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孩子越來懂禮貌的感言

10-22 文案句子 投稿:傾訴林

好孩子懂禮貌快樂感言

好孩子,懂禮貌,講文明,常歡笑,見到老師行個(gè)禮,見了同學(xué)問聲好,客人來了倒茶水,客人走時(shí)把手招,客人來了倒茶水,客人走時(shí)... 禮貌是人與人之間溝通的基礎(chǔ),微笑是溝通時(shí)最好的表情,這是爸爸媽媽們都知曉的道理。

家長感言(請你談?wù)勀阍诤⒆游拿鞫Y儀教育中好的做法和建議,學(xué)校老師讓我們家長寫我應(yīng)該怎么寫

我們非常感謝老師的辛勤勞動和對我們孩子的耐心教育。

希望老師再接再勵(lì),對孩子多加鼓勵(lì),啟發(fā)孩子的興趣,潛力和奮斗精神,還希望老師多與我們聯(lián)系,報(bào)告孩子的情況使我們能夠更好地配合你們的教育工作。

家長怎樣對孩子進(jìn)行文明禮儀教育

幼兒園,這是一個(gè)令所有孩子都十分向往的地方,這也是一個(gè)給孩子們留下串串美好回憶的第二個(gè)“家”,這更是孩子所接受的第一步的正式教育。

所以,在送孩子上幼兒園之前,我也和其他家長一樣,東打聽西打聽,唯恐送錯(cuò)了幼兒園,讓孩子受罪。

幾個(gè)月之后我最終決定讓孩子先到“童心親子園”來試一試。

記得入園的第一天,天空中漫天飛雪,抱著我的小家儀剛走進(jìn)幼兒園校門,一排訓(xùn)練有素的“小禮儀兵”站在大廳里齊刷刷地大聲喊到:“阿姨好

”我清楚得記得女兒臉上的神情,那是高興、那是羨慕,我對孩子說:“孩子,不久你也會站在這兒的

”也就是在那一刻,我決定了,我們家儀就來這兒了。

我們給孩子取名字時(shí),就希望她能夠做一個(gè)懂禮貌、知禮儀的好孩子,而這里,童心親子園,在我們上學(xué)的第一天,在還沒見到老師那一刻,就已經(jīng)給我們上好了第一課。

家儀的班主任張老師一看就是一個(gè)可親可愛又溫柔細(xì)心的人,把孩子交給她之后,我猶豫在門口不肯走,張老師溫柔地對我說:“家儀媽媽,你放心吧。

我們一定會好好照顧她的。

孩子剛來肯定會有些不適應(yīng),回家后給她吃點(diǎn)羊肝,別讓孩子太上火。

”當(dāng)時(shí)我心里好感動,這個(gè)老師真得像媽媽

從那以后,我就經(jīng)常給孩子唱:我的老師像媽媽,像呀像媽媽……中午休息時(shí)突然打來一個(gè)陌生電話,接通之后竟然是張老師,她小聲地對我說,孩子在這兒挺好的,哭了一陣兒,現(xiàn)在睡著了。

然后老師把我們家儀一上午的表現(xiàn)詳細(xì)地告訴了我,最后說你別擔(dān)心,她挺好的。

聽了老師這些話,我這懸了一上午的心終于放了下來。

放心之余,我突然想到,老師,你們好辛苦,看護(hù)著三十多個(gè)孩子還要用休息時(shí)間跟家長聯(lián)系,真得很不容易,我也為我的孩子能有這樣一個(gè)好老師而高興。

其實(shí),我知道,“童心”的每一個(gè)老師都是這樣的,我為給孩子選擇了一所好幼兒園感到非常的自豪。

家儀上幼兒園的第二天晚上,我對她說,明天咱們上幼兒園吧

女兒卻對我說:不去

我十分的詫異,忙問為什么。

女兒仰起小臉認(rèn)真地說“一二三四五去。

”我當(dāng)時(shí)那個(gè)吃驚啊

接著又問:誰說得

“老師說得

”剎那間,激動與感激的淚水在我的眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),我激動,我的孩子在入園的第二天就知道應(yīng)該什么時(shí)候上學(xué)了

我感動,老師你們真是太偉大了

讓孩子學(xué)會這幾句話不知道要花費(fèi)你們多少時(shí)間與心血

一天一天的我發(fā)現(xiàn),家儀會的東西越來越多了,我們的家儀已經(jīng)從膽怯內(nèi)向變得熱情大方,最明顯的變化就是入園以前見了人不但不叫還總是躲,現(xiàn)在已經(jīng)會主動問小區(qū)里的爺爺奶奶好了,小脾氣也漸漸的少了、不見了,也學(xué)會自己動手吃飯了。

鄰居們都夸“小家儀長大了

”我高興地對孩子的爸爸說“幼兒園老師真厲害

這個(gè)幼兒園確實(shí)不錯(cuò)

”現(xiàn)在我們家儀入園已經(jīng)兩個(gè)星期了,每天去接孩子時(shí),老師都會告訴我們孩子今天又進(jìn)步了,在幼兒園里能好好吃飯、好好睡覺、能和小朋友一起玩……聽著老師的這些話,我們心里那個(gè)美呀,再看看老師臉上那高興地表情,分明比我們當(dāng)家長的還要高興啊

我忠心地感謝張老師、感謝童心親子園,是你們讓我的孩子一天天快樂的長大,是你們讓我的孩子越來越懂事,我堅(jiān)信——“童心”是我正確的選擇,我佩服——“童心”品質(zhì)確實(shí)夠高

幼兒園家長感言怎么寫

轉(zhuǎn)眼,孩子入習(xí)快一個(gè)學(xué)期了,在這一段時(shí),已經(jīng)能很好的適應(yīng)了幼兒園的生活方面都有了很大的進(jìn)步,這是我們做家長感到最欣慰的,范文之心得體會:幼兒園家長心得體會。

在全體教師們辛勤的培養(yǎng)與備至的關(guān)懷中,孩子一天天長大,我們真切地感受著他一點(diǎn)一滴的變化,真是高興在心里,感激在心中。

在此代表全家向幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)及全班的老師對孩子耐心細(xì)致的保教工作表示衷心的感謝

  孩子入園以來,老師們以極大的愛心、耐心、責(zé)任心關(guān)心他、愛護(hù)他,用鼓勵(lì)、賞識、參與等科學(xué)的教育方法幫助她,把愛滲透到他幼小的心里。

現(xiàn)如今,孩子的小臉上時(shí)常掛著開朗自信的微笑,語言表達(dá)能力更是有了明顯提高。

更難得的是,幾位老師對家長都很周到熱情,經(jīng)常同家長保持良好的聯(lián)系溝通。

  梁子傲原本是一個(gè)害羞、內(nèi)向、怕生人的孩子,通過在幼兒園四個(gè)多月的成長,逐漸變成了一個(gè)開朗活潑、懂禮貌的男子漢了。

孩子的這些變化離不開老師們的諄諄教導(dǎo)。

老師們在教育中能做到育教寓樂,讓孩子在游戲中明白了很多做人的道理,在游戲中學(xué)到很多知識。

  我們深深明白孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步得益于園長的直接領(lǐng)導(dǎo)和老師們的共同努力。

老師們一整天與孩子們相伴左右,不僅要教授教育教學(xué)課程,還要關(guān)心孩子的“吃喝拉撒”,工作量很大,十分辛苦,但她們毫無怨言,總是滿面笑容的把快樂帶給孩子們,是孩子的“好媽媽”。

老師們兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇,每次去幼兒園接送孩子,總看到她們在忙這忙那,沒有歇息的時(shí)候。

她們默默無聞、任勞任怨,用汗水澆灌,用心血滋潤。

  說實(shí)話,開始我們把子傲送到幼兒園也是不太放心。

但經(jīng)過一段時(shí)間的觀察我發(fā)現(xiàn)幼兒園的老師對孩子的照顧細(xì)致入微并能從幼兒教育教程方面入手,與孩子建立了深厚的感情,對老師有了依戀的情感。

現(xiàn)在,每天去幼兒園成為子傲最開心的事情,作為家長,我們深刻了解孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步和老師的關(guān)心、照顧和教育分不開的,心中感謝老師們。

  每逢要有活動的時(shí)候,我們?nèi)叶计谂沃且豢淘琰c(diǎn)到來,希望能夠在各位老師的帶領(lǐng)下,和其他小朋友共同學(xué)習(xí)、一起娛樂。

此舉不僅拉近了教師與孩子的距離,更增進(jìn)了家長與孩子的親情,也使我們深切感受到幼兒園科學(xué)系統(tǒng)的學(xué)前教育與縝密高效的計(jì)劃安排。

活動中,不難看出老師們的精心準(zhǔn)備,不難發(fā)現(xiàn)小小活動的新創(chuàng)意。

我們都可以從中感受到老師的熱情、專注和愛心。

每次參加活動都可以看見每位老師她們的臉上都洋溢著喜悅的笑容,每個(gè)老師之間都是那么朝氣蓬勃,對待每一個(gè)家長、孩子都是那么熱情,讓我覺得幼兒園如同一個(gè)溫暖的“大家庭”,我們就是家庭中的一份子。

把孩子交給你們,我們?nèi)叶挤判?,都滿意,都幸福

  千言萬語,傾訴不了對各位老師的感謝之情,我們很開心、我們很欣慰、我們很榮幸,孩子在起步階段有幸進(jìn)入到富有責(zé)任心、愛心和奉獻(xiàn)精神的幼兒園。

我們相信,孩子的明天會更加美好。

  幼兒園生涯是孩子一生中接受的最為重要的啟蒙教育,作為家長,我們從心底感謝園領(lǐng)導(dǎo)及全班全體教師對孩子成長所付出的辛勞與汗水。

祝園領(lǐng)導(dǎo)及全班所有老師工作順利

祝小朋友們健康快樂

幼兒文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成教育發(fā)言稿

俗話說:“播下行為,收獲習(xí)慣。

播下習(xí)慣,收獲性格。

”這就是說,良好的習(xí)慣是可以通過教育來實(shí)現(xiàn)的。

從兒童生理特點(diǎn)來講,幼兒時(shí)期的可塑性很大,是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。

著名教育家葉圣陶先生說過:“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)”。

抓住幼兒教育這一段關(guān)鍵時(shí)期,使孩子形成良好的行為習(xí)慣,對孩子一生的發(fā)展都是至關(guān)重要的。

當(dāng)前,早期教育已引起社會各界的廣泛重視,但人們對早期教育的理解往往是片面的。

有的父母只注重子女智力的早期開發(fā),而忽視其他方面,特別是文明禮貌行為習(xí)慣的培養(yǎng),加上有些幼兒園及幼兒教師對此也不夠重視,從而使幼兒文明禮貌行為習(xí)慣的培養(yǎng)成了幼兒教育工作中的薄弱環(huán)節(jié)。

在幼兒教育中有這么一個(gè)公式:早期教育花一公斤的氣力=后期教育花一噸的氣力。

說明了早期教育的重要性。

幼兒教師和家長應(yīng)該根據(jù)幼兒自身的特點(diǎn),積極開展幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng),特別要加強(qiáng)其文明禮貌行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

如何培養(yǎng)幼兒良好文明禮貌行為習(xí)慣要從下面的工作入手: 一、提高幼兒文明禮貌行為習(xí)慣培養(yǎng)的認(rèn)識 文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),是一個(gè)人心靈程度的反映,也是社會文明進(jìn)步的一種標(biāo)志,文明禮貌不僅反映了當(dāng)今社會人與人之間的相互關(guān)心、相互尊重的友好關(guān)系,而且也反映了人們自身文化修養(yǎng)水平,而當(dāng)今的孩子都是家里的獨(dú)生女,是“小皇帝”、“小公主”,都以自我為中心,好勝心強(qiáng),文明禮貌在他們身上都很難看到。

在倡導(dǎo)共建和諧社會的今天,文明禮貌教育已成為精神文明建設(shè)的重要一環(huán)。

教育部《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確要求,文明禮貌教育應(yīng)該從娃娃抓起,“根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),在日常生活中對幼兒從小進(jìn)行禮貌教育,通過游戲、主題活動等形式培養(yǎng)幼兒良好的文明禮貌習(xí)慣。

”英國教育家洛克說:“事實(shí)上,一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成幼兒的良好習(xí)慣,往往自己的幸福都?xì)w結(jié)于自己的習(xí)慣。

”文明禮貌是一種良好的道德行為習(xí)慣,心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),整個(gè)幼兒階段是培養(yǎng)道德行為習(xí)慣的最佳時(shí)期。

俗話說:“三歲看小,七歲看老。

”人的行為在很大程度上取決于他的習(xí)慣,因此社會、學(xué)校、教師和家長要認(rèn)識到幼兒文明禮貌教育的重要性,應(yīng)抓住幼兒養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期,培養(yǎng)幼兒良好的文明禮貌的行為習(xí)慣,使幼兒終身受益。

二、目前幼兒文明禮貌行為習(xí)慣存在的問題及表現(xiàn) 現(xiàn)在幼兒獨(dú)生子女居多,存在的問題也多。

通過幼兒園工作總結(jié)和調(diào)查,幼兒在文明禮貌行為方面主要存在的問題有:自私即以自我為中心、嬌慣任性、情緒波動大、打架斗毆帶攻擊性行為、隨地吐痰、亂扔垃圾、不愛護(hù)環(huán)境(破壞花草及公共環(huán)境)、不愛勞動、、使用不文明言語、挑食挑穿、愛睡懶覺、沒有尊老愛幼的禮貌習(xí)慣等。

主要表現(xiàn)在幼兒園班級中往往以他(她)為中心,在活動時(shí)也不會顧及其他小朋友;玩耍中和其他小朋友發(fā)生分歧時(shí),會動手動腳或出口辱罵小朋友,有事還會有攻擊性行為,征服其他小朋友聽自己的領(lǐng)導(dǎo);見到老師、長輩不打招呼或使用不良稱呼等。

三、幼兒良好文明禮貌行為習(xí)慣培養(yǎng)措施 幼兒的良好文明禮貌的行為習(xí)慣培養(yǎng)是多方面的,不僅需要社會提供幼兒適合幼兒生活的文明環(huán)境氛圍,更需要社會全體自律及監(jiān)督幼兒接觸不良文明禮貌行為及環(huán)境,同時(shí)需要家長和教師以身作則,潛移默化的細(xì)心教育,幼兒教師的在幼兒平時(shí)的生活和教學(xué)中要正確引導(dǎo)、合理教育和積極培養(yǎng)。

具體措施如下: (一) 營造良好的文明環(huán)境氛圍 社會是復(fù)雜多變的,存在著很多不良文明行為,幼兒認(rèn)識能力有限、模仿性強(qiáng)、控制力差,容易受外界環(huán)境的影響,養(yǎng)成不良的文明禮貌的行為習(xí)慣,所以要給幼兒營造良好的文明環(huán)境氛圍,使其健康的成長。

【第1句】:家長要以身作則,做一個(gè)講文明、講禮貌的家長,給孩子樹立一個(gè)學(xué)習(xí)榜樣,營造一個(gè)良好的文明家庭氛圍。

【第2句】:家長要做好孩子良好文明禮貌行為習(xí)慣的監(jiān)督工作,盡量避免幼兒接觸不良文明禮貌行為,要嚴(yán)格要求孩子的言行舉止,做到不姑息、不包容,孩子犯錯(cuò)幫助其改正,有進(jìn)步就積極獎勵(lì)。

【第3句】:學(xué)校要多開展“文明新風(fēng)”活動。

貫徹幼兒園“平安、健康、文明、和諧”主題精神。

例如開展 “建和諧社會,樹文明新風(fēng)”的校風(fēng)活動月,結(jié)合校風(fēng)活動月,開展了一系列“我是文明小天使”的活動。

在教室里張貼了許多文明禮貌用語的卡片,如“請”、“你好”、“早上好”、“再見”、“對不起”、“沒關(guān)系”、“謝謝你”等,以圖文并茂的形式讓孩子們學(xué)習(xí),每天念一念,并落實(shí)到自己的行動中。

及時(shí)表揚(yáng)在文明禮貌方面做得好的小朋友,比如:早上入園能大聲向老師問好,在幼兒園里以及家里講文明、有禮貌的孩子,會獎勵(lì)他一顆“亮晶晶”,連續(xù)得到5顆“亮晶晶”的小朋友就能當(dāng)“文明小天使”。

老師會將“文明小天使”的名字寫在家園聯(lián)系欄里,讓全班的的小朋友向他(她)學(xué)習(xí)。

孩子們的積極性被調(diào)動了起來,處處以“文明在我行動中”要求自己,爭做“文明小天使”。

經(jīng)過活動開展會使班規(guī)和常規(guī)有很大改善。

(二)、將文明禮貌教育滲透到幼兒生活各環(huán)節(jié)中 文明禮貌教育不僅局限于教學(xué)活動中,還應(yīng)滲透到幼兒的一日生活中。

如:晨間區(qū)角活動,讓幼兒自由選擇區(qū)域,并引導(dǎo)幼兒相互合作;在語言角“我來講”中,引導(dǎo)幼兒注重基本的禮節(jié),講故事的幼兒首先應(yīng)向大家問好,然后介紹故事名字,而聽故事的幼兒要求安靜傾聽,不隨意打斷別人講話,聽完故事后要鼓掌歡迎。

在進(jìn)餐時(shí)要求幼兒禮貌用語,“老師請?zhí)盹垺薄袄蠋熣執(zhí)頊?;如洗杯子時(shí),引導(dǎo)孩子們排隊(duì)等候,等到前面一個(gè)小朋友洗完了第二個(gè)再去洗,改變了以前洗杯子時(shí)混亂的局面。

小朋友一起進(jìn)餐,要說“大家請”才開始用餐。

遇到小朋友過生日吃蛋糕,所有的小朋友都會主動向過生日的人送祝福,說些“謝謝你的蛋糕”之類的話。

早上入園的時(shí)候孩子們都能大聲向老師和小朋友說“早上好”,然后高高興興給爸爸媽媽說“再見”??就是這樣通過日常生活的點(diǎn)滴去教育孩子做一個(gè)文明禮貌的人,漸漸地讓幼兒知道與人交往要使用禮貌語言。

(三)、教師要以身作則,做好榜樣力量 老師是幼兒的第一模仿對象,老師的一言一行都將影響著幼兒的行為,因此,老師更應(yīng)注重自己的言行,以身作則,潛意識地教育引導(dǎo)幼兒。

葉圣陶在《習(xí)慣成自然》一書中指出:“要有讀書的能力,必須把書本打開,認(rèn)認(rèn)真真的去讀;要有文明禮貌行為,必須走進(jìn)環(huán)境,點(diǎn)點(diǎn)滴滴的熏陶。

” 由于幼兒年齡較小的緣故,他們離開家庭、離開父母會產(chǎn)生一種不安全感,老師就成了他們唯一的依靠。

這就要求教師要象媽媽一樣去細(xì)心呵護(hù)、關(guān)心、幫助每一個(gè)孩子,消除他們的恐懼心理,創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧、民主平等的精神環(huán)境,用愛心去溫暖孩子的心田,孩子在獲得愛、感受愛的同時(shí),逐漸學(xué)會了如何去關(guān)心、幫助別人,同時(shí)一種互敬互愛、懂禮守紀(jì)的良好個(gè)性、行為品質(zhì)也在逐漸的形成。

作為教師的我們要意識到自身行為的榜樣作用,加強(qiáng)品德修養(yǎng)和心理修養(yǎng),隨時(shí)注意自己的言行態(tài)度對幼兒潛移默化的影響。

例如:早上入園時(shí)主動跟幼兒問好,那么幼兒一定會說“老師好

”,我們不小心撞到了孩子,就會蹲下去真誠的向孩子道聲“對不起”;我們在打擾孩子的時(shí)候,就會悄聲的說“對不起,打擾一下”;我們在需要幫助的時(shí)候,就會對孩子說:“你可以幫我一下嗎

”要放下教師以往居高臨下的位置,走入了孩子們的世界,溶入了孩子們的心靈,找準(zhǔn)了自己的角色定位。

同時(shí),孩子們也在這種彬彬有禮的環(huán)境中自然而然的學(xué)習(xí)了各種禮貌用語。

只要老師抓住身邊的教育契機(jī),從一點(diǎn)一滴抓起,那么,我相信,一份耕耘一分收獲,我們一定會在成功的喜悅中享受甘甜。

(四)在游戲中滲透文明禮貌行為 愛游戲是孩子的天性,游戲也是孩子認(rèn)識世界,探索周圍世界的一種積極活動。

教育學(xué)家杜威認(rèn)為:“游戲有其巨大的教育價(jià)值。

兒童首先是通過游戲來認(rèn)識世界的。

”說明游戲在幼兒生活中的重大作用,所以幼兒教師要利用游戲活動來實(shí)現(xiàn)文明禮貌教育。

如創(chuàng)造性游戲中讓幼兒去嘗試如何禮貌待客。

通過評比競賽的形式,更可以激發(fā)幼兒不斷進(jìn)步,在你追我趕的氛圍中不斷強(qiáng)化行為習(xí)慣。

例如:在班中我們設(shè)置了小動物摘果子的比賽墻面。

根據(jù)幼兒運(yùn)用禮貌用語次數(shù)的多少為小動物增加果子數(shù)量,從而評選出文明之星。

也可以設(shè)計(jì)“老奶奶摔倒了”、“教室里的不文明行為”、“你會怎么做”等多種游戲向幼兒進(jìn)行文明禮貌教育。

讓孩子們正確分辨文明行為和不文明行為,讓孩子們在游戲中自然而然受到教育。

(五)做好家長工作,讓家長和老師共同培養(yǎng)孩子 家庭既是孩子的生活環(huán)境也是很重要的教育環(huán)境。

對于幼兒來說,在家庭的時(shí)間約占全部生活時(shí)間的三分之二。

因此,家庭教育在幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成的過程中占十分重要的地位。

幼兒良好行為習(xí)慣的形成,離不開教師的引導(dǎo),同樣離不開家庭的熏陶。

道理很簡單,幼兒在生理、心理上都在不斷發(fā)展變化,其行為習(xí)慣尚未真正形成。

在幼兒園接受的行為模式,如果家長不配合,孩子回到家后,可能很快便棄之一旁。

因此幼兒園的教育是離不開家庭的配合和補(bǔ)充的。

孩子的可塑性、模仿性強(qiáng),父母的言行舉止,對他們的成長起著潛移默化的作用。

為此,幼兒可以定期邀請專家來園為全園家長做家教指導(dǎo)和培訓(xùn),要求家長要采用恰當(dāng)?shù)慕逃椒?,精心呵護(hù)和引導(dǎo)幼兒,既不嬌縱又不束縛,并在良好的文明禮貌行為習(xí)慣養(yǎng)成中作到循序漸進(jìn)。

為了使家園教育同步,我們注重引導(dǎo)家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境。

首先,要求父母努力創(chuàng)設(shè)和保持一種和諧愉快、互相尊重的家庭氛圍。

讓幼兒在這樣溫馨的家庭中感到溫暖愉快,情緒穩(wěn)定,得到愛心的熏陶,萌發(fā)自信心、上進(jìn)心;其次,要求創(chuàng)設(shè)優(yōu)美整潔的家庭環(huán)境。

讓幼兒從小萌發(fā)愛整潔,愛護(hù)物品,生活有規(guī)律等良好行為習(xí)慣;再者,將教師的教育模式延伸到家庭教育中來,幼兒園要求孩子怎么做的,在家里同樣如此要求孩子。

以此來鞏固良好行為習(xí)慣。

同時(shí),幼兒園可以多為家長和孩子創(chuàng)設(shè)各種親子活動,給家長和孩子提供更進(jìn)一步的接近、了解、溝通的機(jī)會,可以每個(gè)月都開展一次親子活動,內(nèi)容豐富多彩:有教學(xué)成果展示、教具學(xué)具設(shè)計(jì)使用展示、親子樂園、文藝匯報(bào)演出、家長經(jīng)驗(yàn)交流等。

我國素以“文明古國”、“禮儀之邦”著稱于世。

荀子認(rèn)為,沒有禮貌,人就不能生存,事業(yè)就不能成功,國家就不能安定。

漢代賈誼則把是否講禮、守禮看作是人與獸的區(qū)別。

文明禮貌是公共生活中人與人之間相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范。

它能使社會和諧而有序,從而維護(hù)著社會的正常發(fā)展。

文明的語言、禮貌的舉止能夠體現(xiàn)一個(gè)人的內(nèi)涵和修養(yǎng),也有助于一個(gè)人的健康成長和事業(yè)成功。

德國著名文學(xué)家歌德說:“一個(gè)人的禮貌就是照出他的肖像的鏡子。

”的確,人們總是根據(jù)你的言談舉止評價(jià)你。

因?yàn)椋Y貌是人類和諧相處的金鑰匙,只有擁有他才會有幸福的快樂。

隨著我國國際化的加速,講文明、懂禮貌這種美德更是應(yīng)當(dāng)?shù)玫酱罅霌P(yáng),它是提高自身競爭力的前提。

我們都希望把孩子培養(yǎng)成優(yōu)秀的人,使孩子擁有良好的思想道德,擁有健康的人格,擁有健康的人生,快樂的生活,我們的社會才能進(jìn)步,國家才有希望。

所以,我們應(yīng)該從培養(yǎng)幼兒良好文明禮貌行為習(xí)慣開始,強(qiáng)化孩子的文明禮貌教育,這是我們留給孩子最為寶貴、受用終生的財(cái)富

孩子做家務(wù)家長要怎么寫感言

習(xí)勞知感恩。

做辛苦的家務(wù),讓孩子體會爸媽的辛勞,從中懂得感恩。

做個(gè)勤快的孩子,養(yǎng)成勤勞的習(xí)慣,這樣未來孩子走向社會會是個(gè)勤勞的人,更容易得到社會的認(rèn)可和歡迎。

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