科學(xué)節(jié)獲獎(jiǎng)感言
獲獎(jiǎng)感言作文
感謝party,感謝祖國,感謝ccav,感謝mv,感謝父母,感謝校長,感謝老師,感謝同學(xué),感謝同桌,感謝小白,小綠,小黃(家里養(yǎng)的貓,鳥,狗)……感謝你們,沒有你們就沒有我的今天。
第一名獲獎(jiǎng)發(fā)言稿怎么寫
六一”兒童節(jié)的發(fā)言稿 尊敬的老師們和親愛的同學(xué)們: 大家好
今天就是我們等候多時(shí)夢寐以到的“六一”國際兒童節(jié)了,這天也是少年兒童自己的節(jié)日
同學(xué)們,“六一”是我們最快樂的節(jié)日,我們能夠快樂地成長,那是因?yàn)槲覀兊耐甓嗝纯鞓贰?/p>
在學(xué)習(xí)上,全面地發(fā)展是我們大家共同的一個(gè)心愿。
為此,我向全體同學(xué)提出以下幾點(diǎn)要求: 1·我們要加強(qiáng)思想品德的培養(yǎng)。
我們還要樹立自尊、自立、自強(qiáng)、自愛的精神,培養(yǎng)獨(dú)立意識;要愛自己、愛父母、愛老師、愛同學(xué)、愛學(xué)校、愛祖國、愛科學(xué)、愛勞動(dòng),不斷培養(yǎng)對自己、對家庭、對學(xué)校的責(zé)任感200。
2·我們要培養(yǎng)健全的人格,我們還要樹立遠(yuǎn)大理想,從現(xiàn)在做起,從我做起;遇到困難不退縮、不氣餒、充滿自信,敢超越自我;培養(yǎng)競爭能力和抗挫折能力,在學(xué)習(xí)上,生活中,不斷攀登新的高峰,不斷創(chuàng)造新的輝煌。
3·我300們要學(xué)習(xí)積累豐富的文化知識,少年兒童要以: “團(tuán)結(jié)、樸實(shí)、勤奮、進(jìn)取。
”的校訓(xùn),嚴(yán)格要求自己努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,掌握好本領(lǐng),為祖國現(xiàn)代化建設(shè)做好充分的準(zhǔn)備。
4·我們還要有強(qiáng)健的體魄。
一代人有好的身體是中華民族充滿活力的400重大標(biāo)志。
少年兒童要積極參與到陽光體育活動(dòng)中去,鍛煉好自己的身體,時(shí)刻準(zhǔn)備著為中化民族的復(fù)大振興貢獻(xiàn)力量。
祝大家在這次兒童節(jié)中過得開心、 六一”兒童節(jié)的發(fā)言稿 尊敬的老師們和親愛的同學(xué)們: 大家好
今天就是我們等候多時(shí)夢寐以到的“六一”國際兒童節(jié)了,這天也是少年兒童自己的節(jié)日
同學(xué)們,“六一”是我們最快樂的節(jié)日,我們能夠快樂地成長,那是因?yàn)槲覀兊耐甓嗝纯鞓贰?/p>
在學(xué)習(xí)上,全面地發(fā)展是我們大家共同的一個(gè)心愿。
為此,我向全體同學(xué)提出以下幾點(diǎn)要求: 1·我們要加強(qiáng)思想品德的培養(yǎng)。
我們還要樹立自尊、自立、自強(qiáng)、自愛的精神,培養(yǎng)獨(dú)立意識;要愛自己、愛父母、愛老師、愛同學(xué)、愛學(xué)校、愛祖國、愛科學(xué)、愛勞動(dòng),不斷培養(yǎng)對自己、對家庭、對學(xué)校的責(zé)任感200。
2·我們要培養(yǎng)健全的人格,我們還要樹立遠(yuǎn)大理想,從現(xiàn)在做起,從我做起;遇到困難不退縮、不氣餒、充滿自信,敢超越自我;培養(yǎng)競爭能力和抗挫折能力,在學(xué)習(xí)上,生活中,不斷攀登新的高峰,不斷創(chuàng)造新的輝煌。
3·我300們要學(xué)習(xí)積累豐富的文化知識,少年兒童要以: “團(tuán)結(jié)、樸實(shí)、勤奮、進(jìn)取。
”的校訓(xùn),嚴(yán)格要求自己努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,掌握好本領(lǐng),為祖國現(xiàn)代化建設(shè)做好充分的準(zhǔn)備。
4·我們還要有強(qiáng)健的體魄。
一代人有好的身體是中華民族充滿活力的400重大標(biāo)志。
少年兒童要積極參與到陽光體育活動(dòng)中去,鍛煉好自己的身體,時(shí)刻準(zhǔn)備著為中化民族的復(fù)大振興貢獻(xiàn)力量。
祝大家在這次兒童節(jié)中過得開心、愉快。
小學(xué)生獲獎(jiǎng)感言
敬愛的老師,親愛的同學(xué)們: 大家好
我是來自x年級x班的xx。
我很榮幸獲得此次美術(shù)競賽的x等獎(jiǎng)。
這份榮譽(yù)是靠老師,家長,同學(xué)的支持與信賴獲得的,所以我對幫助過我的所有人表忠心的感謝
以后我會更加努力,謝謝
指望你們繼續(xù)支持我
被學(xué)校評為進(jìn)步之星,要獲獎(jiǎng)感言
還記得一年前——2007年9月8日,我邁進(jìn)大學(xué)校門的那一刻,我激動(dòng)萬分。
大學(xué)是一片新天地,它將是我人生的又一段旅程。
大一第一學(xué)期,我的成績很不理想,而且還掛了科。
當(dāng)看了自己的成績后,心里很是難過。
那天夜里,我躲在被子里哭了,夾雜著淚水,我想到了爸爸媽媽。
他們供我上這所學(xué)校很是不容易,但我卻以這樣的“成績”回報(bào)他們。
那個(gè)寒假,那個(gè)春節(jié),我沒有過好,我暗自發(fā)誓,一定要努力。
也許是第一學(xué)期的沉重打擊吧。
我的成績相對第一學(xué)期有了進(jìn)步。
因而,這次評優(yōu)中我獲得了“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”。
雖然這個(gè)獎(jiǎng)與一、二、三等獎(jiǎng)學(xué)金相比的話,有些“微不足道”。
但我想,這是對我努力的一種肯定。
對于這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的獲得,我有些意外也有些激動(dòng)。
我不是一個(gè)很聰明的人,但我會很努力的去做好每一件事。
我的舅舅也對我說過:“勤能補(bǔ)拙,笨鳥先飛”。
我也相信:Where there is a will,there is a way.只有鍥而不舍,不斷努力才會有進(jìn)步。
這只是我的一個(gè)小小進(jìn)步,我不會以此為終點(diǎn),我會提醒自己在接下來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持這種刻苦學(xué)習(xí)的精神。
寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。
在人才濟(jì)濟(jì)的大學(xué)校園里,我們每個(gè)人似乎都是得那么的渺小,唯有自信,拼搏才能揚(yáng)起遠(yuǎn)航的風(fēng)帆。
在這一年的大學(xué)生活中,我的舍友姐妹們成為了我生活中的一部分。
也因?yàn)樗齻兊膸椭?、支持與信任使我收獲了很多。
成功是每個(gè)人的夢想。
目標(biāo)雖各有不同,但奮斗是永遠(yuǎn)不變的真理。
機(jī)會是平等的,抓住時(shí)間與機(jī)遇,就會抓住成功。
我們經(jīng)常會說是為了父母讀書。
其實(shí),我們讀書還是為了我們自己,為了將來能養(yǎng)活自己,為了將來有份理想的工作。
我很喜歡賈平凹的一段話:我拒絕用青春去賭明天。
那彌足珍貴的季節(jié),怎能經(jīng)得起一擲千金,千金可以收回,但無論是,一小時(shí),一分鐘……失去了便無處可尋了。
青春屬于自己,把握它,運(yùn)用它,珍惜它,才能收獲金秋的碩果。
在這個(gè)金秋十月,桂花飄香,豐收碩果的日子里,我也贏得了一份屬于自己的果實(shí)。
學(xué)校獲獎(jiǎng) 感言 怎么寫
謝謝啦,急用。
多看看影視的獲獎(jiǎng)感言,既人性又把自己想說的都說了,有團(tuán)隊(duì),有導(dǎo)演(你們可改為指導(dǎo)老師、顧問等),有各個(gè)職責(zé)的分工,還有每個(gè)人的特點(diǎn)。
只是要組織一下語言,不要太隨意就好。
當(dāng)然,最后也可以感謝一下父母在這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)獲得中的積極配合。
經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí),在提高自己的生物科學(xué)素養(yǎng)方面,你有哪些收獲和體會
科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)提物科學(xué)素養(yǎng),倡導(dǎo)探究性學(xué)注重與現(xiàn)實(shí)生聯(lián)系。
這種教學(xué)理念的改變,使我們不再教教材,而是用教材教。
在對新課程的感知到熟悉的過程中,新老教學(xué)觀念不斷撞擊出火花來。
這種火花,偶爾興奮、偶爾陣痛,盡管情感很復(fù)雜,不過我堅(jiān)信,星星之火可以燎原。
我主動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論,借鑒教學(xué)前沿的經(jīng)驗(yàn),注意總結(jié)自身工作,我對教學(xué)改革和教育的未來發(fā)展前景充滿信心。
下面僅就生物科學(xué)素養(yǎng)的理解和做法淺議如下: 一、我對生物科學(xué)素養(yǎng)的理解 生物科學(xué)是自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科之一,是研究生物現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的一門科學(xué)。
它是農(nóng)、林、牧、副、漁、醫(yī)藥衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)及其他有關(guān)應(yīng)用科學(xué)的基礎(chǔ)。
生物科學(xué)經(jīng)歷了從現(xiàn)象到本質(zhì)、從定性到定量的發(fā)展過程,并與工程技術(shù)相結(jié)合,對社會、經(jīng)濟(jì)和人類生活產(chǎn)生越來越大的影響。
所以,在高中階段,讓全體學(xué)生都學(xué)好生物學(xué)是歷史的召喚,未來的期待,勢在必行。
新課程的重要理念就是面向全體學(xué)生,提高生物科學(xué)素養(yǎng)。
在高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)中有這樣的敘述:“本《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的課程目標(biāo)、內(nèi)容和評價(jià)都應(yīng)該有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。
”“生物科學(xué)素養(yǎng)是指參加社會生活、經(jīng)濟(jì)活動(dòng) 、生產(chǎn)實(shí)踐和個(gè)人決策所需的生物科學(xué)概念和科學(xué)探究能力,包括理解科學(xué)、技術(shù)與社會的相互關(guān)系,理解科學(xué)的本質(zhì)以及形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。
” 這就是說,我們一線教師,在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),只有重視生物科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),才能達(dá)到新課標(biāo)的要求。
二、培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的基本做法 建國以來的幾十年里,我國中學(xué)教育講求的是教學(xué)大綱。
我們在依據(jù)教材指導(dǎo)高考時(shí),以綱為綱、以本為本。
時(shí)常探討挖掘教材到什么程度才叫合適
多數(shù)有識之士認(rèn)為,指導(dǎo)學(xué)生高考應(yīng)該既不超綱也不降低難度,恰巧把握在“綱沿”上才是最好的尺度。
如今,新課標(biāo)的理念變了,培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)是個(gè)新的挑戰(zhàn)。
我們絕不能依據(jù)過去的經(jīng)驗(yàn)從事今天的教學(xué)活動(dòng),避免穿新鞋走老路。
那么,在依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)用教材教的過程中,如何根據(jù)課標(biāo)要求,有效地利用教材內(nèi)容和身邊的課程資源,達(dá)到課標(biāo)要求呢
兩年半的新課程實(shí)踐使我體會到,有效地培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),起碼要從以下五個(gè)方面做起。
(一)與科學(xué)前沿接軌 開發(fā)科研潛能 新課程增添了一些科學(xué)前沿的知識,尤其是在現(xiàn)代生物技術(shù)方面改動(dòng)很大。
這就提醒我們,培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)絕不是紙上談兵。
我們在教學(xué)中,要深入淺出地介紹最新科研成果,與科學(xué)前沿接軌,以便達(dá)到新課標(biāo)要求。
為了更好地開發(fā)學(xué)生潛能,激發(fā)學(xué)生對生物科學(xué)的興趣,我在課堂上經(jīng)常根據(jù)課標(biāo)內(nèi)容,與科技新聞接軌,通過討論來實(shí)現(xiàn)課標(biāo)要求。
比如: 2009年度諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)揭曉。
三位美國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了由染色體根冠制造的端粒酶(telomerase),這種染色體的自然脫落物將引發(fā)衰老和癌癥。
我講到真核細(xì)胞有染色體時(shí),與這個(gè)內(nèi)容相關(guān),于是,在上課時(shí),就公布了這條特大新聞,介紹大致內(nèi)容。
然后,通過一系列問題串組織學(xué)生討論。
我說,“諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)在瑞典卡羅林斯卡醫(yī)學(xué)院揭曉了,獲獎(jiǎng)的是三位美國科學(xué)家。
”同時(shí)打開大屏幕。
當(dāng)大家看到伊麗莎白布蘭克波恩(Elizabeth H. Blackburn)、卡羅爾格雷德(Carol W. Greider)以及杰克紹斯塔克(Jack W. Szostak)的照片,目視兩男一女三位科學(xué)家時(shí),立即興奮起來。
有的不服氣,有的對性別和長相指指點(diǎn)點(diǎn)。
是的,早在緒論課中,同學(xué)們就為當(dāng)年鄒承魯教授而遺憾。
舉世矚目的結(jié)晶牛胰島素在1965年由我國研制成功了,令世界生物學(xué)界刮目相看。
可惜,那個(gè)令人遺憾的原因使之與諾貝爾獎(jiǎng)擦肩而過。
今天,看到美國人得獎(jiǎng),既羨慕又嫉妒。
我先肯定同學(xué)們這種心理很正常。
然后,做簡單的相關(guān)知識鋪墊,便討論起來。
通過熱烈的討論,大家理解了,這一科研成果,無疑是醫(yī)學(xué)界,乃至人類的爆炸性新聞。
科學(xué)是無國界的,我們要為之鼓掌。
同學(xué)們針對這個(gè)科研成果提出了自己的見解,并對未來發(fā)展前景展開了幻想。
雖然有的觀點(diǎn)有點(diǎn)幼稚,但是,大家已經(jīng)對生物科學(xué)前沿的發(fā)展變化產(chǎn)生了濃厚的興趣和參與意識,并且深入理解了當(dāng)前所學(xué)知識,還提前介入到本學(xué)期最后一章的內(nèi)容,這為期末總復(fù)習(xí)和整個(gè)模塊概念圖的形成奠定了基礎(chǔ)。
(二)與傳統(tǒng)美德掛鉤 弘揚(yáng)民族文化 中國作為文明古國,有許多傳統(tǒng)美德需要不斷地發(fā)揚(yáng)光大。
比如:在講到減數(shù)分裂和受精作用時(shí),大家理解了精子的長途跋涉和胚胎發(fā)育的辛苦,從而喚起珍惜生命和孝敬父母的意識。
再如:講到遺傳病時(shí),大家從遺傳基因的角度認(rèn)識到遠(yuǎn)緣雜交的好處,認(rèn)同了我提出的戀愛半徑的建議。
從而,抑制早戀傾向,自覺遵守學(xué)生守則。
?。ㄈ┡c生活實(shí)際相關(guān) 指導(dǎo)正確消費(fèi) 許多生物學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)。
我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識探討身邊事例的科學(xué)性,以指導(dǎo)正確消費(fèi)。
比如:好些生物制品和廣告語,就是很好的課程資源。
當(dāng)講到酶的專一性時(shí),我建議學(xué)生討論藥物的膠囊和糖衣片作用及原理,從而掌握用藥常識,保證身體健康。
講到細(xì)胞的化學(xué)成分時(shí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺鈣癥狀——抽筋現(xiàn)象比較普遍,大約占總數(shù)的三分之一。
這會影響身體的正常發(fā)育。
如何補(bǔ)
市場調(diào)查發(fā)現(xiàn),有關(guān)鈣劑從上百元到幾角錢不等。
那么,吃哪一種產(chǎn)品既經(jīng)濟(jì)實(shí)惠,又有效果呢
大家利用所學(xué)知識討論以后,豁然開朗。
原來,經(jīng)常喝骨頭湯才是最好的辦法。
類似這樣的實(shí)例很多,涉及食品、藥品、飾品、衣物、家居裝潢等許多方面,在消費(fèi)觀念上,生物學(xué)知識起到了指導(dǎo)作用。
抓住這個(gè)契機(jī),我會因勢利導(dǎo),對同學(xué)們說:你學(xué)文學(xué)理對于我來講,并不重要,我會同樣的喜歡你,并且尊重你的選擇。
我最不擔(dān)心的就是,你不喜歡生物課,因?yàn)?,這個(gè)學(xué)科對你的終生都有用,你不可能拒絕的。
事實(shí)上,一些學(xué)生在私下里視我為知心朋友,把青春痘、消化不良、便秘,甚至是女生汗毛長、家人疾病的治療方案等都拿來跟我探討,我力爭做好他們課內(nèi)的指導(dǎo)、課外的參謀。
?。ㄋ模┡c生產(chǎn)流程銜接 理論聯(lián)系實(shí)際 新課標(biāo)教材中有不少生產(chǎn)流程的實(shí)例,好些都是學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)建議。
根據(jù)課標(biāo)內(nèi)容適當(dāng)編排教材順序,就會收到更好的效果 比如:釀葡萄酒是選修一的內(nèi)容,可是,其原理對必修一的重點(diǎn)突出和難點(diǎn)突破特別有好處。
我就在高一的9月中旬布置這個(gè)課外實(shí)驗(yàn),建議學(xué)生自愿完成。
然后,隨著課程深入和家里釀酒的進(jìn)展情況開展教學(xué)活動(dòng),貫穿模塊一始終。
通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,使學(xué)生體會到生物技能和科研的樂趣。
尤其是當(dāng)元旦葡萄酒成品出市、搬上餐桌時(shí),就會把一學(xué)期的教學(xué)成果推向高潮。
(五)與相關(guān)學(xué)科聯(lián)系 提高綜合素質(zhì) 我們的日常教學(xué)工作,不僅要面向全體學(xué)生,還要為學(xué)生的一生奠定基礎(chǔ)。
所謂一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切。
從這個(gè)角度上講,任何一個(gè)學(xué)科都不是獨(dú)立的,必須協(xié)調(diào)合作,共同幫助學(xué)生形成綜合技能,才能適應(yīng)未來發(fā)展需要。
第一,重視工具課的作用。
在生物課堂上,我會指導(dǎo)學(xué)生用語文基礎(chǔ)知識來審題;用比喻、聯(lián)想、概括等修辭方法總結(jié)生物學(xué)規(guī)律;用英文縮寫記憶生物學(xué)術(shù)語;用數(shù)學(xué)概念遷移生物學(xué)新概念;用化學(xué)和物理知識理解生物新課程。
為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和渲染課堂氣氛,把教學(xué)活動(dòng)拔到課標(biāo)應(yīng)有的高度,我除了借助于視頻、課件和實(shí)物投影等現(xiàn)代化教學(xué)手段以外,還經(jīng)常用語言的魅力來感染學(xué)生,使大家在耳目一新中領(lǐng)悟生物學(xué)的魅力。
比如:當(dāng)我講完有氧呼吸的三個(gè)階段,會通過問題串的形式,引領(lǐng)學(xué)生概括出有氧呼吸的總反應(yīng)式。
然后提出:“有氧呼吸的原料和產(chǎn)物中都有水,可以約掉嗎?為什么
”學(xué)生會說,“不能。
因?yàn)榈诙叫枰?,第三步才產(chǎn)生水。
”這時(shí)候,我就調(diào)侃地說:“是的,這個(gè)水不能約掉,因?yàn)檫h(yuǎn)水解不了近渴哦”。
這樣,大家在笑聲中強(qiáng)化了重點(diǎn)知識。
在這個(gè)基礎(chǔ)上,我會繼續(xù)拔高。
提出:“有氧呼吸的實(shí)質(zhì)是什么
原料僅限于葡萄糖嗎
”很顯然不是,因?yàn)橹灰怯袡C(jī)物都含有能量,需要時(shí)就會成為細(xì)胞呼吸的原料。
只是分解糖類路徑簡潔,所以,糖類是主要的能源物質(zhì)。
而葡萄糖是單糖,利用起來更方便,成為重要的能源物質(zhì)。
當(dāng)然,其他的有機(jī)物可以作為細(xì)胞呼吸的原料,只是需要曲徑通幽,形成丙酮酸,才能繼續(xù)教材中所介紹的路徑。
實(shí)踐證明,注意學(xué)科間聯(lián)系,有助于拉近與學(xué)生之間的距離,便于提高綜合素質(zhì)。
第二,理解生物學(xué)科的地位。
如:從近處講,去年的非命題作文就取材于生物必修二道爾頓發(fā)現(xiàn)色盲的實(shí)例。
往遠(yuǎn)處看,良好的生活習(xí)慣、健康的生活理念將影響就業(yè)、交往,結(jié)婚、生子,以至于民族的千秋萬代。
三、教學(xué)效果及展望 俗話說,熱愛是最好的老師;師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行在個(gè)人。
我認(rèn)為,在實(shí)施新課程的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),重在興趣的培養(yǎng)。
提高素養(yǎng)是主要的,理想成績只是副產(chǎn)品,是水到渠成的事情。
養(yǎng)生物科學(xué)素養(yǎng),任重而道遠(yuǎn)。
落實(shí)新課標(biāo)理念,艱辛而快樂。
聯(lián)系生活實(shí)踐 提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)生物科學(xué)素養(yǎng)是指公民參加社會生活,經(jīng)濟(jì)活動(dòng),生產(chǎn)實(shí)踐和個(gè)人決策所需要的生物科學(xué)知識、探究能力以及相關(guān)的情感態(tài)度和價(jià)值觀。
不難看出,提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑之一,就是將生物教學(xué)與個(gè)人和社會的緊密聯(lián)系。
同時(shí),新課程強(qiáng)調(diào)進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)書本知識與生活的相互聯(lián)系。
可見,引導(dǎo)學(xué)生密切聯(lián)系生活,從生活走進(jìn)書本,再從書本回歸生活,促進(jìn)二者的交匯,已經(jīng)成為課改的重要策略和變革亮點(diǎn)。
目前教師們普遍注意生物教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)踐,但聯(lián)系的往往是成人的生活實(shí)踐。
從心理學(xué)角度說,人們很難對跟他毫不相干的事情感興趣。
因此,所選擇的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)盡量貼近學(xué)生的生活.而不是成人的生活。
只有這樣,教師才能在生物學(xué)與學(xué)生生活之間架起橋梁,引導(dǎo)學(xué)生善于思考生活中的生物學(xué),善于捕捉、獲取、積累生活中的生物學(xué)知識,使抽象、枯燥的生物學(xué)知識具體化、生活化,才能使學(xué)生進(jìn)一步對生物學(xué)產(chǎn)生親切感、真實(shí)感,同時(shí)感受到生物學(xué)的趣味與作用,體驗(yàn)到生物學(xué)的魅力,進(jìn)而增強(qiáng)對生物學(xué)知識的應(yīng)用意識,有效地提高生物科學(xué)素養(yǎng)。
筆者認(rèn)為可以從以下三個(gè)方面人手: 一、利用學(xué)生實(shí)際生活問題引入新知 教育家夸美紐斯說:“教學(xué)是一種教起來使人感到愉快的藝術(shù)。
”在教學(xué)過程中,教師充分利用學(xué)生身邊的事例引入新授課題.使學(xué)生在一種愉快和諧的特殊的氛圍中受到陶冶、感染、激勵(lì).從而使學(xué)生對生物學(xué)有一種親近感,感到生物學(xué)與生活同在,并不神秘.而且,也會誘發(fā)學(xué)生探求新知的強(qiáng)烈愿望和興趣。
如在學(xué)習(xí)“神經(jīng)活動(dòng)的基本方式——反射”一節(jié)時(shí),我是這樣引入的:(1)每當(dāng)打了上課鈴后,大家就會馬上跑進(jìn)教室,準(zhǔn)備上課。
請問這一舉動(dòng)主要是人體那個(gè)系統(tǒng)在起作用?(喚起學(xué)生對舊知識的回顧)(2)神經(jīng)系統(tǒng)能對人體起調(diào)控作用,那么,人體神經(jīng)系統(tǒng)是如何工作的?引入神經(jīng)活動(dòng)的基本方式—— 反射(新課題)。
這樣引入,是從學(xué)生的體驗(yàn)m發(fā),易激發(fā)學(xué)生對新知識學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生急切想知道神經(jīng)系統(tǒng)的工作情況,注意力集中。
他們的思維自然跟上教師設(shè)計(jì)的思路。
又如學(xué)習(xí)“第三節(jié)真菌”時(shí).我是這樣引入的:出示木耳、香菇、發(fā)霉的桔子皮、發(fā)霉的面包等,讓同學(xué)們猜測這些外觀看似不一樣的生物體有何共同的地方?這樣的引入簡單有效.這些生物體是學(xué)生常接觸的。
平時(shí)不會有意識地思考他們有何共同的地方.經(jīng)教師啟發(fā).學(xué)生們的好奇之心被激發(fā)出來,思維開始活躍。
在教學(xué)中充分利用學(xué)生實(shí)際生活問題引入新知,增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。
二、從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)構(gòu)建學(xué)習(xí)平臺 現(xiàn)代心理學(xué)人本主義學(xué)派認(rèn)為,學(xué)習(xí)是發(fā)揮潛能,實(shí)現(xiàn)自我需要的過程,而環(huán)境則是限制和促進(jìn)潛能發(fā)揮的條件,其作用在于容許人或幫助人實(shí)現(xiàn)潛能。
在生物教學(xué)中,把學(xué)生的生活體驗(yàn)和生活對生物的需要同知識的教學(xué)聯(lián)系起來,就能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,把死的知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)變成有意義的、活生生的生活體驗(yàn).建構(gòu)新知.進(jìn)行創(chuàng)造。
這正是教育家們強(qiáng)調(diào)“知行合一”的心理學(xué)基礎(chǔ)筆者認(rèn)為可以從以下幾方面人手: 1.創(chuàng)設(shè)問題情景與生活實(shí)踐的關(guān)系 問題是智慧源泉,是產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望的根本原因。
因此,利用生活事例,創(chuàng)設(shè)問題情景,有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲,啟迪學(xué)生思維,也符合學(xué)生從形象到抽象,從感性到理性的認(rèn)知規(guī)律。
如學(xué)習(xí)“傳染病及其預(yù)防”,講到艾滋病的傳染途徑時(shí),我們可以設(shè)置一些問題引導(dǎo)學(xué)生討論.如有的同學(xué)認(rèn)為“握手會傳染艾滋病”,從而引出問題,展開討論,引導(dǎo)大家正確認(rèn)識艾滋病。
【第2句】:利用“經(jīng)驗(yàn)共享”.分享生活中的收獲 將某些生物或生命現(xiàn)象特有的感性認(rèn)識和特殊的經(jīng)歷體驗(yàn)講出來與其他同學(xué)分享,使其他同學(xué)獲得間接的感性知識,從而為學(xué)生獲得正確、牢固、生動(dòng)的生物學(xué)知識服務(wù)。
例如組織大家討論自己得過什么傳染病,有什么特點(diǎn)?又如組織學(xué)生舉例說明簡單反射與復(fù)雜反射。
學(xué)生在分享中擴(kuò)大視野。
3.科學(xué)概念的形成與生活實(shí)踐 初中學(xué)生知識少,經(jīng)驗(yàn)也較少,以形象思維為主,在形象思維的基礎(chǔ)上形成生物學(xué)概念,又是從認(rèn)識個(gè)別現(xiàn)象向比較不同對象異同過渡的過程。
它們往往先從具體的事物開始.經(jīng)過分析、比較、綜合、概括,從而形成一個(gè)概念。
概念的形成需要直觀形象來幫助感知和理解,因而在學(xué)習(xí)過程中,要調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn),幫助學(xué)生自主地構(gòu)建新的概念。
以反射概念形成為例:(1)實(shí)驗(yàn)引入(拍手、抓手指),通過分析,得出我們的活動(dòng)需要神經(jīng)系統(tǒng)的控制。
(2)完成膝跳反射,得出這種反應(yīng)是有規(guī)律性的,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
(3)認(rèn)識引起這三種活動(dòng)的原因,學(xué)生通過比較、分析.得出反射是由于各種刺激(外界或內(nèi)部)引起的。
(4)得出結(jié)論,總結(jié)概念。
學(xué)生通過實(shí)驗(yàn),特別是對實(shí)驗(yàn)的分析逐漸形成科學(xué)的概念,也有助培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
這幾個(gè)實(shí)驗(yàn)是探究實(shí)驗(yàn),科學(xué)探究是人們獲得知識和認(rèn)識世界的一種重要方法和過程.因而,這幾個(gè)實(shí)驗(yàn)也滿足學(xué)生與生俱來的探究需要和獲得新的體驗(yàn)的需要,讓學(xué)生親身參與探索發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)科學(xué)的過程和方法,并體會由探索帶來的喜悅,有助于讓學(xué)生成為知識的探索者。
三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)平臺,體現(xiàn)學(xué)習(xí)就是生活 1.體驗(yàn)知識學(xué)習(xí)的意義與生活實(shí)踐的關(guān)系 從生活中的場景、情境人手,特別是結(jié)合身邊的小事,打動(dòng)學(xué)生的情感.推動(dòng)學(xué)生去將所學(xué)的知識應(yīng)用在實(shí)踐中。
如講到傳染病的預(yù)防措施時(shí).我們可以利用一些岡片:如,班級的門窗總是關(guān)閉,導(dǎo)致空氣不流通的事例;課間操學(xué)生不認(rèn)真做操,教育學(xué)生課間操的重要性;展示學(xué)生做衛(wèi)生沒做徹底.忽略了一些邊邊角角.導(dǎo)致滋生病菌。
所有的事例來自學(xué)生的生活,來自學(xué)生的生恬場景,有利于提高學(xué)生的注意力。
又如講控制傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié),要讓生物學(xué)的學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐緊密的聯(lián)系在一起:如,穿耳洞、紋眉也會流血,男人與他人共用剃須刀也會流血,都有感染艾滋病的可能性。
讓學(xué)生去研究發(fā)現(xiàn).讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)知識的意義,可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。
2.體驗(yàn)知識的應(yīng)用,明確學(xué)習(xí)就是生活 對于個(gè)體心理來說,再精彩再生動(dòng)的講授都無法替代個(gè)人的直接體驗(yàn)和親身感悟.哪怕只是一點(diǎn)小小的體驗(yàn),也能留下深刻的記憶。
活動(dòng)是學(xué)生心理發(fā)展的源泉,沒有活動(dòng)就沒有真正的教育,如果沒有學(xué)生的主動(dòng)參與,就不算是成功的教育課上我們可以設(shè)計(jì)一些富有啟發(fā)意義的活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn),在體驗(yàn)中感悟,在感悟中增長智慧。
如學(xué)習(xí)“傳染病及其預(yù)防”這節(jié)課時(shí),可以加人學(xué)生自己拍攝的短片《預(yù)防傳染病,從身邊小事做起》,組織學(xué)生觀察短片中各位同學(xué)的在日常中的行為,引導(dǎo)學(xué)生討論片,看看我們同學(xué)是怎樣做身邊的這些小事.找他們錯(cuò)誤的做法和看法:而后學(xué)生發(fā)言,提出正確做法.老師及時(shí)進(jìn)行歸類。
這個(gè)生活短劇巧妙地應(yīng)用課文的知識.貼近學(xué)生.貼近生活,是既生動(dòng)有趣,又富有啟發(fā)性的活動(dòng)。
首先是參與的學(xué)生有很大的收獲,那種第一次當(dāng)明星的感覺是與眾不同的,其次是由于小品是學(xué)生自己拍攝的,引來同學(xué)們的關(guān)注,大家都通過認(rèn)真觀察、積極討論來參與學(xué)習(xí)。
這種類似于小品的活動(dòng)方法.在課改后已在教學(xué)中被越來越多的人使用。
3.深化教學(xué)功能.讓教學(xué)回歸生活 學(xué)生學(xué)習(xí)知識,不僅是發(fā)展智育,同時(shí)還要發(fā)展德育、美育、體育等等。
因此,學(xué)生在一些實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)中,發(fā)表自己的見解,探索這些調(diào)查活動(dòng)的社會意義也很重要。
如學(xué)習(xí)“傳染病及其預(yù)防”時(shí),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到:艾滋病患者是病人而不是罪人,不管他們因?yàn)槭裁丛蚋腥旧习滩?,我們都?yīng)該理解、寬容和幫助他們。
在這個(gè)討論的過程中,鞏尉了傳染病的流行需要三個(gè)途徑,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會的情感。
實(shí)踐證明,學(xué)生的生活實(shí)踐與生物學(xué)教學(xué)密切相關(guān),既是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的切入口,也是提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的手段、目的和歸宿,是提高學(xué)生生物學(xué)素養(yǎng)的行之有效的方法。
正所謂:“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。
英語方面取得很大成功,寫一篇類似獲獎(jiǎng)感言的英語作文,如何學(xué)好英語
HowtoStudyEnglishAsweknow,Englishisthoughttobeoneofthemostimportantsubjectsthatwelearn.Butitseemsquitedifficultforstudentstolearnitwell.HereissomeadvicewhichmaybehelpfulforyourEnglishlearning.First,youshouldlistenasoftenasyoucanandyouneedn"tcareifyouhaven"tunderstoodallthewordsyouhear.Secondly,Themoreyouspeak,thebetteryoucanspeakEnglish.SospeakingplaysanimportantroleInlearningEnglish.It"sagoodideatotalkwithothersinEnglish,especiallywithforeignersattheEnglishcorner.Thirdly,youcanspendtimewritingtoyourfriendsinEnglishorkeepinganEnglishdiary.Besides,readingalsoinfluncesyourlearningcomparedwithlistening,speakingandwriting.Aboveall,learningEnglishrequiresacertaineffort,nomatterhowcleveryouare.IexpectyoucanmakeprogresswithyouEnglishdaybyday.