好孩子懂禮貌快樂感言

好孩子,懂禮貌,講文明,常歡笑,見到老師行個(gè)禮,見了同學(xué)問聲好,客人來了倒茶水,客人走時(shí)把手招,客人來了倒茶水,客人走時(shí)... 禮貌是人與人之間溝通的基礎(chǔ)，微笑是溝通時(shí)最好的表情，這是爸爸媽媽們都知曉的道理。

家長感言（請你談?wù)勀阍诤⒆游拿鞫Y儀教育中好的做法和建議，學(xué)校老師讓我們家長寫我應(yīng)該怎么寫

我們非常感謝老師的辛勤勞動和對我們孩子的耐心教育。

希望老師再接再勵(lì)，對孩子多加鼓勵(lì)，啟發(fā)孩子的興趣，潛力和奮斗精神，還希望老師多與我們聯(lián)系，報(bào)告孩子的情況使我們能夠更好地配合你們的教育工作。

家長怎樣對孩子進(jìn)行文明禮儀教育

幼兒園，這是一個(gè)令所有孩子都十分向往的地方，這也是一個(gè)給孩子們留下串串美好回憶的第二個(gè)“家”，這更是孩子所接受的第一步的正式教育。

所以，在送孩子上幼兒園之前，我也和其他家長一樣，東打聽西打聽，唯恐送錯(cuò)了幼兒園，讓孩子受罪。

幾個(gè)月之后我最終決定讓孩子先到“童心親子園”來試一試。

記得入園的第一天，天空中漫天飛雪，抱著我的小家儀剛走進(jìn)幼兒園校門，一排訓(xùn)練有素的“小禮儀兵”站在大廳里齊刷刷地大聲喊到：“阿姨好

”我清楚得記得女兒臉上的神情，那是高興、那是羨慕，我對孩子說：“孩子，不久你也會站在這兒的

”也就是在那一刻，我決定了，我們家儀就來這兒了。

我們給孩子取名字時(shí)，就希望她能夠做一個(gè)懂禮貌、知禮儀的好孩子，而這里，童心親子園，在我們上學(xué)的第一天，在還沒見到老師那一刻，就已經(jīng)給我們上好了第一課。

家儀的班主任張老師一看就是一個(gè)可親可愛又溫柔細(xì)心的人，把孩子交給她之后，我猶豫在門口不肯走，張老師溫柔地對我說：“家儀媽媽，你放心吧。

我們一定會好好照顧她的。

孩子剛來肯定會有些不適應(yīng)，回家后給她吃點(diǎn)羊肝，別讓孩子太上火。

”當(dāng)時(shí)我心里好感動，這個(gè)老師真得像媽媽

從那以后，我就經(jīng)常給孩子唱：我的老師像媽媽，像呀像媽媽……中午休息時(shí)突然打來一個(gè)陌生電話，接通之后竟然是張老師，她小聲地對我說，孩子在這兒挺好的，哭了一陣兒，現(xiàn)在睡著了。

然后老師把我們家儀一上午的表現(xiàn)詳細(xì)地告訴了我，最后說你別擔(dān)心，她挺好的。

聽了老師這些話，我這懸了一上午的心終于放了下來。

放心之余，我突然想到，老師，你們好辛苦，看護(hù)著三十多個(gè)孩子還要用休息時(shí)間跟家長聯(lián)系，真得很不容易，我也為我的孩子能有這樣一個(gè)好老師而高興。

其實(shí)，我知道，“童心”的每一個(gè)老師都是這樣的，我為給孩子選擇了一所好幼兒園感到非常的自豪。

家儀上幼兒園的第二天晚上，我對她說，明天咱們上幼兒園吧

女兒卻對我說：不去

我十分的詫異，忙問為什么。

女兒仰起小臉認(rèn)真地說“一二三四五去。

”我當(dāng)時(shí)那個(gè)吃驚啊

接著又問：誰說得

“老師說得

”剎那間，激動與感激的淚水在我的眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我激動，我的孩子在入園的第二天就知道應(yīng)該什么時(shí)候上學(xué)了

我感動，老師你們真是太偉大了

讓孩子學(xué)會這幾句話不知道要花費(fèi)你們多少時(shí)間與心血

一天一天的我發(fā)現(xiàn)，家儀會的東西越來越多了，我們的家儀已經(jīng)從膽怯內(nèi)向變得熱情大方，最明顯的變化就是入園以前見了人不但不叫還總是躲，現(xiàn)在已經(jīng)會主動問小區(qū)里的爺爺奶奶好了，小脾氣也漸漸的少了、不見了，也學(xué)會自己動手吃飯了。

鄰居們都夸“小家儀長大了

”我高興地對孩子的爸爸說“幼兒園老師真厲害

這個(gè)幼兒園確實(shí)不錯(cuò)

”現(xiàn)在我們家儀入園已經(jīng)兩個(gè)星期了，每天去接孩子時(shí)，老師都會告訴我們孩子今天又進(jìn)步了，在幼兒園里能好好吃飯、好好睡覺、能和小朋友一起玩……聽著老師的這些話，我們心里那個(gè)美呀，再看看老師臉上那高興地表情，分明比我們當(dāng)家長的還要高興啊

我忠心地感謝張老師、感謝童心親子園，是你們讓我的孩子一天天快樂的長大，是你們讓我的孩子越來越懂事，我堅(jiān)信——“童心”是我正確的選擇，我佩服——“童心”品質(zhì)確實(shí)夠高

幼兒園家長感言怎么寫

轉(zhuǎn)眼，孩子入習(xí)快一個(gè)學(xué)期了，在這一段時(shí)，已經(jīng)能很好的適應(yīng)了幼兒園的生活方面都有了很大的進(jìn)步，這是我們做家長感到最欣慰的，范文之心得體會:幼兒園家長心得體會。

在全體教師們辛勤的培養(yǎng)與備至的關(guān)懷中，孩子一天天長大，我們真切地感受著他一點(diǎn)一滴的變化，真是高興在心里，感激在心中。

在此代表全家向幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)及全班的老師對孩子耐心細(xì)致的保教工作表示衷心的感謝

　　孩子入園以來，老師們以極大的愛心、耐心、責(zé)任心關(guān)心他、愛護(hù)他，用鼓勵(lì)、賞識、參與等科學(xué)的教育方法幫助她，把愛滲透到他幼小的心里。

現(xiàn)如今，孩子的小臉上時(shí)常掛著開朗自信的微笑，語言表達(dá)能力更是有了明顯提高。

更難得的是，幾位老師對家長都很周到熱情，經(jīng)常同家長保持良好的聯(lián)系溝通。

　　梁子傲原本是一個(gè)害羞、內(nèi)向、怕生人的孩子，通過在幼兒園四個(gè)多月的成長，逐漸變成了一個(gè)開朗活潑、懂禮貌的男子漢了。

孩子的這些變化離不開老師們的諄諄教導(dǎo)。

老師們在教育中能做到育教寓樂，讓孩子在游戲中明白了很多做人的道理，在游戲中學(xué)到很多知識。

　　我們深深明白孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步得益于園長的直接領(lǐng)導(dǎo)和老師們的共同努力。

老師們一整天與孩子們相伴左右，不僅要教授教育教學(xué)課程，還要關(guān)心孩子的“吃喝拉撒”，工作量很大，十分辛苦，但她們毫無怨言，總是滿面笑容的把快樂帶給孩子們，是孩子的“好媽媽”。

老師們兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，每次去幼兒園接送孩子，總看到她們在忙這忙那，沒有歇息的時(shí)候。

她們默默無聞、任勞任怨，用汗水澆灌，用心血滋潤。

　　說實(shí)話，開始我們把子傲送到幼兒園也是不太放心。

但經(jīng)過一段時(shí)間的觀察我發(fā)現(xiàn)幼兒園的老師對孩子的照顧細(xì)致入微并能從幼兒教育教程方面入手，與孩子建立了深厚的感情，對老師有了依戀的情感。

現(xiàn)在，每天去幼兒園成為子傲最開心的事情，作為家長，我們深刻了解孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步和老師的關(guān)心、照顧和教育分不開的，心中感謝老師們。

　　每逢要有活動的時(shí)候，我們?nèi)叶计谂沃且豢淘琰c(diǎn)到來，希望能夠在各位老師的帶領(lǐng)下，和其他小朋友共同學(xué)習(xí)、一起娛樂。

此舉不僅拉近了教師與孩子的距離，更增進(jìn)了家長與孩子的親情，也使我們深切感受到幼兒園科學(xué)系統(tǒng)的學(xué)前教育與縝密高效的計(jì)劃安排。

活動中，不難看出老師們的精心準(zhǔn)備，不難發(fā)現(xiàn)小小活動的新創(chuàng)意。

我們都可以從中感受到老師的熱情、專注和愛心。

每次參加活動都可以看見每位老師她們的臉上都洋溢著喜悅的笑容，每個(gè)老師之間都是那么朝氣蓬勃，對待每一個(gè)家長、孩子都是那么熱情，讓我覺得幼兒園如同一個(gè)溫暖的“大家庭”，我們就是家庭中的一份子。

把孩子交給你們，我們?nèi)叶挤判?，都滿意，都幸福

　　千言萬語，傾訴不了對各位老師的感謝之情，我們很開心、我們很欣慰、我們很榮幸，孩子在起步階段有幸進(jìn)入到富有責(zé)任心、愛心和奉獻(xiàn)精神的幼兒園。

我們相信，孩子的明天會更加美好。

　　幼兒園生涯是孩子一生中接受的最為重要的啟蒙教育，作為家長，我們從心底感謝園領(lǐng)導(dǎo)及全班全體教師對孩子成長所付出的辛勞與汗水。

祝園領(lǐng)導(dǎo)及全班所有老師工作順利

祝小朋友們健康快樂

幼兒文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成教育發(fā)言稿

俗話說：“播下行為，收獲習(xí)慣。

播下習(xí)慣，收獲性格。

”這就是說，良好的習(xí)慣是可以通過教育來實(shí)現(xiàn)的。

從兒童生理特點(diǎn)來講，幼兒時(shí)期的可塑性很大，是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。

著名教育家葉圣陶先生說過：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)”。

抓住幼兒教育這一段關(guān)鍵時(shí)期，使孩子形成良好的行為習(xí)慣，對孩子一生的發(fā)展都是至關(guān)重要的。

當(dāng)前，早期教育已引起社會各界的廣泛重視，但人們對早期教育的理解往往是片面的。

有的父母只注重子女智力的早期開發(fā)，而忽視其他方面，特別是文明禮貌行為習(xí)慣的培養(yǎng)，加上有些幼兒園及幼兒教師對此也不夠重視，從而使幼兒文明禮貌行為習(xí)慣的培養(yǎng)成了幼兒教育工作中的薄弱環(huán)節(jié)。

在幼兒教育中有這么一個(gè)公式：早期教育花一公斤的氣力=后期教育花一噸的氣力。

說明了早期教育的重要性。

幼兒教師和家長應(yīng)該根據(jù)幼兒自身的特點(diǎn)，積極開展幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)，特別要加強(qiáng)其文明禮貌行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

如何培養(yǎng)幼兒良好文明禮貌行為習(xí)慣要從下面的工作入手： 一、提高幼兒文明禮貌行為習(xí)慣培養(yǎng)的認(rèn)識 文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是一個(gè)人心靈程度的反映，也是社會文明進(jìn)步的一種標(biāo)志，文明禮貌不僅反映了當(dāng)今社會人與人之間的相互關(guān)心、相互尊重的友好關(guān)系，而且也反映了人們自身文化修養(yǎng)水平，而當(dāng)今的孩子都是家里的獨(dú)生女，是“小皇帝”、“小公主”，都以自我為中心，好勝心強(qiáng)，文明禮貌在他們身上都很難看到。

在倡導(dǎo)共建和諧社會的今天,文明禮貌教育已成為精神文明建設(shè)的重要一環(huán)。

教育部《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確要求，文明禮貌教育應(yīng)該從娃娃抓起，“根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，在日常生活中對幼兒從小進(jìn)行禮貌教育，通過游戲、主題活動等形式培養(yǎng)幼兒良好的文明禮貌習(xí)慣。

”英國教育家洛克說：“事實(shí)上，一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成幼兒的良好習(xí)慣，往往自己的幸福都?xì)w結(jié)于自己的習(xí)慣。

”文明禮貌是一種良好的道德行為習(xí)慣，心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，整個(gè)幼兒階段是培養(yǎng)道德行為習(xí)慣的最佳時(shí)期。

俗話說：“三歲看小，七歲看老。

”人的行為在很大程度上取決于他的習(xí)慣，因此社會、學(xué)校、教師和家長要認(rèn)識到幼兒文明禮貌教育的重要性，應(yīng)抓住幼兒養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期，培養(yǎng)幼兒良好的文明禮貌的行為習(xí)慣，使幼兒終身受益。

二、目前幼兒文明禮貌行為習(xí)慣存在的問題及表現(xiàn) 現(xiàn)在幼兒獨(dú)生子女居多，存在的問題也多。

通過幼兒園工作總結(jié)和調(diào)查，幼兒在文明禮貌行為方面主要存在的問題有：自私即以自我為中心、嬌慣任性、情緒波動大、打架斗毆帶攻擊性行為、隨地吐痰、亂扔垃圾、不愛護(hù)環(huán)境（破壞花草及公共環(huán)境）、不愛勞動、、使用不文明言語、挑食挑穿、愛睡懶覺、沒有尊老愛幼的禮貌習(xí)慣等。

主要表現(xiàn)在幼兒園班級中往往以他（她）為中心，在活動時(shí)也不會顧及其他小朋友；玩耍中和其他小朋友發(fā)生分歧時(shí)，會動手動腳或出口辱罵小朋友，有事還會有攻擊性行為，征服其他小朋友聽自己的領(lǐng)導(dǎo)；見到老師、長輩不打招呼或使用不良稱呼等。

三、幼兒良好文明禮貌行為習(xí)慣培養(yǎng)措施 幼兒的良好文明禮貌的行為習(xí)慣培養(yǎng)是多方面的，不僅需要社會提供幼兒適合幼兒生活的文明環(huán)境氛圍，更需要社會全體自律及監(jiān)督幼兒接觸不良文明禮貌行為及環(huán)境，同時(shí)需要家長和教師以身作則，潛移默化的細(xì)心教育，幼兒教師的在幼兒平時(shí)的生活和教學(xué)中要正確引導(dǎo)、合理教育和積極培養(yǎng)。

具體措施如下： (一) 營造良好的文明環(huán)境氛圍 社會是復(fù)雜多變的，存在著很多不良文明行為，幼兒認(rèn)識能力有限、模仿性強(qiáng)、控制力差，容易受外界環(huán)境的影響，養(yǎng)成不良的文明禮貌的行為習(xí)慣，所以要給幼兒營造良好的文明環(huán)境氛圍，使其健康的成長。

【第1句】：家長要以身作則，做一個(gè)講文明、講禮貌的家長，給孩子樹立一個(gè)學(xué)習(xí)榜樣，營造一個(gè)良好的文明家庭氛圍。

【第2句】：家長要做好孩子良好文明禮貌行為習(xí)慣的監(jiān)督工作，盡量避免幼兒接觸不良文明禮貌行為，要嚴(yán)格要求孩子的言行舉止，做到不姑息、不包容，孩子犯錯(cuò)幫助其改正，有進(jìn)步就積極獎勵(lì)。

【第3句】：學(xué)校要多開展“文明新風(fēng)”活動。

貫徹幼兒園“平安、健康、文明、和諧”主題精神。

例如開展 “建和諧社會，樹文明新風(fēng)”的校風(fēng)活動月，結(jié)合校風(fēng)活動月，開展了一系列“我是文明小天使”的活動。

在教室里張貼了許多文明禮貌用語的卡片，如“請”、“你好”、“早上好”、“再見”、“對不起”、“沒關(guān)系”、“謝謝你”等，以圖文并茂的形式讓孩子們學(xué)習(xí)，每天念一念，并落實(shí)到自己的行動中。

及時(shí)表揚(yáng)在文明禮貌方面做得好的小朋友，比如：早上入園能大聲向老師問好，在幼兒園里以及家里講文明、有禮貌的孩子，會獎勵(lì)他一顆“亮晶晶”，連續(xù)得到5顆“亮晶晶”的小朋友就能當(dāng)“文明小天使”。

老師會將“文明小天使”的名字寫在家園聯(lián)系欄里，讓全班的的小朋友向他（她）學(xué)習(xí)。

孩子們的積極性被調(diào)動了起來，處處以“文明在我行動中”要求自己，爭做“文明小天使”。

經(jīng)過活動開展會使班規(guī)和常規(guī)有很大改善。

(二)、將文明禮貌教育滲透到幼兒生活各環(huán)節(jié)中 文明禮貌教育不僅局限于教學(xué)活動中，還應(yīng)滲透到幼兒的一日生活中。

如：晨間區(qū)角活動，讓幼兒自由選擇區(qū)域，并引導(dǎo)幼兒相互合作；在語言角“我來講”中，引導(dǎo)幼兒注重基本的禮節(jié)，講故事的幼兒首先應(yīng)向大家問好，然后介紹故事名字，而聽故事的幼兒要求安靜傾聽，不隨意打斷別人講話，聽完故事后要鼓掌歡迎。

在進(jìn)餐時(shí)要求幼兒禮貌用語，“老師請?zhí)盹垺薄袄蠋熣執(zhí)頊?；如洗杯子時(shí)，引導(dǎo)孩子們排隊(duì)等候，等到前面一個(gè)小朋友洗完了第二個(gè)再去洗，改變了以前洗杯子時(shí)混亂的局面。

小朋友一起進(jìn)餐，要說“大家請”才開始用餐。

遇到小朋友過生日吃蛋糕，所有的小朋友都會主動向過生日的人送祝福，說些“謝謝你的蛋糕”之類的話。

早上入園的時(shí)候孩子們都能大聲向老師和小朋友說“早上好”，然后高高興興給爸爸媽媽說“再見”??就是這樣通過日常生活的點(diǎn)滴去教育孩子做一個(gè)文明禮貌的人，漸漸地讓幼兒知道與人交往要使用禮貌語言。

(三)、教師要以身作則，做好榜樣力量 老師是幼兒的第一模仿對象，老師的一言一行都將影響著幼兒的行為，因此，老師更應(yīng)注重自己的言行，以身作則，潛意識地教育引導(dǎo)幼兒。

葉圣陶在《習(xí)慣成自然》一書中指出：“要有讀書的能力，必須把書本打開，認(rèn)認(rèn)真真的去讀；要有文明禮貌行為，必須走進(jìn)環(huán)境，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的熏陶。

” 由于幼兒年齡較小的緣故，他們離開家庭、離開父母會產(chǎn)生一種不安全感，老師就成了他們唯一的依靠。

這就要求教師要象媽媽一樣去細(xì)心呵護(hù)、關(guān)心、幫助每一個(gè)孩子，消除他們的恐懼心理，創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧、民主平等的精神環(huán)境，用愛心去溫暖孩子的心田，孩子在獲得愛、感受愛的同時(shí)，逐漸學(xué)會了如何去關(guān)心、幫助別人，同時(shí)一種互敬互愛、懂禮守紀(jì)的良好個(gè)性、行為品質(zhì)也在逐漸的形成。

作為教師的我們要意識到自身行為的榜樣作用，加強(qiáng)品德修養(yǎng)和心理修養(yǎng)，隨時(shí)注意自己的言行態(tài)度對幼兒潛移默化的影響。

例如：早上入園時(shí)主動跟幼兒問好，那么幼兒一定會說“老師好

”，我們不小心撞到了孩子，就會蹲下去真誠的向孩子道聲“對不起”；我們在打擾孩子的時(shí)候，就會悄聲的說“對不起，打擾一下”；我們在需要幫助的時(shí)候，就會對孩子說：“你可以幫我一下嗎

”要放下教師以往居高臨下的位置，走入了孩子們的世界，溶入了孩子們的心靈，找準(zhǔn)了自己的角色定位。

同時(shí)，孩子們也在這種彬彬有禮的環(huán)境中自然而然的學(xué)習(xí)了各種禮貌用語。

只要老師抓住身邊的教育契機(jī)，從一點(diǎn)一滴抓起，那么，我相信，一份耕耘一分收獲，我們一定會在成功的喜悅中享受甘甜。

(四)在游戲中滲透文明禮貌行為 愛游戲是孩子的天性，游戲也是孩子認(rèn)識世界，探索周圍世界的一種積極活動。

教育學(xué)家杜威認(rèn)為：“游戲有其巨大的教育價(jià)值。

兒童首先是通過游戲來認(rèn)識世界的。

”說明游戲在幼兒生活中的重大作用，所以幼兒教師要利用游戲活動來實(shí)現(xiàn)文明禮貌教育。

如創(chuàng)造性游戲中讓幼兒去嘗試如何禮貌待客。

通過評比競賽的形式，更可以激發(fā)幼兒不斷進(jìn)步，在你追我趕的氛圍中不斷強(qiáng)化行為習(xí)慣。

例如：在班中我們設(shè)置了小動物摘果子的比賽墻面。

根據(jù)幼兒運(yùn)用禮貌用語次數(shù)的多少為小動物增加果子數(shù)量，從而評選出文明之星。

也可以設(shè)計(jì)“老奶奶摔倒了”、“教室里的不文明行為”、“你會怎么做”等多種游戲向幼兒進(jìn)行文明禮貌教育。

讓孩子們正確分辨文明行為和不文明行為，讓孩子們在游戲中自然而然受到教育。

(五)做好家長工作，讓家長和老師共同培養(yǎng)孩子 家庭既是孩子的生活環(huán)境也是很重要的教育環(huán)境。

對于幼兒來說，在家庭的時(shí)間約占全部生活時(shí)間的三分之二。

因此，家庭教育在幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成的過程中占十分重要的地位。

幼兒良好行為習(xí)慣的形成，離不開教師的引導(dǎo)，同樣離不開家庭的熏陶。

道理很簡單，幼兒在生理、心理上都在不斷發(fā)展變化，其行為習(xí)慣尚未真正形成。

在幼兒園接受的行為模式，如果家長不配合，孩子回到家后，可能很快便棄之一旁。

因此幼兒園的教育是離不開家庭的配合和補(bǔ)充的。

孩子的可塑性、模仿性強(qiáng)，父母的言行舉止，對他們的成長起著潛移默化的作用。

為此，幼兒可以定期邀請專家來園為全園家長做家教指導(dǎo)和培訓(xùn)，要求家長要采用恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，精心呵護(hù)和引導(dǎo)幼兒，既不嬌縱又不束縛，并在良好的文明禮貌行為習(xí)慣養(yǎng)成中作到循序漸進(jìn)。

為了使家園教育同步，我們注重引導(dǎo)家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境。

首先，要求父母努力創(chuàng)設(shè)和保持一種和諧愉快、互相尊重的家庭氛圍。

讓幼兒在這樣溫馨的家庭中感到溫暖愉快，情緒穩(wěn)定，得到愛心的熏陶，萌發(fā)自信心、上進(jìn)心；其次，要求創(chuàng)設(shè)優(yōu)美整潔的家庭環(huán)境。

讓幼兒從小萌發(fā)愛整潔，愛護(hù)物品，生活有規(guī)律等良好行為習(xí)慣；再者，將教師的教育模式延伸到家庭教育中來，幼兒園要求孩子怎么做的，在家里同樣如此要求孩子。

以此來鞏固良好行為習(xí)慣。

同時(shí)，幼兒園可以多為家長和孩子創(chuàng)設(shè)各種親子活動，給家長和孩子提供更進(jìn)一步的接近、了解、溝通的機(jī)會，可以每個(gè)月都開展一次親子活動，內(nèi)容豐富多彩：有教學(xué)成果展示、教具學(xué)具設(shè)計(jì)使用展示、親子樂園、文藝匯報(bào)演出、家長經(jīng)驗(yàn)交流等。

我國素以“文明古國”、“禮儀之邦”著稱于世。

荀子認(rèn)為，沒有禮貌，人就不能生存，事業(yè)就不能成功，國家就不能安定。

漢代賈誼則把是否講禮、守禮看作是人與獸的區(qū)別。

文明禮貌是公共生活中人與人之間相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范。

它能使社會和諧而有序，從而維護(hù)著社會的正常發(fā)展。

文明的語言、禮貌的舉止能夠體現(xiàn)一個(gè)人的內(nèi)涵和修養(yǎng)，也有助于一個(gè)人的健康成長和事業(yè)成功。

德國著名文學(xué)家歌德說：“一個(gè)人的禮貌就是照出他的肖像的鏡子。

”的確，人們總是根據(jù)你的言談舉止評價(jià)你。

因?yàn)椋Y貌是人類和諧相處的金鑰匙，只有擁有他才會有幸福的快樂。

隨著我國國際化的加速，講文明、懂禮貌這種美德更是應(yīng)當(dāng)?shù)玫酱罅霌P(yáng)，它是提高自身競爭力的前提。

我們都希望把孩子培養(yǎng)成優(yōu)秀的人，使孩子擁有良好的思想道德，擁有健康的人格，擁有健康的人生，快樂的生活，我們的社會才能進(jìn)步，國家才有希望。

所以，我們應(yīng)該從培養(yǎng)幼兒良好文明禮貌行為習(xí)慣開始，強(qiáng)化孩子的文明禮貌教育，這是我們留給孩子最為寶貴、受用終生的財(cái)富

孩子做家務(wù)家長要怎么寫感言

習(xí)勞知感恩。

做辛苦的家務(wù)，讓孩子體會爸媽的辛勞，從中懂得感恩。

做個(gè)勤快的孩子，養(yǎng)成勤勞的習(xí)慣，這樣未來孩子走向社會會是個(gè)勤勞的人，更容易得到社會的認(rèn)可和歡迎。