感恩時(shí)代鐵路感言
有關(guān)感恩的感言
感恩節(jié)活動(dòng)的感悟 篇一: 11月25日時(shí)感恩節(jié),這是有國(guó)外所流傳過(guò)來(lái)的節(jié)日,中國(guó)人的含蓄讓我們形成了不善于表達(dá)感激之情,借這樣一個(gè)節(jié)日一個(gè)機(jī)會(huì),大家盡情抒發(fā)著內(nèi)心的感謝,向生活說(shuō)一聲感謝,感謝你告訴我什么叫做精彩;向坎坷說(shuō)一聲感謝,感謝你告訴我什么是人生,感謝身邊的人,讓我們常懷一顆感恩的心! 生活的節(jié)奏是快的,我們的工作也是忙碌的,而一直能和自己并肩的就是搭檔,學(xué)期過(guò)半,搭檔一路相伴,見證著我的好與壞,包容著我偶爾的小情緒,支持著我一路前行,千言萬(wàn)語(yǔ)匯成兩個(gè)字“謝謝!而在工作中除了照規(guī)辦事以外,更需領(lǐng)導(dǎo)為我們指明前方的路,是我們的向?qū)?,看似?jiǎn)單,其實(shí)凝聚著多少的不易啊,你們辛苦了!工作中的姐妹們,在工作中一絲不茍,互相批評(píng)、鼓勵(lì)進(jìn)步,生活中也是相互支持著,真誠(chéng)地道一聲:有你們真好! 現(xiàn)在的孩子一般都是獨(dú)生子女,比較嬌慣,個(gè)性大多都有些的自我,而除了在平時(shí)的感恩教育以外,更應(yīng)該借此活動(dòng)進(jìn)行表達(dá),首先是和孩子們講關(guān)于感恩的小故事,然后講關(guān)于感恩父母、、老師、同伴,當(dāng)背兒歌時(shí),內(nèi)容較為簡(jiǎn)單,大家都理解了,其實(shí)孩子們?cè)谛睦锩靼自S多這樣的道理,只是不知如何表達(dá)出來(lái),當(dāng)我們讓小朋友都自己動(dòng)手做卡片送給父母時(shí),個(gè)個(gè)興奮得不得了,在裝飾時(shí)還非常認(rèn)真,而且都說(shuō)要向爸爸媽媽爺爺奶奶說(shuō):“謝謝您,您辛苦了!”之類的感恩話語(yǔ),同時(shí)我們又留了“我給爸媽洗洗腳捶捶背”的活動(dòng),孩子們還說(shuō)了“總是媽媽為我洗腳,
感恩的感悟心得體會(huì)
感恩的感悟心得體會(huì):人,應(yīng)該常常懷著一顆感恩的心。
隨手打開小學(xué)畢業(yè)時(shí)的留言薄,映放眼簾的是老師熟悉的字跡:“短暫的師生情令人難忘,彼此信任,使我們更像朋友。
人生道路多曲折,要豁達(dá)、開朗、善待自己,使自己永遠(yuǎn)堅(jiān)強(qiáng)。
”感謝您,老師,感謝您兩年的不倦教誨
真的很懷念與您談心的時(shí)候,似乎那時(shí)的天總是那么藍(lán)的,日子過(guò)得很慢,總以為畢業(yè)遙遙無(wú)期,但轉(zhuǎn)眼來(lái)不及說(shuō)聲感謝就要告別。
仍記得那天放學(xué),我蹲在門口系鞋帶,系完后猛得一起身,頭撞在窗臺(tái)上,血不斷的往外涌,我害怕的大哭起來(lái)。
哭聲引來(lái)了正要下班的趕回家的您,您一邊有住的說(shuō):“怎么這么不小心
”一邊用手帕捂住我的傷口。
因?yàn)獒t(yī)務(wù)室已經(jīng)關(guān)門了,您只好用車子把我推到中醫(yī)院,途中一直小心翼翼,皺著的眉頭久久不肯松開,口中不斷喃喃的說(shuō):“怎么流這么多血
怎么還沒止住
”到了醫(yī)院,您把所有事情處理的妥妥當(dāng)當(dāng),包扎時(shí)緊緊抓著我的手告訴我:“堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn),不要怕
”雖然眼中噙著疼痛的淚水,但自己的心中卻無(wú)比溫暖。
在送我回家的路上,您一會(huì)兒叮囑我這個(gè)要小心,一會(huì)兒又叮囑我那個(gè)要注意。
我默默地應(yīng)著,在車座上打量著您的背影,感覺是那么踏實(shí)。
幕色漸漸彌漫了整個(gè)天空,晚風(fēng)涼絲絲的吹在身上,看著您的背影,有種感動(dòng)的溫暖淌遍全身。
到了家中,您連一口水都沒喝,告訴媽媽好好照顧我,還說(shuō)如果嚴(yán)重可以請(qǐng)假。
您看看表說(shuō):“不早了,我也該回去做飯了,田蕊要乖點(diǎn)啊
”便擺擺手走了。
媽媽要給您醫(yī)藥費(fèi),卻早已不見了您的人影。
點(diǎn)點(diǎn)繁星將夜空點(diǎn)綴的星光璀璨。
回想住事,心中又充滿了陽(yáng)光的溫暖。
帶著幾分憧憬,懷著感恩的心情,相信今后的腳步將會(huì)邁得更加踏實(shí),更加有力。
那一次,我學(xué)會(huì)了感恩。
搜一篇感恩課程的感言
感恩是一種情感,更是一種人生境界的體現(xiàn),永懷感恩之心,才能從各個(gè)方面獲得更大的情感回報(bào)。
在自然界中有“鴉有反哺之義,羊有跪乳之恩”……中華五千年文明孕育的尊老愛幼、孝敬父母等許多傳統(tǒng)美德,如“知恩不報(bào)非君子”、“滴水之恩,涌泉相報(bào)”的處世信條。
《史記》中寫的荊軻、曹沫等,其實(shí)都為報(bào)恩而甘愿獻(xiàn)身的豪杰,這是一種公認(rèn)的社會(huì)美德。
現(xiàn)代社會(huì),經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了,物質(zhì)文明了,孩子們的價(jià)值觀、人生觀也多元化了,但不知感恩,這是一種潛在的危機(jī)。
新課程也要求學(xué)生在知識(shí)技能,過(guò)程與方法,情感、態(tài)度與價(jià)值觀都得到統(tǒng)一和諧的發(fā)展。
因此,開展對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育讓孩子感恩父母、感恩老師、感恩祖國(guó)、感恩社會(huì)、感恩自然、感恩擁有,這是學(xué)校精神文化建設(shè)的重要組成部分,也是時(shí)代的要求,學(xué)生個(gè)性健康人格健全發(fā)展的必要。
是學(xué)校德育的基礎(chǔ)。
在當(dāng)下一代獨(dú)身子女,因生長(zhǎng)環(huán)境的特殊,存在著這樣那樣的能力缺陷和情感缺陷。
究其因一家長(zhǎng)在一定程度上的太嬌慣和一味的溺愛,只重視孩子的智力投資,而忽視孩子的道德教育和人格培養(yǎng);二學(xué)校應(yīng)試教育,重知識(shí)傳授,唯考試成績(jī),輕道德、情感、個(gè)性的養(yǎng)成教育;三社會(huì)文化環(huán)境、影視書刊、網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的不健康因子。
這就是我們必須進(jìn)行不懈的感恩教育的原因所在。
不要讓“哎呀,不養(yǎng)兒不知道報(bào)娘恩
”成為遲來(lái)的感慨。
感恩教育是一種以人性喚起人性的教育,立足于使學(xué)生達(dá)到“向善”的境界,引發(fā)學(xué)生形成蓬勃向上的態(tài)度、意志和情感,關(guān)注社會(huì)、關(guān)注自然、珍惜生命。
感恩教育也是社會(huì)、家庭、學(xué)校的系統(tǒng)工程。
感恩教育更是構(gòu)建學(xué)校德育的重要元素,學(xué)校德育的基礎(chǔ),。
因此,從教育的層面,必須切實(shí)地開展感恩教育。
學(xué)校可以因地制宜,開展形式多樣、豐富多彩的感恩教育活動(dòng)。
通過(guò)班會(huì)課、主題班會(huì)課、閱讀課等途徑向?qū)W生傳輸為什么要感恩、怎樣感恩。
使學(xué)生知道知恩圖報(bào)是中華民族傳統(tǒng)美德的重要內(nèi)容,知恩與圖報(bào)是每個(gè)人應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則,是做人的起碼修養(yǎng)。
使學(xué)生懂得我們每個(gè)人都應(yīng)該對(duì)生活、對(duì)親人、師友、社會(huì)、祖國(guó)、人類、自然心存感激。
學(xué)會(huì)如何用正當(dāng)?shù)姆绞浇o予報(bào)答。
其次,創(chuàng)建感恩文化、激發(fā)感恩情感,我校本學(xué)期也開展了形式多樣的學(xué)生喜聞樂見的載體積極創(chuàng)建感恩文化氛圍。
如開展“辭舊迎新話感恩”、《感恩父母一封家書》等,讓學(xué)生接受感恩的熏陶;舉辦以感恩為主題的感恩月,征文比賽,舉辦感恩2007等。
讓學(xué)生處處體會(huì)到感恩的情感,感受到感恩就在我們的和諧生活之中,深化學(xué)生的感恩意識(shí)。
其三,強(qiáng)化感恩實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)道德內(nèi)化。
在學(xué)生獲得感恩知識(shí),體驗(yàn)感恩情感的基礎(chǔ)上,更重要的是把感恩意識(shí)和情感貫徹到學(xué)生的行動(dòng)中去,內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為,使感恩成為一種習(xí)慣。
在新課程背景下,將感恩實(shí)踐與綜合實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)地聯(lián)系在一起,納入課程管理,同時(shí)建立激勵(lì)機(jī)制,以機(jī)制來(lái)促使學(xué)生自覺報(bào)恩習(xí)慣的養(yǎng)成。
感恩實(shí)踐列入社區(qū)服務(wù)課程進(jìn)行管理,建立感恩檔案。
要求學(xué)生從最基本和最基礎(chǔ)的感恩報(bào)恩活動(dòng)做起。
如給養(yǎng)育自己的父母,培養(yǎng)自己的老師寫感恩信,親手制作最簡(jiǎn)單的賀卡等。
雙休、假節(jié)日做一些力所能及的報(bào)答恩人、親人、社會(huì)、家鄉(xiāng)的事情,并記錄下來(lái),整理進(jìn)入個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋,同時(shí),讓學(xué)生對(duì)活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)與反思。
學(xué)校對(duì)這項(xiàng)實(shí)踐進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定,并將其作為綜合評(píng)價(jià)的一個(gè)組成部分。
這種教育和實(shí)踐,對(duì)于構(gòu)建和諧家庭、和諧校園、和諧社會(huì)都具有重要意義。
通過(guò)感恩教育,使學(xué)生明白了愛從來(lái)就是雙向的,誰(shuí)都沒有只奉獻(xiàn)無(wú)回報(bào)的義務(wù),也沒有只索取而不付出的權(quán)利。
人人每時(shí)每刻都在享受著父母、他人、社會(huì)、祖國(guó)、大自然恩惠,要用感恩心來(lái)融化自私心、冷漠心和自卑心,培養(yǎng)與人為善、與人為樂、樂于助人的品德。
同時(shí)也使學(xué)生深知感恩不僅是物質(zhì)上的,還包括情感上的回報(bào),而且情感的回報(bào)是雙向的。
人處于感恩的心態(tài)時(shí),其精神需要從中能得到一種欣慰的滿足,能真切地從感恩中得到愉快的情感體驗(yàn),這種愉悅是物質(zhì)和金錢所不能替代的。
真正的“知恩”是發(fā)自內(nèi)心的,是流淌在人的血液中的,是一種自然和本性的流露。
只有用心去感受、品味生活中、學(xué)習(xí)中的美好,從中獲得愉快的情緒體驗(yàn),才能得到幸福感。
從而精神更自由,精神生活更拓展、豐盈。
軍訓(xùn)感言及感恩父母
現(xiàn)在的感恩對(duì)于大多人只是一種形式,但自己要知道,并深刻記住從“謝謝”做起,愛身邊每一個(gè)人,不要埋怨,也不要哀怨,只能默默享受這份特殊的愛.不要等到失去時(shí)才珍惜,有時(shí)不用一句話,一個(gè)笑,也能打動(dòng)別人,天永遠(yuǎn)很藍(lán),微笑過(guò)后,陽(yáng)光自然會(huì)灑在你身上,我們不能改變,只能開心的承受,努力前進(jìn),善待身邊的人,讓身邊充滿愛
對(duì)莫個(gè)人莫件事的感恩感言
感恩--升華生命的第一要素--《天啟篇》之四十九雪峰畸形的事物缺乏美感,沒有美感的事物給人的是一種莫名的難受和急噪,甚至令人厭惡,這不是人為的感受,而是生命結(jié)構(gòu)本能的一種反應(yīng)和排斥,就象是生理對(duì)某些物質(zhì)的過(guò)敏反應(yīng)。
沒有感恩之心的人的生命結(jié)構(gòu)是畸形的,這也就是為什么我們對(duì)有些人產(chǎn)生反感和厭惡的原因。
生命是有靈性的一種反物質(zhì)結(jié)構(gòu),這個(gè)結(jié)構(gòu)可以是畸形的,也可以是對(duì)稱完美的,越是具有對(duì)稱完美結(jié)構(gòu)的生命越生活在生命的高層空間,越是畸形結(jié)構(gòu)的生命越處在生命的低層空間。
家畜和野生動(dòng)物的生命結(jié)構(gòu)比不上人的生命結(jié)構(gòu)完美,所以它們只能生存在動(dòng)物層面上,而具備了完美人性標(biāo)準(zhǔn)的人或仙人由于其生命結(jié)構(gòu)優(yōu)越于普通凡俗人的生命結(jié)構(gòu),所以他們生活在千年界,萬(wàn)年界等高層生命空間。
這就象氣體依據(jù)各自的分子結(jié)構(gòu)分別處在大氣層中的對(duì)流層、同溫層、中間層、電離層、外逸層一樣。
人生的終極目標(biāo)是向生命的高層空間演化發(fā)展,這種演化我們可稱為生命的升華,所謂升華生命,就是讓自己生命的反物質(zhì)結(jié)構(gòu)向至美過(guò)度。
如何過(guò)度
答:感恩。
感什么恩
首先是感謝真主--佛祖耶和華上帝對(duì)我們的恩典,因?yàn)槭巧系圪x予了我們明亮的眼睛,使我們能飽覽宇宙星空、江河大地、花草樹木的千姿百態(tài),是上帝給予我們耳朵,使我們能盡情欣賞大自然美妙的旋律,是上帝賜予我們男女情愛,使我們能快樂地享受男女交流時(shí)的那種心曠神怡,如醉如癡的身心愉悅,是上帝設(shè)計(jì)創(chuàng)造了廉價(jià)而又珍貴無(wú)比的彌漫空間的空氣和純凈的江河水源,使我們能夠輕松自如地生存繁衍,我們受陽(yáng)光沐浴,雨露滋潤(rùn),怎能不對(duì)上帝感恩。
其次當(dāng)感謝基督耶穌的恩德,他來(lái)人間以自己寶貴的生命為我們贖罪,給我們苦難的人生帶來(lái)了希望。
接著當(dāng)感謝釋迦牟尼、穆罕默德、老子的恩惠,他們的智慧化解了我們內(nèi)心的憂愁,升華了我們的人性,維護(hù)了我們做人的尊嚴(yán),給予了我們?nèi)≈槐M,用之不竭的寶貴精神財(cái)富。
接下來(lái)我們當(dāng)感謝父母的恩情,使父母的心血哺育我們成人,父母的養(yǎng)育之恩青山載不動(dòng),時(shí)空移不走。
當(dāng)然我們還要感謝自己的子女給我們帶來(lái)的人生歡樂,感謝親朋好友和遠(yuǎn)親近鄰在我們艱難困苦之時(shí)給予的鼓勵(lì)、安慰和幫助,感謝師長(zhǎng)的辛勤栽培,感謝志士、義士在緊要關(guān)頭的拔刀襄助,感謝同事同學(xué)陌生人的真誠(chéng)贊美或配合,感謝。
。
。
真正的幸福屬于感恩者,真正的光明屬于感恩者,美好的未來(lái)屬于感恩者,不懂感恩者心中無(wú)愛,不懂感恩者從不懺悔,不懂感恩者缺少人性,不懂感恩者只有一頭栽在權(quán)錢名的罪惡泥坑,不懂感恩者永遠(yuǎn)沒有機(jī)會(huì)去往生命的高層空間。
天天感恩,我們就可以沐浴在上帝的靈光中,我們生命的反物質(zhì)結(jié)構(gòu)就可以不斷向完美演化,最終成就先人的品質(zhì)。
同志們,學(xué)會(huì)感恩吧,狗都知道搖尾巴感恩,難道我們連狗都不如
以珍愛生命學(xué)會(huì)感恩為內(nèi)容,尋找感言是的,結(jié)合自己的感想,寫一篇帶感悟的征文。
珍愛生命,學(xué)會(huì)感恩 人的生命只有一次,是父母的給予和上蒼的恩賜,生命本身就是一種幸福。
人活著,不自己而活,還為了每一個(gè)愛你的人而活。
他承載著親人、朋友和國(guó)家的希望,承載著他們的愛。
生命如此寶貴與美好,承載了那么多的責(zé)任與意義。
但是,在我們的社會(huì)中卻經(jīng)常發(fā)生和正在發(fā)生著不尊重生命,漠視生命,摧殘生命的個(gè)案。
世界衛(wèi)生組織公布的數(shù)據(jù)顯示,我國(guó)每年約有
【第28句】:7萬(wàn)人自殺死亡。
還有一則數(shù)據(jù):據(jù)教育部統(tǒng)計(jì):全國(guó)有800多萬(wàn)青少年上網(wǎng)成癮,每天約有一半多的時(shí)間用來(lái)上網(wǎng),打游戲。
看到這些觸目驚心的數(shù)據(jù)和怎能不叫人心疼震驚,想到那些如流星般隕落的鮮活的生命和白白浪費(fèi)的青春年華,又怎能不叫人扼腕嘆息
孔子曾說(shuō)“身體發(fā)膚,受諸父母,不敢毀傷,孝之始也”,我們身體皮毛是父母給的,我們必須珍惜它,愛護(hù)它。
而健康的身心是做人做事最基本的條件,所以珍惜愛護(hù)它就是行孝盡孝的開始。
人需要對(duì)自己負(fù)責(zé),更要對(duì)父母對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。
我想問問那些自殺的人,那些整天沉迷于網(wǎng)吧,耗費(fèi)生命光陰的人,你是否記得,是誰(shuí)在風(fēng)雨之乘的路上撐著雨傘送你上學(xué);你是否記得,是誰(shuí)在深夜為你抄好被角;你是否記得,,是誰(shuí)多年養(yǎng)育了你,給了你生命的權(quán)力
你有什么理由和權(quán)利就擅自折斷自己的生命之花,肆無(wú)忌憚地浪費(fèi)寶貴的青春年華
放下心中的憤慨,讓我們冷靜地思考,部分青少年漠視生命,摧殘生命的緣由。
我認(rèn)為原因有很多,發(fā)生這樣的情況,主要是他們?nèi)鄙僖活w感恩的心。
沒有陽(yáng)光,就沒有溫暖;沒有水源,就沒有生命;沒有父母,就沒有我們自己,這些淺顯的道理,沒有人會(huì)不懂,但生活中的我們?cè)诶硭?dāng)然地享受著這一切的同時(shí),卻常常忘記了感恩。
“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”。
“涌泉相報(bào),銜環(huán)結(jié)草,以恩報(bào)德”,中國(guó)綿延多年的古老成語(yǔ),告訴我們的也是感恩。
鴉有反哺之義,羊有跪乳之恩,動(dòng)物尚且如此,何況我們?nèi)祟?/p>
感恩,是每個(gè)人應(yīng)有的基本道德,是做人的起碼修養(yǎng)。
2004年感動(dòng)中國(guó)人物田世國(guó),他把自己身體的一部分回饋給了母親,將自己的感恩之心遞給了養(yǎng)育他的母親。
或許,在生活中我們不一定要做出田世國(guó)那樣驚天動(dòng)地的大事,但我們一定要學(xué)會(huì)感恩。
讓我們學(xué)會(huì)珍愛我們的生命,珍惜我們的幸福,學(xué)會(huì)感謝我們身邊的一切吧,因?yàn)檎湎Р艙碛?,因?yàn)楦卸鞑盘扉L(zhǎng)地久
請(qǐng)寫一段與老師的臨別感言,表達(dá)對(duì)老師的感激之情
和紙的摩擦間,你度過(guò)了你神圣地一生。
祝,老師
再也聽你的教誨,來(lái)說(shuō),真是遺憾。
對(duì)于你為我付出的辛勞,我無(wú)以為報(bào),我說(shuō)一聲“老師,你好
” 我雖然不是你最好的學(xué)生,但你是我最好的老師。
我雖然不是你最好的學(xué)生,但你是我最好的老師,祝您事事順意,每天都有一份好的心情.聚也不是開始,散也不是結(jié)束,同窗數(shù)載凝的無(wú)數(shù)美好瞬間,將永遠(yuǎn)銘刻在我的記憶之中…… 那以往的同窗生活,是一串糖葫蘆,那迷人的甜和酸,將永遠(yuǎn)回味不完。
無(wú)論是明天的明天,我們都是最好的朋友
畢業(yè)了,我們?cè)谶@里壯健成長(zhǎng),我們學(xué)到了不少知識(shí)和技能,懂得了怎樣做人,更感受到了童年的歡樂和幸福。
母校啊母校,這些都是您給予我們的精神財(cái)富,我們?cè)趺茨芡?/p>
敬愛的老師,回顧六年的歷程,我們的每一點(diǎn)成績(jī),都凝聚著您的心血和汗水,我們的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開你的幫助和教誨。
是您在課堂上一絲不茍的向我們傳授各種知識(shí),是您和我們一起參加雛鷹假日小隊(duì)活動(dòng),是您為了指導(dǎo)我們科技小組搞小發(fā)明,利用星期天跑圖書館查閱資料。
日夜操勞,你的額頭上已爬滿了皺紋,粉筆的灰塵已把你的青絲染成了白發(fā)。
然而,無(wú)論什么都改變不了您對(duì)教育事業(yè)的熱愛和癡情,無(wú)論什么都改變不了您那顆永遠(yuǎn)年輕而富于創(chuàng)造的心。
老師啊老師,您以自己的言行,為我們樹立了榜樣。
在我的心目中,您是天使,您是大樹,您是海洋。
在這離別的時(shí)刻,敬愛的老師,我們要送給您一支歌,讓您休息的時(shí)候聽聽我們的心聲。
我們要把火一樣的詩(shī)句塞在您的枕下,讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我們熾熱的心跳。
這一次的,畢業(yè),就像一個(gè)大大的句號(hào),從此,我們告別了一段純真的青春,一段年少輕狂的歲月,一個(gè)充滿幻想的時(shí)代…… 畢業(yè)前的這些日子,時(shí)間過(guò)的好像流沙,看起來(lái)漫長(zhǎng),卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在逝去;想挽留,一伸手,有限的時(shí)光卻在指間悄然溜走,畢業(yè)答辯,散伙席筵,舉手話別,各奔東西……一切似乎都預(yù)想的到,一切又走的太過(guò)無(wú)奈。
無(wú)論你在天涯海角,都有一幫兄弟在為你默默的祝?! 」怅庪m逝,無(wú)怨無(wú)悔 為自己,加油
感恩節(jié)感言
沒有陽(yáng)光,就沒有日子的溫暖;沒有雨露,就沒有五谷的豐登;沒有水源,就沒有生命;沒有父母,就沒有我們自已。
“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暈”,無(wú)論生活還是對(duì)待父母,我們需要感恩。
父母給予我們的愛,常常是細(xì)小瑣碎卻無(wú)微不至。
當(dāng)那份愛實(shí)實(shí)在在環(huán)繞著我們,當(dāng)那兩顆心時(shí)時(shí)刻刻牽掛著我們,不要忘記趁早回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩,給父母多一些理解,多一些關(guān)心,多一些問候,多一些照顧。
“感恩”是尊重的基礎(chǔ),是一種對(duì)恩惠心存感激的表示。
現(xiàn)在有一些受資助的貧困孩子長(zhǎng)大成人了
他們卻不愿意對(duì)一位默默無(wú)聞資助他的人說(shuō)一聲“謝謝
”是因?yàn)樗麤]有學(xué)會(huì)感恩,沒有人為他擦去心靈中陰暗的麻木,他沒有學(xué)會(huì)感恩,是因?yàn)闊o(wú)以回報(bào)而不能永銘于心,學(xué)會(huì)感恩是社會(huì)的呼聲
“感恩”是一種生活態(tài)度,是一種品德,是一道人生美麗的風(fēng)景線。
這次汶川5。
12地震,掀起了全國(guó)人民獻(xiàn)愛心的活動(dòng),無(wú)論你是何等的尊貴,或是怎樣的卑微;無(wú)論你生活在何地何處,或是你有著怎樣特別的生活經(jīng)歷,只要你胸中懷著一顆感恩的心,隨之而來(lái)的,就必然會(huì)是諸如溫暖、自信、堅(jiān)定、善良等等這些美好品格的人生定位。