課外活動(dòng)的感言
關(guān)于課外活動(dòng)感想的詞語有哪些
一、
【成語】: 寸草春暉
【拼音】: cùn cǎo chūn huī
【解釋】: 寸草:小草;春暉:春天的陽光。
小草微薄的心意報(bào)答不了春日陽光的深情。
比喻父母的恩情,難報(bào)萬一。
【出處】: 唐·孟郊《游子吟》詩:“誰言寸草心,報(bào)得三春暉。
”
【近義詞】: 反哺之私、春暉寸草
【反義詞】: 六親不認(rèn)
【用法】: 作主語、賓語、定語;比喻父母養(yǎng)育之恩難報(bào)。
【故事】: 唐代大詩人孟郊大器晚成,一生寫了不少膾炙人口的詩作,其中《游子吟》中描寫慈母對(duì)即將離別的兒子的愛。
詩文如下:“慈母手中線,游子身上衣。
臨行密密縫,意恐遲遲歸。
誰言寸草心,報(bào)得三春暉
”二、
【成語】: 反哺之私
【拼音】: fǎn bǔ zhī sī
【解釋】: 反哺:幼鳥長(zhǎng)大后,銜食喂其母。
比喻子女長(zhǎng)大奉養(yǎng)父母,報(bào)答養(yǎng)育之恩。
【出處】: 晉·成公綏《烏賦》:“雛既壯而能飛兮,乃銜食而反哺。
”
【舉例造句】: 我們都有反哺之私,贍養(yǎng)老人是天職。
【近義詞】: 反哺之情
【用法】: 作賓語;指子女對(duì)父母。
〓求,150字左右的英文,關(guān)于一次工作經(jīng)驗(yàn)或者是一次課外活動(dòng)感想
語文是一門綜合性的學(xué)科,語文教學(xué)不僅是知識(shí)的傳授,更重要的是學(xué)生的語文素養(yǎng)的提高。
閱讀,是一種提高語文素養(yǎng)的很好途徑。
巴金說:“我們有一個(gè)豐富的文學(xué)寶庫,那就是多少代作家留下的杰作,它們教育我們,鼓勵(lì)我們,要我們變得更好、更純潔、更善良,對(duì)別人更有用。
” 歷史告訴我們:一個(gè)勤于閱讀、書香四溢的民族是興盛的,充滿創(chuàng)造力的;而一個(gè)漠視閱讀,不愛讀書的民族是停滯的,前途可悲的。
多讀好書,能使人明智,增長(zhǎng)見識(shí),豐富人的精神世界。
因此,經(jīng)過了時(shí)間沉淀和篩選而被后人認(rèn)可接受的那些名家名著,是影響學(xué)生精神發(fā)展的最優(yōu)秀、最重要和最有效的媒體。
一、課外閱讀,是一種行之有效的教學(xué)補(bǔ)充
【第1句】:提升了人生境界,強(qiáng)化了人文精神,真善美廣植人心。
讀書,得進(jìn)入心平氣和的狀態(tài),就像聽古典音樂一樣,沉浸在寧靜和諧的狀態(tài)之中,讓我們暫時(shí)遠(yuǎn)離浮躁和急功近利的庸常,心靈變得純潔、敞亮。
同時(shí),精神陶冶,智慧增進(jìn),以及難以名狀的讀書愉悅,乃至語言感受能力的提高等等,都在其中隨著精神境界的提升漸漸擴(kuò)大。
“人文精神”的失落是語文失去魅力的根本原因,課外閱讀在潛移默化中強(qiáng)化了人文精神。
在學(xué)生評(píng)價(jià)課外閱讀的意義和價(jià)值時(shí),學(xué)生認(rèn)為“有書相伴,人生不寂寞”、“在閱讀品味人生,提升了人生境界”,這也是課外閱讀的一種必然收獲和最大收獲。
【第2句】:順應(yīng)了教育改革,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,有利于青少年研究素質(zhì)的養(yǎng)成。
以“講析”為主要特征的課堂閱讀教學(xué)把學(xué)生當(dāng)作純粹的“聽客”或“看客”,消磨了學(xué)生求知的主動(dòng)性和積極性。
課外閱讀的性質(zhì)決定學(xué)生本身是閱讀的主人,老師即使“欲講不休”,也只能是“鞭長(zhǎng)莫及”。
尊重學(xué)生的選擇權(quán),以學(xué)生自己“最喜歡”和“最欣賞”為標(biāo)準(zhǔn),才能充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性。
“如果我們真的想減輕學(xué)生的腦力勞動(dòng),那就讓我們?cè)趯W(xué)生面前敞開道路,讓他們走到圖書館的書架跟前去,讓書籍從沉睡中的巨人變成青年時(shí)代的摯友。
”自主性不但使學(xué)生有了做學(xué)生主人的強(qiáng)烈優(yōu)越感,也為語文學(xué)習(xí)帶來了極大的空間。
同時(shí),課外閱讀是長(zhǎng)期的、自覺地閱讀行為,特別適合于培養(yǎng)學(xué)生的研究素質(zhì),有利于學(xué)生在未來社會(huì)中健康的生存和發(fā)展。
【第3句】:有利于語文課程形成開放性的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
課外閱讀是開放的,它能夠有效的加強(qiáng)學(xué)生與人生、社會(huì)、自然、藝術(shù)和科學(xué)之間的聯(lián)系,有利于語文學(xué)習(xí)更好的聯(lián)系生活,使學(xué)生的思維向課外延伸,能力和視野向課外發(fā)展,拓展學(xué)生理解和運(yùn)用文學(xué)語言的機(jī)會(huì)和實(shí)踐領(lǐng)域。
通過閱讀提高學(xué)生的文明素養(yǎng),已成為當(dāng)今世界全球教育的一個(gè)基本共識(shí)。
近年來,學(xué)校改革成為美國(guó)公眾最關(guān)注的社會(huì)話題,所以布什總統(tǒng)上臺(tái)后,向國(guó)會(huì)提出的一個(gè)重要法案就是教育改革法案,獲國(guó)會(huì)批準(zhǔn)的該法案撥款240億美元,要求所有的中小學(xué)校都必須進(jìn)行閱讀和數(shù)學(xué)考試合格才能畢業(yè)。
二、如何增強(qiáng)學(xué)生課外閱讀興趣
1,由淺入深,循循善誘。
課外閱讀,特別是名著閱讀在初期階段對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的心理壓力很大。
相當(dāng)多的學(xué)生一看見大部頭的名著,就亂了方寸,產(chǎn)生畏難情緒。
這種情況下,先不要急著向?qū)W生推薦巨著,而是推薦一些易于學(xué)生接受的文章。
剛開始,我采取的是聯(lián)讀的方法,即立足于課本,在課外找一些與課文內(nèi)容相關(guān)的文章,比如教海倫?凱勒的《假如給我三天光明》,我找來了瑪麗?居里的《我的信念》,讓學(xué)生去體會(huì)兩位世界著名女性性格的堅(jiān)強(qiáng)與對(duì)理想的執(zhí)著。
教巴金的《燈》一文時(shí),我為學(xué)生介紹了他的《憩園》、《寒夜》等作品,使學(xué)生了解了巴金的文思,更深深地被巴金先生的偉大人格魅力所感動(dòng)。
這種方式取得了一定的成功,有學(xué)生說:“雖然老師只教了一篇課文,可實(shí)際上,我們卻學(xué)習(xí)了兩至三篇課文。
” 漸漸地,學(xué)生不再滿足于和課文相關(guān)的幾篇文章,他們迫不及待的想知道,課本之外豐富的大千世界是怎樣的,他們甚至于要求每一節(jié)課,我都能夠向他們介紹新書、好文章,于是我利用課余時(shí)間搜集了一些文字優(yōu)美的精致散文、道理淺顯的哲理散文,使學(xué)生不僅感受到了美,還從中獲得了為人處事的方法,從而逐漸的培養(yǎng)了學(xué)生的課外閱讀的興趣,認(rèn)識(shí)到語文的世界是如此的廣闊,學(xué)生品嘗到了樂趣,對(duì)課外書籍產(chǎn)生了親切感,稍長(zhǎng)一段時(shí)間后,我在漫漫加入一些內(nèi)容比較全面、說理比較透徹的文章,這樣循序漸進(jìn),學(xué)生課外閱讀的興趣更加濃厚。
【第2句】:創(chuàng)造條件,營(yíng)造氛圍,正確引導(dǎo) 杜甫詩云:“讀書破萬卷,下筆如有神”,意思是說,要廣泛涉獵,努力拓寬知識(shí)面,僅僅局限于課堂上的一點(diǎn)點(diǎn)東西是絕對(duì)不夠的。
因此,我首先為學(xué)生訂閱了專業(yè)性強(qiáng)、閱讀口味高的《課外閱讀》、《語文報(bào)》,充滿青春氣息、瞭望外部世界的《青年文摘》,另外我還發(fā)動(dòng)全班同學(xué)將自己家中最好的兩本書籍捐給班級(jí),一個(gè)學(xué)期后歸還本人,這樣五十多個(gè)人的一個(gè)班,就有一百多本書,大大豐富了閱讀資源;同時(shí),我要求學(xué)生將感觸最深或最喜歡的文章摘抄下來,并寫寫自己的感想,每周抽出一節(jié)課開展“課外閱讀心得交流”會(huì),讓學(xué)生暢所欲言,這樣不僅加深了學(xué)生閱讀的深度,而且大大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的一種閱讀習(xí)慣。
一旦學(xué)生養(yǎng)成讀書習(xí)慣,這種習(xí)慣必定伴隨他的一生,給予他終生受用的精神財(cái)富。
【第3句】:讀寫結(jié)合,相得益彰。
我國(guó)十九世紀(jì)末二十世紀(jì)初著名的學(xué)者和教育家梁?jiǎn)⒊J(rèn)為:“閱讀是寫作的前提和基礎(chǔ)。
所以要指導(dǎo)作文,先要教會(huì)學(xué)生讀書,將作文與讀文結(jié)合起來。
”例如可以選一些同類的或不同類的文章,讓學(xué)生在課外讀,作比較。
使學(xué)生課內(nèi)外結(jié)合獨(dú)立閱讀,讓學(xué)生或從內(nèi)容上、或從形式上、或從語言上、或從具體的藝術(shù)手法上進(jìn)行揣摩,給學(xué)生以熏陶和啟迪。
一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品既是賞析課的教材,又是讀寫訓(xùn)練的范本,對(duì)于這類文章必須“每日指定時(shí)刻讀它,讀時(shí)不放過一字,讀完一部再讀別部。
想抄錄的隨讀隨抄。
”讓學(xué)生準(zhǔn)備自己的摘抄本,摘抄精美文句,寫好讀書筆記和心得體會(huì),我針對(duì)本班的情況,采取記讀書筆記的方法,要求學(xué)生從閱讀過的書籍中記下提要,并表述自己在讀書中的點(diǎn)滴體會(huì),不講求形式上的完整,也不要求內(nèi)容上的聯(lián)系,篇幅可長(zhǎng)可短、靈活自由、有感而發(fā),旨在達(dá)意。
剛開始我要求學(xué)生一周寫三篇,一段時(shí)間后,漸漸增加到五篇,版面上允許學(xué)生自由設(shè)計(jì),可加插圖點(diǎn)綴。
經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練,他們不再將之視為學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),學(xué)習(xí)氣氛空前濃厚。
我還定期地將一些同學(xué)的讀書筆記作為范本,讓大家傳閱,其余的同學(xué)在羨慕、驚嘆的同時(shí),也鞭策自己向他們靠攏。
經(jīng)過兩年的訓(xùn)練,學(xué)生的作文能力有了很大的提高,他們的文章中不時(shí)出現(xiàn)好詞佳句,為其作文增添了文學(xué)色彩。
學(xué)生們?cè)谖膶W(xué)名著的海洋中遨游,如蜜蜂在萬花叢中辛勤采蜜,古今中外的名著都成了寫作的素材。
從而達(dá)到“腹有詩書氣自華”的境界。
偉大的作品能引起心靈震蕩,甚至能影響人的一生,改變?nèi)说拿\(yùn)。
少年的自我教育是從讀一本好書開始的,并且表現(xiàn)為他能用那些英勇的、忠于崇高思想的人們的生活來衡量自己。
閱讀能力是可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力;學(xué)會(huì)閱讀才能生存,才能發(fā)展。
好書是人生的優(yōu)秀導(dǎo)師,好書是人生進(jìn)步的階梯。
愿“閱讀”成為課程改革的熱點(diǎn),愿語文課堂掀起認(rèn)真讀書的熱潮,不斷提高學(xué)生的課外閱讀水平。
參加課外活動(dòng)的益處
在參與課外活動(dòng)時(shí),除了松弛我們的學(xué)業(yè)壓力,還可以開拓視野,鍛煉多方面的才能,見多才能識(shí)廣。
我們千萬不可小參與課外活動(dòng),日積月累可以得到豐富的知識(shí)。
課外活動(dòng)雖耗時(shí)耗精力,卻與學(xué)業(yè)互有幫助和促進(jìn)。
處理好兩者關(guān)系,可把成績(jī)提高到最頂端。
在學(xué)習(xí)過程中參與課外活動(dòng)有以下的好處∶ 一、課外活動(dòng)與讀書應(yīng)相輔相成。
留學(xué)生一般多專心學(xué)業(yè),對(duì)課外活動(dòng)較不重視。
其實(shí),在叁與課外活動(dòng)時(shí),除了松弛 學(xué)習(xí)的壓力與緊張外,更可培養(yǎng)廣闊的胸襟與開朗的性格,對(duì)個(gè)人的特質(zhì)培養(yǎng)及未來發(fā) 展,是有極大助益的。
況且運(yùn)動(dòng)有益身心,良好的娛樂嗜好對(duì)調(diào)劑身心也有幫助,二者 之間是相輔相成,缺一不可的。
小學(xué)生課外活動(dòng)蔬菜種植感受100字
我家西務(wù)鎮(zhèn)周羊莊村。
村北大百多米,有真寺。
面積大約500平方米,是大殿。
大殿面積大約五百平方米,每天有回族鄉(xiāng)佬去禮拜。
每天五次,大殿里面裝修得很漂亮,四周是白灰漿刷墻。
從上到下白白凈凈的,墻上掛著兩個(gè)表供給鄉(xiāng)佬看時(shí)間用的。
地板上鋪著毛毯,一行一行的排的很整齊,為了讓鄉(xiāng)佬禮拜舒服。
夏天,里面有空調(diào)、電扇。
冬天,有暖氣。
大殿外墻是用紅磚、白灰壘的,大殿頂上是黃琉璃瓦。
我十分喜歡它。
點(diǎn)評(píng)老師:林耀基點(diǎn)評(píng)內(nèi)容:文章題材比較新穎,小作者介紹了家附近的清真寺,能夠開拓讀者視野。
小作者介紹了清真寺的大小,但沒有介紹清真寺的外形,最好能夠介紹一下,這樣讀者對(duì)清真寺的印象就更加直觀了。
“夏天,里面有空調(diào)、電扇。
冬天,有暖氣”,這段話寫得簡(jiǎn)單了點(diǎn),小作者可以將夏天和冬天人們做禮拜的情景介紹一下。
課外實(shí)踐活動(dòng)的作文。
只要開頭和感想做結(jié)尾。
謝謝。
開頭:每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷許多帶大小小的活動(dòng),而這些活動(dòng)如天上的繁星一樣,都那么耀眼,那么璀璨。
而最耀眼的莫過于那次結(jié)尾: 那次活動(dòng)將會(huì)成為我記憶中最耀眼的星星,最無法忘記的一次活動(dòng)
課外閱讀摘抄大全包括感想
1摘自席慕容《桐花》低的呼喚過之后,整個(gè)世界就覆蓋在雪白的花蔭下了。
當(dāng)空,群山綿延,簇簇的白色花朵象一條流動(dòng)的江河。
仿佛世間所有的生命都應(yīng)約前來,在這剎那里,在透明如醇蜜的陽光下,同時(shí)歡呼,同時(shí)飛旋,同時(shí)幻化成無數(shù)游離浮動(dòng)的光點(diǎn)。
這樣的一個(gè)開滿了白花的下午,總覺得似曾相識(shí),總覺得是一場(chǎng)可以放進(jìn)任何一種時(shí)空里的聚合。
可以放進(jìn)詩經(jīng),可以放進(jìn)楚辭,可以放進(jìn)古典主義也同時(shí)可以放進(jìn)后期印象派的筆端——在人類任何一段美麗的記載里,都應(yīng)該有過這樣的一個(gè)下午,這樣的一季初夏。
賞析:這段話運(yùn)用生動(dòng)優(yōu)美的筆觸描繪了桐花盛開的美景,視覺與聽覺相結(jié)合,動(dòng)靜結(jié)合,充滿了生機(jī)和動(dòng)感。
作者運(yùn)用比喻的手法,把繁華盛開的場(chǎng)景比作流動(dòng)的江河,把陽光比作醇蜜,將這幅景象刻畫得美不勝收。
最后的排比句,語勢(shì)加強(qiáng),讓人感受到桐花盛開時(shí)噴發(fā)的生命力,仿佛整個(gè)山坡都被桐花覆蓋了,生命的張力無限延伸。
而作者的想象則充滿了浪漫的夢(mèng)幻。
2摘自張愛玲《秋雨》雨,像銀灰色黏濕的蛛絲,織成一片輕柔的網(wǎng),網(wǎng)住了整個(gè)秋的世界。
天地是暗沉沉的,像古老的住宅里纏滿著蛛絲網(wǎng)的屋頂。
那堆在天上的灰白色的云片,就像屋頂上剝落的白粉。
在這古舊的屋頂?shù)幕\罩下,一切都是異常的沉悶。
園子里綠翳翳的石榴、桑樹、葡萄藤,都不過代表著過去盛夏的繁榮,現(xiàn)在已成了古羅馬建筑的遺跡一樣,在蕭蕭的雨聲中瑟縮不寧,回憶著光榮的過去。
草色已經(jīng)轉(zhuǎn)入了憂郁的蒼黃,地下找不出一點(diǎn)新鮮的花朵;宿舍墻外一帶種的嬌嫩的洋水仙,垂了頭,含著滿眼的淚珠,在那里嘆息它們的薄命,才過了兩天的晴美的好日子又遇到這樣霉氣薰蒸的雨天。
只有墻角的桂花,枝頭已經(jīng)綴著幾個(gè)黃金一樣寶貴的嫩蕊,小心地隱藏在綠油油橢圓形的葉瓣下,透露出一點(diǎn)新生命萌芽的希望。
賞析:有的時(shí)候不是那么喜歡張愛玲的文字,就像這篇秋雨,別人都會(huì)寫溫暖潮潤(rùn)的氣息,而她則寫得幽暗而陰森,光是筆觸就讓人感到寒冷而戰(zhàn)栗了。
但也許這正是張愛玲文字的魅力,張揚(yáng)的,陰暗的,卻又是如此真實(shí),探測(cè)到人內(nèi)心的最深處。
這篇文章用筆細(xì)致,只用了比喻和擬人,就把秋雨寫得栩栩如生,又帶入了一層沉悶而寂寥的色彩。
于這文來說,充滿了灰色、憂郁,黯然,寥落,一種生活無厘頭的滑稽,唯一萌芽的一束希望之光,僅是那株低矮的無人問津的桂花樹。
3摘自張曉風(fēng)《初雪》現(xiàn)在,太陽升上來,霧漸漸散去,原野上一片渥綠,看起來綿軟軟地,讓我覺得即使我不小心,從這山上摔了下去,也不會(huì)擦傷一塊皮的,頂多被彈兩下,沾上一襪子洗不掉的綠罷了。
還有那條繞著山腳的小河,也泛出綠色,那是另外一種綠,明晃晃的,像是攙了油似的,至于山,仍是綠色,卻是一堆濃郁郁的黛綠,讓人覺得,無論從哪里下手,都不能拔開一道縫兒的,讓人覺得,即使刨開它兩層下來,它的綠仍然不會(huì)減色的。
此外,我的紗窗也是綠的,極淺極淺的綠,被太陽一照,當(dāng)真就像古美人的紗裙一樣飄緲了。
你們想,我在這樣一個(gè)染滿了綠意的早晨和你們寫信,我的心里又焉能不充溢著生氣勃勃的綠呢
賞析:作者充分調(diào)動(dòng)了視覺與觸覺,寫活了春天的綠色。
多處采用比喻,形象生動(dòng)。
喜歡這段話,因?yàn)榭戳司秃軠嘏?/p>
這種溫暖是從哪里表現(xiàn)出來的呢,我想,就是從那些溫暖的字眼里流動(dòng)出來的,“明晃晃”、“濃郁郁”、“生氣勃勃”,因?yàn)閷懡o孩子,所以更加詩化和優(yōu)美。
作者筆下的綠色仿佛是活著的,流動(dòng)的,仿佛在信中就像出現(xiàn)在眼前一樣。
我也喜歡綠,也喜歡作者筆下的這片綠。
它們的生機(jī)讓人感覺到快樂和希望。
4摘自張曉風(fēng)《秋天 秋天》那時(shí)候,在南京,剛剛開始記得一些零碎的事,畫面里常常出現(xiàn)一片美麗的郊野,我悄悄地從大人身邊走開,獨(dú)自坐在草地上,梧桐葉子開始簌簌地落著,簌簌地落著,把許多神秘的美感一起落進(jìn)我的心里來了。
我忽然迷亂起來,小小的心靈簡(jiǎn)直不能承受這種興奮。
我就那樣迷亂地?fù)炱鹨黄淙~。
葉子是黃褐色的,彎曲的,像一只載著夢(mèng)小船,而且在船舷上又長(zhǎng)期著兩粒美麗的梧桐子。
每起一陣風(fēng)我就在落葉的雨中穿梭,拾起一地的梧桐子。
必有一兩顆我所未拾起的梧桐子在那草地上發(fā)了芽吧
二十年了,我似乎又能聽到遙遠(yuǎn)的西風(fēng),以及風(fēng)里簌簌的落葉。
我仍能看見那些載著夢(mèng)的船,航行在草原里,航行在一粒種子的希望里。
賞析:這段文字用優(yōu)美的筆觸表達(dá)了對(duì)梧桐葉子的喜愛。
“簌簌”的象聲詞生動(dòng)形象,富有表現(xiàn)力,讓讀者也能猜到那種場(chǎng)景。
“神秘的美感”寫出了秋日梧桐的特點(diǎn),神秘的,優(yōu)美的,梧桐葉子在作者眼中充滿了無窮的魅力和美好,極富有感染力。
運(yùn)用比喻的手法,生動(dòng)形象地描寫了梧桐葉子的形態(tài)。
作者從顏色、形狀等各方面做了描寫,同時(shí)將葉子比作小船,穿上還有船舷,船舷上是梧桐子,讓每個(gè)讀到的人都心馳神往,也想看一看這優(yōu)美的梧桐樹。
作者想象力豐富,將秋天的美感表現(xiàn)得淋漓盡致。
5茶峒地方憑水依山筑城,近山的一面,城墻如一條長(zhǎng)蛇,緣山爬去。
臨水一面則在城外河邊留出余地設(shè)碼頭,灣泊小小篷船。
船下行時(shí)運(yùn)桐油青鹽,染色的棓子。
上行則運(yùn)棉花棉紗以及布匹雜貨同海味。
貫串各個(gè)碼頭有一條河街,人家房子多一半著陸,一半在水,因?yàn)橛嗟赜邢?,那些房子莫不設(shè)有吊腳樓。
河中漲了春水,到水逐漸進(jìn)街后,河街上人家,便各用長(zhǎng)長(zhǎng)的梯子,一端搭在屋檐口,一端搭在城墻上,人人皆罵著嚷著,帶了包袱、鋪蓋、米缸,從梯子上進(jìn)城里去,水退時(shí)方又從城門口出城。
某一年水若來得特別猛一些,沿河吊腳樓必有一處兩處為大水沖去,大家皆在城上頭呆望。
——沈從文《邊城》賞析:好的寫景就該是簡(jiǎn)潔而富有刻畫力的,在沈從文筆下找不到華麗的辭藻,但你卻可以清晰得從這樣的筆觸中感受到景物的輪廓,“城墻如一條長(zhǎng)蛇,緣山爬去”,說不出的滋味,和文章淡淡的氣氛相得益彰。
報(bào)課外班后感想的作文題目
上補(bǔ)習(xí)班之感暑假到了,補(bǔ)習(xí)班也接踵而至。
媽媽給我報(bào)了個(gè)“新概念英語”班,爸爸給我報(bào)了個(gè)跆拳道班。
加上原來的樂器班、素描班,我就只有星期四沒課了。
可沒課又怎么樣呢
我還要完成英語班和樂器班布置的作業(yè)和暑假作業(yè),我?guī)缀跻稽c(diǎn)空閑時(shí)間都沒有了。
可是,我們得到了什么呢
要說英語班和跆拳道班有點(diǎn)用還差不多,而樂器班、素描班完全是因?yàn)樽约旱呐d趣才上的,雖然樂器班升中學(xué)可以加分,素描班可以修生養(yǎng)性,可興趣是最好的老師,沒有興趣,如同“花錢買罪受”。
再說,我們有精力、有時(shí)間上嗎
“新概念英語”班和跆拳道班就已經(jīng)打岔了:“新概念英語”班是7:30——9:30,而跆拳道班是10:00——11:50,而半個(gè)小時(shí)從文化宮到圖書館是不可能的。
到了圖書館還得挨老師的罵。
真是啞巴吃黃連——有口難言啊
我請(qǐng)求天下的父母:給我們孩子一片自由的天空吧
今天,天氣晴朗,藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云,小鳥在空中自由自在快樂地飛翔。
媽媽送我去椒江軍分區(qū)上作文興趣班。
上課了,老師給我們講的作文題目是“我愛夏天”。
第一節(jié)課,老師先給我們講解,寫作要圍繞夏天里的氣候變化,景物特點(diǎn),心情感受等等。
第二節(jié)課是讓我們回憶上節(jié)課的內(nèi)容,再由自己寫作文。
我寫了一半后環(huán)顧四周,看到有些同學(xué)正在揮筆急書,有些還在絞盡腦汁地思考著。
不久,下課鈴聲響了,我開始迫不及待地整理東西,等媽媽來接。
上補(bǔ)習(xí)班讓我收獲了許多,生活也顯得十分充實(shí)快樂。
耳邊風(fēng)的聲音也忽然變得如此悅耳動(dòng)聽。
有關(guān)于課外活動(dòng)的作文500字寫事的
“丁鈴鈴。
”下課鈴響了,同學(xué)們一窩蜂似的沖出了教室,來到了同學(xué)們的天堂――操場(chǎng)。
頓時(shí),操場(chǎng)上像炸開了鍋,熱鬧起來。
在操場(chǎng)的東面,有好幾個(gè)同學(xué)在踢毽子。
瞧,有個(gè)女同學(xué)斜著腳,輕輕地把毽子一踢,就飛上了半空中,又慢慢地掉下來。
只見她有一踢,毽子像一個(gè)聽話的孩子,又飛上了半空中,又緩緩地落下來。
在操場(chǎng)的南面,正有一大群同學(xué)在拔河比賽。
藍(lán)隊(duì)的隊(duì)員一個(gè)個(gè)把腰往后彎,腳連著腳,咬緊牙關(guān),使出九牛二虎之力,拼命往后拉。
黃隊(duì)的隊(duì)員也不甘示弱,使出全身力氣,要命似的往后,他們可拉得面紅耳赤。
兩隊(duì)的拉拉隊(duì),齊聲高喊:“加油,加油啊
”繩中的紅領(lǐng)巾時(shí)而偏向黃隊(duì),時(shí)而偏向藍(lán)隊(duì)。
終于,藍(lán)隊(duì)齊心協(xié)力,打敗了黃隊(duì)。
頓時(shí),藍(lán)隊(duì)的拉拉隊(duì)高興地歡呼起來:“我們贏了
”在操場(chǎng)的西面一群高年級(jí)同學(xué)正在賽跑呢
裁判舉起發(fā)令搶,只聽“啪”的一聲,同學(xué)們像離弦的箭,飛一般地沖了上去。
瞧,其中有一位女同學(xué)跑在最前面,其他旁觀的同學(xué)用贊許的目光望著她,好像在說:“你可真 ... ...