng)濟(jì)上：統(tǒng)一貨幣（統(tǒng)一使用圓開方孔銅錢）、度量衡。

3．文化上：統(tǒng)一文字（把小篆作為全國規(guī)范文字，后又推廣筆畫更為簡單的隸書）4．思想上：焚書坑儒。

（李斯建議）5．軍事上：反擊匈奴，北筑長城（西起臨洮，東到遼東）。

南鑿靈渠，開發(fā)南疆。

6．秦統(tǒng)一后在地方上推行郡縣制度。

★第十二課 大一統(tǒng)的漢朝1．文景之治漢文帝，漢景帝吸取秦亡教訓(xùn)，輕徭薄賦，注重發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提倡節(jié)儉。

2．漢武帝的大一統(tǒng)具體措施：（1）政治上：漢武帝接受主父偃的建議，頒布“推恩令”，允許諸王將自己的封地分給子弟，建立較小的侯國，削弱了諸侯國的力量；（2）思想上：接受董仲舒“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的建議，把儒家思想作為封建社會(huì)的正統(tǒng)思想，儒家思想在中國古代的統(tǒng)治地位由此確立。

（3）軍事上：對(duì)匈奴展開多次大規(guī)模的反擊戰(zhàn)，基本解除匈奴對(duì)北部邊郡的威脅。

（4）經(jīng)濟(jì)上：將鑄幣權(quán)和鹽鐵經(jīng)營權(quán)收歸中央，統(tǒng)一鑄造五銖錢。

★第十四課 匈奴的興起與漢朝的和戰(zhàn)1．衛(wèi)青、霍去病破匈奴（1）漢武帝時(shí)，從匈奴手里奪取可河套和河西走廊地區(qū)。

（2）公元前119年，漢武帝派大將衛(wèi)青、霍去病分別率軍出擊匈奴，經(jīng)過漠北戰(zhàn)役的沉重打擊，匈奴再也無力與西漢對(duì)抗。

2．昭君出塞漢元帝將昭君嫁給匈奴首領(lǐng)呼韓邪單于。

★第十五課 漢通西域和絲綢之路一、張騫通西域1．西域位置：西漢時(shí)期，人們把今甘肅玉門關(guān)和陽關(guān)以西，也就是今天x疆地區(qū)和更遠(yuǎn)的地方，稱為西域。

2．張騫兩次通西域：（1）公元前138年，張騫第一次出使西域。

（目的：聯(lián)絡(luò)大月氏人夾擊匈奴）（2）公元前119年，張騫第二次出使西域。

（目的：加強(qiáng)與西域各國的友好交往）3．西域都護(hù)的設(shè)置：公元前60年，西漢設(shè)置西域都護(hù)，總管西域事務(wù)。

從此，今x疆地區(qū)開始隸屬于中央政府管轄，成為我國不可分割的一部分。

4．絲綢之路：從長安通過河西走廊、今x疆地區(qū)，往西亞，再往歐洲，這條溝通中西交通的陸上要道就是歷史上著名的絲綢之路。

作用：絲綢之路的開辟，有力的促進(jìn)東西方經(jīng)濟(jì)、文化交流，對(duì)促進(jìn)漢朝的興盛產(chǎn)生積極的作用。

【第5句】：張騫出使西域?yàn)榻z綢之路做出了積極貢獻(xiàn)。

★第十六課 昌盛的秦漢文化（一）1．目前世界上已知的最早的紙出現(xiàn)在西漢早期。

2．東漢改進(jìn)造紙術(shù)的重要?dú)v史人物是蔡倫。

意義：世界各國的造紙術(shù)，大多是由我國直接或間接傳去的。

造紙術(shù)的發(fā)明是我國人民對(duì)世界文化的巨大貢獻(xiàn)。

3．東漢時(shí)期的《九章算術(shù)》總結(jié)了春秋戰(zhàn)國以來的數(shù)學(xué)成就。

4．東漢時(shí)期的張衡制造的地動(dòng)儀。

作用：測定地震的方向。

是世界公認(rèn)的最早的地震儀器。

5．東漢華佗最早制成了“麻沸散”，是世界醫(yī)學(xué)史上的創(chuàng)舉。

主要著作《五禽戲》。

6．東漢末年的張仲景著《傷寒雜病論》。

書中闡述中醫(yī)理論和治病原則。

他醫(yī)德高尚，醫(yī)術(shù)高明，后世尊稱他為“醫(yī)圣”。

★第十七課 昌盛的秦漢文化（二）。

1．司馬遷是我國古代偉大的史學(xué)家，他生活在西漢漢武帝時(shí)代。

著有《史記》，《史記》記述了從黃帝到漢武帝時(shí)期的史事，是我國第一部紀(jì)傳體通史。

★第二十課 北方民族的大融合一、北方的統(tǒng)一和民族的融合4世紀(jì)后期，我國東北地區(qū)鮮卑族的一支強(qiáng)大起來，建立了北魏，439年，統(tǒng)一黃河流域。

當(dāng)時(shí)各族人民長期生活在一起，生產(chǎn)、生活相互影響，民族融合已經(jīng)成為趨勢。

二、北魏孝文帝改革1．孝文帝改革措施包括：①在朝廷中使用漢語，禁用鮮卑語；②官員及其家屬必須穿戴漢族服飾；③將鮮卑族的姓氏改為漢族姓氏，把皇族由姓拓跋改為姓元；④鼓勵(lì)鮮卑貴族與漢族貴族聯(lián)姻；⑤采用漢族的官制、律令；⑥學(xué)習(xí)漢族的禮法，尊崇孔子，以孝治國，提倡尊老、養(yǎng)老的風(fēng)氣等。

2．改革的作用：促進(jìn)了民族融合，加速了北方民族的封建化進(jìn)程。

★第二十一課 承上啟下的魏晉南北朝文化（一）1．南朝的祖沖之是我國古代著名的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家，他利用并發(fā)展前人創(chuàng)造的“割圓術(shù)”，在世界上第一次把圓周率的數(shù)值確定為

【第3句】：1415926和

【第3句】：1415927之間。

這項(xiàng)成果領(lǐng)先世界近一千年。

2．北朝的賈思勰是我國歷史上著名農(nóng)學(xué)家。

所著的《齊民要術(shù)》是我國現(xiàn)存的第一部完整的農(nóng)業(yè)科學(xué)著作，在世界史上占有重要地位。

《齊民要術(shù)》總結(jié)了北方人民長期積累的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，介紹了農(nóng)、林、牧、副、漁業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)和方法。

【第3句】：北魏酈道元寫的《水經(jīng)注》是一部綜合性的地理學(xué)專注。

★第二十二課 承上啟下的魏晉南北朝文化（二） 1．書法藝術(shù)：（1）書法逐漸成為一種藝術(shù)的時(shí)間：東漢末年。

（2）演變：魏晉時(shí)期，書法字體由篆書、隸書轉(zhuǎn)化到楷書，草書和行書也逐漸流行。

（3）書圣：東晉的王羲之，集書法之大成，其字或端秀清新，或“飄若浮云，矯若驚龍”，他的代表作《蘭亭序》，有“天下第一行書”的美譽(yù)。

王羲之被后人稱為“書圣”。

二、繪畫：魏晉南北朝時(shí)繪畫藝術(shù)有較大發(fā)展，東晉的顧愷之最為出色，代表作有《女史箴圖》、《洛神賦圖》三、石窟藝術(shù)：為了宣傳佛教，北朝的統(tǒng)治者開鑿石窟，雕造佛像。

山西大同平城附近的云岡石窟和河南洛陽附近的龍門石窟，是著名的兩大石窟。

七年級(jí)（下冊(cè)）★第一課 繁盛一時(shí)的隋朝1．大運(yùn)河的開通：（1）時(shí)間與人物：隋煬帝從605年起，開通了一條縱貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)河。

（2）運(yùn)河三點(diǎn)：隋朝大運(yùn)河以洛陽為中心，北達(dá)涿郡，南至余杭全長兩千多公里，是古代世界最長的運(yùn)河。

（3）隋朝大運(yùn)河分為四段：永濟(jì)渠、通濟(jì)渠、邗溝、江南河并連接五大河：海河、黃河、淮河、長江、錢塘江。

（4）大運(yùn)河的開通作用：①加強(qiáng)了南北交通②鞏固了隋王朝的統(tǒng)治③大大促進(jìn)我國南北經(jīng)濟(jì)的交流。

★第二課 “貞觀之治”1．隋朝滅亡： 618年，隋煬帝在江都被部將殺死，隋朝滅亡。

2．唐朝的建立：618年，李淵在太原起兵反隋進(jìn)入長安建立唐朝。

3．武則天及其統(tǒng)治：我國歷史上唯一女皇帝是武則天，她晚年稱帝，改國號(hào)為周，她當(dāng)政期間，繼續(xù)實(shí)行發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，選拔人才的政策，使唐朝社會(huì)進(jìn)一步發(fā)展，國力不斷增強(qiáng)，人稱她的統(tǒng)治“政啟開元，治宏貞觀”。

4．貞觀之治：唐太宗重視發(fā)展生產(chǎn)，減輕農(nóng)民的賦稅勞役；注重任用賢才和虛心納諫。

他任命富于謀略的房玄齡和善斷大事的杜如晦做宰相，人稱“房謀杜斷”。

重用敢于直言的魏征為著名的諫臣，唐太宗統(tǒng)治時(shí)期，政治比較清明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，國力逐步加強(qiáng)。

歷史上稱當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治為“貞觀之治”。

★第三課 “開元盛世”1．唐朝的社會(huì)經(jīng)濟(jì)：（1）茶樹種植：茶葉生產(chǎn)在江南占有重要地位，飲茶之風(fēng)在全國盛行。

（2）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具改進(jìn)：曲轅犁和灌溉工具筒車（3）陶瓷業(yè)：越窯青瓷、邢窯白瓷和唐三彩最為有名。

唐三彩是世界工藝的珍品。

（4）商業(yè)：唐朝時(shí)期，全國的大都市有長安、洛陽、揚(yáng)州和成都。

2．長安城內(nèi)分為坊和市，坊是居民住宅區(qū)，市為繁華的商業(yè)區(qū)。

3．長安既是當(dāng)時(shí)各民族交往的中心，又是一座國際性的大都市。

4．唐玄宗統(tǒng)治前期唐朝進(jìn)入全盛時(shí)期，歷史上稱為“開元盛世”。

★第四課 科舉制的創(chuàng)立1．用分科考試的方法來選拔官員，始于隋文帝時(shí)。

隋煬帝時(shí)正式設(shè)置進(jìn)士科，按考試成績選拔人才。

2．唐朝科舉制度常設(shè)的考試科目很多，以進(jìn)士和明經(jīng)兩科最為重要。

3．唐朝時(shí)期完善科舉制度三位重要人物是唐太宗、武則天和唐玄宗。

4．科舉制度的完善：唐太宗大大擴(kuò)充了國學(xué)的規(guī)模；武則天大力提倡科舉，開創(chuàng)殿試和武舉；唐玄宗把詩賦作為進(jìn)士科考試的主要內(nèi)容。

4．科舉制度在我國封建社會(huì)延續(xù)了一千三百多年，直到清朝末年（1905年）才被廢除。

★第五課 “和同為一家”1．唐與吐蕃關(guān)系：（1）7世紀(jì)前期，吐蕃的首領(lǐng)松贊干布統(tǒng)一青藏高原，定都邏些。

吐蕃人是藏族的祖先。

（2）唐朝時(shí)唐太宗把文成公主嫁給松贊干布，密切了唐蕃經(jīng)濟(jì)文化交流，增進(jìn)了漢藏之間的友好關(guān)系。

（3）8世紀(jì)唐朝又把金城公主嫁到吐蕃。

至此，吐蕃和唐朝已經(jīng)“和同為一家”了。

★第六課 對(duì)外友好往來1．與日本的交往（1）日本人東來：隋朝時(shí)已經(jīng)有日本遣使者到來，到唐朝時(shí)，日本來中國的遣唐使有十多批，同來的還有留學(xué)生和留學(xué)僧等。

遣唐使回國后，很受重用。

他們以唐朝的制度為模式，進(jìn)行政治改革（大化改新）。

（2）鑒真東渡：玄宗時(shí)，鑒真應(yīng)日本僧人邀請(qǐng)，東渡日本，至第六次才成功。

他在日本傳播唐朝文化，他設(shè)計(jì)的唐招提寺，被日本視為藝術(shù)明珠。

3玄奘西游：唐朝時(shí)中國與天竺交往頻繁，最杰出的使者是高僧玄奘。

貞觀初年，去天竺取經(jīng)，帶回大量佛經(jīng)，還以親身見聞寫成《大唐西域記》。

4．與新羅交往：許多新羅商人來到中國經(jīng)商，新羅物產(chǎn)居唐朝進(jìn)口首位。

★第七、八課 輝煌的隋唐文化（一）（二）1．建筑：隋朝杰出工匠李春設(shè)計(jì)并主持建造的趙州橋，是世界上現(xiàn)存最古老的一座石拱橋。

700多年后，歐洲才建成類似的橋。

2．印刷：唐朝印制的《金剛經(jīng)》，是世界上現(xiàn)存最早的、標(biāo)有確切日期的雕版印刷品。

3．唐詩：唐朝是我國詩歌創(chuàng)作的黃金時(shí)代，成就最高、影響最大的詩人有李白（詩仙）、杜甫（詩圣）、白居易。

。

4．莫高窟：隋唐時(shí)期最著名的石窟是坐落在今天甘肅西部的敦煌莫高窟。

尤以精美壁畫著名。

★第九課 民族政權(quán)并立的時(shí)代

【第1句】：12世紀(jì)初，女真的杰出首領(lǐng)阿骨打，在會(huì)寧稱帝，國號(hào)金，他就是金太祖。

2．南宋建立：1127年金滅北宋，同年趙構(gòu)登上皇位，定都臨安，史稱南宋。

3．岳飛班師后，宋金達(dá)成和議，雙方以淮水至大散關(guān)一線劃定分界線。

宋金對(duì)峙局面形成。

★第十課 經(jīng)濟(jì)重心的南移1．南宋時(shí)最大的商業(yè)都市是臨安，它的繁榮程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過北宋時(shí)的開封（北宋最大）。

2．宋朝的海外貿(mào)易發(fā)達(dá)，成為當(dāng)時(shí)世界上從事海外貿(mào)易的重要國家，廣州、泉州是聞名世界的大商港。

3．元朝政府鼓勵(lì)海外貿(mào)易，在主要港口設(shè)立市舶司，加以管理。

4．北宋前期，四川地區(qū)出現(xiàn)交子，是世界上最早的紙幣。

紙幣的產(chǎn)生，有利于商業(yè)發(fā)展。

5．從唐朝中后期開始的經(jīng)濟(jì)重心南移，到南宋最后完成。

那時(shí)政府的財(cái)政收入主要來自南方特別是東南地區(qū)。

（國家根本，仰給東南）★第十二課 蒙古的興起和元朝的建立1．1206年，蒙古貴族召開大會(huì)，推舉鐵木真為大汗，尊稱他為成吉思汗，建立蒙古國，從此結(jié)束了長期混戰(zhàn)的局面。

2．1271年忽必烈定國號(hào)為元，1272年定都大都。

1276年元軍占領(lǐng)臨安，南宋滅亡。

3．元朝大都既是政治中心又是聞名世界的商業(yè)大都市。

記述意大利旅行家馬可?波羅在東方見聞的《馬可?波羅行紀(jì)》一書，描述了大都的繁華景象。

4．元朝為加強(qiáng)對(duì)全國的有效統(tǒng)治，元世祖在中央設(shè)中書省，地方設(shè)行中書省，簡稱“行省”。

我國省級(jí)行政區(qū)的設(shè)立，始于元朝。

元政府加強(qiáng)對(duì)x藏的管轄，x藏成為元朝正式的行政區(qū)；還加強(qiáng)對(duì)琉球的管轄。

★第十三、十四課 燦爛的宋元文化（一）（二）1．北宋時(shí)畢升發(fā)明活字印刷術(shù)，它大大促進(jìn)了文化的傳播，15世紀(jì)歐洲才出現(xiàn)活字印刷，比我國晚約四百年。

2．指南針是我國人民的偉大發(fā)明，早在戰(zhàn)國時(shí)期，人們制成“司南”這是世界上最早的指南儀器。

北宋時(shí)，制成了指南針，并開始用于航海事業(yè)。

南宋時(shí)海外貿(mào)易發(fā)達(dá)，指南針廣泛用于航海。

3．火藥是我國古代煉丹家發(fā)明的，唐朝末年，火藥開始用于軍事上，宋元時(shí)期，火藥武器廣泛用于戰(zhàn)爭，主要有突火槍、火箭、火炮等。

4．北宋的司馬光是我國古代著名的史學(xué)家，他編寫的《資治通鑒》是一部編年體通史巨著，敘述了從戰(zhàn)國至五代的歷史。

5．北宋文學(xué)家蘇軾，他的詞氣勢豪邁，雄健奔放，代表作《念奴嬌?赤壁懷古》。

兩宋之交的李清照作品風(fēng)格委婉，感情真摯，善于運(yùn)用口語，顯得格外清新自然。

南宋的辛棄疾，把詞的豪放風(fēng)格發(fā)揚(yáng)光大，他在詞里經(jīng)常傾吐對(duì)山河分裂的悲痛。

6．北宋時(shí)期的著名畫家張擇端的作品是風(fēng)俗畫《清明上河圖》，描繪了東京汴河沿岸的繁華★第十五課 明朝君權(quán)的加強(qiáng) 1．1368年初，朱元璋以應(yīng)天為都城，改稱南京稱帝建立明朝，他就是明太祖。

2．明朝的特務(wù)機(jī)構(gòu)：朱元璋設(shè)立錦衣衛(wèi)、朱棣設(shè)立東廠負(fù)責(zé)對(duì)臣民的監(jiān)查、偵查，廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)的設(shè)置，是明朝君主專制高度強(qiáng)化的一種表現(xiàn)。

明政府還規(guī)定科舉考試只許在四書五經(jīng)范圍內(nèi)命題，答卷的文體必須分成八個(gè)部分稱為“八股文”。

★第十六課 中外的交往與沖突1．明朝前期明成祖（朱棣）在1405——1433年派鄭和七次下西洋，最遠(yuǎn)到達(dá)紅海沿岸和非洲東海岸，他是我國也是世界歷史上的偉大航海家。

鄭和的遠(yuǎn)航，促進(jìn)了中國和亞非各國的經(jīng)濟(jì)交流，加強(qiáng)了我國和亞非各國的友好關(guān)系。

2．明政府派戚繼光抵抗倭寇，平息東南沿海的倭患。

3．1553年，葡萄牙殖民者攫取了在我國廣東澳門的居住權(quán)。

在1999年12月20日，回歸祖國懷抱。

★第十七課 君主集權(quán)的強(qiáng)化1．明朝后期，女真的杰出首努爾哈赤統(tǒng)一了女真各部。

1616年，努爾哈赤自立為汗，國號(hào)為金，史稱后金。

遷都沈陽，后改稱盛京。

2．皇太極繼承汗位改女真族名為滿洲。

1636年在盛京稱帝，改國號(hào)“金”為清。

1644年遷都北京，確立起對(duì)全國的統(tǒng)治。

★第十八課 收復(fù)臺(tái)灣和抗擊沙俄1．明朝后期（1624年），荷蘭殖民者侵占了我國寶島臺(tái)灣，1661年鄭成功率兵進(jìn)入臺(tái)灣，1662年初荷蘭殖民者被迫投降，臺(tái)灣重新回到祖國懷抱。

鄭成功是我國歷史上的民族英雄。

鄭成功在臺(tái)灣設(shè)置府縣，加強(qiáng)管理。

2．1683年清軍進(jìn)入臺(tái)灣，1684年清朝設(shè)置臺(tái)灣府，隸屬福建省。

臺(tái)灣府的設(shè)置，加強(qiáng)了臺(tái)灣同祖國內(nèi)地的聯(lián)系，鞏固了祖國的東南海防。

★第十九課 統(tǒng)一多民族國家的鞏固 1．順治帝接見x藏的佛教首領(lǐng)達(dá)賴五世賜予“達(dá)賴?yán)铩狈馓?hào)、康熙帝賜予另一個(gè)位x藏佛教首領(lǐng)為“班禪額爾德尼”的封號(hào)。

2．1727年，清朝開始設(shè)置駐藏大臣。

駐藏大臣代表中央政府，與達(dá)賴、班禪共同管理x藏事務(wù)。

達(dá)賴和班禪的繼承，必須報(bào)請(qǐng)中央政府批準(zhǔn)。

3．乾隆帝時(shí)下令調(diào)兵討伐回部上層貴族小和卓與大和卓。

清朝在x疆設(shè)置伊犁將軍，對(duì)整個(gè)x疆地區(qū)進(jìn)行有效的管轄。

5．清朝疆域：西跨蔥嶺——西北達(dá)巴爾喀什湖——北接西伯利亞——東北至黑龍江以北的外興安嶺和庫頁島——東臨太平洋——東南到臺(tái)灣及其附屬島嶼釣魚島、赤尾嶼——南至南海諸島。

清朝成為亞洲最大的國家。

★第二十課 明朝經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國”1．明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展：（1）明代從國外引進(jìn)了玉米、甘薯、馬鈴薯、花生、向日葵等作物。

（2）蘇州是明代的絲織業(yè)中心，南京的絲織業(yè)后來居上。

（3）景德鎮(zhèn)市全國的制瓷中心。

（4）北京和南京是全國性的商貿(mào)城市。

（5）明朝中期以后，中國出現(xiàn)了最早的資本主義性質(zhì)的生產(chǎn)關(guān)系：機(jī)戶和機(jī)工。

★第二十一、二十二課 時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化1．北京城由宮城、皇城和京城三個(gè)部分組成，以“萬歲山”作為全城的中心點(diǎn)。

城中心的紫禁城（故宮）是皇帝居住的地方，是我國也是世界建筑的瑰寶。

2．明長城東起鴨綠江，西至嘉峪關(guān)，蜿蜓六千余公里，是世界上的一個(gè)奇跡。

3．明朝醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍寫的一部總結(jié)性的藥物學(xué)巨著《本草綱目》。

4．明朝末年，杰出的科學(xué)家宋應(yīng)星寫了一部《天工開物》。

總結(jié)了農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，記錄了我國手工業(yè)成就。

外國學(xué)者稱它為“中國17世紀(jì)的工藝百科全書”。

6．明清時(shí)期，古典小說創(chuàng)作進(jìn)入成熟階段，元末明初的《三國演義》，是我國最早的一部長篇?dú)v史小說，作者羅貫中。

《水滸傳》是我國第一部以農(nóng)民起義為題材的長篇小說，作者施耐庵。

7．明朝中期的《西游記》是一部充滿浪漫主義氣息的長篇神話小說，作者吳承恩。

8．清朝曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》是我國古典小說的高峰，《紅樓夢(mèng)》具有高度的思想性和藝術(shù)性，在世界文學(xué)史上占有重要地位。

2022感動(dòng)中國盧永根觀后感800字

：2022年感動(dòng)中國年度人物 ▍盧永根：天意憐幽草 人間重晚晴 事 跡：盧永根教授將十多個(gè)存折的存款轉(zhuǎn)入華南農(nóng)業(yè)大學(xué)的賬戶，盧永根夫婦一共捐出8809446元，這是她們畢生的積蓄，學(xué)校用這筆款設(shè)立了教育基金，用于獎(jiǎng)勵(lì)貧困學(xué)生與優(yōu)秀青年教師

加入學(xué)生會(huì)的申請(qǐng)理由100字左右

加入學(xué)生會(huì)申請(qǐng)書 尊敬的校團(tuán)委學(xué)生會(huì)： 我是xx系xx班的xxx。

性格活潑開朗，處事沉著、果斷，能夠顧全大局。

今天我很榮幸也很自豪地表達(dá)自己由來已久的愿望：“我要加入學(xué)生會(huì)。

”我在這里鄭重承諾：“我將盡全力完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們交給我的任務(wù)，使學(xué)生會(huì)成為一個(gè)現(xiàn)代化的積極團(tuán)體，成為學(xué)校的得力助手和同學(xué)們信賴的組織。

” 中學(xué)階段，我已經(jīng)先后擔(dān)任過班長、和，從工作中，我學(xué)會(huì)了怎樣為人處世、怎樣學(xué)會(huì)忍耐，怎樣解決一些矛盾，怎樣協(xié)調(diào)好班級(jí)成員之間的關(guān)系，怎樣動(dòng)員一切可以團(tuán)結(jié)的力量，怎樣處理好學(xué)習(xí)與工作之間的矛盾。

這一切：我有能力勝任學(xué)生會(huì)的職務(wù)，并且有能力把學(xué)生會(huì)發(fā)揚(yáng)光大。

假如我成為學(xué)生會(huì)中的一員，我要進(jìn)一步完善自己，提高自己各方面的素質(zhì)，要進(jìn)一步提高自己的工作熱情，以飽滿的熱情和積極的心態(tài)去對(duì)待每一件事情；要進(jìn)一步提高責(zé)任心，在工作中大膽創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，虛心地向別人學(xué)習(xí)；要進(jìn)一步的廣納賢言，做到有錯(cuò)就改，有好的意見就接受，同時(shí)堅(jiān)持自己的原則。

假如我成為學(xué)生會(huì)中的一員，我將以“奉獻(xiàn)校園，服務(wù)同學(xué)”為宗旨，真正做到為同學(xué)們服務(wù)，代表同學(xué)們行使合法權(quán)益，為校園的建設(shè)盡心盡力。

在學(xué)生會(huì)利益前，我們堅(jiān)持以學(xué)校、大多數(shù)同學(xué)的利益為重，決不以公謀私。

努力把學(xué)生會(huì)打造成一個(gè)學(xué)生自己管理自己，，體現(xiàn)學(xué)生的團(tuán)體。

我知道，再多燦爛的話語也只不過是一瞬間的智慧與激情，樸實(shí)的行動(dòng)才是開在成功之路上的鮮花。

我想，如果我當(dāng)選的話，一定會(huì)言必行，行必果。

請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給我一個(gè)施展才能的機(jī)會(huì)! 此致

敬禮

xx系xx班xxx xxxx年xx月xx日

學(xué)軍心得體會(huì)

學(xué)軍體會(huì)：： 6月4日我們來到了學(xué)軍基地開始了我們離開父母的第一天的征途。

剛到學(xué)軍基地時(shí)一切事物都非常安靜只有大樹的枝頭搖曳著發(fā)出沙沙的響聲也許是被風(fēng)吹過的緣故吧我們對(duì)學(xué)軍基地一切都很好奇像被放出籠子的麻雀嘰嘰喳喳議論不停安靜的基地一下充滿了生氣。

來到自己的宿舍同學(xué)們都很高興鋪床單疊被子擺臉盆……不知不覺中轉(zhuǎn)眼間過去了床鋪也都煥然一新。

隨著集合號(hào)的響聲同學(xué)們涌出了B號(hào)樓到操場排隊(duì)準(zhǔn)備吃飯來到食堂我們都傻了眼要求好嚴(yán)格呀到了晚上宿舍里的成員有的說想家不像家的說想家的沒出息之后都漸漸的安靜了下來進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)…… 6月5日真正的開始一堂課要上70分鐘鼻尖冒出了汗額頭上的小汗珠向下滑落準(zhǔn)確無誤的落到了地上。

第一天的美好幻想被第二天的現(xiàn)實(shí)無情的擊破。

同學(xué)們都是同一種感覺累、熱。

都有些不耐煩話語上都稍稍發(fā)生了碰撞但興奮勁都還有的我的感覺是 睡上鋪真舒服人緣真好。

晚上都是各睡各覺各想各家 6月6日早上天真給我面子陰起來了但是沒過一會(huì)兒就放晴了。

我們?cè)谔栂吕^續(xù)烤著烤著……到了晚上戰(zhàn)爭越來越多了…… 6月7日盼望的文藝晚會(huì)終于開始了我班的小品,讓我捧腹大笑讓我潸然落淚讓我喜笑顏開雖然很疲倦但還是很開心 6月8日會(huì)操表演開始了我們的表演讓教官與老師非常滿意吃完午飯我們就踏上了回家的征途……第二篇：：經(jīng)歷過一次刻骨銘心的軍訓(xùn)，你就會(huì)成為一個(gè)真正的英雄。

皮膚曬黑了，嘴唇咬爛了，這又算得了什么

一個(gè)人的意志沒有經(jīng)過苦難的砥礪，就不會(huì)以一個(gè)強(qiáng)者的姿態(tài)站起來；就不會(huì)懂得奮斗的樂趣；不會(huì)理解成功的艱辛；……軍訓(xùn)是短暫的，但軍人嚴(yán)格訓(xùn)練，鐵的紀(jì)律是永恒的主題，在我們心中永不逝去。

讓我們懂得：對(duì)于生活中的磨難和坎坷，我們不但不要懼怕，逃避，還要張開雙臂以擁抱的姿勢去迎接，以沐浴的姿態(tài)去感受，因?yàn)槟ゾ殞?shí)在是成就不凡人生的甘霖。

能夠用心去感受磨練，我們才能在激烈的競爭中游刃有余。

漫長的軍姿,踢不完的正步,挨不完的訓(xùn)斥,使個(gè)個(gè)脆弱的我們慢慢變的堅(jiān)強(qiáng),嚴(yán)肅的訓(xùn)練場使我們每個(gè)同學(xué)英姿颯爽,但絕沒有矯揉造作,有的是勇敢,堅(jiān)強(qiáng)。

嚴(yán)明的紀(jì)律，嚴(yán)格的要求，緊張的節(jié)奏，以及辛苦的訓(xùn)練，這就是軍訓(xùn)生活的幾大特點(diǎn)，“掉皮掉肉不掉隊(duì)，流血流汗不流淚”的格言已經(jīng)成為我心里面一個(gè)最具有震撼力的座右銘。

雖然我們的軍訓(xùn)沒有部隊(duì)里的正規(guī)、嚴(yán)格，但從中足可以讓我們深深的體會(huì)到“綠橄欖”的真正內(nèi)涵，真正感受到作為一名軍人的酸甜苦辣，不覺心中油然而生了一種對(duì)的崇高敬意。

軍訓(xùn)雖然短暫，但足以讓我們體會(huì)到人生的路途中并非總是一帆風(fēng)順，時(shí)常會(huì)有荊棘存在，坎坷同行；我們需要團(tuán)隊(duì)精神，每一個(gè)步伐，每一個(gè)口號(hào)，團(tuán)隊(duì)精神讓它們發(fā)出一個(gè)單一的聲音——整齊。

而團(tuán)隊(duì)精神需要個(gè)人，一天天的訓(xùn)練，使我們深深了解到團(tuán)隊(duì)精神之重要，可以說剛開始我們的隊(duì)伍缺乏默契，以致疏遠(yuǎn)了整齊，隊(duì)伍便顯得毫無生氣。

我們要達(dá)到整齊，就必須不斷糾正步伐的錯(cuò)誤，一遍不行，再一遍，再不行，再一遍……“只要功夫深，鐵杵磨成針”、“”，嘗試和毅力讓我們漸成一個(gè)集體，只要有團(tuán)隊(duì)精神，一切就會(huì)成功.

孩子去學(xué)農(nóng)，要求一篇父母寫給孩子的一封信（字?jǐn)?shù)不少于500字）

以前軍訓(xùn)的時(shí)候，學(xué)校也要求家長給孩子寫封信。

那時(shí)候還很小，只記得那個(gè)漫漫長夜，是那份信給予了自己無限的溫暖，成為了記憶中的寶貴財(cái)富。

想說的是，文筆不好沒有關(guān)系，重要的是一份心意。

倘若失去了這份心意，這一切也就沒有意義了。

即使是一句，寶貝，媽媽（爸爸）等你回來~ 就已足夠