家長會上高二學(xué)生的獲獎感言

非常感謝老師賜予我知識.我這次獲獎，全是靠老師與家長賜予我神圣的力量.....謝謝老師，謝謝家長，謝謝曾經(jīng)幫助過我的同學(xué).這次獲獎，都凝聚這你們的心血汗水，所以，我這次算是沒讓你們失望了.....參考資料：自己寫的。

初中家長學(xué)校聽課意見反饋表聽課后的感想怎么寫

我們非常感謝老師的辛勤勞動和對我們孩子的耐心教育。

希望老師再接再勵，對孩子多加鼓勵，啟發(fā)孩子的興趣，潛力和奮斗精神，還希望老師多與我們聯(lián)系，報告孩子的情況使我們能夠更好地配合你們的教育工作。

500字的家訪感言

首先對老師的工作表示感謝。

感謝老師對工作的負(fù)責(zé)，感謝老師對孩子的關(guān)心，感謝老師能夠主動來家訪，積極幫助孩子學(xué)習(xí)

自孩子上學(xué)以來，在老師的認(rèn)真教育下，有了很大的進步，自理能力也增強了很多，雖然學(xué)習(xí)成績很存在著一定的問題，但是我相信，有這樣負(fù)責(zé)的老師，孩子一定會進步的。

希望老師跟嚴(yán)格的要求孩子，幫助孩子取得更大的進步

謝謝老師的工作

家訪家長意見要怎么寫

家訪家長（參考書）：?首先對老師的感謝。

感謝老師對工作的負(fù)責(zé)，感謝老師對孩關(guān)心，感謝老師能夠主動來家訪，積極幫助孩子學(xué)習(xí)!!自孩子上學(xué)以來，在老師的認(rèn)真教育下，有了很大的進步，自理能力也增強了很多，雖然學(xué)習(xí)成績很存在著一定的問題，但是我相信，有這樣負(fù)責(zé)的老師，孩子一定會進步的。

希望老師跟嚴(yán)格的要求孩子，幫助孩子取得更大的進步

謝謝老師的工作

幼兒園家訪，家長應(yīng)該怎么寫意見

我們非常感謝老師的辛勤勞動和對我們孩子的耐心教育。

希望老師再接再勵，對孩子多加鼓勵，啟發(fā)孩子的興趣，潛力和奮斗精神，還希望老師多與我們聯(lián)系，報告孩子的情況使我們能夠更好地配合你們的教育工作。

高中生社會實踐活動報告（400—500字)

社區(qū)服務(wù)的感想 通過這次的社會實踐，讓我學(xué)會了很多東西，我深深地感受到一個人在工作崗位上的那份熱情。

正因為如此，我才漸漸地懂得了一個道理：要創(chuàng)造自己的事業(yè)，就必須付出加倍的努力，憑著一個人對工作的執(zhí)，堅定的信念會指引著他走向完美的事業(yè)之路。

在實踐的這段時間里，我通過自己的努力奮斗，體會到了工作中的酸甜苦辣，這時才發(fā)現(xiàn)自己是最幸福的。

因為我還在學(xué)習(xí)的階段，還沒能真正地接觸事業(yè)，沒能真正地了解到工作的難處和辛苦。

想起來，還是覺得自己現(xiàn)在還是不錯的了，能在這么好的環(huán)境下讀書，為以后的工作打下基礎(chǔ)，只是，我覺得個別慚愧，都怪自己不夠爭氣，不珍惜這好的時間和機會去好好讀書，整天都無所事事，在家里一點事也不會做。

是這一次社會實踐給了我學(xué)習(xí)的機會，同時也給了我一次記憶深刻的經(jīng)歷。

在實習(xí)的過程中，我認(rèn)真、負(fù)責(zé)地做好每一件自己該做的事，對自己產(chǎn)生，都得到了一個滿意的答案。

原本以為自己已經(jīng)學(xué)會了一些基礎(chǔ)的知識就夠用了，可到了實習(xí)的時候才知道原來自己要學(xué)的東西還有很多，以后自己要走的路還很長，不能只安于現(xiàn)狀，一定要奮勇直前。

人是在不斷前進中成長起來的，雖然會有很多坎坷，但總是會有辦法解決的。

做人不怕失敗，最怕失敗后永遠(yuǎn)不能站起來。

一定要相信自己，因為我總是對自己說“勇敢點，挫折

怕什么，風(fēng)雨過后一定會有彩虹的”。

于是，我便有著一個堅定的信念，那就是克服自己在成長中的困難，堅定不移地朝著自己奮斗的目標(biāo)前進。

我相信，自己的明天將會更加美好

關(guān)于高中生消費狀況的調(diào)查與思考 一．問題的由來：在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，人們的金錢觀，價值觀，消費觀發(fā)生了很大的變化。

而在現(xiàn)實生活中，在校高中生幾乎是純粹的消費者，我們每時每刻都在消費。

作為有創(chuàng)新意識與強烈求知欲的當(dāng)代高中生，我們很有興趣知道，順德高中生的消費欲望，消費方向是什么

影響因素又是什么

他們的理財能力怎么樣

圍繞這一系列的問題，我們展開了題為“關(guān)于順德高中生消費狀況的調(diào)查與思考”的綜合實踐活動。

二．研究目的與意義：通過這次研究，一方面可以對當(dāng)代順德高中生的消費狀況與消費觀念進行考察與反思，從而指出其中存在的問題，并就問題尋求解決方法，幫助順德高中生樹立正確的消費觀，端正消費行為。

另一方面，通過這次研究，可以培養(yǎng)我們組員的互助合作的精神，探究問題的能力和實踐能力，從而提高我們的綜合素質(zhì)。

三．課題研究方法及途徑： 1．研究方法：問卷調(diào)查法、小組討論法、采訪法； 2．途徑：上網(wǎng)、到圖書館查找資料，采訪，問卷調(diào)查。

四．研究步驟：確定課題→設(shè)計調(diào)查問卷→開展問卷調(diào)查→統(tǒng)計 數(shù)據(jù)，分析問題→小組討論提出看法→撰寫研究報告 五．研究過程： 1．準(zhǔn)備工作：在老師的指導(dǎo)下，先確定課題的研究方法及步驟，制定活動計劃，確定要開展的活動，并合理地分工，做好準(zhǔn)備工作； 2．研究階段： ①查找資料：主要通過上網(wǎng)查找資料，對資料進行一定分析，以此對當(dāng)代高中生的消費觀念有初步了解，以便更好地開展研究工作； ②問卷調(diào)查：根據(jù)查找到的資料，結(jié)合我們自身消費的實際情況，經(jīng)導(dǎo)師指導(dǎo)和小組討論，挑選20道有代表性的問題制作成調(diào)查問卷，并對順德各鎮(zhèn)部分高中生進行調(diào)查，統(tǒng)計百分比。

③個人采訪：在校內(nèi)選取個別有代表性的同學(xué)進行個人專訪，了解他們的消費狀況及消費觀念； ④討論，分析調(diào)查結(jié)果，得出相關(guān)結(jié)論； ⑤就發(fā)現(xiàn)的問題與導(dǎo)師進行商討，提出解決問題的方法。

六．研究結(jié)果： ⑴問卷調(diào)查結(jié)果分析： A.我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分同學(xué)的消費比較理智，有

【第76句】：6%的同學(xué)認(rèn)為錢該花就花,16%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)盡量節(jié)儉,只有約

【第7句】：4%的同學(xué)選擇了有錢盡管花。

就個人消費而言，有80%的同學(xué)以經(jīng)濟實惠為主要標(biāo)準(zhǔn)。

這些數(shù)據(jù)，反映了受訪學(xué)生中大部分有較好的消費習(xí)慣，且勤儉節(jié)約在順德高中生心目中仍有一定地位。

B.對于影響消費的因素，有66%的同學(xué)會根據(jù)自己的實際需要，值得一提的是，有30%的非獨生子女表示受家庭經(jīng)濟狀況的影響最大，而這一比例在獨生子女中僅為

【第14句】：2%，這說明在以自己實際情況為主導(dǎo)的消費前提下，非獨生子女表現(xiàn)出比獨生子女更強的家庭觀： C.零花錢的來源及數(shù)量。

受訪學(xué)生中，接近98%的同學(xué)的零花錢來自于父母。

而平均每周的零花錢普遍在100元以下，這個零花錢數(shù)目比較合理； D.理財能力較強。

有50%的人能節(jié)制地使用零花錢，有

【第47句】：8%的同學(xué)對使用零花錢有一定的計劃，其中有

【第20句】：21%的同學(xué)能堅持計劃。

關(guān)于有否紀(jì)錄花錢情況，有

【第57句】：45%的同學(xué)從來不記，只有

【第6句】：38%的同學(xué)一直在記。

至于零花錢夠不夠用的問題，有

【第48句】：94%的同學(xué)表示僅僅夠，有

【第40句】：43%的同學(xué)每個月都有錢剩余，其中獨生男同學(xué)每月有錢剩余的比例更達(dá)到了

【第63句】：64%。

以上數(shù)據(jù)表明，同學(xué)們普遍能較好地使用自己的零花錢，也能對零花錢的使用進行一定程度的計劃與節(jié)制，說明受訪學(xué)生的理財能力較高。

E.零花錢的最終用途。

【第41句】：49%的同學(xué)的錢主要花在食品上，

【第15句】：96%花在衣著服飾上，

【第21句】：13%用在學(xué)習(xí)方面，

【第15句】：96%則花在娛樂方面。

這反映了食品開銷仍在高中生消費中占主要位置，而學(xué)習(xí)開銷在當(dāng)中也占有比較大的比重，說明高中生還是比較注重知識方面的消費。

F.對個別消費行為的分析：

【第78句】：43%的女同學(xué)認(rèn)為不可以去網(wǎng)吧、歌舞廳，而有

【第67句】：44%的男同學(xué)則認(rèn)為可以。

這反映男女同學(xué)的消費觀存在一定差異，這大概與男女生在心理上的差異有關(guān)；在環(huán)境保護問題方面，有

【第73句】：40%的同學(xué)會在消費時考慮到，這表明大部分同學(xué)能自覺在消費中履行保護環(huán)境的義務(wù)，說明順德高中生普遍的素質(zhì)較高，有較強的社會責(zé)任感。

G.對于花錢最有意義的一欄，多數(shù)同學(xué)填寫：“資助貧困生最有意義”，說明眾多的順德人和愛國華僑樂善于好施的高尚的品行以及這種優(yōu)良的文化氛圍對當(dāng)今的中學(xué)生，有潛移默化的影響。

⑵從消費狀況看消費觀，并就有關(guān)問題研究對策： ①從高中生自身方面看：高中生一般年齡在16——19之間，自我意識較強，多數(shù)的高中生在消費時主要以自己為核心，認(rèn)為自己已經(jīng)長大，具備了獨立消費的能力。

這就很容易導(dǎo)致盲目消費等不良消費現(xiàn)象的出現(xiàn)。

有鑒于此，高中生應(yīng)樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，多聽家長、老師的教導(dǎo)，發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神，努力矯正不良消費習(xí)慣，提高消費的科學(xué)性。

②從家庭教育方面看：家長是學(xué)生的第一任啟蒙老師。

家長的消費觀或多或少會對學(xué)生造成一定的影響，所以，家長平日一定要言傳身教，多引導(dǎo)高中生正確消費。

對于學(xué)生個人名下?lián)碛袛?shù)萬資金的家長，應(yīng)加強監(jiān)管；最好減少子女名下的資產(chǎn)，以免子女產(chǎn)生物質(zhì)生活的攀比、愛慕虛榮以及生活上的奢侈浪費等不良的思想和行為。

③從學(xué)校教育方面看。

接受學(xué)校教育是高中生日常最基本的工作之一。

學(xué)校應(yīng)利用自己的這一優(yōu)勢，多對學(xué)生進行有關(guān)的個人理財常識教育、綠色消費教育等，使學(xué)生的消費觀念得到真正提高，從小培養(yǎng)良好的消費習(xí)慣和理財能力。

④從社會方面看。

順德經(jīng)濟發(fā)達(dá)，市場競爭激烈，在市場經(jīng)濟下，常有不法商人為牟取暴利而針對中學(xué)生販賣或傳播黃睹毒，搞坑蒙拐騙。

在這樣的社會環(huán)境下，高中生容易被誤導(dǎo)，錯誤消費。

因此，有關(guān)部門除了應(yīng)加強有關(guān)方面的宣傳與教育外，還應(yīng)加強整頓市場經(jīng)濟秩序，為高中生消費提供一個健康有利的環(huán)境。

總之，順德高中生的正確消費觀的形成，需要個人、家庭、學(xué)校、社會的共同努力

怎樣與家長溝通

一、 講究與家長溝通的藝術(shù) 和孩子們打交道是一門學(xué)問，和家長打交道更是一門學(xué)問，每個家長從事的職業(yè)不同，文化修養(yǎng)、政治素質(zhì)不同。

再加上作為年輕的班主任來說，還沒有感受過為人父母的辛酸，也沒有豐富的社會經(jīng)歷，雖然可能與學(xué)生的代溝不大，但總怯于與家長溝通，或在溝通中容易出現(xiàn)意外，導(dǎo)致溝通的失敗。

因此在同家長交流時要講究溝通的藝術(shù)性。

否則，就難于取得理想的效果。

【第1句】：溝通前要有充分的準(zhǔn)備 與家長溝通之前，首先要掌握其家庭基本情況，如該家長的年齡、職業(yè)、文化程度、家庭成員等等，這樣才會讓你巧妙地對待不同類型的家長。

所以每接到一個新班時，我會翻出所有學(xué)生的檔案，把這些情況作一記錄。

才發(fā)現(xiàn)到，家長的文化水平普遍都是初高中畢業(yè)生，其中單親家庭的學(xué)生11個，經(jīng)濟困難（父母失業(yè)）的家庭有5個，做小生意的個體戶家庭23個。

再次，還要全面了解該學(xué)生的表現(xiàn)，因為班主任與家長溝通時，家長不免會問有關(guān)學(xué)生的各方面情況。

因此，與家長溝通之前，還要對學(xué)生作全面的調(diào)查研究，做到“有備無患”。

記得有一次，家長打電話問我：“我的小孩，最近數(shù)學(xué)成績不知怎么樣，他從小就不喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。

”由于當(dāng)時我并不了解情況，只是隨便答了一句：“我教他的語文課，他還學(xué)得可以，對于數(shù)學(xué)科的情況我不太了解，你問一下數(shù)學(xué)老師……”這樣一來，家長產(chǎn)生誤解，引不起興趣了。

也讓我明白了這次與家長溝通不好的原因在哪里了。

【第2句】：選好場合，挑好時機 與家長溝通時要選擇合適的時間，一般不在節(jié)假日的晚飯前后，盡可能不在正常的上班時間。

忌到單位造訪，忌在家長有特殊事情和心情不佳的情況下去訪問或溝通。

人的心理活動不同程度地受環(huán)境的影響和制約。

一般來說，在教室、辦公室等公共場合與家長面談，眾目睽睽之下，這樣做會極大地挫傷家長的自尊心。

每一個家長都希望能有一個引以為榮的子女，也都很要強愛面子，他們也都是“望子成龍”、“望女成風(fēng)”的。

在那樣的場合，家長很容易激發(fā)起對孩子的怒火情緒。

學(xué)生于父母的關(guān)系，師生關(guān)系也會陷入僵局。

所謂選好場合瞄準(zhǔn)時機，就是選擇、創(chuàng)設(shè)一種輕松、和諧、親切的場合。

這時與家長、學(xué)生的三方面談，一下子便拉近了師生間的思想距離，拆除掉學(xué)生的心理屏障，也消除了他們的恐懼和不安，同時平穩(wěn)了家長的情緒。

這樣家長也愿談樂談，收到良好溝通效果。

【第3句】：要注意開頭語，增進互相間感情交流 與家長進行溝通交流，是雙方教育者的感情交流和工作匯報。

由于他們之間各方面的情況互不了解，中間總隔著一道“墻”。

因此，作為教師與家長交談，不要急于談學(xué)生的情況，否則，容易引起家長的反感或誤會。

那么，要使他們之間感情盡快融洽，教師可從以下三方面的話題引入：第一，關(guān)心的話題。

從關(guān)心學(xué)生的家庭生活出發(fā)，詢問生產(chǎn)、生意、生活等方面的情況。

第二，贊揚的話題，如可這樣跟家長聊起：“這孩子很有禮貌……”、“小明在學(xué)校很喜歡幫助別的同學(xué)，大家都喜歡他……”可用這些贊語一方面引起對方的注意，又可以把氣氛搞得更融洽些。

第三，拉家常的話題。

“觸景生情”地拉家常，使人感到親切隨便。

盡量不要觸及家長們的傷心事，以免引起氣氛緊張，使溝通工作無法順利進行。

【第4句】：要實事求是，不能只報“喜”不報“憂” 家庭是學(xué)生的第一學(xué)校，家長是第一教師，學(xué)校的教育與家庭教育是緊緊聯(lián)系著的。

因此，在與家長溝通時，教師對于學(xué)生的在校情況，要實事求是地向家長匯報，不能只說好的方面，回避不好的；也不能盡說不好的，不談好的。

尤其是對剛出現(xiàn)的不良行為，要認(rèn)真匯報，共同研究，防微杜漸。

這樣才能避免學(xué)生沾沾自喜的情緒產(chǎn)生，使家長充分掌握子女的各方面情況，及時進行教育。

我們班有一雙差生李磊單親家庭，從小與其媽媽相依為命，脾氣容易沖動，意志力和自控力都較差，唯一緊張的是他的媽媽。

有一次在課堂上，他趴在桌子上睡覺，連課本也沒有，我走過去：“李磊，是不是哪里不舒服……”他突然就發(fā)脾氣：“你不要理我，想睡就睡。

”我也火了：“你給我站起來，馬上回教室把書帶來。

”他站起來說：“我出去，就不回來上了。

”轉(zhuǎn)身就走人了。

我當(dāng)時也氣得很，下完課就給他媽媽打電話，才知道是他跟媽媽吵架了，心情不好，我叫他媽媽中午回來學(xué)校大家一起談?wù)劇?/p>

中午放學(xué)，我語重心長地跟他講道理，他也明白到自己的錯誤，但當(dāng)我一說我給你媽媽打電話了，他馬上翻臉：“你怎么給我媽打電話告狀了

你怎么處理我都行，就是不能告訴給我媽聽。

”他的行為也讓我知道他原來對他媽媽是如此地緊張，我繼續(xù)做工作：“你如果真不想你媽擔(dān)心，你就得用行動來表現(xiàn)，好好地做好自己，讓媽媽放心……”他不出聲，當(dāng)我再說：“等下你媽媽過來……”然后他一聽，又馬上激動起來：“你如果叫我媽過來，那我們沒什么話可以說的了，我不想我媽擔(dān)心我的事，我永遠(yuǎn)都不會再理你了……”這時我心里才明白他媽媽在他心目中的位置是多么的重要，同時也感覺到這孩子并不差，就是脾氣臭了點。

他媽媽過來了，他媽媽在場，他的情緒穩(wěn)定了很多。

我開始講：“李磊，是一個很不錯的孩子，他對我說他最疼的就是媽媽了，最怕的是媽媽不開心，是一個很孝順的孩子啊

在班里表現(xiàn)也不錯，勞動值日很積極，每次都是第一個去。

在班里，愛勞動，總愛幫助其他的同學(xué)……就是有時候脾氣有點沖動，書寫不認(rèn)真”他媽媽一邊聽一邊微笑著，他的神態(tài)表情也發(fā)生了很多的變化。

他低下頭，非常內(nèi)疚地說：“老師，對不起了，今天上課我不應(yīng)該那樣，我保證以后不會這樣。

”我跟他媽媽也都笑了…… 二、做好家長工作還要誠、禮、常 每個家長的文化水平、素質(zhì)、修養(yǎng)不同，各個家長對學(xué)校教育的配合程度自然存在很大的差異性，有時我們甚至?xí)龅揭恍┬U不講理、粗魯?shù)募议L，那就要求我們做家長工作時還要誠、禮、常。

【第1句】： 堅持一個“誠”字 班主任和家長的關(guān)系，好比是由學(xué)生連接起來的兩座橋墩，他們是并列的、平等的，不存在誰指揮誰的問題。

因此，對家長必須以誠相待，千萬不能板起面孔去“教育”家長，否則將間接影響對學(xué)生的教育效果。

遇到“護短”的家長，教師也要堅持耐心說服的辦法。

老師同家長都想把孩子教育好，只要我們注意疏導(dǎo)，心誠則靈。

我們班有一女生有拍拖的跡象，爸、媽都是下崗工人，文化水平都是初中畢業(yè)，并且父母關(guān)系不好。

我給她家長打電話，想了解一下她在家的具體情況。

誰知道一來就是她爸一個劈頭蓋臉地來一頓抱怨：“我把女兒送去你們學(xué)校，她出現(xiàn)了問題就是你們學(xué)校的責(zé)任，我做父母的不可能管得了那么多……”我一肚子地怒氣，怎么會有這樣的家長，但也沒有跟他正面沖突。

我堅持了每周末給她家打電話，詢問該學(xué)生是否正?；氐郊摇?/p>

有一次她爸接到電話了：“老師，上次不好意思，我們這些人沒什么文化，不會說話。

”

【第2句】： 堅持一個“禮”字 以禮待人，這個話誰都會說。

但在日常工作中常會出現(xiàn)特殊情況。

比如，對一個屢教不改的頑皮學(xué)生，或遇到突發(fā)事故，或遇上“不講理”的家長，有些教師就可能控制不住自己的感情，遷怒于家長。

其結(jié)果造成教師與家長關(guān)系僵裂、不能通力合作做學(xué)生的工作。

遇到上述特殊情況，教師要學(xué)會自我克制，始終抱著與家長商量問題的態(tài)度，積極認(rèn)真地處理事情。

這樣才能解決各種棘手的問題，轉(zhuǎn)變某些家長不正確的態(tài)度。

【第3句】： 堅持一個“?！弊?做家長工作，是班主任職責(zé)范圍內(nèi)的一項重要工作，要有計劃、有目的地進行。

要堅持一個“?！弊郑瑧?yīng)當(dāng)反對“告狀式”的溝通。

一個有經(jīng)驗的教師，平時已經(jīng)把思想工作做在前面了，萬一碰到什么緊急情況，也可迎刃而解。

做家長工作要“細(xì)水長流”，只有這樣，才能“防患于未然。

”如每個寒、暑假前我都會給每一個家長一個電話，與家長達(dá)成假期的教育共識。

然后，在假期的過程中，再一次給家長一個電訪，了解學(xué)生在家的各方面表現(xiàn)。

開學(xué)前的一天也盡可能給家長一個電訪，與家長溝通學(xué)生回校前的準(zhǔn)備工作。

當(dāng)然，和家長溝通是一個深奧的問題，我所領(lǐng)悟的只是一些皮毛。

但我相信，只要我們做個有心人，注意多種溝通方式的互相補充，靈活運用，提高工作成效，取得家長的滿意、信任和配合，從而使我們的班級工作得到更好的開展。