竹節(jié)人優(yōu)美句子賞析
【第1句】: 竹節(jié)人哪些句子有趣寫感受
《竹節(jié)人》課文中幽默風(fēng)趣的句子:
【第1句】:把穿著九個竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里,在下面一拉緊,那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個壯士模樣,叉腿張胳膊,威風(fēng)凜凜,跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。
【第2句】:有時其中一個的線卡住了,那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子,挺著肚子凈挨揍
【第3句】:只見老師在他自己的辦公桌上,玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線,嘴里念念有詞,全神貫注,忘乎所以,一點兒也沒注意到我們在偷看
【第2句】: 竹節(jié)人中的好句,以及感想
句子解析
【第1句】:我們小時候的玩具,都是自己做的,也只能自己做。
“我們小時候”物質(zhì)條件不夠好,不像現(xiàn)在、玩具的品種多、而且人們也有錢買,而那時的玩具“只能自己做”,強(qiáng)調(diào)“都”“只能”,有點兒辛酸,也帶一點兒調(diào)侃意味。
【第2句】:那一受時間,媽媽怪我總是把毛筆弄丟,而校門口賣毛筆的老頭則生意特別。
我們的毛筆都用來做竹節(jié)人了,因為做得多,所以毛筆就“丟”得多,賣毛筆的生意當(dāng)然就好了。兩相對比,顯示出“我”的竊喜與得意。
【第3句】:仔細(xì)想來,那個發(fā)明這竹節(jié)人的家伙,準(zhǔn)也是坐這種課桌長大的。
對游戲發(fā)明者的猜測,充滿了童趣,表達(dá)了孩子們對在課桌裂縫中玩竹節(jié)人的這種玩法的喜愛。
【第4句】:教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì),桌面上是一道道豁開的裂縫,像黃河長江,一不小心,鉛筆就從裂縫里掉下去了。
把課桌的裂縫比作黃河長江,既寫出了裂縫的寬度,又寫出了裂縫歪歪扭扭的樣子,可以看出那個時代的學(xué)習(xí)條件,更寫出了那時候玩具的稀少,襯托出竹節(jié)人在孩子們眼中的重要性。
【第5句】:“只見老師在他自己的辦公桌上,玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線,嘴里念念有詞,全神貫注,忘乎所以,一點兒也沒注意到我們在偷看?!?/p>
老師玩竹節(jié)人的動作、神態(tài)的描寫,生動刻畫了一個課堂上嚴(yán)肅認(rèn)真,課下童心不改的“老頑童”式的老師形象,表現(xiàn)出了竹節(jié)人受歡迎的程度。
【第6句】:不消說,費(fèi)了許多功夫做出來的,建立了赫赫偉績,鏖戰(zhàn)猶酣的兩個竹節(jié)人被一把抓去。
夸張,突出這個游戲的優(yōu)點、吸引力與樂趣,表現(xiàn)作者童年時期對竹節(jié)人游戲的喜愛之情。
【第7句】:方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。
原來老師也喜歡,甚至很愛玩竹節(jié)人!這讓我們感受到志趣的相近,心靈的契合距離的拉近,所以怨恨和沮喪都消失了
【第3句】: 竹節(jié)人段意,主要內(nèi)容,中心
【第1句】:本文一共分為四段,段意如下:
第一段(1-2自然段):寫竹節(jié)人是我們小時候的玩具之一。
第二段(3-7):寫制作竹節(jié)人的情景。
第三段(8-19):寫“斗”竹節(jié)人的情景。
第四段(20-29)寫“斗”竹節(jié)人被老師發(fā)現(xiàn),下課后,我們又偷窺老師也喜歡我們制作的竹節(jié)人。
【第2句】:《竹節(jié)人》主要內(nèi)容:文章圍繞“竹節(jié)人”,通過寫制作竹節(jié)人、斗竹節(jié)人的情形,表現(xiàn)了“竹節(jié)人”這一童年游戲的樂趣,表達(dá)了作者對美好童年的深切留念。