校友回母校標(biāo)語(yǔ)

生活中的數(shù)學(xué)我曾看見過(guò)這樣的一個(gè)報(bào)道：一個(gè)教授問(wèn)一群外國(guó)學(xué)生：“12點(diǎn)到1點(diǎn)之間，分針和時(shí)針會(huì)重合幾次

”那些學(xué)生都從手腕上拿下手表，開始撥表針；而這位教授在給中國(guó)學(xué)生講到同樣一個(gè)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生們就在想套用數(shù)學(xué)公式來(lái)計(jì)算。

評(píng)論說(shuō)，由此可見，中國(guó)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)都是從書本上搬到腦子中，不能靈活運(yùn)用，很少想到在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

奧運(yùn)會(huì)期間，我的姨媽去了一次香港。

她一回來(lái)我就纏著姨媽問(wèn)去香港的情況。

我問(wèn)：“你們的團(tuán)一共有多少人

” “人嘛，還可以，是一個(gè)大團(tuán)。

” “到底有多少人啊

別賣關(guān)子了。

” 姨媽慢條斯理地說(shuō)：“你算一下我門團(tuán)的人數(shù)不就行了嗎

” “你說(shuō)吧。

” “如果我把我的團(tuán)平均分成4組多出1人，再把每小組平均分成4份，結(jié)果又多出1人，再把分底的4小組分成4份，結(jié)果又多出1人，當(dāng)然也包括我們的導(dǎo)游，請(qǐng)問(wèn)我們至少有多少人

” 我馬上開始了思考，我很快算出了答案：“至少85人。

” 姨媽高興的說(shuō)：“一點(diǎn)不錯(cuò)，就是85人，請(qǐng)問(wèn)你是怎么算出來(lái)的

” “人數(shù)最少的情況下是最后1次4等分時(shí)，每人1份，由此推理得到：第3次之前有1×4+1=5（人），第2次分之前有5×4+1=21（人），第1次分之前有21×4+1=85（人）。

” “好。

” “那你們有男女各多少人

” “男55，女30。

我們那時(shí)只有11人，7人，5人的房間了，你想我們?cè)趺醋?/p>

而且必須男女分開，也不能有空床位。

” 經(jīng)過(guò)苦思冥想，我終于得出最佳方案：男的2間11人房，4間7人房，1間5人房；女的1間11人房，2間7人房，1間5人房。

題目做成了，雖然復(fù)雜了點(diǎn)，但心里還是十分高興。

所以我們要善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

學(xué)數(shù)學(xué)就是為了能在實(shí)際生活中應(yīng)用，數(shù)學(xué)是人們用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的，其實(shí)數(shù)學(xué)問(wèn)題就產(chǎn)生在生活中。

比如說(shuō)，上街買東西自然要用到加減法，修房造屋總要畫圖紙。

類似這樣的問(wèn)題數(shù)不勝數(shù)，這些知識(shí)就從生活中產(chǎn)生，最后被人們歸納成數(shù)學(xué)知識(shí)，解決了更多的實(shí)際問(wèn)題。

數(shù)學(xué)聊齋：算 24 之不可能問(wèn)題與難題算24, 是很多人都知道的一種用撲克牌玩的游戲。

每張牌代表一個(gè)的正整數(shù)。

(為了簡(jiǎn)單起見，可以將J,Q,K及``大小王’’ 去掉，并約定A代表1。

) 參加游戲的4個(gè)人每人出一張牌，4張牌就代表了4個(gè)正整數(shù)。

四個(gè)人就開始競(jìng)爭(zhēng)，看誰(shuí)最先將這4個(gè)正整數(shù)通過(guò)加減乘除算出24來(lái)，而且每個(gè)整數(shù)恰好用一次。

所用的數(shù)學(xué)知識(shí)雖然只是簡(jiǎn)單的算術(shù)，但要算得又快又正確也不容易。

并且還有很多難題出現(xiàn)。

例如，如果4個(gè)數(shù)是1,1,1,1，你能算出24嗎? 這個(gè)題目很難，所有的數(shù)學(xué)家都算不出來(lái)。

你會(huì)不會(huì)因此而拼命地算這道題，希望有朝一日將這道題算出來(lái)，將所有的數(shù)學(xué)權(quán)威都打倒

只要你具有一點(diǎn)算術(shù)常識(shí)，就能看出用四個(gè)1按上述規(guī)則算出24是不可能的。

因此你也不會(huì)白費(fèi)力氣去算這道“難題”。

這不是難題，而是不可能問(wèn)題。

其實(shí)，現(xiàn)在有很多“民間數(shù)學(xué)家”拼命想解決的問(wèn)題，比如用尺規(guī)作圖三等分任意角、找出5次以上的一般代數(shù)方程的求根公式、等等，也和這個(gè)問(wèn)題一樣是不可能問(wèn)題。

只不過(guò)這些問(wèn)題的不可能性不容易看出，而是前輩數(shù)學(xué)家用較高深的數(shù)學(xué)知識(shí)才證明出來(lái)的。

不過(guò)，既然已經(jīng)證明了，就不再是難題，而是已經(jīng)解決了的問(wèn)題。

又例如，4個(gè)數(shù)是5,5,5,1，讓你算24，你能算出來(lái)嗎

還有，如果4個(gè)數(shù)是3,3,7,7，或者4,4,7,7，或者3,3,8,8，你能算出來(lái)嗎

也許，經(jīng)過(guò)努力之后你仍然算不出來(lái)，于是你相信它們都是不可能算出的。

不過(guò)，如果你看見這樣的答案：5 x (5 –1\\\/5) =24，就知道用5,5,5,1算24不是“不可能問(wèn)題”，至多只能算是一個(gè)“難題”。

其實(shí)，這個(gè)難題也不太難。

只要你解除思想束縛，不要求中間每一步的計(jì)算結(jié)果都是整數(shù)，而允許出現(xiàn)分?jǐn)?shù)，就能自己湊出答案來(lái)。

不過(guò)，這樣“湊出來(lái)”的答案讓人感到是偶然的巧合。

能不能有一個(gè)更自然的思考方法呢? 先用 5,5,1算出24：5 x 5 – 1 =24。

還剩下一個(gè)5沒有用上。

我們對(duì) 5 x 5 –1 進(jìn)行恒等變形，利用乘法對(duì)于加法的分配律將兩項(xiàng)的公因子5提到括號(hào)外： 24 = 5 x 5 – 1 = 5 x (5 – 1\\\/5) 這樣

關(guān)于尊敬老師的小故事，急急急

明天要讀

最好少于150字

毛澤東向教師敬酒 1959年6月25日，毛澤東同志來(lái)到闊別32年的故鄉(xiāng)韶山，他特意邀請(qǐng)自己在私塾讀書時(shí)的教師毛禹珠一起用飯，席間熱情為老師敬酒。

毛禹珠不勝榮幸，感慨地說(shuō)：“主席敬酒，豈敢豈敢!”毛主席卻笑盈盈地回答：“敬老尊賢，應(yīng)該應(yīng)該!” 周恩來(lái)不忘師恩 1952年2月，南開大學(xué)老校長(zhǎng)張伯岑突患腦血栓逝世，周總理參加了治喪委員會(huì)并送了花圈，挽聯(lián)上寫著：“張伯岑老師千古，學(xué)生周恩來(lái)敬挽。

”張伯岑病故后，周恩來(lái)一直惦記著張家的生活，自然災(zāi)害時(shí)期，周恩來(lái)把自己的購(gòu)物證給張伯岑夫人，還派人給張夫人送去500元，并囑咐交際處對(duì)張夫人及其子女的生活要倍加關(guān)照。

朱德給老師讓座 1959年，朱德同志在云南政治學(xué)校禮堂看戲，開演前，一位年逾古稀的老人由服務(wù)員引了進(jìn)來(lái)，朱德一眼便認(rèn)出，那位老人是自己早年在云南陸軍講武堂學(xué)習(xí)時(shí)的教官葉成林，急忙起身向前，立正敬禮，禮畢又緊緊握住老人的雙手將座位讓給老人，待老人座定后，他自己才坐下。

彭總穿便服見教師 1957年8月1日，是中國(guó)人民解放軍建軍30周年紀(jì)念日，這一天，彭德懷元帥身穿便服，準(zhǔn)備接見北京市部分中小學(xué)教師代表。

工作人員提醒他說(shuō)：“彭總，您是國(guó)防部長(zhǎng)，應(yīng)該著軍服才好。

”彭總說(shuō)：“今天是去見老師，學(xué)生見教師應(yīng)該穿便服。

”接見的時(shí)候，彭總穿著便服，頻頻向老師問(wèn)好。

江澤民回母校看望老師 1990年9月13日上午，江主席乘車來(lái)到母校。

在行政樓的走廊里，江主席快步走上前，握住嚴(yán)峻教授的手說(shuō)：“嚴(yán)老師，您好!”在洋溢著歡聲笑語(yǔ)的會(huì)議室里，江主席詢問(wèn)了老師們的身體狀況、工作情況。

鐘光林教授住院期間，江主席還多次到醫(yī)院看望。

求一篇“以學(xué)校為家，與學(xué)校共成長(zhǎng)”的演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)位老師： 大家好! 看著新老師在國(guó)旗下莊嚴(yán)宣誓，我心潮澎心中無(wú)限感慨：真是青春無(wú)價(jià)春萬(wàn)歲!聽著鄭捷老師的報(bào)告，再一次為之震撼和感動(dòng)：鋼鐵就是這樣煉成的!今天，平凡的我站在這個(gè)不平凡的講臺(tái)上，講述最平凡不過(guò)的故事，心中更是百感交集。

該從哪里說(shuō)起呢

從小就覺得老師是一個(gè)詩(shī)意的職業(yè)，或許是媽媽不知不覺的胎教，于是三保小學(xué)(臺(tái)江實(shí)小)的老師們就常常見到一位瘦弱的小丫，咿咿呀呀，揮舞著教鞭，有模有樣地學(xué)當(dāng)老師；或許是命運(yùn)使然，在流轉(zhuǎn)不息的生命之輪中，福州教壇便多了一位為語(yǔ)文而生、而來(lái)的平凡的教師，為了夢(mèng)想快樂地前行。

雖然有過(guò)疲憊，即便偶覺煩惱，但在孩子們花朵般的笑臉中，我甘愿“花落為泥碾作塵”，用勤奮體驗(yàn)人生澎湃的激情，以用心聆聽教學(xué)動(dòng)聽的旋律，用快樂捕捉成長(zhǎng)美麗的瞬間，用愛心呵護(hù)孩子稚嫩的心靈。

無(wú)論燦爛，還是陰霾，在教育教學(xué)之路上，我快樂并幸福著。

總而言之，我快樂并幸福的源泉是八個(gè)字：勤奮、快樂、用心、愛心! 一、勤奮是成長(zhǎng)的基石 作家峻青說(shuō)過(guò)一句意味深長(zhǎng)的話：“人的一生是漫長(zhǎng)的，但在關(guān)鍵處常常只有幾步，特別是在你年輕的時(shí)候。

”在同事眼里，我是省優(yōu)秀教師、福州市勞模、市雙“十佳教師”，特別是最近還被評(píng)為省特級(jí)教師，并主持以我名字命名的名師工作室；在學(xué)員眼中，我是一個(gè)得過(guò)全國(guó)、省市教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)的教壇“明星”、年輕導(dǎo)師；在學(xué)生們看來(lái)，我是在課堂里，與他們同悲同喜的可愛的老師。

可在我自己的眼中，我不過(guò)是一只剛剛學(xué)會(huì)飛翔的“笨笨鳥”，成功的背后最大的秘密武器、最大的法寶和秘訣還是那最普通的兩個(gè)字：勤奮。

20年前，我走出師范學(xué)校分配在群眾路小學(xué)，像在座各位新教師一樣，風(fēng)華正茂、青春年少，滿懷理想，充滿希望，特別羨慕那些名師駕馭課堂的能力，恨不得一下子能像他們一樣，自信瀟灑，揮灑自如，從容自得。

可第一節(jié)課就遇到了攔路虎，最簡(jiǎn)單的“a\\\/o\\\/e” 怎樣教得有趣

怎樣讓學(xué)生牢固掌握

我把在學(xué)校里學(xué)的十八般武藝都搬了出來(lái)，可孩子們就是不領(lǐng)情，朝我噠噠噠開槍的有，哭著跳出窗外找媽媽的有，給我這個(gè)師范學(xué)校的“高材生”當(dāng)頭一棒、讓我束手無(wú)策，很是窘迫。

挫敗感相當(dāng)嚴(yán)重，但成為好老師的愿望更為強(qiáng)烈。

不久后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就讓我在學(xué)校開一節(jié)公開課，我清楚地記得，這節(jié)公開課是《皮球浮起來(lái)了》，相比以后我所開的50多節(jié)公開課，它太微不足道了，聽課人數(shù)：全校語(yǔ)文老師加校長(zhǎng)只有六個(gè)人(群小兩年，6個(gè)班15位老師)，但即使如此，我也絲毫不敢怠慢，因?yàn)樗俏以诮虒W(xué)中成長(zhǎng)的第一步。

我的媽媽是臺(tái)江區(qū)的一名教師，我讓媽媽帶著我找到臺(tái)江區(qū)教學(xué)水平最高的老師請(qǐng)教，認(rèn)真記錄下老師講的每一個(gè)字，我?guī)厦姘谑D一坐就是一整天，仔細(xì)查找有關(guān)的資料。

為了能更好地掌握課堂教學(xué)藝術(shù)，我甚至聯(lián)系我的同學(xué)，請(qǐng)她們帶我到市里各名校，悄悄地站在優(yōu)秀教師的班外“偷藝”。

對(duì)我的做法在座的各位肯定不能理解，“就6個(gè)人聽課

不至于吧!”是啊，連我的媽媽都不理解：“上這么一節(jié)課怎么這么難

”我知道，我并不是一個(gè)很聰明的人，但我自小就堅(jiān)信勤能補(bǔ)拙，笨鳥先飛的道理。

我在小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候參加了學(xué)校的乒乓球隊(duì)，第一堂訓(xùn)練課是托球，我怎么都托不好，夜深人靜，家家戶戶熄燈、睡覺，只有我一個(gè)人在院子里練球，不時(shí)還傳出“篤、篤”托球的聲音。

3下不行，5下不行，媽媽睡了一覺起來(lái)叫我快睡，我說(shuō)一定要托到10下，媽媽勸不下我，只我去睡了。

第二天測(cè)驗(yàn)的時(shí)候，一個(gè)個(gè)伙伴，前赴后繼，托個(gè)三下五下便紛紛敗下陣來(lái)，我卻意想不到地托了106下，得了絕對(duì)的第一。

當(dāng)時(shí)既高興又害羞，高興嘛誰(shuí)得第一不高興，害羞呢同學(xué)的掌聲實(shí)在太熱烈，老師的表?yè)P(yáng)太夸張。

正是自小培養(yǎng)的勤奮精神，使我6人公開課獲得成功。

1997年我作為學(xué)校十個(gè)選手之一要參加省市小學(xué)、幼兒教師教學(xué)基本功比賽，其實(shí)這次參賽非常為難，畢業(yè)十多年了，好久沒有練習(xí)，“功力”已經(jīng)嚴(yán)重退化，更重要的是小孩剛剛出生沒幾個(gè)月，我找楊玲副校長(zhǎng)軟磨硬纏，想說(shuō)服她不要我參賽，甚至說(shuō)，我這肉包子身材參賽肯定沒戲，雷厲風(fēng)行的楊校長(zhǎng)說(shuō)一不二：肉包子身材怎么了，還能引人食欲呢，別說(shuō)了，非參賽不可!我看實(shí)在推托不掉，沒轍了，那就練吧!我這人的脾氣就是要么不做，做了就全力以赴，全心以對(duì)!每天集體訓(xùn)練一小時(shí)后，我又獨(dú)自一人留在教室練簡(jiǎn)筆畫，很快寬寬的黑板上滿是密密麻麻的簡(jiǎn)筆畫，無(wú)法落筆時(shí)擦掉重新再來(lái)。

我給自己定下目標(biāo)，每晚必須練十張毛筆字、鋼筆字，看兩本語(yǔ)音及演講材料，完不成任務(wù)決不睡覺，經(jīng)?？粗粗退?，書掉在地上驚醒了我，撿起來(lái)又接著看。

功夫不負(fù)有心人，當(dāng)我在市直屬校比賽中拿了全能第一，在全市五區(qū)八縣又得第一、在全省比賽中還是第一時(shí)，許多人連連驚嘆，簡(jiǎn)直太不可思議了，在這強(qiáng)手如林的比賽中，只要有一點(diǎn)微小失誤都不可能取得這樣出色的成績(jī)啊。

好好佩服你喲，怎么得第一，我也故意回答，我也好好佩服自己?jiǎn)?，一不小心就得了第一?/p>

其實(shí)在這次過(guò)程中，我從未考慮過(guò)得第一，心里想的只是不愿給學(xué)校丟臉、給集體抹黑。

我知道這第一不是平白無(wú)故從天上掉下來(lái)的，可我經(jīng)常卻能得到這些“餡餅”，為什么

不是因?yàn)槲议L(zhǎng)得高，手足夠長(zhǎng)，不是姚明嘛。

我想說(shuō)付出不一定能得到回報(bào)，但不付出肯定得不到回報(bào)。

我用自己的勤奮證明了自己的價(jià)值，為自己的成長(zhǎng)搭了橋、鋪了路，也讓我在福州年青教師群體中脫穎而出，得到認(rèn)可。

其實(shí)在這一年里，我的公開課《海底世界》參加校、市比賽均獲獎(jiǎng)，并作為惟一一節(jié)課選送到省里比賽，得了第一后參加全國(guó)比賽，在40多節(jié)課中脫穎而出，獲得了一等然，而這一等獎(jiǎng)只有兩名。

每個(gè)人在成長(zhǎng)的歷程中往往都有關(guān)鍵的幾步，我也并不例外。

在我成長(zhǎng)的每個(gè)階段都有特色，都有出彩的地方，當(dāng)回首過(guò)去，或許會(huì)覺得有些稚嫩，但這種稚嫩正是成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，是每一個(gè)階段必須經(jīng)歷的過(guò)程，而勤奮則是由稚嫩走向成熟的關(guān)鍵。

勤奮不僅是某個(gè)階段，某件事情上的努力，而是要緊緊抓住每一次機(jī)會(huì)，我相信，只要你用樸實(shí)的勤奮和無(wú)言的沉默宣戰(zhàn)功利和浮躁，用無(wú)怨無(wú)悔，始終如一的堅(jiān)持涂繪教育的真實(shí)和真實(shí)的教育，你就能夠及時(shí)登上新的臺(tái)階，在更高的層次上得到提升。

二、用心是成長(zhǎng)的階梯 狄更斯說(shuō)：“在這個(gè)世界上，我們無(wú)法選擇工作，但對(duì)工作的態(tài)度，我們卻有權(quán)利有責(zé)任去認(rèn)真選擇。

”我天生喜歡當(dāng)老師，但不是說(shuō)每個(gè)人走上教師的崗位都能如此，即使熱愛又怎樣呢

同樣也會(huì)面對(duì)艱難與挫折，枯燥與倦怠。

我是幸運(yùn)的，指點(diǎn)我的師傅都是在省內(nèi)外赫赫有名的特級(jí)教師、教育專家，林學(xué)舜、余文森、寧志芳、趙矜明、王光中等，而在他們身上我感受最強(qiáng)烈的是他們的執(zhí)著和用心。

志芳、趙矜明老師雖已年過(guò)古稀，可依然熱情高漲地參加聽課等各種研討活動(dòng)。

林學(xué)舜師傅最愛從生活中汲取教學(xué)靈感。

跳完舞回來(lái)，他會(huì)突然問(wèn)我，發(fā)現(xiàn)了嗎，語(yǔ)文教學(xué)就像跳舞，有旋律、有節(jié)奏、有亮相、有高潮、有合作……寧在這些名師的潛移默化中，我形成了自己的教學(xué)信念，教學(xué)來(lái)源于生活，教學(xué)與生活息息相關(guān)。

2003年，我隨翁桂香副局長(zhǎng)帶隊(duì)的福州市教育教學(xué)代表團(tuán)赴新疆講學(xué)，去之前本沒有公開課任務(wù)，可到了米泉市，當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)烈要求我為全市語(yǔ)文教師上一節(jié)公開課，盛情難卻之下，卻是巨大的壓力，因?yàn)檫@不是代表個(gè)人，而是要向我們對(duì)口支援城市的老師們展現(xiàn)福州教師的風(fēng)采。

沒有時(shí)間準(zhǔn)備，我就在聽課現(xiàn)場(chǎng)快速構(gòu)思，臨時(shí)制作教具，即興展示一節(jié)認(rèn)識(shí)人體器官的識(shí)字課。

課前，為活躍課堂氣氛，消除孩子們的拘謹(jǐn)，我設(shè)計(jì)了與課文內(nèi)容有關(guān)的游戲“堅(jiān)決不執(zhí)行命令”，比如我說(shuō)耳朵，學(xué)生必需用手指其它器官，這是我?guī)W(xué)生在川石島軍訓(xùn)時(shí)看到的游戲在課堂中的巧妙運(yùn)用。

為了檢查孩子們生字自學(xué)情況，我設(shè)計(jì)了從福州-新疆-福州的鐵路線，讓孩子們?cè)趦蓚€(gè)友好城市之間神游，在游覽中、快樂中檢查生字。

大家都知道李詠主持的《幸運(yùn)52》吧，我就借用他節(jié)目中的“黃金搭檔”，將“你說(shuō)我猜”搬進(jìn)課堂，讓孩子們?cè)陂_心的快樂互動(dòng)中鞏固詞語(yǔ)。

接著，我還制作了“超級(jí)變變變”魔術(shù)生字卡，幫助學(xué)生找到識(shí)字規(guī)律，而這是借鑒了中央臺(tái)《廣而告之》節(jié)目中介紹的掃盲英雄的創(chuàng)意。

最后，我讓孩子將所有所學(xué)之詞，都編入歌曲《假如幸福你就拍拍手》中，當(dāng)在師生的歡唱?dú)g跳中結(jié)束這節(jié)課時(shí)，所有聽課的500多名教師全體起立，給予長(zhǎng)時(shí)間熱烈的掌聲。

這些靈感是平時(shí)用心積累巧妙、運(yùn)用的結(jié)果，很多人問(wèn)我怎么會(huì)有那么多的靈感

在我的眼里，生活中與語(yǔ)文教學(xué)有關(guān)的事物比比皆是，都是語(yǔ)文教學(xué)需要關(guān)注的。

我不斷地在生活中學(xué)習(xí)，不斷地吸收生活素材，產(chǎn)生無(wú)窮無(wú)盡的靈感和創(chuàng)意，為此專門開設(shè)了教學(xué)講座《運(yùn)用生活資源，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)作》。

是啊!用心是美麗的，當(dāng)你沉迷于教學(xué)的藝術(shù)境界，醉心于領(lǐng)悟教學(xué)的真諦，品味親歷過(guò)的每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，你會(huì)體驗(yàn)自己人生歷程中每個(gè)光輝的瞬間。

用心是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，我永遠(yuǎn)牢記這樣一句話“把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，我永遠(yuǎn)都堅(jiān)信：態(tài)度決定一切。

這些年來(lái)，不論是公開課還是每一節(jié)的日常教學(xué)，不論是國(guó)講話還是在省內(nèi)外開講座，還是批改一本最簡(jiǎn)單的生字書寫本寫作業(yè)，我都秉持自己用心的倔勁，才會(huì)有一次次國(guó)家級(jí)省市比賽一等獎(jiǎng)的佳績(jī)，才會(huì)有五年多時(shí)間應(yīng)邀前往新疆、西藏、廣東、山東、浙江以及省市各地開設(shè)的上百場(chǎng)講座和公開課，才會(huì)指導(dǎo)教師50多節(jié)公開課在國(guó)家省市教學(xué)比賽中獲獎(jiǎng)。

在我看來(lái)，即使是做一天和尚撞一天鐘，也要用心去撞，撞出精彩，撞出大音希聲的效果來(lái)。

快樂是成長(zhǎng)的催化劑 我和青年教師座談的時(shí)候，她們最關(guān)心、最感興趣的問(wèn)題就是，林老師，你工作這么緊張、這么繁忙、壓力這么大，為什么還這么年輕

我青春的秘密最是寬廣的胸懷，快樂的心態(tài)。

一般而言，成功就意味著快樂，就像一個(gè)登山者，登臨絕頂時(shí)那種“一覽眾山小”豪情和滿足。

但過(guò)程卻是痛苦的，需要春蠶破繭，鳳凰涅磐般的艱辛。

我是一個(gè)幸運(yùn)的人，因?yàn)槲覠釔劢虒W(xué)，熱愛教師這個(gè)天底下最光輝的職業(yè)，可這并不是說(shuō)我成長(zhǎng)的道路就是一帆風(fēng)順，灑滿歡聲笑語(yǔ)。

1992年是我參加工作的第六個(gè)年頭，我就成為“市首屆十佳青年教師”的候選人，事跡被登在《福州晚報(bào)》上。

這個(gè)榮譽(yù)在當(dāng)時(shí)份量是很重的，可就在這關(guān)鍵時(shí)刻，市教委卻接到了一封顛倒黑白的告狀信，為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生義務(wù)補(bǔ)習(xí)，卻被說(shuō)成有償補(bǔ)課，甚至還有不堪入耳的誹謗，一時(shí)間，委屈甚至憤懣充滿心頭，為什么自己的敬業(yè)會(huì)成為“罪狀”，為什么與人為善卻成了攻擊的把柄。

在教學(xué)中同樣也受過(guò)不少挫折，最難忘的是參加工作后經(jīng)常開課，每次開課前，也不知熬了多少夜，可精心準(zhǔn)備的一次次試教，經(jīng)常還是被批得體無(wú)完膚、一無(wú)是處。

我心里真的委屈啊，看不到成功的希望，我想過(guò)放棄，再也不開公開課了。

2000年我已經(jīng)是群眾路小學(xué)的校長(zhǎng)助理，工作得心應(yīng)手，如魚得水，可就在這時(shí)，一紙調(diào)令卻要讓我離開工作十六年的學(xué)校，到一個(gè)陌生的學(xué)校任職。

這些只是我成長(zhǎng)經(jīng)歷中幾段插曲，形形色色的困難又何止這些。

老師們，人生不可能不遇到困難，或許你們一踏上崗位，就會(huì)遇到這樣或那樣的困難。

其實(shí)困難也有兩面性，多想想你克服困難后得到的收獲和提升，多想想困難過(guò)后燦爛的心情，“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”，一路走來(lái)，揮揮手不帶走一片云彩。

困難、挫折是一份磨煉，珍惜經(jīng)歷、豐富人生色彩、促進(jìn)人生成長(zhǎng)。

告狀算什么，我更加努力，接連獲得省優(yōu)秀教師、市勞模、市首屆“十佳教師”等榮譽(yù)，以至于群小的老師們?cè)谖译x開學(xué)校時(shí)感慨地說(shuō)，林莘沒有背景，沒有后臺(tái)，她是依靠自己的實(shí)力獲得她應(yīng)有的榮譽(yù)和成就；試教上砸了也沒什么，我從頭再來(lái)，更加精益求精，我也這樣在一次次摔打中不斷成長(zhǎng)。

老師們，我們不可能隨心所欲，想做什么就做什么，既然要做自己喜歡的事那么難，那就退而求其次，喜歡自己所做的事，快樂工作。

在工作中尋找樂趣，每天多一點(diǎn)快樂，笑對(duì)人生路應(yīng)該是我們共同的追求。

二十年了，面對(duì)繁重的教學(xué)和管理任務(wù)，我用微笑面對(duì)，從畢業(yè)到現(xiàn)在，我始終都是忙碌的，沒有真正意義上的休閑。

為了不影響學(xué)校正常教學(xué)和管理工作，現(xiàn)在我在校外開辦講座、指導(dǎo)教師基本上都是利用節(jié)假日、周末、晚上等業(yè)余時(shí)間，經(jīng)常是拎著行李開講座，為了不耽誤接下來(lái)的工作，講座一結(jié)束，來(lái)不及寒喧，來(lái)不及吃飯，為的就是趕上末班車連夜返回。

甚至參加省中小學(xué)校長(zhǎng)骨干班到北京考察，也顧不得游覽，連夜乘最晚的航班回來(lái)，正好碰上飛機(jī)晚點(diǎn)，在機(jī)場(chǎng)等待的三個(gè)多鐘頭中，我還趴在行李箱上準(zhǔn)備第二天的講座，凌晨2點(diǎn)多才到家，8點(diǎn)多就充滿活力地出現(xiàn)在福清進(jìn)修校開始一天的講座。

比如有一年5月14到5月18日五天時(shí)間內(nèi)，之前我?guī)ш?duì)前往閩東開展教學(xué)交流，回來(lái)后，還沒來(lái)得及休整立即投入緊張繁忙的各項(xiàng)工作，作為校長(zhǎng)助理、分管領(lǐng)導(dǎo)要迎接市“班班有歌聲、有美展”的檢查，當(dāng)時(shí)臨近六一兒童節(jié)，審查節(jié)目、布置會(huì)場(chǎng)、準(zhǔn)備獎(jiǎng)品等大量的工作需要籌備、安排，讓大家緊張得不得了的市督導(dǎo)評(píng)估就要來(lái)到；作為校工會(huì)主席、辦公室副主任我組織學(xué)校教師與市教委干部的籃球友誼賽，組織教師子女親子活動(dòng)，計(jì)算全校教師超工作量補(bǔ)貼；作為市骨干班、高級(jí)教師培訓(xùn)班導(dǎo)師要前往倉(cāng)山聽課、評(píng)課、指導(dǎo)，到市骨干班和市級(jí)小高在職培訓(xùn)班上三個(gè)半天的公共課；作為一個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文老師，我還要開家長(zhǎng)會(huì)，還有十二節(jié)語(yǔ)文課，參加校高級(jí)教師觀摩課比賽；為了充實(shí)自己，晚上還要參加函授學(xué)習(xí)。

像這樣的工作日程是經(jīng)常性的，很多人看了都覺得累、聽了都覺得可怕，自己想想都覺得喘不過(guò)氣來(lái)。

所以有些外校的同行常說(shuō)真想“跟蹤”我一天，看那么多的工作是如何安排的。

按理說(shuō)這是一種超負(fù)荷的工作，累人累心，但奇怪的是我卻不覺得累，這或許是一種成就感，或許是一種充實(shí)感，更是面對(duì)繁忙事務(wù)井井有條，諸多困難迎刃而解的喜悅。

現(xiàn)在我們學(xué)校的老師都戲稱我是“充電器”，因?yàn)閹滋炜床坏轿揖秃孟裉岵黄饎潘频?，有的人甚至說(shuō)不只是“充電器”簡(jiǎn)直是一座發(fā)電站，只要有林莘在，我們就有了歡聲笑語(yǔ)，渾身就充滿了干勁。

我并不是一個(gè)不食人間煙火的“苦行僧”，我只不過(guò)是個(gè)凡夫俗女。

了解我的人都知道，我的生活充滿了絢麗的色彩。

緊張的工作之余，我向省電臺(tái)主任播音員王瑋老師學(xué)習(xí)播音，還抽出時(shí)間參加了市朗誦協(xié)會(huì)，參加省芳草藝術(shù)團(tuán)學(xué)習(xí)話劇表演，向省藝校的老師學(xué)習(xí)聲樂，到舞韻藝校練習(xí)芭蕾；不僅自己喜歡主持、演講，還讓八位學(xué)生受我影響，在不知不覺中成了省少兒電視臺(tái)的節(jié)目主持人；我沒有體育細(xì)胞，但卻特別關(guān)注體育，對(duì)體育比賽規(guī)則和體育明星也能說(shuō)上幾句。

我和你們一樣，世界杯、奧運(yùn)會(huì)我會(huì)熬夜觀戰(zhàn)；也沉迷時(shí)尚雜志、愛逛街買漂亮服飾，喜歡在咖啡吧和閨中密友聊到深夜，卡拉ok、手工十字繡等都是我的拿手絕活。

緊張的工作一點(diǎn)都不影響我快樂的人生，我多方汲取生活的營(yíng)養(yǎng)，接受藝術(shù)的熏陶，性情的陶冶，品行的修煉，其結(jié)果便是課堂上信手拈來(lái)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，化為涓涓細(xì)水，滋潤(rùn)孩子們的心田；教學(xué)中，隨心扮演課文里的人物，亦歌亦舞，亦幻亦真。

事業(yè)與生活交織成和諧的交響，相輔相成，相得益彰，給我的工作增添靚麗的色彩。

老師們，你們可能都知道愛因斯坦解釋相對(duì)論的故事，只有熱愛自己從事的事業(yè)，才能使我無(wú)論身體多么勞累都覺得快樂。

當(dāng)你以快樂的心態(tài)去從事你熱愛的事業(yè)時(shí)，離成功也就只有一步之遙了。

四、愛心是成長(zhǎng)源動(dòng)力 教育就是一棵樹搖動(dòng)著另一棵樹，一朵云推動(dòng)著另一朵云，一顆心感動(dòng)著另一顆心的事業(yè)。

愛自己的孩子的是人，愛別人的孩子是神，作為一個(gè)教師就是要作這樣一個(gè)不平凡的神。

我心地善良，愛學(xué)生，不忍心傷害任何學(xué)生，特別是愛一些長(zhǎng)相、智力、人格有缺陷的孩子，我更多了份同情之心、憐憫之心、包容之心。

我愛唱宋祖英的那首歌《長(zhǎng)大后我就成了你》，而我更喜歡我自己的一句教育感言。

“小時(shí)候我就是你”，面對(duì)班上形形色色、個(gè)性迥異的孩子，我不由得想起我的童年。

我常想：我曾經(jīng)就是愛睡懶覺，經(jīng)常遲到的你；我曾經(jīng)就是粗心大意、做錯(cuò)習(xí)題的你；我曾經(jīng)就是膽小如鼠，不敢發(fā)言的你；我曾經(jīng)就是莫名其妙，犯亂七八糟錯(cuò)誤的你……想著想著，此心同彼心，我心同你心，我和孩子的心就連在了一起。

也許愛的教育就是這么簡(jiǎn)單，將心比心。

太多的感人而又難忘的故事我已寫在《親歷與隨想》教育教學(xué)隨筆錄里。

我愛學(xué)生，用真摯的愛心溫暖每一個(gè)孩子的心田，我會(huì)為一個(gè)即將出國(guó)的孩子沒有第一批入隊(duì)而傷心流淚，久久難以忘懷，寫下《越過(guò)大洋的紅領(lǐng)巾》發(fā)表在《福建教育》上。

我會(huì)用愛去呵護(hù)每一位學(xué)生，會(huì)為曾經(jīng)在心理和生理上存在一些問(wèn)題學(xué)生，長(zhǎng)大成人后說(shuō)的最想見到的就是林莘老師而百感交集。

愛學(xué)生應(yīng)該是所有老師的天性，而善良則是愛的基石。

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，我是一個(gè)極其平凡的人，平凡得很多初中同學(xué)早已把我忘記，第一次聚會(huì)時(shí)大家叫不出我的名字，想不起我是誰(shuí)，甚至連那位同桌的你都對(duì)我毫無(wú)印象，堅(jiān)決不承認(rèn)曾和我立場(chǎng)堅(jiān)定地劃過(guò)“三八線”。

同樣，我所做的事再也普通不過(guò)，任何一個(gè)敬業(yè)的老師都在默默地堅(jiān)持。

站在這個(gè)講臺(tái)上，我惶恐、不安，但更多地想到的是感謝，這時(shí)我才理解幾乎所有明星在頒獎(jiǎng)典禮上無(wú)休止的感謝了，但我還是要真誠(chéng)地、鄭重地重復(fù)這份感謝，感謝命運(yùn)，讓我成為一名老師，感謝領(lǐng)導(dǎo)、師傅、同事以及所有關(guān)心我的人，讓我平庸的生命，因?yàn)榻虒W(xué)而精彩。

我特別要感謝我熱愛的孩子們，是他們煥發(fā)出我生命的活力，永葆青春的魅力。

最后，我用《感恩的心》歌詞結(jié)束我的匯報(bào)：“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣作我自己。

感恩的心，感謝命運(yùn)，花開花落我一樣會(huì)珍惜。

” 在這個(gè)歡樂的節(jié)日里，我祝大家節(jié)日快樂

如何看待《曉松奇談》的《臺(tái)灣》系列

在這兩期節(jié)目里，高曉松老師所帶來(lái)的是他自己對(duì)于整個(gè)臺(tái)灣的一個(gè)直觀印象，并且從各個(gè)方面大致介紹了臺(tái)灣的一些歷史以及現(xiàn)狀問(wèn)題。

總體而言，高曉松老師很喜歡臺(tái)灣，這是他自己說(shuō)的。

并且，對(duì)于臺(tái)灣有非常良好的一些印象。

這個(gè)其實(shí)題主在題里已經(jīng)說(shuō)了。

所以簡(jiǎn)短的而言，對(duì)于大多數(shù)尚未去過(guò)臺(tái)灣或者是對(duì)于臺(tái)灣不夠了解的朋友，這兩期節(jié)目是一個(gè)很不錯(cuò)的入口。

但是這兩期節(jié)目里也的確存在著一些錯(cuò)誤與硬傷，我將會(huì)在答案后半段一一指出。

如果想要了解一個(gè)真正的臺(tái)灣，那還是只有一個(gè)辦法，就是去走一遭。

首先，高曉松老師普及了很多臺(tái)灣獨(dú)有的，大陸人不了解的概念。

這點(diǎn)對(duì)于對(duì)臺(tái)灣不夠了解的大陸人而言，是一個(gè)不錯(cuò)的入口。

比如高曉松老師提到的就有「外省人」、「原住民」、「客家人」、「眷村」與「名嘴文化」等。

能夠在幾分鐘能將這些概念用詼諧幽默而又簡(jiǎn)單易懂的話語(yǔ)講清楚。

體現(xiàn)了高曉松老師很深的文化功底。

高曉松老師所帶來(lái)的關(guān)于臺(tái)灣的這些印象，很可能就是一個(gè)第一次去臺(tái)灣的大陸人對(duì)于臺(tái)灣最直觀的印象。

比如人人都很有禮貌，比如其實(shí)我們兩邊也差不多，無(wú)非是共同的語(yǔ)言共同的文字政治體制不一樣。

還有很多很多。

我之所以這么講，是因?yàn)榘ㄎ易约?，以及所看過(guò)許多陸生朋友剛到臺(tái)灣時(shí)所寫下的文章都很顯明的體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

我覺得如果一個(gè)人剛看過(guò)這期視頻之后立刻去臺(tái)灣，或者是剛從臺(tái)灣回來(lái)之后看高曉松老師的視頻，可能會(huì)很同意視頻里的大部分觀點(diǎn)。

但是我必須要說(shuō)的是，高曉松老師有部分弱化或者隱瞞缺點(diǎn)，而放大優(yōu)點(diǎn)的嫌疑。

尤其是在提到和大陸的對(duì)比時(shí)，這種方法尤為明顯。

他用的和臺(tái)灣的對(duì)比很像一種田忌賽馬式的對(duì)比。

我記得之前無(wú)論是周小平的關(guān)于臺(tái)灣的文章，或者是韓寒的關(guān)于臺(tái)灣的文章里都有類似的這種觀點(diǎn)。

然而其實(shí)只不過(guò)是立場(chǎng)不一樣罷了。

其次我要說(shuō)的是高曉松老師提到的很多細(xì)節(jié)。

這個(gè)將一點(diǎn)一點(diǎn)分開來(lái)說(shuō)。

小確幸：第一期里高曉松老師說(shuō)自己尚未去臺(tái)灣時(shí)，看臺(tái)灣的電視節(jié)目，覺得人人都打了雞血。

因?yàn)樗麄冊(cè)陔娨暽嫌肋h(yuǎn)都在吵架。

后來(lái)到了臺(tái)灣之后才發(fā)現(xiàn)有著巨大的反差，原來(lái)大多數(shù)人都很安靜。

人們追求的并不是一種打了雞血為了政黨撕破臉的生活，而是一種平靜的小確幸的日子。

這點(diǎn)是對(duì)的，也是一種臺(tái)灣的社會(huì)風(fēng)氣。

但是臺(tái)灣人并沒有特別享受在這種狀態(tài)之中。

事實(shí)上，有很多臺(tái)灣人也在反思為什么到今天臺(tái)灣的經(jīng)濟(jì)變得這么爛，為什么馬英九講的拼經(jīng)濟(jì)拼經(jīng)濟(jì)卻帶來(lái)的是越來(lái)越大的社會(huì)不公與貧富差距。

我只能說(shuō)，小確幸的確存在，但不是人人都享受它。

大學(xué)教育：這點(diǎn)是題主最懷疑的。

真的有8分上大學(xué)嗎

這個(gè)是真的，我可以告訴題主，高曉松老師所舉的例子幾乎都是真實(shí)的。

這里高曉松老師用了第一個(gè)對(duì)比，高曉松老師對(duì)比了臺(tái)灣的大學(xué)。

并且貫穿兩期視頻的好幾個(gè)時(shí)節(jié)段。

首先高曉松老師說(shuō)臺(tái)灣想上大學(xué)就一定能上，很多排名末尾的學(xué)校常常找不滿學(xué)生。

然后得出臺(tái)灣的大學(xué)教育資源比大陸豐富。

這種推論里結(jié)果是對(duì)的，然而推論的方式卻錯(cuò)了。

事實(shí)上大陸也有很多三本，大專常年招不滿學(xué)生。

我上大學(xué)那年，在補(bǔ)錄的時(shí)候刻意的去看了一下補(bǔ)錄大學(xué)的空缺比。

看到三本大專那里我簡(jiǎn)直驚呆了。

缺口幾乎已經(jīng)可怕到每個(gè)專業(yè)只錄了本來(lái)要錄名額的一半不到。

有興趣的可以明年高考時(shí)自行點(diǎn)進(jìn)招辦官網(wǎng)，看看是不是我說(shuō)的這樣。

其次高曉松老師提到了臺(tái)大和清華，并且狠狠地鄙視了自己的母校。

其結(jié)論是臺(tái)大清華學(xué)風(fēng)很濃，繼承了老北大清華的傳統(tǒng)。

然而我們今天大陸的大學(xué)卻功利味道滿滿。

然而事實(shí)上真的是這樣子嗎

我不是在否定臺(tái)大的教育，但是就我曾經(jīng)在兩岸的大學(xué)里各上過(guò)學(xué)來(lái)看（大陸C9+985，臺(tái)灣私立名校，排名靠前）。

單單講學(xué)風(fēng)這一點(diǎn)而言，沒有什么學(xué)校能比得上大陸的學(xué)校了。

因?yàn)榇箨懙膶W(xué)生面臨的競(jìng)爭(zhēng)力更大，我曾經(jīng)在facebook上隨手貼過(guò)我們學(xué)校冬天早上圖書館排隊(duì)的場(chǎng)景，當(dāng)時(shí)我Facebook里臺(tái)灣的好友幾乎嚇住了。

即便是臺(tái)大的同學(xué)也是這樣，他們沒有辦法想像學(xué)習(xí)如此認(rèn)真刻苦的學(xué)生。

臺(tái)大是所好大學(xué)，然而讓高曉松老師捧的位置太高了。

北大清華也許沒有達(dá)到高曉松老師心目中的地位，但是我必須要替北大清華的同學(xué)說(shuō)句話，那就是這兩所學(xué)校也絕對(duì)沒有高曉松老師說(shuō)的那么不堪，好像人人都在關(guān)心「去國(guó)企還是去私企」這種問(wèn)題。

醫(yī)療：高曉松老師還提到了臺(tái)灣的醫(yī)療問(wèn)題。

看起來(lái)似乎是一種人間天堂的感覺。

這點(diǎn)上我本人沒有發(fā)言權(quán)，但是臺(tái)灣的健保體系做的的確是世界上排在世界前列的。

我自己本身曾經(jīng)在臺(tái)灣看過(guò)病，因?yàn)楫?dāng)時(shí)提前繳納了保險(xiǎn)，所以在校醫(yī)院里看病一分錢沒花，而且還很萌的送了我一個(gè)杯子。

（臺(tái)灣人奇怪的萌點(diǎn)）= = 。

貧富差距：這點(diǎn)上，臺(tái)灣的確是一個(gè)基尼系數(shù)并不高的國(guó)家（0.33），對(duì)比中國(guó)大陸的0.47可以說(shuō)貧富差距并不是很大。

所以其實(shí)高曉松老師也并沒有夸大。

但是肯定還是會(huì)有。

然后是高曉松老師提到的一些臺(tái)灣特色，像是機(jī)車文化這些。

都是高曉松老師的個(gè)人主觀感受，也基本上都是對(duì)的。

沒有什么可以說(shuō)的。

下面是整整一組重頭戲，那就是衣食住行問(wèn)題。

衣服上，高曉松老師說(shuō)臺(tái)灣人很少追求愛馬仕，香奈兒這種名牌。

其實(shí)真的不是這樣子的。

我上學(xué)的學(xué)校里，女生coach算是蠻多的。

香奈兒，Gucci之類的也有。

愛馬仕倒是真的沒看到。

然而追求生活質(zhì)量本身不是什么錯(cuò)誤。

高曉松老師似乎是想說(shuō)臺(tái)灣人并不很俗氣的追求一些已經(jīng)爛俗的奢侈品牌，而是更多的追求一種自我的設(shè)計(jì)。

這點(diǎn)上是存在的，臺(tái)灣的很多獨(dú)立設(shè)計(jì)的確很漂亮。

然而邏輯卻是錯(cuò)誤的。

因?yàn)橐粋€(gè)人喜歡香奈兒愛馬仕可能并不是因?yàn)樗芩讱獾南胍堰@個(gè)像暴發(fā)戶一樣的顯給別人看。

他也可以同時(shí)追求獨(dú)立設(shè)計(jì)。

每次有什么大牌發(fā)售的時(shí)候，臺(tái)灣的一些專門店門口會(huì)整夜排隊(duì)……愛美之心人皆有之而已。

食：這點(diǎn)我完全同意高曉松老師，就醬。

也許香港美食愛好者可以跳起來(lái)反駁高老師。

?。焊邥运衫蠋熡帽本┖团_(tái)北的房?jī)r(jià)進(jìn)行對(duì)比，然后得出了臺(tái)灣的房?jī)r(jià)「真的已經(jīng)算很便宜了。

」這樣的結(jié)論。

其實(shí)并不是這樣，可能因?yàn)楦邥运衫蠋熃佑|的一些人都是像李宗盛，張大春這樣文藝界的人士。

本身其地位也并不低。

然而年輕人拿著22K買不起房的場(chǎng)景也是廣泛存在的。

我今年又回臺(tái)灣時(shí)住在一個(gè)朋友家，大概已經(jīng)算是郊區(qū)了。

高層小區(qū)，一套100平米左右是兩千多萬(wàn)臺(tái)幣。

約等于四百萬(wàn)人民幣。

北京人買房買到通州，臺(tái)北也有人買房買到桃園。

行：這點(diǎn)上高曉松老師說(shuō)的基本沒什么問(wèn)題了。

臺(tái)灣的交通發(fā)達(dá)是可以身體力行感受到的，并且，大街上的車很多都是90年代的本身和當(dāng)時(shí)臺(tái)灣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度很快有關(guān)系。

然后是另一個(gè)重頭戲，傳統(tǒng)文化。

臺(tái)灣是真的有保存中華文化保存的那么好嗎

這個(gè)話題簡(jiǎn)直太大了，估計(jì)學(xué)界的人也很難解釋清楚。

高曉松老師認(rèn)為臺(tái)灣的文化是很發(fā)達(dá)的，這點(diǎn)我同意。

而且高曉松老師自己是文化界人士，發(fā)言肯定比我更專業(yè)。

但是如果認(rèn)為今天的臺(tái)灣文化是傳統(tǒng)的中國(guó)文化，那就是一種大錯(cuò)特錯(cuò)的認(rèn)識(shí)了。

事實(shí)上臺(tái)灣自身的歷史以及其地理的復(fù)雜性決定了其擁有一種獨(dú)特的臺(tái)灣文化。

如果簡(jiǎn)單說(shuō)的話，應(yīng)該是閩南文化，漢文化，日本文化與臺(tái)灣本身原住民文化等的結(jié)合體。

絕對(duì)不是單單「中華文化」四個(gè)字所能搞定的。

具體不講了。

下來(lái)是高曉松老師視頻中的一些硬傷與和我所接觸到的不符合的地方。

我大概說(shuō)一些，剩下的明天起來(lái)再補(bǔ)充。

住房問(wèn)題，教育問(wèn)題上邊已經(jīng)寫過(guò)了。

事實(shí)上臺(tái)灣人也很追求名牌，我相信追求名牌的心在哪都是一樣的。

無(wú)非就是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高低帶來(lái)的差距而已。

高曉松老師說(shuō)一波人到了臺(tái)灣之后，因?yàn)楹笥陂}南人，所以被當(dāng)做了客人成了客家人。

這個(gè)解釋是錯(cuò)誤的。

關(guān)于客家人具體的解釋自行百度。

大概就是中原的漢人到了東南沿海一代這樣子吧。

書店：高曉松老師說(shuō)進(jìn)入大陸的書店，滿目的成功學(xué)。

進(jìn)入了臺(tái)灣的書店，每個(gè)地方都透露著文學(xué)的氣息。

其實(shí)誠(chéng)品最顯眼的位置擺的也是暢銷書。

大陸越來(lái)越多的書店開始把文學(xué)性看的更為重要。

這點(diǎn)上有種田忌賽馬的感覺。

歷史書：我不知道高曉松老師翻的是臺(tái)灣的哪一套歷史書，不過(guò)我自己本身是看過(guò)臺(tái)灣高中的所有歷史書的。

而且還跟著老師一起做過(guò)課題研究。

一個(gè)很重要的點(diǎn)是，在臺(tái)灣的歷史書中，均沒有出現(xiàn)諸如「我國(guó)」帶有主觀意義的字眼。

所以其實(shí)臺(tái)灣目前所使用的歷史書是盡量避免主觀判斷。

高曉松老師還舉了一個(gè)例子，是臺(tái)灣的文化很發(fā)達(dá)。

然而舉例卻讓人大跌眼鏡。

比如普通的出租車司機(jī)會(huì)說(shuō)成語(yǔ)……這個(gè)根本沒有絲毫的說(shuō)服力。

我在臺(tái)北也見過(guò)很多水平很低的出租車司機(jī)，在大陸也見過(guò)凱恩斯貨幣理論侃侃而談的司機(jī)（今天下午剛見的…………）。

還有什么因?yàn)殡娪案拿?，或者是某個(gè)地方因?yàn)殡娪岸雒?/p>

這個(gè)推論就更扯了……因?yàn)榕牧恕侗槌鞘小?，九份出名了?/p>

所以這就是文化發(fā)達(dá)呢

如果你說(shuō)《悲情城市》文化意義很強(qiáng)的話。

但是《那些年》也火了一把平溪，你說(shuō)這算什么呢

還有一些硬傷，我明天再補(bǔ)充。

我先簡(jiǎn)單做一個(gè)結(jié)論，然后把答案發(fā)出來(lái)等你們來(lái)點(diǎn)贊。

大概就是，高曉松老師的確是很喜歡臺(tái)灣，和我一樣。

并且對(duì)臺(tái)灣有著很深的感情，這點(diǎn)也和我一樣。

然而很多「推論」往往是先預(yù)設(shè)結(jié)果，然后再用一個(gè)很奇怪的邏輯去推論出結(jié)果。

這是一個(gè)節(jié)目不應(yīng)該的。

在尼爾波茲曼的《娛樂至死》中，尼爾波茲曼提到了一個(gè)很重要的理論。

那就是人類對(duì)于電視節(jié)目往往是缺乏反應(yīng)力的。

讀書時(shí)，人需要長(zhǎng)時(shí)間的進(jìn)行上下文的思考，去思考作者所說(shuō)的每一句話進(jìn)而得出結(jié)論。

然而看電視時(shí)卻不是這樣。

電視往往會(huì)切斷人的思維模式，使人在看電視時(shí)進(jìn)行一種不自主的非思考性活動(dòng)。

回到高曉松老師的節(jié)目里來(lái)，這點(diǎn)會(huì)更加明顯。

我之所以說(shuō)一個(gè)沒有去過(guò)臺(tái)灣準(zhǔn)備去的人，或者是一個(gè)剛剛從臺(tái)灣回來(lái)的朋友也許會(huì)很同意高曉松老師的這個(gè)節(jié)目就是這樣。

所以，這兩期節(jié)目是一個(gè)很好的入門教材。

但是臺(tái)灣并不完全是它所說(shuō)的那樣子。

你待的越久就會(huì)越發(fā)現(xiàn)，臺(tái)灣的迷人之處絕對(duì)不僅僅是高曉松老師說(shuō)的這么簡(jiǎn)單。